实验报告5

篇一：实验报告范文心理学实验报告2009-09-14 11:09短时记忆的信息提取2006年12月28日星期四 10:34摘要本次实验通过测定男女两名被试对不同长度识记数字的检查项目的再认，重复sternberg著名的短时记忆信息提取实验，了解短时记忆信息的提取方式。

结果发现，两名被试的反应时并没有随着记忆项目长度的增加而随着增加，也就是说，本次实验没有验证实验假设，本次实验是不成功的。

关键词：系列扫描短时记忆加因素法1 前言1900年ge.muller和a.pilzecker提出两类记忆，直到半个世纪后才引起人们的注意，现在已经确认存有短时记忆和长时记忆。

一般认为，短时记忆是指对信息保持几秒钟直至一分钟左右的记忆。

在20 世纪，sternberg发展了唐德斯的减数法反应时间，提出了加法法则，称之为加因素法。

这种实验并不是对减数法反应时间的否定，而是减数法的发展和延伸。

加因素法反应时间实验认为完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。

加因素法反应时间实验的逻辑是：如果两个因素的效应是互相制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。

这样，通过单变量和多变量的实验，从完成作业的时间变化来确定这一信息加工过程的各个阶段。

因此，重要的不是区分出每个阶段的加工时间，而是辨别认知加工的顺序，并证实不同加工阶段的存在。

加因素法假定，当两个实验因素影响两个不同的阶段时，它们将对总反应时间产生独立的效应，即不管一个因素的水平变化如何，另一个因素对反应时间的影响是恒定的。

这样称两个因素的影响效应是相加的。

加因素法的基本手段是探索有相加效应的因素，以区分不同的加工阶段。

使用加因素法分析心理过程的一个典型实验是sternberg的“短时记忆信息提取任务”。

实验报告总结5篇实验报告总结 (1) 时间像流水般一去不复返，我的物流工作实习也一去不复返。

从学校踏入社会，从学生转换成工作者，我学到了很多很实际的东西。

工作的规则，复杂的人际关系都需要我们慢慢去适应。

我从事的是物流工作的实习，这是一门服务的行业，始终坚持顾客是上帝。

但并非我说学的专业，刚开始我不怎么感兴趣，心想既来了就好好做着。

无论什么样的事情都可以锻炼自己，可以学到你想要的。

我的职位是一名接送货员，主要的工作是从客户那里安全的把货物送回来。

在别人看来，这也许是一份很简单的工作，但是要把它做好还要花点心思。

因为你去接货时，要跟客户鉴定一份合同，关于货物安全的，所以你不有丝毫的大意，一个很小的失误都会带来很多的问题。

这些问题都关系到公司的信誉问题，所以要非常的细心。

这些对我来说，还是没什么问题的。

其实更让我感到吃力的事是复杂的人际关系，我每天要面对不同的客户，他们的性格各异。

这不免让我感到有点措手不及，尤其对于刚出校门的我们来说。

特别是对于内向性格的我，实在有点难以应付。

但我并没有灰心，我的毅力没那么弱，别人做好的，我也能做好。

相信困难只是暂时的，通过领导的耐心指点，同事的帮助，以及自己的努力，这些问题都解决了，我进步了。

我认为心态很重要，因为这是良心剂。

同时我还要处理好跟同事之间的关系，争吵，争论，是家常便饭，但更重要的是相互之间的理解，沟通与支持。

有了他们我不在孤单，温暖的画面一幕一幕，感到常在。

但是在物流工作实习中我还是发现了自己在很多方面还不足，还没什么经验，毕竟刚出校门。

所以我要不段的学习，不断的提高自己，便更好的适应这个社会。

在工作中要严格要求自己，要有一颗宽容的心，向身边的人学习。

一切要从全局出发，重团结，讲诚信。

无论在什么岗位我始终以饱满的热情对待自己的工作，勤勤恳恳，尽职尽责，踏踏实实的完成自己的本职工作。

同时还应具有较强的应变和适应能力。

几个月来，我十分注意对现实的了解和掌握。

实验5 微波光学综合实验数据处理1、反射实验数据处理：
实验结论：把误差考虑在内，可以认为:反射角等于入射角。

3.微波干涉数据处理：
a=35mm; b=58mm
由公式求得的理论值：第一级加强点ϕ=21.0°第一级减弱点不在所测得范围内。

由实验数据求得的值：第一级加强点ϕ值在20°~22°之间，与理论值近似相等
4、微波的偏振数据处理：
实验结论：把误差考虑在内，可以认为得到的实验数据基本和理论值相等。

