小学数学苏教版三年级下册第九单元第2课《简单的数据排序和分组》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

标题：三年级下册数学教案-第九单元第2课时简单的数据排序和分组苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解数据排序和分组的含义，掌握简单的数据排序和分组的方法。

2. 过程与方法：通过实际操作，让学生学会运用数据排序和分组的方法分析问题，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 数据排序：按照一定的顺序排列数据，以便于观察和分析。

2. 数据分组：将数据按照一定的标准划分成若干组，以便于统计和分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数据排序和分组的含义及方法。

2. 教学难点：如何运用数据排序和分组的方法分析问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据的特点，引出数据排序和分组的概念。

2. 讲解数据排序（1）定义：按照一定的顺序排列数据。

（2）方法：从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等。

（3）举例：对一组学生的身高数据进行排序。

3. 讲解数据分组（1）定义：将数据按照一定的标准划分成若干组。

（2）方法：等距分组、不等距分组等。

（3）举例：对一组学生的年龄数据进行分组。

4. 实践操作（1）让学生自己动手对一组数据进行排序和分组。

（2）引导学生思考：排序和分组后的数据有什么特点？如何运用排序和分组的方法分析问题？5. 课堂小结（1）数据排序和分组的含义及方法。

（2）如何运用数据排序和分组的方法分析问题。

6. 课后作业（1）对一组数据进行排序和分组。

（2）思考：排序和分组后的数据有什么特点？如何运用排序和分组的方法分析问题？五、教学反思1. 本节课通过实际操作，让学生掌握了数据排序和分组的方法，提高了学生分析问题的能力。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用数据排序和分组的方法分析问题，培养学生的数据分析能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

六、板书设计1. 数据排序：按照一定的顺序排列数据2. 数据分组：将数据按照一定的标准划分成若干组3. 实例：对一组学生的身高数据进行排序和分组通过本节课的学习，学生能够理解数据排序和分组的含义，掌握简单的数据排序和分组的方法，并能运用这些方法分析问题。

三年级下册数学教案9.2 简单的数据排序和分组丨苏教版教案：三年级下册数学教案9.2 简单的数据排序和分组丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第九章第二节，主要内容是简单的数据排序和分组。

我们将通过实际例子来学习如何对数据进行排序和分组，以便更好地理解和分析数据。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数据排序和分组的基本方法，并能够灵活运用到实际问题中。

同时，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数据排序和分组的方法，难点是让学生能够理解排序和分组的意义，并能够独立完成相关的实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些实际的例子和图片，以及一些卡片，用来帮助学生们更好地理解和掌握排序和分组的方法。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组水果卡片，包括苹果、香蕉、橙子等，让学生们观察并说出它们的特点。

2. 讲解排序方法：我讲解了排序的方法，包括从小到大排序和按照特定顺序排序。

然后，我让学生们自己尝试对水果卡片进行排序。

3. 讲解分组方法：我讲解了分组的方法，包括按照特定特征分组和按照特定数量分组。

然后，我让学生们自己尝试对水果卡片进行分组。

4. 例题讲解：我给出了一道例题，让学生们观察一组数据，并按照要求进行排序和分组。

我引导学生们一步步解题，并解释排序和分组的思路和方法。

5. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们独立进行排序和分组。

我会在学生们解答的过程中进行指导和解答疑问。

六、板书设计板书设计如下：排序方法：1. 从小到大排序2. 按照特定顺序排序分组方法：1. 按照特定特征分组2. 按照特定数量分组七、作业设计1. 对下列数据进行从小到大排序：23, 17, 29, 13, 15答案：13, 15, 17, 23, 292. 对下列水果进行分组，每组至少有三个：苹果，香蕉，橙子，草莓，葡萄答案：苹果、香蕉、橙子为一组；草莓、葡萄为一组八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对数据排序和分组有了基本的了解和掌握。

9.2简单的数据排序和分组（教案）苏教版三年级下册数学今天，我要为大家分享的是苏教版三年级下册数学教案中的“9.2简单的数据排序和分组”。

一、教学内容我们今天要学习的知识点包括：理解排序和分组的含义，掌握简单的排序和分组方法，以及运用排序和分组解决实际问题。

我们将通过教材第97页的内容来学习这些知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握排序和分组的基本方法，能够独立完成简单的数据排序和分组任务，并能够运用这些方法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握排序和分组的方法，难点是让学生能够理解排序和分组在解决实际问题中的作用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解排序和分组的概念，我准备了一些图片和实物，如玩具、书籍等，以及一些卡片，上面写有不同的数字和字母。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些杂乱无章的玩具或书籍，让学生观察并说出它们需要进行排序和分组。

