处理高中政治课堂意外

高中课堂教学偶发事件处理七法教师在教学过程中，针对突发事件，应具备灵活自如化解难题的能力，要善于根据问题出现的情况，做出敏捷的反应，及时采取合理的对策，化不利因素为有利因素。

一、冷却处理法即对偶发事件暂时冻结，仍按原计划进行教学活动，课后处理。

某班学生做完早操回到教室，刚要到自己的座位上，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。

是立即查找肇事者，还是照常上课?老师选择了后者。

他让学生把钉子敲平，就开始上课。

到了下课，他留下班干部讨论“钉子事件”的原因，让班干部意识到自己工作上的不足，并召开了“板凳上的钉子从何而来”的主题班会，使肇事者深受感动，主动承认了错误。

二、以静制动法面对课堂上的偶发事件，教师只有沉着冷静，才有可能找出解决问题的最佳方案。

一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动，但是他竭力地控制住自己的情绪，平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为我们班上的“黑板报”画刊头、题花，大家说好吗?同学们一阵应和之后稳定了情绪，教师开始讲课，下课铃响时，教师惋惜地合上书本，轻声说：“时间不够了。

”敏感的学生马上听出教师的“话外之话”、“弦外之音”，懂得了课堂上出乱子会影响大家的学习。

从此以后，那位同学再也没有在课堂上出乱子。

三、趁热加工法课堂偶发事件，要及时果断处理，趁热打铁，以取得最佳教育效果。

一位老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的坐垫挂在天花板外面的电灯线上。

他正想发火，转而灵机一动，改变了原来的教学计划，转身在黑板上写了《由坐垫飞到屋顶上谈起……》让学生写一篇命题作文，收到了良好的效果。

四、幽默带过法课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，查处拖延时间，不理睬又损害教师威信。

在这种情况下，教师可采用幽默法，暂时让自己摆脱窘境。

一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫晕掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。

浅谈政治课堂教学中的意外生成和处理技巧高二政治组施永福课堂教学是一种极其复杂的动态的过程。

在教学过程处处都能体现出师生互动、生生互动的多维度、开放的交流与对话的特定情境。

这就要求思想政治课堂教学要正确处理好弹性预设与动态生成的关系，充分尊重学生的主动创造性，引导学生带着结合知识、经验、思考和灵感参与课堂教学，正确对待意外，有效利用意外因素，成功实现教学目标。

一、政治课堂教学中常见的意外因素1、外部干扰的意外。

事物是普遍联系的，课堂教学也不是封闭的，它与外部环境有着千丝万缕的联系，会受到各种外部环境的制约。

如学校的基础设施建设，教室外人员的走动，学生课堂迟到现象等都会对教学产生一定的影响。

2、教师失误的意外。

金无赤金，人无完人，作为主导地位的教师由于知识缺陷、备课不充分等因素的影响，在课堂教学的过程中也会出现讲解错误、板书错误或实验操作失误等。

3、学习困扰的意外。

课堂教学中由于有的教师口齿不清，表达能力不强；或者由于教师对某些教学内容准备不充分、讲解不到位；重难点问题或者哲学抽象问题等都会给学生的学习带来困扰。

4、课堂异动的意外。

教师课堂氛围营造不充分，学生缺乏自制力和兴趣，精神倦怠经常造成答非所问的意外；班级班风和学风较差，学生爱出风头，打乱课堂教学预设目标造成的意外；学生故意捣乱，或者课堂产生纠纷的意外，经常会干扰正常的课堂教学。

5、超出预设生成的意外。

学生合作探究活动中，教师和学生的互动超出预设生成的问题，距离教学设计的目标、步骤和方法时出现的意外，也是政治课堂教学中经常遇到的意外情况。

二、意外情况的处理技巧叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。

”不仅要取决于教师富有创见的预设，也离不开对意外情况的正确处理技巧。

1、充分预设。

凡事预则立，不预则废。

教学作为一项有目标、有计划、有组织的活动，需要教师在课前对自己的教学内容有一个理性的、清晰的思考与安排。

浅谈政治课堂教学中偶发事件的处理思想政治课教学既是师生的双边活动，又是一个极其复杂而又动态的过程。

因此，在教学过程中出现一些始料不及的偶发事件是常有的。

因为几十名学生在一起学习，他们的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异，课堂教学中的表现必然会千差万别，加上外界环境的影响，偶发事件、突发情况是不可避免的。