5、微波的迈克尔逊干涉
实验数据：读数为极小值时的刻度（mm ）：4.170；19.762；35.170；53.736；69.337
读数为极大值时的刻度（mm ）：11.596；27.929；42.821；
61.353
数据处理：由读数极小值测得的波长：λ=（69.337-4.170）
⨯2/4=32.58nm
由读数极大值测得的波长：λ=(61.353-11.596)
⨯2/3=33.17nm
求均值：λ=32.88nm 理论值; λ=33.3nm
相对误差：=
σ%100⨯-理
实
理λλλ=1.26%
6、微波的布拉格衍射数据处理：
根据实验数据测得的衍射角曲线：如图
下图为理论测得的衍射角曲线：如图
实验结果：
经对比可知:实验所测得的衍射角曲线和理论测得的衍射角曲线可以近似看作相等（把误差考虑在内），实验测得100面第一级加强点的衍射角为θ=68.1°
第二级加强点的衍射角为θ=37.8°
测得110面第一级加强点的衍射角为θ=56.4°。

最新实验5实验报告实验目的：本次实验旨在探究[具体实验主题]的基本原理和应用，通过实际操作加深对[相关科学概念]的理解，并学会使用[相关实验设备或技术]进行科学探究。

实验原理：[在此部分详细描述实验的理论基础，包括涉及的科学概念、公式、定律等。

例如，如果是物理实验，可以解释相关的物理原理和计算方法。

]实验材料：- [实验设备1]- [实验设备2]- [实验设备3]- [其他辅助材料]实验步骤：1. 准备阶段：确保所有实验设备和材料齐全，并按照安全规范进行初步设置。

