课题2 元素

课题2 元素学习目标：⒈会识别元素的存在，形成元素的概念。

会列出元素的简单分类。

⒉会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，3. 会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。

重点、难点：重点：元素的概念、元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，难点：元素概念的形成，元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100﹪2、通过观察，小组讨论结果检测目标2，达标率100﹪3、通过评价样题检测目标3，达标率98﹪学习过程：一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1、什么叫元素？2、元素与原子有什么区别与联系3、元素分为哪三类？地壳中含量最多的元素是哪四种？人体中元素含量前两位的是哪两种？4、如何书写元素符号？元素符号有哪几层含义？5、从元素周期表中你发现了那些规律？学习研讨：一：元素1、元素的概念：问题：1．对原子来讲核电荷数、质子数、核外电子数三者的关系是否相等？2．质子数+中子数的和等于什么？从上表里，你发现了什么“怪”现象？请你给元素下定义：定义：如：质子数为1的一类原子，称为。

质子数为6的一类原子，称为。

延伸思考:（1）、判断是否为同种元素的根据是什么？（2）、元素与原子的区别和联系。

例：水是由组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。

用于描述物质的微观构成。

例：一个水分子是由成的。

不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。

2、元素的分类：元素分为元素、元素和元素。

3、地壳中各元素的含量：阅读 P71图4-4 P72资料，地壳中各元素按质量由多到少的顺序。

地壳中含量较多的元素：、、、二：元素符号：1．写法2. 元素符号表示的意义：①表示（种类，为宏观意义）：②表示原子（微粒，为微观意义）思考：1、如何表示几个原子呢？如：两个氢原子：；三个铁原子：。

结论：注意：元素符号既表示宏观概念，又表示微观概念；三、元素周期表：1、元素周期表的结构元素周期表有上共有个横行和个纵行，每一横行称为一个，每一纵行称为，2、元素周期表表示的规律：评价样题：1.元素符号组合游戏：下列两组符号能组成几种元素的符号？Ⅰ：A B C M NⅡ：a u e l g2.试找一找，下列哪些物质里含有相同的元素？氧气（O2）、水（H2O）、过氧化氢（H2O2）、二氧化硫（SO2）、氢气（H2）、硫粉（S）3.如图，你从中获得哪些信息？①②③④4.一种元素与另一种元素的本是（）A、原子质量不同B、中子数不同C、质子数不同D、核外电子数不同5. 1985年科学家发现了C60分子，它由60个碳原子构成，形状像足球，又叫足球烯。

课题2 化学元素与人体健康第I卷（选择题共40分）一、单选题（每小题2分，共40分）1．（2021·广东·中考真题）牛奶中能促进骨骼生长和牙齿坚固的化学元素是（）A．钠B．铁C．钙D．锌【答案】C【解析】钙元素能促进骨骼生长和牙齿坚固，故选C。

2．（2021·湖南邵阳）人体中有50多种元素，这些元素与人体健康紧密相关。

下列说法错误的是（）A．缺铁会引起甲状腺肿大B．缺氟易产生龋齿C．缺钙小孩易患佝偻病D．缺锌会引起食欲不振，生长迟缓【答案】A【解析】A、缺铁会引起贫血，缺碘会引起甲状腺肿大，符合题意；B、缺氟会引起龋齿，不符合题意；C、幼儿及青少年缺钙易患佝偻病，不符合题意；D、缺锌会引起食欲不振、生长迟缓、发育不良，不符合题意。

故选A。

3．（2021·云南昆明）幼儿及青少年缺钙会患（）A．佝偻病B．贫血C．甲状腺肿大D．龋齿【答案】A【解析】A、钙主要存在于骨胳和牙齿中，使骨和牙齿具有坚硬的结构支架，缺乏幼儿和青少年会患佝偻病，A正确。

