《照镜子》教学设计

《照镜子》教案（通用13篇）《照镜子》教案篇1教学目标：1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。

在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。

2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。

3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。

并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。

教学过程：一、激趣引入。

1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。

（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。

（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们发现了什么？（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。

）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。

小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开快乐心来学课文。

（同学齐读课题）二、初读课文，整体感知。

（1）自读课文环节。

师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）同学自读课文。

（3）小组内沟通读词。

（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。

让我们开火车把这些词读读准。

（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。

（重点指导读好“敬重、瞪”。

）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！（同学看老师在田字格中范写“瞪”。

）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？（指名沟通）学习课文。

师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。

（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

中班健康教案及教学反思《照镜子》中班健康教案及教学反思《照镜子》精选2篇（一）教案：中班安康教案《照镜子》教学目的：1. 通过观察照镜子，让幼儿认识自己的面部特征和身体形态。

2. 培养幼儿关注个人形象和卫生习惯的意识。

3. 培养幼儿的自我认知和自尊心。

教学准备：照镜子，幼儿脸谱剪纸，镜子面图文说明教学步骤：1. 激发兴趣：给每个幼儿一面小镜子，让他们观察自己的面部特征，比方眼睛、鼻子、嘴巴和脸形等，老师示范并引导幼儿进展观察。

2. 认识脸谱：给幼儿发放脸谱剪纸，老师示范和引导幼儿剪纸，并让幼儿将剪纸贴在纸上，形成自己的脸谱。

3. 分享交流：让每个幼儿分享自己的脸谱，引导幼儿说出自己的面部特征和自己觉得最好看的地方。

4. 学习形象和卫生习惯：通过观察面图文说明，老师向幼儿介绍保持自己面部干净的方法，比方勤洗脸、剪指甲等，引导幼儿讨论什么是干净的面部和指甲。

5. 反思总结：通过反思总结，让幼儿考虑自己在保持形象和卫生习惯方面做得好的地方和需要改良的地方。

教学反思：在本节课中，幼儿通过照镜子和制作脸谱的活动，认识了自己的面部特征和身体形态，培养了他们关注个人形象和卫生习惯的意识。

幼儿对自己的面部特征产生了浓重的兴趣，积极参与剪纸和分享交流活动。

通过观察面图文说明，幼儿掌握了保持面部干净的方法，理解了什么是干净的面部和指甲。

在反思总结环节，幼儿考虑了自己在保持形象和卫生习惯方面的表现，并发表了自己的想法和观点。

通过本节课，幼儿的自我认知和自尊心得到了培养和开展。

值得改良的地方是，在制作脸谱的活动中，可以引入一些有趣的面部表情和特征，以增加幼儿的创造性和兴趣。

同时，在引导幼儿进展观察和分享交流的过程中，可以更加详细和细致地引导幼儿描绘自己的面部特征，以培养他们的观察和表达才能。

中班健康教案及教学反思《照镜子》精选2篇（二）教案《长和短》教学目的：1.通过本节课的学习，使学生可以理解长度概念，可以区分和比拟长度的大小。

照镜子教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过照镜子活动，帮助学生了解自我和他人的不同特征，并培养学生的观察力、表达能力和自信心。

二、教学准备•镜子（每位学生准备一个小镜子）•白板和黑板•粉笔/白板笔•学生笔记本三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向学生展示一个镜子，并问学生是否知道镜子的作用。

让学生思考并回答。

步骤二：让学生观察自己（10分钟）教师要求学生每人拿出一面小镜子，观察自己的脸、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特征。

学生可以自由观察一段时间后，教师可以提出一些问题，引导学生更深入地观察和思考，例如：•你的脸是什么形状的？•你的眼睛有什么特点？•你的鼻子和嘴巴的形状是怎样的？学生可以用语言描述或画出自己的观察结果。

步骤三：学生之间的观察（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。

学生可以观察其他小组成员的脸部特征，并做出一些观察，例如：•在这个小组中，有哪些人脸部特征相似？•有哪些人脸部特征不同？•你觉得每个人的特征有什么样的联系？学生可以用语言描述或画出他们观察到的结果。

步骤四：口头交流（10分钟）每个小组选择一位代表，代表将小组观察到的结果和思考与全班分享。

教师引导学生进行口头交流，让学生表达其观察和推理的过程，例如：•你们观察到了哪些相似点和不同点？•你们在观察和思考过程中有哪些发现？•你们觉得为什么每个人的特征都不一样？教师可以在黑板或白板上记录学生的观察结果和观点。