2. 操作阶段：详细描述实验的具体步骤，包括设备的组装、调试、样品的准备和实验的操作流程。

3. 数据收集：记录实验过程中的所有关键数据和观察结果。

4. 结果分析：对收集到的数据进行整理和分析，使用适当的图表或计算方法来展示结果。

5. 结论总结：根据实验结果，得出结论并讨论其与理论预期的一致性或差异。

实验结果：[在此部分展示实验数据和结果，可以使用图表、曲线等形式来直观地呈现。

]实验讨论：- 分析实验结果与预期的差异及其可能的原因。

- 探讨实验过程中遇到的问题和解决方案。

- 讨论实验结果对相关领域的潜在影响和应用前景。

实验结论：[总结实验的主要发现，以及这些发现对理解相关科学概念和技术发展的意义。

]建议与反思：- 对实验方法或过程提出改进建议。

- 反思实验过程中的学习经验，包括成功的做法和需要改进的地方。

参考文献：- [列出实验报告中引用的所有文献和资料来源。

]附录：- [包括实验过程中的额外数据、计算过程、图表等补充材料。

]。

初中科学实验报告范文5篇实验报告1：溶胶与胶体的制备与性质实验目的观察溶胶与胶体的制备过程，了解它们的性质和特点。

实验材料- 玻璃杯- 漏斗- 过滤纸- 海藻酸钠- 酒精- 显微镜实验步骤1. 在玻璃杯中加入适量的海藻酸钠。

2. 慢慢加入少量的酒精，并用玻璃杯轻轻搅拌。

3. 观察溶胶与胶体的形成和变化。

4. 用过滤纸过滤溶胶与胶体，观察过滤后的物质。

实验结果溶胶与胶体都呈现悬浮状态，但溶胶颗粒更小，无法被肉眼观察到。

胶体颗粒较大，可以在显微镜下观察到。

实验结论溶胶与胶体都是由固体颗粒在液体中悬浮而成的，但它们的颗粒大小不同。

溶胶颗粒比胶体颗粒更小，所以无法被肉眼观察到。

实验报告2：水的蒸发与沸腾实验目的观察水的蒸发和沸腾过程，了解它们的特点。

实验材料- 水- 烧杯- 温度计- 燃烧器实验步骤1. 将水倒入烧杯中。

2. 在水的表面插入温度计。

3. 用燃烧器加热水，观察水的蒸发和沸腾过程。

4. 记录水的温度随时间的变化。

实验结果水的蒸发和沸腾都是水分子由液态转变为气态的过程。

蒸发发生在水表面，而沸腾则发生在整个液体内部。

实验结论从实验结果可以看出，水的蒸发和沸腾是由于水分子的热运动变得剧烈。

蒸发和沸腾都是水的气态转变过程，只是发生的位置不同。

实验报告3：色彩与光的反射实验目的观察不同颜色的物体对光的反射情况，了解色彩与光的关系。

实验材料- 红色、绿色、蓝色的物体各一个- 手电筒实验步骤1. 打开手电筒，照射红色物体，观察反射光的颜色。

2. 重复上述步骤，分别照射绿色和蓝色物体，观察反射光的颜色。

3. 总结不同颜色物体的反射情况。

实验结果红色物体反射的光为红光，绿色物体反射的光为绿光，蓝色物体反射的光为蓝光。

实验结论不同颜色的物体对光的反射情况不同，它们会选择性地吸收某些颜色的光，而反射其他颜色的光。

实验报告4：磁铁与铁砂的吸引作用实验目的观察磁铁与铁砂之间的吸引作用，了解磁铁的性质。

实验材料- 磁铁- 铁砂实验步骤1. 将磁铁放在铁砂上方，并轻轻晃动磁铁。

实验一含水率实验土样编号: 实验者:实验方法: 计算者:实验日期: 实验成绩:一、实验目的测定土的含水量, 了解土的含水情况, 是计算土的孔隙比、液性指数和其他物理力学性质不可缺少的一个基本指标。

适用范围: 粗粒土、细粒土、有机质土和冻土。

二、试验方法烘干法、、炒干法。

本试验用酒精燃烧法。

三、试验原理土的含水量是土烘干到恒重时失去的水分质量与达到恒重后干土质量的比值, 以百分数表示。

四、试验设备铝盒: 酒精、电子分析天平、铝制秤量盒、削土刀等。

五、操作步骤1.先秤量好带有编号的盒盖、盒身的两个铝盒, 分别记录重量数值g0并填入表1中。

2.从原状或扰动土样中, 选取具有代表性的试样约15～30g或用切环刀土样时余下的试样；对有机质土、砂类土和整体状构造冻土取样为50g左右, 放在秤量盒内, 立即盖好盒盖, 称盒盖、盒身及湿土的重量, 准确至0.01g, 将数值g1填入表1中。

3、打开盒盖, 倒入适量酒精, 点燃酒精, 把土样烧至干燥。

取出土样, 盖好盒盖, 秤重并记录干土及铝盒的重量, 将数值g2填入表1中。

六、计算含水率W=(g1-g2)/(g2-g0)×100%其中W—含水率g0——铝盒重量, 单位为g。

g1——铝盒加湿土的重量, 单位为g。

g2——铝盒加干土的重量, 单位为g。

七、注意事项：本试验必须对两个试样进行平行测定, 测定的差值：当含水率小于40%时为1%；当含水率等于、大于40%时为2%。

取两个侧值的平均值, 以百分数表示。

八、思考题:1、测定含水率的目的是什么？2.测定含水率常见的有哪几种方法？3.土样含水率在工程中有何价值？九、试验记录及计算表1 记录及计算表实验二 密度实验土样编号: 实验者: 实验方法: 计算者: 试验日期: 实验成绩:一、试验目的:了解土体内部结构的密实情况, 工程中需要以容重值表示时, 将实测湿密度值根据含水率换算成干密度即可。

二、试验方法:环刀法、蜡封法、灌水法它们适用于不同的土质情况。

化学实验报告范文5篇1.化学实验报告范文实验步骤（1）在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。

（2）加热实验（1）的试管，把带火星的木条伸入试管。

（3）在另一支试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入2g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。

（4）待实验（3）的试管内液体不再有现象发生时，重新加热3mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。

