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教科版科学一年级上册1.3《观察叶》第一课时教案一. 教材分析《观察叶》是教科版科学一年级上册第一课时的重要内容。
本节课通过观察叶子的形状、颜色、纹理等特征，让学生了解叶子的基本结构，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对大自然中的事物充满好奇。
但学生的观察能力和科学思维尚处于培养阶段，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解叶子的基本结构，认识不同形状、颜色、纹理的叶子。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：认识叶子的基本结构，了解不同形状、颜色、纹理的叶子。
2.难点：培养学生观察、比较、分类的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的叶子情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生观察不同叶子的特征，进行比较、分类。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种形状、颜色、纹理的叶子标本。
2.学生准备：每人准备一片叶子，以便进行观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种形状、颜色、纹理的叶子标本，引导学生关注叶子的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察自己带来的叶子，观察叶子的形状、颜色、纹理等特征，并交流分享。
3.操练（15分钟）教师学生进行叶子分类活动，让学生将相似的叶子放在一起，培养学生的观察和分类能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台展示自己的叶子，并简要介绍叶子的特征，加深学生对叶子知识的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：叶子为什么会变色？让学生了解叶子变色的原因，拓展学生的科学知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调叶子的基本结构和特征。
小学科学3观察叶叶子是植物的重要部分，它们通过光合作用来制造食物，并且帮助植物进行呼吸。
在小学科学中，我们通常会进行一些观察叶子的实验和活动，让学生们了解叶子的结构和功能。
本文将介绍一些常见的观察叶子的实验和活动，帮助学生更好地理解叶子的特点。
一、观察不同形状的叶子在这个实验中，学生们可以收集一些不同形状的叶子，如心形、圆形、椭圆形等。
然后让他们观察叶子的外观和形状，并进行比较。
观察结果：学生们会发现不同形状的叶子有不同的外观和形状。
例如，心形叶子有一个明显的心形，圆形叶子则是完全圆的。
这样，学生们可以通过观察叶子的形状来区分它们。
二、观察叶子的颜色在这个实验中，学生们可以收集一些不同颜色的叶子，如绿色、红色、黄色等。
然后让他们观察叶子的颜色，并进行比较。
观察结果：学生们会发现不同颜色的叶子有不同的外观和颜色。
例如，绿色叶子是最常见的，红色叶子则比较少见。
这样，学生们可以通过观察叶子的颜色来区分它们。
三、观察叶子的纹理在这个实验中，学生们可以收集一些不同纹理的叶子，如光滑的、有毛的、有脉络的等。
然后让他们观察叶子的纹理，并进行比较。
观察结果：学生们会发现不同纹理的叶子有不同的触感和纹理。
例如，光滑的叶子摸起来很滑，有毛的叶子则会感觉毛茸茸的。
这样，学生们可以通过观察叶子的纹理来区分它们。
四、观察叶子的大小在这个实验中，学生们可以收集一些不同大小的叶子，如小叶子、中等大小的叶子和大叶子。
然后让他们观察叶子的大小，并进行比较。
观察结果：学生们会发现不同大小的叶子有不同的外观和大小。
一般来说，小叶子比较细小，大叶子则比较宽广。
这样，学生们可以通过观察叶子的大小来区分它们。
通过以上的实验和活动，学生们可以更好地理解叶子的结构和功能。
叶子的形状、颜色、纹理和大小都是叶子的特点，它们帮助植物进行光合作用，并制造食物。
叶子的观察可以培养学生的观察能力和对植物的兴趣，同时也是培养学生科学思维的重要方法之一、希望通过这些观察叶子的实验和活动，能够帮助学生更好地了解叶子的特点，并激发他们对科学的兴趣。
小学一年级上册教科版（2017）3《观察叶》教学设计（一）年级：一年级上册学科：小学科学版本：教科版（2017）一、教材分析本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特点对植物叶的特征进行更加具体的观察。
本课重点观察的是叶的外部特征。
学生通过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。
同时学生在观察和比较中，体会到植物的叶是多种多样的。
目的是让学生从对一根植物枝条上的叶的比较中，发现叶具有生长变化的生命过程，让学生体会到叶也是有生命的。
二、学情分析《观察叶》这节课是一年级新教材第一单元《植物》的第三课，前面先了解了我们周围的植物以及如何观察一棵植物。
在交流和试教中发现学生对于叶是非常熟悉的，对叶外形也有一定的认识，通过观察学生也能用简单的语言描述出叶的很多特点，但都是比较零散的，描述词语也并非科学词汇。
