2016-2017年最新苏教版小学数学一年级下册《十几减65432》优秀课件(精品资料)

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一年级下册数学课件1.5《十几减6、5、4、3、2》苏教版PPT课件

6 + 5 =11(个) 11- 6 =5(个)
一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
11- 5 =6(个) 想加算减
一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
13-6 13-5
11-4
12-3
11-5 12-6
12-4 11-2
7
一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
8
6
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一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
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一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
11-2 12-3
11-4 12-4
11-5 13-5
13-6 12-6
一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
苏教版数学一年级下册
十几减 6、5、4、3、2
一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
一年级下册数学课件1.5《十几减6、5 、4、3 、2》苏教版P PT课件
13-7= 6 6+8= 14 15-8= 7 5+7= 12 17-9= 8
白兔和黑兔一共有13只。

苏教版小学数学一年级十几减65432ppt课件

十几-2 11-2
几加8
你还有什么发现？
20以内的退位减法
方法
逐次减1法破十法平十法
想加算减推理……
退位减，我会算：十几减9，几加1，十几减8，几加2，十几减7，几加3，十几减6，几加4，十几减5，几加5。
哥哥和弟弟在一起分桃子，哥哥有14个桃子，他给弟弟 6个桃子后，两个人的桃子数量一样多，你知道弟弟原来有几个桃子吗？
哥哥
弟弟？
哥哥和弟弟在一起分桃子，哥哥有14个桃子，他给弟弟 6个桃子后，两个人的桃子数量一样多，你知道弟弟原来有几个桃子吗？
哥哥
14-6=8（个）
弟弟？
8（个） 8-6=2（个）
谢谢小朋友
几加2
十几-7 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7
几加3
十几-6 十几-5 十几-4 十几-3
11-6 12-6
11-5 12-5
11-4 12-4
11-3 12-3
13-6 14-6 15-6
13-5 14-5
几加5
13-4
几加6
几加7
几加4
退位减，我会算：十几减9，几加1，十几减8，几加2，十几减7，几加3，十几减6，几加4，十几减5，几加5。
5
6
5
7
9
9
3.观察并计算。
9 8 7
9
10
8
8
7
6
4.送小蚂蚁回家
5.
白兔和黑兔一共有13只。
13 - 5 8 13 - 8 5
十几-9 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9

一年级数学下册优秀ppt课件-一十几减6、5、4、3、2-苏教版5

13 － 5 8（只） (2)白兔有8只，黑兔有多少只？
13 － 8 5（只）
2、第8题
教学准备：长方形、正方形纸，剪刀、尺等
在底边上的这两个角是相等的，就可以共用一个名字“底角”；剩下的这个角，称之为“顶角”。
2 9 4 9 2 10 一、教学例题
3的倍数的特征是在学生掌握了求一个数的倍数，以及2、5的倍数的特征基础上进行教学的。教材中，先让学生在百数表中圈出3的倍
8
6
9Leabharlann 314 14 － 8 = 6 14 － 6 = 8
12 12 － 9 = 3
12 － 3 = 9
12 －7 = 5 12 －5 = 7
5+7=12
15 －9 = 6 15 －6 = 9
6+9=15
14 －9 = 5 14 －5 = 9
5+9=14
我帮蚂蚁找到家
(1)黑兔有5只，白兔有多少只？
图形的平移
7
6
7
6
6
既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。（擦去多余的0）
再独立完成这些题，做完后交流得数。
1、在黑板上画一个圆形钟面，中间点上一个点，做一个纸质指针。
（奇数）
1、交流口算本上的得数。
总结
• 今天我们学习了什么？
• 你知道怎样计算十几减6、 5、4、3、2吗？
11－ 3 ＝ 8 13－ 5 ＝ 8 12－ 4 ＝ 8 数后进行观察，知道不能看一个数的个位上的数确定这个数是不是3的倍数。由此，进一步引导学生用计数器表示出3的倍数，并进行
观察，分析、综合所用算珠颗数的共同点，发现3的倍数的特征。如果是四位数647□呢？你有什么更好的方法？