（该步骤实验可以反复多次）（5）实验后将二氧化锰回收、干燥、称量。

实验现象及现象解释：（1）木条不复燃（2）木条不复燃H2O2分解O2速度太慢没足够的O2试木条复燃（3）3H2O2产生大量气泡木条复燃MnO2使H2O2加速分解O2，O2使木条复然（4）新加入的H2O2产生大量气泡因为MnO2继续作为催化挤的作用！H2O2继续分解（5）5MnO2的质量不变因为MnO2是催化剂所以只是改变化学反应速度，不改变其化学性质和质量2.化学实验报告范文实验名称探究化学反应的限度实验目的1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，认识化学反应有一定的限度。

2.通过实验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。

实验仪器和试剂试管、滴管、0.1mol/L氯化铁溶液、0.1mol/LKI溶液、CCl4、KSCN溶液。

实验过程1.实验步骤。

(1)取一支小试管，向其中加入5mL0.1mol/LKI溶液，再滴加0.1mol/L氯化铁溶液5~6滴。

(2)向试管中继续加入适量CCl4，充分振荡后静置。

(3)取试管中上层清液，放入另一支小试管中，再向其中滴加3~4滴KSCN溶液。

2.实验结论。

问题讨论1.实验步骤(2)和实验步骤(3)即I2的检验与Fe的检验顺序可否交换?为什么?2.若本实验步骤(1)采用5mL0.1mol/LKI溶液与5mL0.1mol/L氯化铁溶液充分混合反应，推测反应后溶液中可能存在的微粒?为什么?3.化学实验报告范文实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材：药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。

实验报告6篇实验报告 (1) 利用混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度不同，而使它们相互分离;一般过程：1、选择适宜的溶剂：①不与被提纯物起化学反应;②温度高时，化合物在溶剂中的溶解度大，室温或低温时溶解度很小;而杂质的溶解度应该非常大或非常小;③溶剂沸点较低，易挥发，易与被提纯物分离;④价格便宜，毒性小，回收容易，操作安全;2、将粗产品溶于适宜的热溶剂中，制成饱和溶液：如溶质过多则会成过饱和溶液，会有结晶出现;如溶剂过多则会成不饱和溶液，会要蒸发掉一部分溶剂;3、趁热过滤除去不溶性杂质，如溶液颜色深，则应先用活性炭脱色，再进行过滤;4、冷却溶液或蒸发溶液，使之慢慢析出结晶，而杂质留在母液中或杂质析出，而提纯的化合物则留在溶液中;5、过滤：分离出结晶和杂质;6、洗涤：除去附着在晶体表面的母液;7、干燥结晶：若产品不吸水，可以放在空气中使溶剂自然挥发;不容易挥发的溶剂，可根据产品的性质采用红外灯烘干或真空恒温干燥器干燥，特别是在制备标准样品和分析样品以及产品易吸水时，需将产品放入真空恒温干燥器中干燥;实验报告 (2)例一定量分析实验报告格式（以草酸中h2c2o4含量的测定为例）实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定实验目的：学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用；学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。

实验原理：h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。

常量组分分析时cka1＞10-8，cka2＞10-8，ka1/ka2＜105，可在水溶液中一次性滴定其两步离解的h+：h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。

naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定：-cook-cooh+naoh===-cook-coona+h2o此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。

实验方法：一、naoh标准溶液的配制与标定用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。

学号：20164477 姓名：陈家凤实验五SQL语言一、目的与要求1.掌握SQL语言的查询功能；2.掌握SQL语言的数据操作功能；3.掌握对象资源管理器建立查询、索引和视图的方法；二、实验准备1.了解SQL语言的查改增删四大操作的语法；2.了解查询、索引和视图的概念；3.了解各类常用函数的含义。

三、实验内容(一)SQL查询功能使用提供的studentdb数据库文件，先附加到目录树中，再完成下列题目，SQL命令请保存到脚本文件中。

1．基本查询(1)查询所有姓王的学生的姓名、学号和性别Select St_Name,St_Sex,St_IDFrom st_infoWhere St_Name like'王%'图5-1(2)查询全体学生的情况，查询结构按班级降序排列，同一班级再按学号升序，并将结果存入新表new中select*into newfrom st_infoorder by Cl_Name desc,st_ID asc图5-2(3)对S_C_info表中选修了“体育”课的学生的平均成绩生成汇总行和明细行。