同时一年级学生刚入学不到三个星期，很多科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听别人回答问题，认真听老师指令，小组配合等。
所以我通过小组评分的方式，引导学生遵守课堂纪律，形成小组荣誉感。
三、教学目标科学概念目标引导学生知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
引导学生知道植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。
科学探究目标在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分四、教学重难点教学重点植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
教学难点利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
五、教学过程聚焦叶子有什么特点呢？上节课我们学习了观察一棵植物，了解到植物的特点是有根茎叶。
一年级科学上册第三课《观察叶》说课稿一、教材分析：《观察叶》选自义务教育教科书科学一年级上册第一单元第三课。
本课由聚焦、探索、研讨、拓展四个板块组成。
观察讨论都将围绕“叶有什么特点呢？”这个问题展开。
探索部分设计了“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶，都一样吗？”“画一片叶”三个活动，研讨围绕“叶有什么特点呢？它会怎样变化？”展开。
拓展活动也就是作业部分是做一幅树叶画。
从知识结构上看，本课安排在观察一棵植物之后，进一步缩小观察对象。
对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察，也为下一课学习《这是谁的叶》做铺垫。
二、学情分析：一年级的孩子自我控制和约束能力较差，只有让他们感兴趣的活动（游戏），他们才乐意去做，乐意去学。
只有让孩子在"玩中学，学中玩"才能符合他们的年龄待征和接受能力。
三、教学目标和教学重难点根据以上我对教材分析和学生实际情况，特制定以下教学目标与教学重点、难点。
（一）教学目标：1、知识目标: 创设一个植物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种植物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。
2、能力目标：通过语言的描述，观察实验等形式，发展观察力、想象力，培养爱护植物的意识，发展学生的探究能力。
3、情感目标：让学生在一个植物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究了解，激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。
（二）教学重点：知道植物的叶是多种多样的，是有生命的，会生长，会变化，也会死亡，认识到植物是大自然重要的组成部分。
（三）教学难点：利用感官观察叶的外部特征，并且会用自己的语言进行描述。
四、目标的达成策略与方法课标指出：低年级科学在教学方法上可以适当利用一些游戏，增加趣味性，注重实践性，让学生积累更多的感性经验和直接感受，因此在整个教学中，我通过设计活动让孩子去观察、讨论、游戏、整理来创设课堂的教学情境，通过丰富的情感体验和实践活动，让孩子去亲身体会。
小学科学教科版一年级第一单元?观察叶?教学设计
旧部前小学彭瑞琳
【教材分析】：
本课是小学一年级第一单元的第三课?观察叶?。
在前面的两课中，学生已经经历了观察一棵植物的活动，对植物有了初步的认识，而本课那么引导学生的观察重点聚焦在植物的叶子。
观察的对象从整体到局部，寻找叶子的相同与不同之处。
课程对于学生的观察要求更加细致，更加详细，有条理。
并且在本课，需要学生采用画树叶的方式来对自己所观察的叶子进行记录，这个活动适合语言文字能力较弱的低年级孩子。
【学情分析】
一，二年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。
但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。
针对一，二年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。
教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。
【教学目标】
1、科学概念目标：
知道我们身边有各种各样的植物，不同植物的叶子有相同之处也有不同之处。
能简单地描述植物叶子的特征。
2、科学探究目标：
在教师的指导下，运用多种感官观察叶子的外部形态特征，并用语言简单地描述。
会用科学画的方法进行简单的科学记录。
3、科学态度目标：
保持好奇心，进行探究。
愿意一起探究分享。
4、科学技术社会与环境目标：
会在大自然中进行简单的自然观察；认识几种广州地区常见的植物
【教学重点和难点】
重点：从形，色，大小，气味等方面分辨植物的叶子。
难点：分辨出6种广州常见植物的叶子。
【教学准备】
6种植物的叶子桂花课件板书。
教科版一年级上册科学第1单元植物《3 观察叶》教学设计一、学习目标1. 让学生了解叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。
2. 培养学生的观察能力和实验能力，能够通过观察和实验了解叶子的特点。
3. 引导学生热爱自然，珍惜生命，培养对科学的兴趣和好奇心。
二、教材分析本课是教科版一年级上册科学的第三课，主要目的是让学生通过观察实验了解叶子的基本结构。