步骤五：引导学生反思（5分钟）教师引导学生思考以下问题：•你觉得通过观察自己和他人的特征，你有什么收获？•你觉得观察和表达自己的特征对你的日常生活有什么帮助？学生可以用语言来描述和回答这些问题。

步骤六：总结（5分钟）教师对本次活动进行总结，强调学生通过观察和表达自己的特征，培养了他们的观察力、表达能力和自信心。

教师可以鼓励学生继续观察周围的事物，并勉励他们敢于表达自己的观点和想法。

四、教学反思本教学设计通过照镜子活动，将学生从表面特征的观察进一步引导到观察自我和他人的不同特征。

小班幼儿互相观察的乐趣——《照镜子》科学教案作为幼儿教师，我们深知幼儿阶段是一个认知能力和社交能力全面发展的重要时期。

幼儿教育不仅要注重知识的传授，更要重视幼儿的情感体验和品德养成。

因此，科学教育也应成为幼儿教育的重要组成部分。

今天，我要分享的是《照镜子》科学教案，这个主题可以帮助幼儿们在互相观察中体验到科学的乐趣，同时还可以促进幼儿的情感沟通和合作能力。

我们需要明确主题。

《照镜子》即是指幼儿通过观察自己和小伙伴的外貌、身体构造以及个性特点，认识自己、了解他人、学会沟通。

因此，我们可以将这个主题分类为社会、情感、科学三个方面，结合科学实验和游戏互动来进行。

基本概念引导。

在这个环节中，我们要向幼儿介绍好的镜子、坏的镜子以及不同材质的镜子等基本概念，给他们留下深刻的印象，帮助他们理解镜子的作用是反射和放大影像。

幼儿科学实验。

为了让幼儿们更好地学习和体验观察现象、思考问题的过程，我们会给他们提供一些科学实验材料，让他们自己动手做小白鼠，观察和思考。

我们可以给每位幼儿一个小镜子，让他们观察自己的外貌，看看自己的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，并通过比对与小伙伴的异同，鼓励他们积极交流，从中领悟到表达和接受意见的重要性。

在这个环节中，我们还可以让幼儿把镜子放在自己的面前，观察镜子中的自己与现实中的自己有哪些不同。

我们可以用一把大镜子来观察幼儿们的身体构造。

观察小腿上的毛发，我们可以发现它们是如何弯曲的，这样才能更好地照亮它们。

通过观察和游戏互动，幼儿们还可以了解到普通银镜、凹透镜和凸透镜等不同类型的镜子。

科学教育游戏互动。

随着科技的发展，越来越多的家庭开始注重幼儿教育，也出现了更多寓教于乐的互动游戏。

在《照镜子》这个主题中，我们也可以通过互动游戏来增强幼儿的兴趣和参与度。

我们可以让幼儿们站在大镜子前，看看自己的反射和倒影是什么样的，也可以拍手、跳舞，看看自己的反射变化。

同时，我们还可以做一些简单的游戏，比如让幼儿找到教室中四无的到，即看不到自己的影子的地方，让幼儿更好的了解光的反射和折射。

小班语言教案《照镜子》含反思一、教学目标1.能够使用短语“照镜子”。

2.理解“照镜子”是指看自己的形象并反思自我。

3.激发孩子的自我认识和自我表达意愿，提高思维能力和语言表达能力。

二、教学准备1.朗读故事“照镜子”及图片。

2.准备镜子。

三、教学过程1.引入老师拿起镜子，让孩子们看看这是什么，大家都回应“镜子”。

老师告诉孩子们，镜子可以反射出自己的形象，今天我们将学习一个新的短语“照镜子”。

2.讲故事老师在课堂上讲述一个有趣的故事：“小熊瑶最近很喜欢照镜子，她天天站在镜子前看自己，不过有一次，小熊瑶刚刚照完镜子，就去吃饭了，她发现自己的睫毛上还有污渍，于是她又跑回镜子前，把污渍擦掉了。

”3.反思自我老师让孩子们举起手来，询问了解反思自我的意思吗？老师解释了反思自我，即是看镜子看到自己的形象，并且和自己进行交流，思考自己做了什么，做得对不对，还有可以如何改进自己的不足。