(提示：用compute汇总计算)因2014版本已不支持compute关键字，所以选择用其他方式。

Select c_no,scoreFrom s_c_infoWhere c_no=group by c_no,score图5-32．嵌套查询(1)查询其他班级中比“材料科学0601班”的学生年龄都大的学生姓名和年龄select st_name,born_datefrom st_infowhere cl_name!='材料科学0601班'and born_date<(select min(born_date) from st_info where cl_name='材料科学0601班')图5-4(2)用exists查询选修了“”课程的学生姓名select st_namefrom st_infowhere exists(select*from s_c_info where c_no=9710041 andst_id=st_info.st_id)图5-5(3)用in查询找出没有选修“”课程的学生的姓名和所在班级。

科学实验报告范文5篇1.科学实验报告范文实验名称：粉体真密度的测定粉体真密度是粉体质量与其真体积之比值，其真体积不包括存在于粉体颗粒内部的封闭空洞。

所以，测定粉体的真密度必须采用无孔材料。

根据测定介质的不同，粉体真密度的主要测定方法可分为气体容积法和浸液法。

气体容积法是以气体取代液体测定试样所排出的体积。

此法排除了浸液法对试样溶解的可能性，具有不损坏试样的优点。

但测定时易受温度的影响，还需注意漏气问题。

气体容积法又分为定容积法与不定容积法。

浸液法是将粉末浸入在易润湿颗粒表面的浸液中，测定其所排除液体的体积。

此法必须真空脱气以完全排除气泡。

真空脱气操作可采用加热（煮沸）法和减压法，或两法同时并用。

浸液法主要有比重瓶法和悬吊法。

其中，比重瓶法具有仪器简单、操作方便、结果可靠等优点，已成为目前应用较多的测定真密度的方法之一、因此，本实验采用比重瓶法。

一、实验目的1、了解粉体真密度的概念及其在科研与生产中的作用。

2、掌握浸液法—比重瓶法测定粉末真密度的原理及方法。

3、通过实验方案设计，提高分析问题和解决问题的能力。

二、实验原理比重瓶法测定粉体真密度基于“阿基米德原理”。

将待测粉末浸入对其润湿而不溶解的浸液中，抽真空除气泡，求出粉末试样从已知容量的容器中排出已知密度的液体，就可计算所测粉末的真密度。

三、实验器材实验仪器：真空干燥器，比重瓶（2—4个）；分析天平；烧杯。

实验原料：金刚砂。

四、实验过程1、将比重瓶洗净编号，放入烘箱中于110℃下烘干冷却备用。

2、用电子天平称量每个比重瓶的质量m0。

3、每次测定所需试样的题记约占比重瓶容量的1/3，所以应预先用四分法缩分待测试样。

4、取300ml的浸液（实际实验中为去离子水）倒入烧杯中，再将烧杯放进真空干燥器内预先脱气。

浸液的密度可以查表得知。

5、在已干燥的比重瓶（m0），装入约为比重瓶容量1/3的粉体试样，精确称量比重瓶和试样的的质量ms。

6、将预先脱气的去离子水注入有试样的的比重瓶内，到容器容量的2/3处为止，放入真空干燥器内。

实验5 气体绝热指数测量。

【预习提示】1、 熟悉气体的定压比热容、定容比热容、绝热指数、热力学过程等基本概念。

2、 理解热力学第一定律和理想气体的状态方程。

3、 了解绝热膨胀法测量空气的绝热指数的基本原理和方法。

4、 了解用传感器精确测量气体压强和温度的基本原理和方法。

【实验目的】1、 学习绝热膨胀法测量气体绝热指数的原理和方法。

2、 观察和分析热力学系统的状态和过程特征，掌握实现等值过程的方法。

3、 初步了解半导体气体压力传感器和电流型集成温度传感器的工作原理和使用方法。

【实验原理】1、 测量绝热指数的原理根据热力学第一定律，A E Q +∆=，系统自外界吸收的热量Q 等于系统内能的增加E ∆和对外界所做的功A 之和。

压强、温度、体积是研究气体状态的三个基本参量。

设想一储气瓶，上面有充气阀、放气阀，用打气球向瓶内打气，瓶内空气被压缩，也强增大，温度升高。