教材通过图片和文字描述，让学生认识叶子的各个部分，并通过实验活动让学生更加深入地了解叶子的特点。
三、学情分析一年级学生对植物的认识可能比较有限，但他们对自然和生命充满了好奇心。
因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和实验，自己发现叶子的特点。
同时，也要注重培养学生的实验能力和观察能力，让他们在实践中学习科学知识。
四、重难点重点：叶子的基本结构，包括叶片、叶柄和叶脉。
难点：如何通过实验活动让学生了解叶子的特点。
五、教学过程（一）、观察叶子的形状教师：大家好，今天我们来学习如何观察叶子的形状。
叶子是植物的重要组成部分，不同的植物有着不同的叶子形状。
请大家拿出准备好的叶子，观察它们的形状并互相交流。
学生：（兴奋地拿出叶子观察）学生1：我观察到的叶子是心形的。
学生2：我的叶子是椭圆形的。
学生3：我的叶子是扇形的。
教师：非常好，大家观察得很仔细。
叶子的形状有很多种，如心形、椭圆形、扇形等。
不同的植物叶子形状不同，但都有它们的特点和功能。
（二）、认识叶子的结构教师：接下来，我们来认识叶子的结构。
请大家仔细观察手中的叶子，看看它们有哪些部分组成？（学生观察叶子）学生1：我发现叶子的正面有纹理。
学生2：叶子的边缘有齿状结构。
学生3：叶子有一个柄连接着树枝。
教师：非常棒！大家观察得很仔细。
叶子的基本结构包括叶片、叶柄和叶脉。
叶片是进行光合作用的主要部分，叶柄连接叶片和茎，叶脉则负责运输水分和养分。
（三）、观察叶子的颜色和质感教师：接下来，我们来观察叶子的颜色和质感。
观察叶【学习目标】1、知识与技能 :认识叶子的特点，学会分辨叶子种类。
2、过程与方法:通过观察真实的叶子和图片来认识叶子的特点。
3、情感态度与价值观:通过对植物进一步的观察和研究激发学生研究植物的兴趣，以及亲近自然的情感。
【教学重难点】教学重点：通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
教学难点：通过观察学会区分叶子的种类。
【教具学具准备】PPT、植物叶标本【教学过程】一、创设情境，导入新课。
出示一棵植物，仔细观察并指出它的结构。
二、讲授新课今天我们就来具体的分析一下其中的一部分，共同走进《观察叶》。
你见过哪些叶子呢？它们有什么特点？一、叶子的特点1.出示栎树叶、杨树叶、柳树叶和芭蕉叶的图片，观察一下这些树叶长什么样子？栎树叶杨树叶柳树叶栎树叶：叶子数量比较密，叶片是嫩绿色的，细长的……杨树叶：墨绿色，像桃形而且周围有锯齿，上面有一根粗粗的叶脉，旁边有很多细小的叶脉，叶柄比较长……柳树叶：嫩绿色，又细又长，中间的叶脉颜色比较深……芭蕉叶：叶面鲜绿色，有光泽，长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长……2.这几种叶子一样吗？有什么区别？总结一下，我们是通过哪些方面来区别它们的？（颜色、形状、大小）3.再分别从颜色、形状、大小这三个方面分别描述一下下面这些叶子雪松叶槭树叶雪松叶：像细细的针一样尖尖的，长得很密集……槭树叶：红红的，像五角星一样……4.对比欣赏枫树叶和槭树叶，杨树叶和桑树叶有什么不同？（1）原来枫叶是槭树叶的一种（2）桑树叶表面毛茸茸的，而且是嫩绿色的……5.出示枫叶和银杏叶的图片，观察它是哪种叶子？它的形状像什么？枫叶像手掌银杏叶像扇子二、同一棵植物的叶子，都一样吗？1．仔细观察长在同一棵树上的叶子一样吗？世界上没有完全相同的两片叶子。
即使是同一棵树上的叶子，因为光照、水分、营养、周围环境等差异而有所不同。
2.讨论：叶有什么特征?它会怎样变化?植物的叶是有生命的，会不断生长、发育、衰老。
小学科学教科版一年级上册1-3《观察叶》优秀教案一. 教材分析《观察叶》是小学科学教科版一年级上册第一单元“我们周围的物体”的第三课，本节课的主要内容是通过观察叶子的形态、结构和功能，让学生了解植物的生长过程以及叶子在其中的作用。
教材通过生动的图片、详细的文字描述，引导学生自己观察、探索，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对周围的事物充满好奇，他们已经具备了一定的观察能力，但是观察缺乏目的性和系统性。
他们在家庭和学校中接触到各种各样的树叶，对树叶有了一定的认识，但是对树叶的结构和功能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有系统地进行观察，培养他们的观察能力和科学思维。
三. 教学目标1.让学生了解叶子的形态、结构和功能，知道叶子在植物生长过程中的作用。
2.培养学生有目的、有系统地进行观察的能力，提高他们的观察能力和科学思维。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解叶子的形态、结构和功能，知道叶子在植物生长过程中的作用。
2.教学难点：让学生理解并掌握叶子各部分结构的名称和功能。
五. 教学方法1.引导观察法：教师引导学生观察叶子的形态、结构和功能，培养学生的观察能力。
2.小组合作法：学生分组进行观察、讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3.实践活动法：学生动手操作，制作叶子的模型，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：叶子标本、显微镜、投影仪、教学课件等。