接着，教师让孩子们模仿小熊瑶的行为，先自己回家看镜子，看镜子里自己的形象，然后把发现的污渍擦掉。

让大家体验一下自己扮演小熊瑶的过程。

4.小组交流让孩子们分成小组，互相分享这个故事中的生词和短语，（老师可以在黑板上帮孩子们记录下来以便复习）。

然后请小组的孩子们互相交流一下自己看到自己的样子是什么样子？认为自己哪些地方可以进步？为什么？这样的互动可以促进孩子们对自己的认识和表达。

5.总结让孩子们告诉老师今天学习了什么，明天每个人都要完成反思自我的作业，让孩子从这个角度再次审视自己并与之相处，为自己的成长和进步打下坚实的基础。

四、教学反思1.通过互动让孩子们更好地理解“照镜子”短语的含义。

2.教师在讲授故事的过程中及时与孩子们分享故事中的短语和生词，以便孩子们更好地理解故事。

3.教师在交流环节中时刻引导孩子们开展真实而有意义的对话，充分发挥孩子们的思维和表达能力，在有限的时间内实现多元化互动，达到教学目标。

（如学生有不同的看法，老师会引导孩子们谈出来并教会孩子们尊重同桌的不同意见的态度，并且提出自己的正确看法。

中班健康公开课教案《照镜子》教案名称：中班健康公开课教案《照镜子》教学目标：1. 培养学生对自己的形象和身体的认识。

2. 培养学生自信、自爱、关心自己的身体健康。

3. 通过观察自己和他人的形象，培养学生的观察力和品味。

教学内容：1. 通过观察镜中的自己，培养学生对自己形象的认识。

2. 学习人体基本部位及其功能的知识。

3. 探索美的概念，了解美的标准在不同文化中的差异。

教学准备：1. 一面大镜子。

2. 卡片或图片，展示人体基本部位。

3. 绘本或图片，展示不同文化中的美的标准。

教学过程：引入：1. 师生对话：老师拿着一面大镜子，将它放在适当的位置，让学生看到自己的形象。

老师：大家看，这是什么？学生：镜子。

老师：对，这是一面镜子。

我们可以在镜子里看到自己，知道自己是什么样子的。

你们可以用这面镜子看看自己。

2. 学生观察自己的形象，回答一些问题：老师：你们看到了什么？自己是什么样子的？学生：（回答自己的形象特点，如眼睛大，头发黑等）活动一：认识人体基本部位1. 展示卡片或图片，展示人体基本部位。

依次介绍头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、腿、脚等部位，并解释它们的功能。

2. 让学生触摸自己的不同部位，并用口头或肢体的方式描述。

3. 学生模仿老师的动作，触摸自己的不同部位，并描述。

活动二：探索美的概念1. 展示绘本或图片，展示不同文化中的美的标准，如不同肤色的人、不同发型的人等。

2. 引导学生观察和描述不同人的美丽之处，培养学生的观察力和品味。

3. 提问：老师：大家觉得每个人的美丽都不一样，对吗？学生：对。

老师：那你们认为美丽是什么样子的？学生：（回答美的标准，如眼睛大，皮肤白等）老师：你们知道吗？美丽是因人而异的，每个人都有自己独特的美丽。

活动三：展示拼贴作品1. 提前准备一些杂志或图片，包括不同肤色的人、不同发型的人等。

2. 让学生从中选择自己喜欢的形象，并剪切贴在纸上，制作自己的拼贴作品。

3. 学生依次展示自己的作品，并互相赞美对方的作品。

幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》教案名称：《照镜子》适合班级：幼儿园中班时间：40分钟教学目标：1. 让幼儿了解照镜子的作用和好处。

2. 培养幼儿对自己外貌特征的认知。

3. 培养幼儿的自我意识和自尊心。

4. 培养幼儿的观察力和表达能力。

教学准备：1. 照镜子2. 幼儿相关的图片或儿歌3. 打卡卡片教学步骤：1. 创设情境（5分钟）教师手持照镜子，引导幼儿注意到镜子并展示反射的效果。

通过询问问题，引发幼儿探索的兴趣。

如：- 你们知道这是什么吗？- 你们有没有照过镜子？- 镜子有什么特别的地方？2. 探究照镜子的作用（10分钟）让幼儿两两合作，每组给一面镜子。

教师引导幼儿进行以下探究：- 伸出舌头，看看舌头的样子。

- 张大嘴巴，看看牙齿。

- 按压鼻子，看看鼻孔。

- 看看自己的眼睛和耳朵。

- 看看自己的头发和脸。

3. 根据图片讨论相貌特点（10分钟）教师展示一些幼儿的相貌特点图片，如大眼睛、小鼻子、长头发等，鼓励幼儿观察并描述图片中的特点。

教师可帮助幼儿提问：- 你看到什么？- 他/她的眼睛/鼻子/嘴巴是什么样的？- 你和他/她有什么相同的地方？4. 听儿歌学唱（10分钟）教师播放与相貌特征相关的儿歌，如《我是一条小青龙》、《小手舞蹈》等，让幼儿通过歌曲学唱，并进行相应的动作。