但是，此时教师如果惊慌失措、无从下手，就会导致课堂失控，无法完成教学任务；若做法不适宜，处理不得当，不仅会影响课堂教学，还会破坏教师形象，影响师生关系。

可见，能否处理好这些突发事件和优化课堂教学过程正是一堂课成败的关键。

因此，作为一名教师，要成功教学，就应该在教学过程中不断提高自己的教学机智。

思想政治课教师的教学机智，关键在于教师要能够随着教学事项的变化而采取相应的变化策略。

然而教学过程是动态发展的，这就使得教学事项的变化呈现多样性，这就要求教师机智应变的策略也应有所不同。

我仅就处理课堂教学突发事件的机智浅谈一下看法：处理偶发事件的机智.教学机智表现在：情绪能够沉着冷静，态度温和，具体问题具体分析，把偶发事件的影响控制在最小范围和最短时间内，充分认识和挖掘偶发事件中包含的积极因素，善于引导，转化消极因素为积极因素。

通过教学机智来平息课堂意外风波，既不会打乱正常的教学秩序，也不会影响本节课的教学进度，同时也不会挫伤孩子的自尊心，进而造成增进师生间的情感。

正确处理好课堂上的偶发事件课堂上出现偶发事件是在所难免的，也是经常性的现象。

面对这种情况，教师要善于控制自己的感情，抑制情绪，冷静对待。

当偶发事件发生时，我们应善于根据不同的情况运用不同的方法加以对待，若处理得当，会起到意想不到的效果。

在一次公开课中，记得讲的是关于大力发展先进文化，有一位坐在后边的同学不住的打瞌睡，我知道这名学生睡觉的原因是因为晚上上网吧上网的缘故。

正好有一道练习题是关于青少年上网问题的，于是我趁势与学生探讨起来，从网络的利，谈到网络的弊，从青少年的身心特点谈到河南平舆的特大杀人案……一时间，同学们都集中精力，认真听了起来，而那位睡觉的同学也不睡了，而且脸上开始露出了愧色。

巧妙处理政治课堂的突发事件龙镇农场中学：孙文兰课堂突发事件是课堂教学中经常出现出的一种出乎教师意料的现象。

如何处理好突如其来的问题，是对教师应变能力的考验。

如果教师处理得好，不仅能保证课堂教学的顺利进行，还能赢得学生的敬佩，反之，不仅不能完成本节的教学任务，还会使教师的形象在学生心目中大大降低。

所以掌握必备的处理课堂教学突发事件的技巧，是每位教师必备的素养。

作为一名政治教师，我结合自己的课堂教学，就如何巧妙处理政治课堂的突发事件谈谈自己的感悟：一、抓住时机，激趣导学。

马卡连柯曾说：“教育技巧的必要特征之一就是随机应变能力。

”应变的关键在于抓住时机。

在《生命健康权与我同在》一课的教学设计中，我本想以刘罡的《健康歌》来导课，让学生认识到健康的重要，生命的可贵。

可是当铃声响过，师生问好学生坐下后，我惊奇地发现全班同学不约而同地把目光投向窗户。

我跟随目光望去，只见一个身缠绳索，类似蜘蛛侠的人正紧贴玻璃上下升降。

原来是教学校楼体装修后，学校请清洁人员清洁玻璃。

望着学生惊奇的眼神，我灵机一动：“蜘蛛侠大家熟悉吗？”同学们的目光霎时投向我,异口同声的回答：“熟悉。

”我不失时机追问：“设想窗外的这位‘蜘蛛侠’如果因为你目光的打扰而分神的话，可能会……”学生立刻兴趣盎然，七嘴八舌到：“和我们对视。

”“影响速度。

”“不小心摔下去。

”……我立刻见缝插针：“如果因分心而摔下，她的什么权受到伤害？”同学们愣了一下，轻声说：“生命健康权。

”我因势利导：“那么什么是生命健康权？怎样尊重他人的生命？珍爱自己的健康呢？想知道吗？”学生兴趣高涨：“想！”我微笑了：“这就是今天这节课我们所要学习的内容……＂一节本已精心设计的导课，就这样因＂意外＂而改变了，但是这节课却收到了意想不到的效果。