B、缺铁容易引起贫血，B错误。

C、缺碘容易引起甲状腺肿大，C错误。

D、缺氟容易引起龋齿，D错误。

故选：A。

4．（2021·江苏扬州）人体中含有多种元素。

下列属于人体必需微量元素的是（）A．铁B．碳C．氢D．氧【答案】A【解析】碳、氧、氢、氮、磷、钾等都属于人体中的常量元素，铁、钴、铜、锌等属于人体内的微量元素。

故选A。

5．（2021·安徽省卷）5月20日为“中国学生营养日”，青少年应关注营养与健康。

下列有关说法正确的是（）A．微量元素氟能防治龋齿，补充越多越好B．奶茶具有良好的口感，可取代水长期饮用C．油脂是提供能量的重要物质，可大量食用D．糖类是人体所需营养成分之一，每天应适量摄入【答案】D【解析】A、微量元素氟能防治龋齿，补充太多反而会损害健康，故A错误；B、奶茶具有良好的口感，奶茶中有多种添加剂，而且不能替代水，因为人体需要补充的水分无法从奶茶中获得，长期饮用有害健康，故B错误；C、油脂是提供能量的重要物质，大量食用会造成肥胖和心血管疾病，影响健康，故C错误；D、糖类是人体所需营养成分之一，每天应适量摄入，故D正确。

陶营中学师生公用教案（14）年级：九年级科目：化学出题人：王豪欣审核：九年级化学科研组第四单元：课题2元素教学目标：1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住常见的元素符号。

教学重难点：重点：元素的概念、元素符号的书写和意义难点：元素概念的形成【知识回顾、检测】1．电解水的实验说明水是由组成的。

2. 原子是由居于原子中心的带电的和核外带电的构成的，原子核又是由和构成的；原子中，= = ；原子的质量主要集中在上。

4．相对原子质量是以一种碳原子为标准，其它原子的与之相比较所得到的比。

【自主学习】5．元素是具有的一类原子的总称。

6．地壳中含量最多的四种元素依次为、、、。

7．写出下列元素的元素符号：氢元素、氧元素、铁元素、铝元素、硫元素、铜元素、镁元素、碳元素、氮元素、磷元素。

8．国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”，这里的铁是指( ) A．铁单质B．铁元素C．氧化铁D．四氧化三铁【合作探究】知识点一、元素的概念自主阅读：阅读课本P75，完成下列内容：10.元素符号的书写：国际上统一采用元素文名称的大写字母或附加一个小写字母表示，即一大二小。

11.元素符号的意义宏观上表示；微观上表示。

友情提示：（1）根据元素名称偏旁的不同可把元素分为元素（如钠、铁、铜）、元素（如碳、氢、溴）和元素（氦、氖、氩、氪、氙、氡）。

（2）如果元素符号前面有数字，仅表示微观方面的意义，即几个原子。

知识点三、元素周期表自主阅读：阅读课本P76，完成下列内容：12．元素周期表：根据元素的和将100多种元素有序的排列起来得到的表。

13．原子序数：元素周期表按元素原子递增的顺序给元素编的号。

原子序数== 。

14．元素周期表的结构：（1）横行（也叫周期）：元素周期表共有周期。

（2）纵行（也叫族）：元素周期表共有族。

【当堂训练】知识点一：15.一种元素与另一种元素的本质不同点是原子的( )A.电子数B.相对原子质量C.中子数D.质子数16．有关二氧化碳的叙述：（1）二氧化碳由碳元素和氧元素组成（2）二氧化碳由两个氧原子和一个碳原子组成（3）二氧化碳里含有两个氧元素和一个碳元素（4）二氧化碳由二氧化碳分子构成。

课题2 元素（第二课时）教案课题分析：在仔细研读《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的基础上，对于每一个内容标准的模块仔细分析，元素处于一级标题物质构成的奥秘中的二级标题认识化学元素中，该主题旨在通过认识一些与人类关系密切的常见元素的学习，拉近学生学习化学与生活之间的距离。

教学目标⑴知识与技能目标①能认识碳、氢、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；②能记住一些常见元素的名称和符号；○3知道元素的简单分类；④能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素；⑤形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

⑵过程与方法目标①体验微观想象、分析、讨论、对比的学习过程；⑶情感态度价值观目标①会逐步地增强科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识；②逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。

教学重、难点元素的概念、元素符号的书写与意义。

教学方法探究讨论法教学材料教材，教辅，黑板，粉笔。

教学过程《元素》教学过程设计（第二课时）板书设计（第二课时）二.元素符号1.元素符号的写法：采用拉丁文一大二小（第一个字母大写，第二个字母小写）；2.元素符号的读法：3.元素符号的涵义：①表示一种元素；②表示该元素的一个原子。

记忆：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙三.元素周期表简介1.周期：（电子层数）每一横行叫一周期，共7个周期。

2.族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三纵行共成一族）3.元素周期表的起始：金属非金属稀有气体4.原子序数原子序数＝核电荷数＝核内质子数＝核外电子数.。