5. 教师点评及总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾一天中的活动内容，点评幼儿的表现，并总结照镜子的好处，如：- 照镜子可以认识自己的样子，知道自己长什么样。

- 照镜子可以让自己更漂亮，更整洁。

教学延伸：1. 绘画：通过绘画自画像，进一步培养幼儿对自己相貌特征的观察力。

2. 角色扮演：设置一个化妆台，幼儿可以扮演美容师和客户，借助镜子、化妆品模拟化妆过程，促进幼儿的创造力和艺术表达能力。

3. 打卡签到：制作打卡卡片，每天在照镜子前让幼儿拿着卡片标记自己的到来，培养幼儿的自我意识和自尊心。

教学反思：本节公开课的主题是“照镜子”，通过让幼儿照镜子，观察自己的相貌特征，了解照镜子的作用和好处，并通过图片、儿歌等多种形式的教学活动，培养幼儿的自我认知能力和表达能力。

幼儿园中班科学教案照镜子科目：科学年级：幼儿园中班教案名称：照镜子教学目标：1.学生能够了解和认识镜子。

2.学生能够观察自己的形象和动作。

3.学生能够探索镜子的工作原理。

教学准备：1.镜子（一面平面镜和一面凹面镜）。

2.学生的照片。

3.简笔画相机。

4.包含形状、颜色和大小的卡片。

教学过程：1.热身活动（10分钟）-让学生观察并描述镜子的外形：形状、颜色和大小。

-与学生分享一些有趣的镜子照片。

-引导学生描述自己在镜子中看到的形象和动作。

2.了解镜子（10分钟）-用简笔画相机教学生观察并画出镜子的反光效果。

-打开平面镜，让学生观察他们的反射形象。

-与学生分享一些关于镜子的知识，如镜子的作用、用途和制作材料。

3.探索镜子（15分钟）-展示照片并告诉学生这是他们自己。

-请学生观察照片中的自己，并尝试模仿照片上的动作和表情。

-让学生在凹面镜前观察自己的反射形象，并进行比较和讨论。

-用卡片展示不同形状、颜色和大小的物体，并让学生观察镜子中的反射形象。

4.小结活动（10分钟）-让学生回顾今天的学习内容，并分享他们从中学到的新知识。

-提问学生有什么其他物体可以反射光线。

-引导学生思考我们为什么会有自己的反射形象。

5.温故知新（15分钟）-将学生安排成小组，让他们观察镜子，并讨论镜子的特点。

-让每个小组选择一面镜子，进行比较和探索。

-每个小组汇报他们观察到的结果和感受。

6.课堂延伸（15分钟）-让学生以小组为单位，用手做简易的镜子，使用铝箔和透明胶带制作反光面，并观察反射效果。

-鼓励学生在家中尝试用不同材料制作简易镜子，并观察反射效果。

-提醒家长帮助孩子注意安全，切勿直接观察强光源。

7.教学反思该教案充分结合了幼儿园中班科学学习的特点，通过观察和实践，让学生能够探索和理解镜子的工作原理。

教案中的练习活动既有集体讨论又有小组合作，充分发挥了幼儿园学生的团体合作能力。

同时，通过延伸活动，鼓励学生在家中继续探索和实践，提高了学生的学习兴趣和科学思维能力。

年幼儿园中班科学公开课教案《照镜子》一、教学目标1.知识目标–了解人类身体的基本结构，如头、躯干、四肢等；–认识镜子的作用和用途。

2.能力目标–能够正确使用语言描述自己的外貌特征；–能够正确区分自己和他人的外貌特征。

3.情感目标–提高幼儿的自我意识和自我认知能力；–培养幼儿的观察能力和观察细节的能力；–培养幼儿的团体合作意识，学会分享和尊重他人。

二、教学准备1.教学资源–镜子（每位学生需要一面小镜子）；–人体模型或图片。

2.教学环境–教室要保持安静整洁，确保每位学生有足够的空间进行观察和讨论。

3.教师准备–熟悉教学内容，准备好教学过程中可能用到的语言表达；–充分理解幼儿的认知水平和表达方式，根据具体情况调整教学策略。

三、教学过程一、导入（5分钟）1.通过观察和讨论引导幼儿了解镜子的作用，并询问镜子能反射什么等问题，激发幼儿对镜子的好奇心。

二、正片（25分钟）1.分发小镜子给每位学生，让他们看向镜子，观察自己的面部特征，并尝试描述自己的外貌。

2.教师引导学生依次观察和描述自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3.通过提问引导学生自我比对，区分自己和他人的外貌特征。