这件事使我认识到：作为一名教师备课无论如何周密，课时计划的编制无论如何详尽，在实践过程中也难免会碰到种种预想不到的情况。

教师如果墨守陈规，很容易使自己陷入两难境地。

如何处理政治课堂突发事件摘要：旧的教育模式是任课教师一言堂的教育形式，形成“满堂灌”、“一边倒”的现象。

学生被剥夺了原有的积极性、主动性和灵活性。

而素质教育要求充分发挥“教为主导，学为主体”的作用。

把大部分时间交给学生，如此我们的日常教学活动就可能会遇到旧教育过程中意想不到的突发事件，这就要求我们具有巧妙地处理事件的能力。

多年的教学经历使我意识到，突发事件不外乎外界环境干扰、课堂纪律、授课过程学生突发疑问等几种。

关键词：素质教育点评感恩树台阶课堂突发事件主要指出乎意料地发生在课堂教学过程中，与课堂教学没有直接因果关系的突发性事件，它完全属于教师教学计划外的事情。

比如：不速之客进入课堂；学生提出敏感话题；上课发生纠纷等。

类似这些课堂突发事件，会打断教师的思路，扰乱正常教学秩序，引发课堂混乱。

如果教师不能迅速控制局面并加以妥善处理，势必给师生情绪带来负面影响。

一位合格的教育工作者，不仅要会教书，还要会育人，不仅要完成计划内的工作，还要随时做好准备解决突然发生的状况。

一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象。

所以教师如何处理好课堂的突发事件是非常重要的。

课堂突发事件处理得好，可以为课堂教学增色添彩，可以激发学生学习的兴趣，可以成为活跃课堂气氛的调料剂，也可以为师生关系架起友谊的桥梁，教师要巧妙处理课堂突发事件，化弊为利，为我所用，提高课堂教学效果。

而作为一名新时代的教师，首先要具备冷静的头脑和快速分析问题的能力，能够看清事件发生的本质。

只有如此，你才具备下一步正确处理事件的基本条件，维护自身在学生心目中的威信，解决好意外的事件，使课堂教程有条不紊的进行下去。

在教学过程中，我的课堂上出现过不少突发事件，在处理这些问题时，一定要本着尊重学生，爱护学生的原则，及时采取合理的对策。

每次我都努力及时圆满地解决那些棘手的问题，保证课堂教学顺利进行。

在这里选取了几个教学实践中印象比较深刻的例子，与大家分享。

对高中思想政治教学突发问题处理的思考思想政治教育作为中学教育中不可或缺的重要组成部分，是贯穿整个中学阶段的必修课程，其目的是通过教育和引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养德、智、体、美全面发展的人才。