课题2 化学元素与人体健康精编精练基础篇1·下列元素中，人体摄入量过低会引起贫血的是（）A.FeB.ZnC.NaD.Ca【答案】A【解析】人体内因缺少铁元素会引起贫血，故选A2·科学合理膳食，使人体中各种元素形成“收支平衡”，以保障健康，下列属于人体中常量元素的是（）A．铁 B．钙 C．锌 D．碘【答案】B【解析】人体中的常量元素主要有：氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁；微量元素主要有：铁、钴、铜、锌、铬、锰、钼、氟、碘、硒。

A、铁属于人体中的微量元素，故选项错误；B、钙属于人体中的常量元素，故选项正确；C、锌属于人体中的微量元素，故选项错误；D、碘属于人体中的微量元素，故选项错误；故选B。

3·碘盐是加入了少量KIO3的食盐，碘盐中能防止甲状腺肿大的元素是（）A．Na B．K C．I D．O【答案】C【解析】碘是合成甲状腺激素的主要元素，缺乏会患甲状腺肿大。

故选C。

4·人们通过摄取各种不同的食物以补充人体所缺乏但必需的各种微量元素。

下列微量元素，对人体有害的是( )A. 铁B. 碘C. 硒D. 铅【答案】D【解析】本题考查的是矿物质与微量元素，根据常见微量元素的生理功能进行分析判断即可。

微量元素中有20多种是人体必需的元素，还有一些是非必需元素，另有一些是有害元素，如本题中D项中的铅。

其他三种元素均为人体必需的微量元素。

5·具有防癌、抗癌作用，缺乏时可能引起表皮角质化和癌症。

如摄入过高，会使人中毒，此元素是( )A. 铁B. 硒C. 氟D. 锌【答案】B【解析】硒有防癌、抗癌作用，缺硒可能引起表皮角质化和癌症，但摄入量过高会使人中毒。

故选B。

6·微量元素是指在人体内总量不到万分之一的20多种元素，这些元素对人体正常代谢和健康起着重要作用。

下列元素不是微量元素的是( )A. HB. FC. FeD. I【答案】A7·人体缺少必需的微量元素会得病，正确的膳食观点是( )A.只要是微量元素人体都必需，因此都要食用B.应多吃含有微量元素的营养补剂或保健药品C.缺什么微量元素就要加倍多吃含这种微量元素的食物及营养补品D.不偏食，若摄取不足时，根据需要合理摄入【答案】D【解析】A、有些微量元素是人体不需要的，故错误；B、应合理补充微量元素，多吃含有微量元素的营养补剂或保健品会造成人体伤害，故错误；C、加倍多吃含微量元素的食物或营养补剂会对人体造成危害，故错误；D、生活中，要不偏食，若摄取量不足时，可根据需要合理摄入微量元素，故正确。

课题2《元素》（第一课时）设计一、课题内容：本教学设计为人教版新课改教材（上册）第四单元，课题二《元素》。

二、教材分析主要内容包括元素、元素符号和元素周期表三部分。

其中对元素这一概念的形成，元素的表示方法，元素的规律性认识作为教学的主线一直贯穿在教材之中。

本课题教学担负着帮助学生把宏观和微观分析联系起来，建立元素概念的重要衔接作用。

1.重点：元素概念的初步形成及理解。

2.难点：原子与元素的区别和联系。

3.关键：如何理解元素概念的形成三、学情分析：通过前三个单元的学习，学生对于常见物质的了解已经有了一定的基础，又通过前一课题建立了物质微观构成的初步知识，特别是对于原子的概念有了较为深刻的理解。

元素的概念比较抽象但并不晦涩。

纵览教材已有四次共六段文字涉及过这一名词，学生已经有了多次感知，在日常生活中“元素”这一用语也时常出现。

但要完成从微观到宏观，理解好“同一类原子的总称”这一定义仍是教学中的难点。

学生对于“元素”概念在生活、生产中的应用的意识还没有形成，本节课地壳、生物体中元素含量的了解可以使他们更好的感知元素的存在，理解消化这一概念。

四、教学目标1、知识与技能：了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2、过程与方法：通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

3、情感、态度与价值观：进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。

培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

五、教学过程六、课堂小结本节课我们主要学习了元素的概念，是重点也是难点，理解了元素是物质的宏观组成，以及元素在自然界中的含量分布，除此之外，还学习了物质与元素、分子、原子、离子之间的关系，望同学们课后多复习并练题加以巩固。

七、作业布置。