三、总结（10分钟）1.教师与学生共同回顾今天的学习内容，强调使用镜子观察和描述自己的重要性。

2.引导学生感受到自己的独特之处，培养学生的自信心和自尊心。

四、教学评估1.观察学生在课堂表现，包括是否积极参与观察和描述过程，是否能够正确使用语言描述外貌特征等；2.教师可以通过问答、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。

五、拓展延伸1.鼓励学生在课后使用镜子观察自己的特征，并尝试用语言描述，帮助他们建立自信；2.可以通过绘画、手工等形式让学生展示自己观察到的外貌特征，激发他们的创造力。

六、教学反思1.教学过程中是否能够充分引导学生，使他们主动参与观察和表达；2.是否能够充分关注每位学生的情感需求，帮助他们树立积极的自我形象；3.下节课如何延续和拓展今天的学习内容，让学生更深入地理解人体结构。

中班科学优质课教案《照镜子》科目：科学年级：中班课题：照镜子一、教学目标：1.了解镜子的作用和原理。

2.观察自己的形象，认识到自己的特征和形象。

3.培养学生的观察力和表达力。

二、教学准备：1.教具：镜子、玩具等。

2.教材：《幼儿园科学活动－中班（下册）》第11课《照镜子》。

三、教学过程：1.导入（了解大家）(1)教师与学生互动，了解学生的名字、年龄、兴趣爱好等。

(2)教师出示一面镜子，让学生观察自己在镜子中的样子，鼓励学生表达并描述自己的特征。

2.展示（引发兴趣）(1)教师引导学生仔细观察一张卡片上的图片，并向学生提问，例如：你们看到了什么？是不是看到了自己？你们有没有发现和自己一模一样的画？(2)教师出示一面镜子，让学生观察镜子中的形象，并引导学生发现镜子中的形象和自己的形象是一样的。

3.探究（了解镜子的作用和原理）(1)教师向学生解释镜子的作用和原理，例如镜子能够反射光线，所以能够看到自己的形象。

(2)教师让学生手持镜子，观察不同方向的物体在镜子中的形象，引导学生发现物体在镜子中的形象是左右相反的。

(3)教师出示一些物体，让学生观察物体在镜子中的形象，并与实际物体进行对比，引导学生发现物体在镜子中的形象是颠倒的。

4.实践（观察自己的形象）(1)教师让学生分别观察自己的面部、头部和身体等部位在镜子中的形象，并鼓励学生描述自己看到的内容。

(2)教师引导学生注意细节，例如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，并帮助学生认识到这些特征构成了自己的形象。

5.巩固（游戏互动）(1)教师给每个学生发放一面小镜子，让学生以小组为单位，用镜子观察自己和其他组员的形象，并相互交流发现。

(2)教师出示一些玩具或图纸上的图片，让学生模仿这些形象，用镜子观察自己的模仿效果。

6.总结（认识自己）(1)教师引导学生反思自己在镜子中观察到的形象，让学生总结和表达自己的特征和形象。

(2)教师鼓励学生自信地认识和展示自己，让学生明白每个人都有自己独特的个性和魅力。

《照镜子》教学设计6篇《照镜子》教学设计1教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册第19-21页中的知识。

内容分析：本课主要是继续带领学生利用熟悉的日用品——镜子，来探究光的反射现象。

教材分四部分安排教学内容：第一部分是认识平面镜能成像及概念。

通过“实际照镜子”的活动，调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境。

第二部分研究镜子的反光现象，主要是通过一些有趣的游戏活动，发现平面镜的反射现象及平面镜成像的特点。

第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中走”这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。

学情分析：五年级的学生，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律。

所以，我认为，本课中认识光的反射现象，激发学生对光学世界无限奥妙强烈的探究欲望正是重点所在，这也是本课的教学难点。

教学目标：知识与技能：1．感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。

2．会观察、记录、描述自己的观察结果。

过程与方法：1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。

2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。

情感态度与价值观：1．细致观察、认真思考的探究精神。

2．意识到各种自然现象都是有规律的。

3．乐于合作与交流，尊重他人意见。

教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律。

教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题。

教学准备：镜子（两块）、小蜡烛、印有反字的纸、印有双层五角星的纸、充电手电。

教学方法：知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源获得的。

在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——小组研讨”教学法进行教学。

教学这一课时，学生人手一面镜子是本课最重要的教学准备。

这些材料学生容易准备，所以以学生准备为主。

因为本课涉及到的实验，都比较简单，属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我弱化处理，让学生自主游戏和实验。