一年级数学下册优秀ppt课件-一十几减6、5、4、3、2-苏教版3

的。）
讲评这几种做法：
（1）（65＋45）×5
（2）65×5＋45×5
2、“对号入座”，对照关系式分别写上“84”、“（8＋6）×2”。问：在它们中间添上“÷”行吗？为什么？
第5题：要看清楚是“三四年级总人数”的2倍。
教学准备：挂图
1、99×37＋37=37×（□○□）
12只三角形的高
1、试一试，分别量出下面每个三角形的底个高各是多少厘米。问：这个三角形，你也能像刚才那样找到3条高吗？怎么找？
11－3 12－3
11－2 12－5
15 － 9 = 6
15 － 6 = 9 11 － 9 = 2 11 － 2 = 9 17 － 8 = 9 17 － 9 = 8
11 － 8 = 3
11 － 3 = 8 16 － 9 = 7 16 － 7 = 9 11 － 4 = 7 11 － 7 = 4
13 － 2 =11
十几减 5、4、3、2
填空
9+（2）=11 8+（ 4）=12 7+（4）=11
9+（ 5）=14 8+（3）=11 6+（ 5）=11
11 － 8 = 3
13 － 7 = 6 13 － 6 = 7 18 － 9 = 9 15 － 8 = 7
17 － 9 = 8 11 － 7 = 4 14 － 6 = 8
7 + 5 =12
12 － 5 = 7 12 － 7 = 5 6 + 5 =11 11 － 5 = 6 11 － 6 = 5
？只
说说你的发现：正三角称轴。……
平移作品：
观察：这样剪出来的三角形就是我们今天要认识的等腰三角形。想一想：为什么要对折后再剪呢？（这样剪出来的两条边肯定是相等

一年级数学下册课件-十几减

利用实物教具进行演示，帮助学生更好地理解数学概念和运算过程。
小组合作学习
通过小组合作学习的形式，培养学生的协作精
神和沟通能力。
06
教学评价与反馈
学生评价
01
02
03
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和思考，能否主动回答问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范等方面。
感受数学的美，培养对数学学习的积极态度和情感。
02
教学内容
十几减的概念
总结词：基本定义
详细描述：介绍十几减的基本概念，即从一个较大的数字中减去一个较小的数字，例如12 - 3。
十几减的计算方法
总结词：计算技巧
详细描述：介绍几种常用的十几减的计算方法，如逐一相减、破十法、平十法等。
十几减的应用
测试与考试成绩
通过测试和考试成绩来评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
教师评价
教学目标达成度
评估教师是否按照教学目标完成了教学任务，是否达到了预期的教学效果。
教学方法与手段
评价教师的教学方法是否得当，是否采用了多样化的教学手段，如多媒体、实物展示等。
教师素质
评估教师的专业素养、教学态度、课堂管理能力等方面的表现。
情境导入
利用生活中的实际情境，如分糖果、分玩具等，引导学生理解减法的意义，激发学习兴趣。
新课学习
探究新知
通过具体实例，引导学生探究十几减的运算方法，如破十法、想加算减等。
互动交流
鼓励学生交流自己的计算方法和思路，促进思维碰撞和知识共享。
巩固练习
基础练习
设计有针对性的练习题，帮助学生巩固十几减的运算方法，提高计算速度和准确性。

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8 6 14－□＝□ 6 8 14－□＝□
9 3 12－□＝□ 12－□＝□ 3 9
3.
2 9 1－ 3 ＝ 8 4 7
2 10 12－ 4 ＝ 8 6 6
4 9 13－ 5 ＝ 8 6 7
观察这三道算式，你有什么发现？
被减数相同，减的数越大，得数越小。
4.
5.
⑴黑兔有5只，白兔有多少只？
苏教版小学数学一年级下册
《十几减6 、5、4、3、2》
学习目标
1 、使学生学会计算十几减 6 、5、 4、3、2，进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。 2、逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。 3、进一步加深对所学知识的理解，培养分析问题、解决问题的能力。
7＋9= 16 9 16－7= 16－9= 7
8＋9= 17 17－8= 9 17－9= 8
8＋7= 15 15－7= 8 15－8= 7
蓝蘑菇有5个，花蘑菇有6个。一共采了几个蘑菇？
5＋6＝11（个）
一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有6个。花蘑菇有多少个？
11－6＝ 5（个）
一共采了11个蘑菇，花蘑菇有5个。
13 － 5
8 （只）
这节课我们一起学习了十几减6、5、
4、3、2，你最喜欢哪一种方法呢？
做减法想加法
篮蘑菇有多少个？
11－5＝6（个）
一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有6个。花蘑菇有多少个？
11－6＝ 5（个）
一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有5个。花蘑菇有多少个？
11－5＝ 6（个）
比较这两个算式，你有什么发现？
5＋6＝11 11－6＝ 5
11－5＝ 6
看看这三个算式，你又有什么发现？
1.看图写出两道减法算式。