等瓶内气体稳定后，空气分子分布均匀，瓶内气体温度与室温相同，此时气体状态记录为（011T ,V ,p ）；迅速打开放气阀，使瓶，内气体与大气相通，则瓶内气体将有喷出，当压强降为大气压0p 时，关闭放气阀，根据热力学第一定律，气体对外界做功，内能减少，气体温度下降为T 1,，由于放气较快，瓶内保留气体可视作为未与外界进行热量交换，视为绝热膨胀过程；瓶内气体低于外界温度，气体将会从外界吸热直到达到室温为止，压强也会增加为P 2，这个过程视作为等容吸热过程。

将绝热膨胀后瓶内剩余气体作为一定质量的热力学系统来研究。

剩余气体放气前处于状态I ()011,,T V P ，经过绝热膨胀后气体由状态I 变为状态II ()120,,T V P 。

1V 是瓶内剩余气体在状态I 的体积，2V 是储气瓶的体积。

再经过等容吸热的过程由状态II ()120,,T V P 变为状态III ()022,,T V P 。

气体的状态变化过程如图所示。

由于状态I 和状态III 的温度均为0T ,因此，由状态I 到状态III 可视为等温过程。

实验报告范文（精选10篇）实验报告范文（精选10篇）随着人们自身素质提升，报告有着举足轻重的地位，报告成为了一种新兴产业。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编收集整理的实验报告范文，欢迎阅读与收藏。

实验报告篇1一、噪声的来源噪声的种类很多，因其产生的条件不同而异。

地球上的噪声主要来源于自然界的噪声和人为活动产生的噪声。

自然界形成的这些噪声是不以人们的意志为转移，因此，人们是无法克服的。

我们所研究的噪声主要是指人为活动所产生的噪声，它的来源分为以下几种情况。

⑴交通噪声在我国，道路交通噪声在城市中占的比重通常为40％以上，有的甚至在75％以上，随着城市车辆的拥有量不断增加，道路交通噪声的危害也将不断加剧。

系由各种交通运输工具产生的振动声、喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、防盗报警鸣笛声、穿越而过的铁路（包括地上、地下）和飞机起落时的噪声等。

⑵工业噪声系由工业生产活动中的机械设备和动力装置产生的噪声。

工业噪声在我国城市环境噪声中所占的比重约为20％左右，在我国城市中，居民与厂矿的混杂情况甚多，厂矿噪声的强度大，作用时间长，使得居民对厂矿声的反应特别强烈。

⑶建筑施工噪声建筑工地地打桩声能传到数公里以外，且工期大都在一年以上，因而对周围居民地干扰是很大的。

⑷社会生活噪声泛指人们因生活（商业文化、娱乐等）活动所产生的噪声。

二、噪声的危害噪声污染已成为城市四大公害之一，其危害主要表现在一下及格方面：⑴干扰和损害听力。

噪声污染可引起耳鸣耳痛、听力损伤等听力损害。

另外，噪声会干扰听力，掩鼻需要的声音，使人不易察觉一些危险的信号，从而容易造成重大事故。

⑵引起心血管系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统等方面的疾病。

⑶对心理、睡眠、神经系统、工作和生活产生影响。

噪声会使人心烦意乱、负面情绪增加；使感知判断能力、智力思维、瞬时记忆、视听反应速度和验收调能力下降。

人长时间在噪声刺激下就会患“神经衰弱症”。

⑷对妇女、孕妇、胎儿、儿童产生影响。

化学实验报告5篇化学实验报告模板1实验步骤(1)在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管;(2)加热实验(1)的试管，把带火星的木条伸入试管;(3)在另一支试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入2g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管;(4)待实验(3)的试管内液体不再有现象发生时，重新加热3mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管;(该步骤实验可以反复多次) (5)实验后将二氧化锰回收、干燥、称量。