2. 讲解排序和分组的概念：我会通过示例，让学生理解排序是将物品按照一定的顺序排列，而分组是将物品按照一定的特征进行分类。

3. 演示排序和分组的方法：我会用卡片展示不同的数字和字母，然后演示如何将它们按照大小顺序进行排序，以及如何将它们按照形状进行分组。

4. 随堂练习：我会给学生发放一些卡片，让他们按照指定的顺序进行排序，或者按照指定的特征进行分组。

六、板书设计板书设计如下：排序：按照一定的顺序排列分组：按照一定的特征分类七、作业设计答案：2, 5, 8, 9答案：A, B, C, D八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于排序和分组的概念有了初步的理解，但在实际操作中还需要进一步的练习和指导。

在今后的教学中，我会更多的提供实际操作的机会，让学生们能够更好地掌握排序和分组的方法。

同时，我也会引导学生思考排序和分组在解决实际问题中的作用，让学生们能够更好地理解这些方法的实际意义。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》的主要内容是让学生掌握简单的数据排序和分组的方法。

这一单元的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的计量单位的基础上进行学习的，旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和计量单位的换算，同时也已经具备了一定的观察和分析能力。

但是，对于数据排序和分组的方法，他们可能还不是很熟悉，需要通过具体的例子和实践活动来进行理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生掌握简单的数据排序和分组的方法。

2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.让学生能够运用数据排序和分组的方法解决实际问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的数据排序和分组的方法。

2.教学难点：如何让学生理解和掌握数据排序和分组的方法，并能够运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过具体的例子和生活情境来引导学生理解和掌握数据排序和分组的方法。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在实践中交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更直观地理解和掌握数据排序和分组的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的生活情境，如购物场景，引入数据排序和分组的概念。

2.讲解：通过具体的例子，讲解数据排序和分组的方法，让学生在实践中理解和掌握。

3.实践：让学生进行小组合作，进行实际的 data sorting and grouping活动，让学生在实践中运用和巩固所学知识。

4.总结：对所学知识进行总结和归纳，让学生明确数据排序和分组的方法和步骤。

5.拓展：通过一些实际问题，让学生运用数据排序和分组的方法进行解决，培养学生的应用能力和创新能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出重点和难点。

苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第9单元《2.简单的数据排序和分组》主要让学生掌握简单的数据排序和分组的方法，培养学生的数据分析能力。

教材通过生活中的实例，让学生感受数据排序和分组的重要性，学会运用简单的排序和分组方法对数据进行分析。

本节课的内容是后续学习更复杂数据处理的基础，对于学生形成数据分析观念具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有了一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能对数据的排序和分组方法掌握不牢固，对数据分析的重要性认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的数据分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的数据排序和分组方法，能运用这些方法对生活中的数据进行分析。

2.过程与方法：通过合作、探究的学习方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数据排序和分组在生活中的应用，培养学生的数据分析观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的数据排序和分组方法。

2.难点：如何引导学生发现数据的规律，提高数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受数据排序和分组的重要性。

2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨问题的解决方法。

3.探究学习法：引导学生独立思考，发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生进行数据排序和分组。

2.准备数据排序和分组的工具，如卡片、小棒等。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“整理书架上的图书”，引导学生发现数据排序和分组的重要性。

2.呈现（10分钟）教师展示一组数据，如“书架上的图书”，让学生尝试进行排序和分组。

学生在小组内共同探讨，找出合适的排序和分组方法。

9.2简单的数据排序和分组（教案）苏教版三年级下册数学今天，我要为大家带来一场关于“简单的数据排序和分组”的课堂讲解，这是苏教版三年级下册数学的一部分内容。

一、教学内容今天我们将学习第九章第二节“简单的数据排序和分组”。

我们将通过实际例题，让学生理解数据排序和分组的概念，掌握基本的排序和分组方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数据排序和分组的意义，掌握排序和分组的基本方法，并能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握排序和分组的方法，难点在于如何让学生理解并应用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了多媒体教具和一些实际的数据资料。