照镜子女声独唱-冀少版八年级下册教案教学目标
1.了解“照镜子”这首歌曲的歌词和曲调。

2.学习女声独唱的基本唱法和表现技巧。

3.练习节奏感和音准，提升音乐表演能力。

4.培养学生的音乐鉴赏和创新能力。

教学内容及步骤
1. 歌曲欣赏
让学生听一遍“照镜子”这首歌曲，了解其曲调和歌词内容。

老师可以引导学生
对歌曲进行感性理解和分析，比如：这首歌曲讲述了什么故事？歌中表达的情感是怎样的？
2. 女声独唱唱法讲解
女声独唱需要注意以下几个方面： - 声音要清晰、明亮，表现出女性的娇柔之美。

- 歌唱技巧要熟练，尤其是高音要准确。

- 呼吸要掌握好，以保持唱歌时的音
色稳定。

老师可以在唱法讲解中演唱一些例曲，让学生跟唱练习，同时纠正唱法中的误区。

3. 分段教唱
按部就班地教唱歌曲，先从前奏开始，分段教唱，加强学生的记忆和协调能力。

同时，老师可以在教唱中做一些渐进式的要求，如让学生试着唱高音部分或者加强低音等。

4. 唱后感想分享
让学生各自表演一遍，让同学相互给予评价和提出建议。

同时，老师也给予评价和指导，让学生深入了解自己的表现与不足之处，不断提升自身能力。

教学意义
学习“照镜子”这首歌曲，不仅可以提升学生的唱歌技巧和表演能力，更可以培养学生的情感世界和审美素养。

在听歌中理解世界，在唱歌中想象未来，在创造中发掘自我，这将是这堂音乐课带给学生的无限魅力。

2024年幼儿园中班健康活动教案《照镜子》
一、教学目标
1.能够认识自己的五官，了解五官的功能；
2.培养孩子对自身外貌的认知和自信心；
3.培养孩子的观察能力和表达能力；
4.增进幼儿之间的相互理解和友谊。

二、教学内容
1. 课堂导入
•老师向幼儿展示镜子，引导幼儿对镜子中的自己进行观察。

2. 活动内容
2.1 认识五官
•老师向幼儿介绍眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的位置和功能，让幼儿触摸自己的五官并进行命名。

2.2 照镜子
•每位幼儿一个镜子，让幼儿在镜子前自由观察自己的五官，引导幼儿描述自己的外貌特征。

2.3 互动交流
•孩子们可以自由交流，互相观察对方的五官，称赞对方的优点。

三、课堂设计
•时间分配：
–课堂总时长：30分钟
–导入：5分钟
–认识五官：10分钟
–照镜子：10分钟
–互动交流：5分钟
四、课堂评估
•观察幼儿在活动中的表现，包括对自己五官的认知、观察能力以及互动交流的表达能力。

五、教学反思
•通过本次活动，幼儿能够更加了解自己的身体，增强自信心，培养观察能力和交往能力。

活动设计应该更加丰富多样，能够激发幼儿的兴趣和参与度。

以上为2024年幼儿园中班健康活动教案《照镜子》的内容，希望能够引发幼儿的兴趣，促进他们的健康成长。

《照镜子》教学设计教学目标：1.了解与讨论童话故事《照镜子》的主要内容和情节。

2.提高学生的听说能力，培养学生对童话故事的理解和表达能力。

3.学会使用形容词来描绘人物形象，培养学生的创造力和想象力。

4.鼓励学生从人物的角度思考问题，培养学生的逻辑思维和批判思维。

教学准备：1.童话故事《照镜子》的故事书、图片或视频资源。

2.一张大镜子和一些小镜子，供学生使用。

3.一些形容词卡片，写有不同的形容词。

4.小组活动的成绩表。

教学过程：Step 1 引入故事通过展示故事书封面或播放故事视频，引起学生的兴趣，让他们猜测故事的可能内容和主题。

Step 2 听故事播放或朗读《照镜子》童话故事，在听故事的过程中，教师可以适时停顿，让学生预测接下来会发生的事情。

Step 3 讨论故事分组讨论故事的主要内容和情节，回答问题如下：1.故事的主要人物有哪些？他们是怎样的形象？2.故事中发生了什么事情？是否有冲突和解决办法？3.故事给你的感触是什么？你从故事中学到了什么？Step 4 描述形象教师将一些形容词卡片散发给学生，要求他们根据故事中的人物形象，选择合适的形容词，进行描述。