实验现象及现象解释：实验编号实验现象现象解释(1)木条不复燃(2)木条不复燃H2O2分解O2速度太慢没足够的O2试木条复燃.(3) 3H2O2产生大量气泡木条复燃MnO2使H2O2加速分解O2,O2使木条复然(4)新加入的H2O2产生大量气泡因为MnO2继续作为催化挤的作用!H2O2继续分解(5) 5MnO2的质量不变因为MnO2是催化剂所以只是改变化学反应速度,不改变其化学性质和质量化学实验报告模板2[实验目的]1、掌握常用量器的洗涤、使用及加热、溶解等操作。

2、掌握台秤、煤气灯、酒精喷灯的使用。

3、学会液体剂、固体试剂的取用。

[实验用品]仪器：仪器、烧杯、量筒、酒精灯、玻璃棒、胶头滴管、表面皿、蒸发皿、试管刷、试管夹、药匙、石棉网、托盘天平、酒精喷灯、煤气灯。

药品：硫酸铜晶体。

其他：火柴、去污粉、洗衣粉[实验步骤](一)玻璃仪器的洗涤和干燥1、洗涤方法一般先用自来水冲洗，再用试管刷刷洗。

若洗不干净，可用毛刷蘸少量去污粉或洗衣粉刷洗，若仍洗不干净可用重络酸加洗液浸泡处理(浸泡后将洗液小心倒回原瓶中供重复使用)，然后依次用自来水和蒸馏水淋洗。

2、干燥方法洗净后不急用的玻璃仪器倒置在实验柜内或仪器架上晾干。

急用仪器，可放在电烘箱内烘干，放进去之前应尽量把水倒尽。

烧杯和蒸发皿可放在石棉网上用小火烘干。

操作时，试管口向下，来回移动，烤到不见水珠时，使管口向上，以便赶尽水气。

也可用电吹风把仪器吹干。

初中科学实验报告范文精选5篇-电流研究性报告范文实验报告1：电流的发现及性质研究实验目的：通过实验观察和探究电流的发现及其性质。

实验器材：- 干电池- 电灯泡- 导线- 电流表实验步骤：1. 将干电池的正极和电灯泡的一端用导线连接起来。

2. 将电流表串联在电灯泡和负极之间。

3. 将干电池的负极与电灯泡的另一端用导线连接起来。

实验结果：当电路连通后，电流表指针偏转，显示有电流通过。

同时，电灯泡也亮起来。

如果断开电路，电流表指针归零，电灯泡熄灭。

实验结论：通过实验我们发现，当电路连通后，电流从正极流向负极，并且在电路中产生了辐射热和光热，导致电灯泡发光。

当电路断开时，电流停止流动，电灯泡熄灭。

实验报告2：电流的方向与强弱关系研究实验目的：通过实验观察和探究电流的方向与强弱关系。

实验器材：- 干电池- 电灯泡- 导线- 电流表实验步骤：1. 将干电池的正极和电灯泡的一端用导线连接起来。

2. 将电流表串联在电灯泡和负极之间。

3. 将干电池的负极与电灯泡的另一端用导线连接起来。

实验结果：将电流表接在正极和电灯泡之间，电流表指针指向正方向，表示电流从正极流向负极。

将电流表接在负极和电灯泡之间，电流表指针指向负方向，表示电流从负极流向正极。

实验结论：通过实验我们发现，电流的流动方向与电流表的指示方向相反。

当电流强度增大时，电流表的指针偏转角度增大；当电流强度减小时，电流表的指针偏转角度减小。

实验报告3：电流与电阻关系研究实验目的：通过实验观察和探究电流与电阻的关系。

实验器材：- 干电池- 电灯泡- 导线- 电流表- 变阻器实验步骤：1. 将干电池的正极和电灯泡的一端用导线连接起来。

2. 将电流表串联在电灯泡和负极之间。

3. 将干电池的负极与电灯泡的另一端用导线连接起来。

4. 连接变阻器在电路的一部分。

实验结果：改变变阻器的电阻大小，我们观察到当电阻增大时，电流减小；当电阻减小时，电流增大。

实验结论：通过实验我们发现，电流与电阻呈反比关系。

密度实验报告第1篇【实验目的】感受热空气的能量，体验风的成因【实验器材】风的形成实验材料火柴【实验步骤】1.检查实验仪器是否齐全2.观察风的形成实验材料3.点燃蜡烛，罩上实验材料，观察4.整理实验仪器，各就各位。