2.学具准备：每人一片叶子，彩色笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同种类的叶子，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道叶子是什么样子的吗？叶子有什么作用？”让学生思考，导入新课。
呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现叶子的形态、结构和功能，让学生初步了解叶子的基本知识。
操练（10分钟）学生分组，用彩色笔在叶子上标记出叶子的各个部分，并尝试说出各部分结构的名称和功能。
一年级第一单元《观察叶》教学设计【教材分析】《观察叶》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。
内容主要有“叶有什么特点呢?”、“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶,都一样吗?”“画一片叶”四个内容。
本课重在教师指导下,1.能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
【学情分析】一年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。
但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。
针对一年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。
教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。
【教学目标】科学概念目标1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特性。
2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标1.在教师的指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对植物表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会及环境目标1.认识道植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重点】学生通过观察,认识自然界中的植物叶子的特点。
【教学难点】引导学生怎样观察、描述叶的特点,发现叶的共同点和不同的。
【教学准备】给学生准备:1.校园中各种形状的叶,2.一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,教师准备:课件、小组各种各样的的叶。
【教学过程】课前交流1.老师这儿有一样物品，(一个气球 )请大家都闭上眼睛，用你的耳朵听一听，听到了什么？（砰砰的响声），伸出你的手摸一摸，摸到了什么？（软软的）用你的鼻子闻一闻，闻到了什么？（香味）睁开你的眼睛看一看，看到什么？（气球粉色，圆形的）今天我很开心，遇到了热爱观察的你们，我们一起进入有趣的科学课堂吧。
一年级上册科学观察叶教案教学内容：观察叶是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容，本单元主要介绍植物的一般特征。
本节是在学习了“我们知道的植物”和“观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶，涉及课本第7页到第10页的内容。
学情分析：一年级学生的学习主要以观察和描述为主，对事物充满好奇，特别是乡村的孩子对植物有广泛的认识，应抓住这一特点进行对科学学科学习兴趣的培养，养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。
教学目标：1引导学生观察和比较不同植物的叶，让学生知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征，并鼓励描述其特征。
2引导学生知道植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
懂得保护植物。
3能够动手画一片叶和用叶做一副画，培养学生的动手能力。
教学重点：理解植物的叶是多种多样的，叶和人一样是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
教学难点：观察叶的外部形态特征,并引导学生用简单的语言进行描述。
教学准备:学生准备：让学生调查校园内的植物。
教师准备:课件、具备有老叶和嫩叶的盆栽。
课时：一课时课型：新授课教学过程：一、新课导入：猜猜我是谁的孩子？1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。
2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。
（具体名称不作要求）3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。
二、观察各种各样的叶1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。
2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。
3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。
在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