例如，虚荣的皇后、勇敢的小男孩等。

Step 5 角色扮演学生分组进行角色扮演，每个组选择一个角色进行演绎，要求学生根据角色的性格和经历，进行适当的语言和动作表达。

Step 6 制作镜子教师带来一张大镜子和一些小镜子，供学生使用。

学生可以根据自己的创意，使用彩色纸、贴纸等材料制作属于自己的镜子。

教师鼓励学生在镜子上加上他们对自己的描述，例如：聪明、友好等形容词。

Step 7 分享学生将自己制作的镜子展示给其他同学，并口头描述一下镜子上的形容词是如何与自己相符合的。

Step 8 小组讨论学生再次分组，讨论以下问题：1.如果你是故事中的小男孩，你会怎样和皇后沟通？2.故事中的教训是什么？你认为这个故事还能给我们什么启示？Step 9 总结反思教师与学生总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生回家练习讲述这个故事给家人或朋友听。

《照镜子》教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够认识对称的概念，并能够运用对称原理进行创作。

过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，培养学生的审美能力和创新精神。

情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生自我表达的能力。

二、教学内容：赣美版一年级下册第8课《照镜子》。

三、教学重点与难点：重点：学生能够理解对称的概念，并运用对称原理进行创作。

难点：如何引导学生运用对称原理，创作出具有个人特色的作品。

四、教具与学具准备：教具：镜子、图片、彩笔、剪刀、胶水等。

学具：学生自带小镜子、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1.导入（5分钟）2.新课讲解（10分钟）教师讲解本课课题《照镜子》，并提问学生：“你们知道镜子是什么样的吗？”引导学生思考并回答。

教师通过讲解，让学生了解对称的重要性，并示范如何利用对称原理进行创作。

3.动手实践（10分钟）学生按照教师的要求，选择自己喜欢的材料，如彩笔、剪刀、胶水等，进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生发挥创新精神。

4.作品展示（5分钟）六、板书设计：课题：《照镜子》对称原理：左右对称、上下对称创作步骤：观察镜子、构思画面、动手实践七、作业设计：学生回家后，利用家中的镜子，再次进行创作，巩固所学知识。

八、课后反思：本节课通过观察、讨论和动手实践，学生掌握了对称的概念，并能够运用对称原理进行创作。

在教学过程中，教师注重培养学生的审美能力和创新精神，引导学生发挥个人特色。

通过作品展示和评价，学生相互学习，提高了自我表达的能力。

然而，在教学过程中，教师也发现部分学生对对称原理的理解和运用仍有困难。

在今后的教学中，教师将更加注重学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，提高教学效果。

同时，教师也将继续探索更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。

一、教学难点的成因分析1. 学生认知水平差异：一年级学生年龄小，认知发展水平不同，对于抽象概念的理解和运用存在差异。

照镜子幼教美术教案
标题：《照镜子》幼教美术教案
一、活动目标：
1. 让幼儿通过观察和绘画自己的镜像，提高自我认知能力。

2. 通过动手绘画，提升幼儿的手眼协调能力和审美感知。

3. 培养幼儿的创新思维和艺术表现力。

二、活动准备：
1. 镜子若干
2. 彩色画笔、水彩、纸张等绘画工具
3. 照片或画像若干（供幼儿参考）
三、活动过程：
1. 导入部分：
教师引导幼儿观察自己的面部特征，并询问他们是否知道自己长什么样子。

然后，教师可以通过展示一些照片或画像，让幼儿了解自己与他人的不同之处。

2. 主体部分：
（1）教师分发镜子给每个幼儿，让他们仔细观察自己的脸部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

（2）教师指导幼儿如何将自己在镜中的形象描绘出来，例如，从头部开始，再到身体，最后是手脚等。

（3）鼓励幼儿大胆创新，用自己的方式表达出自己在镜中的形象。

3. 结束部分：
（1）教师收集所有幼儿的作品，让每个孩子都向大家介绍自己的画作，描述他们在镜中看到的自己是什么样的。

（2）教师对幼儿的作品进行点评，强调每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点。

四、活动延伸：
鼓励幼儿在家中继续观察自己在镜子中的形象，或者尝试画出家人或朋友在镜子中的形象。

五、教学反思：
通过这个活动，幼儿不仅能够提高自我认知能力，还能提升手眼协调能力和审美感知。

同时，也培养了他们的创新思维和艺术表现力。

在以后的教学活动中，可以适当增加难度，例如，让幼儿尝试画出不同表情下的自己，或者在画面中添加背景等元素，以进一步激发他们的创造力。

幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》教案名称：《照镜子》适用对象：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 通过本课让幼儿了解自己的身体特征和健康习惯。