【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。

表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。

【实验名称】探究小灯泡亮起来的实验【实验目的】让小灯泡亮起来【实验器材】电池电池盒小灯泡灯座开关导线【实验步骤】1.检查实验材料是否齐全2.观察材料的特点。

3.把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来4.接通开关，观察现象5.断开开关，观察现象6.整理实验材料【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。

【注意事项】实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。

密度实验报告第2篇创新实验目的：探究酵母菌在无氧条件下发酵作用产生二氧化碳和酒精。

实验仪器及用品：1.实验仪器：带胶塞和胶管的锥形瓶、小气球、Y形管、大烧杯、温度计、试管、比色板、小烧杯、玻璃棒。

2.实验用品:白糖（100g）、一小包干酵母（约30g）、澄清的石灰水、酒精、橙色的重*钾溶液。

（检测酒精的试剂。

的浓硫酸溶有重*钾，体积分数为95％—97％，在酸性条件下与酒精发生化学反应由橙色变为灰绿色）实验装置及说明：澄清的石灰水可以检测气体中有二氧化碳，重*钾溶液遇到酒精由橙色变为灰绿色。

实验操作：1.将（100ml）40℃温水倒入锥形瓶，再用汤匙将一大勺糖及适量干酵母加进来，搅拌均匀后，将锥形瓶放在大烧杯中水浴保温温度保持在30—40 ℃左右。

（先让酵母菌进行有氧呼吸，是酵母菌迅速繁殖，并把葡萄糖分解成二氧化碳和水。

）2.观察到酵母菌培养液有气泡产生，塞上橡胶塞（这样做既可以避免气体散失，影响后面实验效果，也为酒精的产生提供保障）。

过一段时间后就可看到干瘪的气球慢慢膨胀起来了。

（酵母菌的无氧呼吸）3.将夹子打开，挤压气球，使瓶内产生的气体徐徐通过胶管导入试管内的澄清石灰水中，石灰水变浑浊了(检测气体中有二氧化碳。

实验报告5篇实验报告篇一教学目标：1、认识9个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习老科学家为了科学事业无私奉献的伟大精神。

教学重、难点：1、通过对文章细节描写的理解，体会老科学家那无私奉献的伟大精神。

2、理解“透、盘、吐、蜷、抬”几个动词，并能准确运用。

教法学法：自主、合作、探究教、学具：相关的图片南美洲毒蛇的录像画面。

教学模式：三段五环教学模式教学课时：一课时教学过程：第二课时一、预习作业1、深读课文，说说施密特博士哪些行为最使你感动？2、从这些行为中你认为施密特是一位怎样的人？3、为什么说这份报告是“血染的实验报告”?谈话导入：同学们生命对于我们来说只有一次，但是很多人为了他热爱的事业献出了宝贵的生命。

这节课就让我们继续走进芝加哥动物学家卡尔施密特博士，看看他是何以生命为代价完成那份——血染的实验报告。

请同学们观看一段视频(出示视频材料)——同学们看到这些画面，你想到了哪些词语师：多么可怕的毒蛇，不少人因被他咬伤而死去，为了研究抗御这种毒蛇的办法，施密特博士用它做实验想揭开其毒性的秘密，但不幸的是实验中他不小心被毒蛇咬伤了，那他会怎样做呢？现在请同学们以小组单位通过解决这几个问题来学习。

二、自主、合作、探究1、以小组为单位交流预习任务中的问题。

1)、深读课文，说说施密特博士哪些行为最使你感动？2)、从这些行为中你认为施密特是一位怎样的人？3)、为什么说这份报告是“血染的实验报告”?2、教师巡视指导。

三、展示提升1、以小组为单位汇报交流讨论的问题。

2、引导学生抓住重点句子解析上述问题，并从读文中悟情会意。

(1)“施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒……”(2)他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么……”(3)“在被蛇咬伤5个小时以后，卡尔·施密特博士手中的笔落在地上，他停止了呼吸。

”(4)“5个小时后”，足见时间之长。