五、教学过程六、板书设计板书设计将包括排序和分组的基本方法，以及实际例题的解答过程。

七、作业设计作业将包括一些实际的排序和分组问题，让学生们运用所学知识进行解答。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方讲解得清楚，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如寻找生活中的排序和分组实例，以此来加深对知识的理解和应用。

这就是我对于“简单的数据排序和分组”的教学计划，希望通过我的讲解，学生们能够更好地理解和掌握这部分内容。

重点和难点解析在上述的教学内容中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

排序和分组的概念是本节课的核心内容。

学生们需要理解排序是将数据按照一定的顺序排列，而分组是将数据按照一定的特征进行划分。

这两个概念在实际生活中应用非常广泛，因此让学生们理解和掌握这两个概念是本节课的重点。

排序和分组的方法是本节课的另一个重点。

我会通过实际的例题讲解排序和分组的方法，包括从小到大排序、按照字母顺序排序等。

同时，我还会讲解如何根据数据的特征进行分组，比如按照颜色分组、按照大小分组等。

让学生们掌握这些方法，能够灵活运用到实际问题中，是本节课的重点。

在教学难点方面，如何让学生们理解并应用排序和分组的方法解决实际问题是一大难点。

苏教版三年级数学下册《简单的数据排序和分组》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第98～99页的例2和“想想做做”第1～2题。

1.使学生通过实际调查和简单测量等活动，初步了解数据排序和分组的方法。

2.使学生在数据收集整理的过程中，体会寻找一组数据的极值是把握数据整体信息的常用方法。

3.使学生进一步积累收集、整理和分析数据的经验，感受运用数据进行表达和交流的作用。

初步了解数据排序和分组的方法。

体会寻找一组数据的极值是把握数据整体信息的常用方法。

教师准备：电脑课件、统计表（每个小组一份）。

学生准备：自己近期测量的身高数据，一根1.5米长的软尺。

▍流程一：引入课题上节课我们学习了数据的整理和汇总，今天，我们继续学习关于统计的内容，重点学习数据的比较和分析。

（板书课题）▍流程二：教学例题1.对照标准，分析数据出示例2，指导看表。

提问：这张表统计的是什么内容？什么是“正常儿童9～10岁的身高标准”？明确：就正常儿童而言，9岁男生的正常身高在126.5厘米到137.8厘米之间，女生的正常身高则在125.7厘米到138.7厘米之间；10岁男生的正常身高在131.4厘米到143.6厘米之间，女生的正常身高则在131.5厘米到145.1厘米之间。

说明：这里的年龄指的是周岁。

提问：你的身高是多少，在正常范围内吗？随机询问几名学生的身高数据以及是否在正常范围内。

明确：要知道我们自己的身高是否在正常范围内，可以把自己的身高与上面的身高标准进行对照，先根据年龄确定看哪一栏，再对照标准进行比较。

讨论：怎样才能全面了解我们班同学的身高情况？你想知道哪些信息？学生可能会提出：（1）有多少男生的身高在标准范围内？（2）有多少女生的身高不在标准范围内？（3）全班最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？等等问题明确：要全面了解班上同学的身高情况，先要了解全班每个同学的身高，再进行必要的分析。

讨论：怎样才能既快速又准确地收集到全班每个同学的身高数据？联系前一节课的学习，引导学生想到先进行分组统计，再进行全班汇总。

《简单的数据排序和分组》教学设计
环节2 二、交流共
享
1、统计小
组同学的身
高情况。

(1)确定分
组
怎么分组?
板书:9岁男
生,9岁女
生,10 岁男
生,10 岁女
生。

来一起
看看每个小
组的成员:9
岁男生请起
立,大家认
一认;9岁女
生你们在
哪,快挥挥
手;10岁男
生快快竖起
你的大拇
指;10岁女
生掌声响起
来；
谈话:呀,咱
每个小组的
人都不在一
块,谁能想
个好办法,
能够便于我
们交流统
1、拿出三
角名牌,放
在各个小
组桌上,学
生根据名
牌,重新调
整入座。

2、小组整
理数据。

3、小组分
析比较。

4、指名一
个小组把
身高数据
板贴在黑
板。

5、把小组
里的身高
数据排一
排。

(黑板
上的小组
请4个代表
上来操作)
(课件出
示)出示课
本第98页
的(1)~(3)
的要求。

由学生的调查
一步一步引出
今天的教学内
容分组和排序。