2. 培养幼儿对自己外貌的认识和自尊心。

3. 培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手等。

4. 通过观察及比较，让幼儿了解身体特征的差异和相同点。

教学准备：1. 镜子2. 幼儿的个人资料照片（打印或拼贴）3. 图片或卡片，展示不同身体特征和健康习惯的图片4. 洗手液、盆、水桶、毛巾、洗脸巾等洗手用具教学内容：一、导入（10分钟）1. 与孩子们打招呼，并询问他们今天感觉如何。

2. 引导幼儿回忆上次的课程内容，询问他们是否还记得关于身体的知识。

二、复习身体部位及形象描述（10分钟）1. 利用触摸游戏，找出不同身体部位，如头、手、脚等，并请孩子们自己触摸相应的部位。

2. 引导幼儿用简单的语言描述自己的身体外貌特征，例如“我有黑色的头发，大大的眼睛”。

三、观察和比较（15分钟）1. 准备一面镜子，让每个幼儿依次看自己的面部特征，并帮助他们指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴等等。

2. 引导幼儿观察自己与他人的区别，例如眼睛大小、鼻子形状、嘴巴的大小等等。

3. 准备一些孩子的个人资料照片，展示在幼儿面前，引导他们观察和比较自己与他人的身体特征。

四、认识健康习惯（15分钟）1. 展示或分发一些关于健康习惯的图片或卡片，例如勤洗手、饮食健康等。

2. 引导幼儿认识这些健康习惯的重要性，并与幼儿进行简单的讨论。

3. 通过游戏的形式，让幼儿模拟洗手的过程，如洗手液的使用、这几个步骤的顺序等。

五、反思与总结（10分钟）1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，问一问他们今天学到了哪些知识。

2. 鼓励幼儿描述自己的感受和收获。

3. 总结本课的重点，强调重要的健康习惯，并鼓励幼儿在日常生活中培养好的健康习惯。

六、延伸活动（10分钟）1. 分组进行拼图游戏，每个小组一张幼儿的照片，通过拼图的方式让幼儿猜出是谁。

幼儿园大班美术教案《照镜子》一、教学目标1.培养幼儿的艺术欣赏能力，提高他们的审美水平2.增强幼儿的自我认知能力，让他们理解自己的容貌特征3.培养幼儿的创造力和想象力，发挥他们的艺术才华二、教学内容1. 画面描绘展示一些著名画家的自画像，并简单讲解画家的特点和风格，引导幼儿了解到自画像是用来描绘一个人容貌特征的。

2. 反思自我让幼儿观察自己的容貌特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，引导幼儿发现自己的特点，并用简单的语言来描述。

3. 创造自我让幼儿拿起颜料和画笔，根据自己的特点，画出自己的自画像。

三、教学步骤1. 引入展示著名画家的自画像，简单讲解画家的特点和风格，引导幼儿了解自画像的作用和意义。

2. 反思自我1.让幼儿观察自己的容貌特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2.引导幼儿发现自己的特点，并用简单的语言来描述。

3.提醒幼儿注意自己的表情和神情，让他们根据自己的感觉来描绘自己的画面特征。

3. 创造自我1.给每位幼儿一张白纸和一盒颜料。

2.引导幼儿用颜料和画笔画出自己的自画像。

3.给予幼儿一定的自由发挥空间，鼓励他们将自己的个性和特点体现在画像中。

4. 展示作品1.让每位幼儿将自己的作品展示给其他同学和老师。

2.分享自己的创作思路和作品特点。

3.学生互相欣赏和评论，让幼儿在交流中得到提高和启发。

四、教学要点1.引导幼儿理解自画像的作用和意义，让他们明白画像是用来描绘一个人容貌特征的，并可以展示一个人的性格、气质等方面。

2.引导幼儿发掘自己的特点，将自己的个性和特点体现在自画像中。

3.鼓励幼儿自由发挥，给予他们一定的创作空间，让他们充分发挥自己的创造力和想象力。

4.让幼儿在作品展示和交流中得到提高和启发，培养他们的艺术欣赏能力和审美水平。

五、教学评估1.通过观察和绘画作品来评价幼儿的创造力和想象力。

2.通过作品展示和交流来评价幼儿的表达能力和自我认知能力。

3.通过幼儿的反馈来评价整个教学过程的效果。