然而，在教学过程中，尽管我们进行了科学、全面、系统的教育，但仍然难免遇到突发事件，这就需要我们思考如何能够处理这些问题，有效保证教学的顺利进行。

其次，在教学过程中需要注重与学生的互动。

学生的想法和需求是多样化的，作为教育者，我们需要关注学生的情感需求，切实了解学生的精神世界，帮助学生立足于自身，引导他们树立正确的价值观。

同时，如果在教学过程中出现了意外情况，需要及时与学生进行沟通和交流，依据学生实际情况给予制定针对性的应对措施。

再次，加强班级管理，保证教学秩序。

教师们需要增强班级管理意识，建立一套完善的班级教学管理机制，包括制定科学的教学计划、规定学生的学习行为规范、管理好学生考勤记录等等，以确保教学过程的顺利进行。

当发生一些突发事件时，教师还可以借助班级管理机制，有序地组织学生参加相关活动，帮助学生调整心态情绪，保障了教学的进行。

最后，适时调整教学思路，切换教学方式。

在教学过程中，我们需要遵循以学生为主体、以问题为导向的原则，采用寓教于乐的方式进行教学，培养学生的学习兴趣和参与度。

孩子们的精力是有限的，我们需要制定一些生动有趣的学习内容和互动活动，让学生们能够获得更多的快乐，在教学过程中实现有效的知识输出。

总之，思想政治教育是一门关乎人生的重要学科，教师们需要认真对待，增强责任心和使命感。

在面对突发事件时，我们不能盲目应对，而是需要在预防、化解和解决问题的同时，注重与学生的沟通交流，加强班级管理，适时调整教学思路，切换教学方式。

只有这样，我们才能够保障教学的顺利进行，有效促进学生身心健康的全面发展。

对高中思想政治教学突发问题处理的思考【摘要】高中思想政治教学是培养学生思想道德素质和政治素养的重要课程，然而在教学过程中常常会出现各种突发问题，如师生关系紧张、学生思想偏激、教学资源不足等。

本文从高中思想政治教学突发问题的种类、应对策略与方法、师生合作处理突发问题、提升师资培训水平和建立健全教学管理制度等方面进行了思考。

高中思想政治教学需要重视突发问题的处理，加强师生之间的沟通与合作，提高师资培训水平，建立健全的教学管理制度，为学生提供更好的教育环境。

展望未来，应该进一步完善相关制度和措施，加强团队合作，共同促进高中思想政治教学的发展。

建议采取多种手段，全面提升高中思想政治教学的质量，培养更多具有良好思想政治素质的学生。

.【关键词】高中思想政治教学、突发问题、处理、应对策略、师生合作、师资培训、教学管理制度、思考总结、展望未来、建议措施。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和变革，高中思想政治教学也面临着越来越多的挑战和困境。

突发问题的发生频率和影响力逐渐增加，给教育教学工作带来了一定的压力和困扰。

教师在处理思想政治教学突发问题时往往会遇到困难和挑战。

对高中思想政治教学突发问题进行深入研究，并探讨有效的应对策略和方法，具有重要的意义和作用。

本文将结合实际案例，对高中思想政治教学突发问题进行全面分析和探讨，旨在为提升教育教学质量，有效应对突发问题提供参考和借鉴。

通过研究对高中思想政治教学突发问题的处理，可以为教师提供更多的帮助和支持，促进师生之间的合作与沟通，促进学生全面健康发展，推动教育教学工作不断创新与发展。

1.2 问题意义高中思想政治教学是培养学生正确世界观、人生观、价值观的关键环节，对学生的思想意识形态建设具有重要意义。

在教学过程中，可能会出现各种突发问题，如学生思想观念不稳定、师生矛盾冲突、教学管理不当等。

这些突发问题可能会影响教学质量，甚至影响学生思想观念的形成和发展。

高中思想政治教学突发问题的处理意义重大，需要寻求相应的解决策略和方法。

对高中思想政治教学突发问题处理的思考高中思想政治教学是培养学生的思想道德素质和政治素养的重要环节，但在实际教学中，往往会遇到各种突发问题，如学生思想观念冲突、教学资源不足、教材不合理等。

对于这些突发问题，我们应该如何处理呢？本文将对高中思想政治教学中的突发问题进行思考并提出解决方案。

我们需要认识到高中思想政治教学中的突发问题是不可避免的。

在这个年龄阶段，学生的思想观念正在形成，他们可能会有各种各样的想法和观点，这就需要我们及时处理一些在学习过程中产生的矛盾和问题。

教学资源和教材也往往不能满足教学需求，这就需要我们不断地进行创新和改进。

面对这些突发问题，我们应该积极寻找解决的办法。

我们需要不断提高自身的思想政治理论水平以及教学技巧，只有不断提升自己的综合素质，才能更好地解决教学中的各种问题。

我们需要注重学生的思想引导和教育，促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

我们还需要积极引进一些优质的教学资源和教材，丰富教学内容，提高教学质量。

高中思想政治教学中的突发问题还有一些特殊情况，比如个别学生出现思想偏激或者在教学中出现纠纷等。

对于这些问题，我们更要及时处理，不能让这些问题影响整个教学进程。

在处理这些个别学生的问题时，我们要抓住机会进行及时的思想教育和引导，让学生认识到自己的错误，并进行思想和行为上的纠正。

我们还需要关注学生的心理健康，做好心理疏导工作，让学生感受到老师的关心和爱护，谨防学生出现极端行为。

对于高中思想政治教学中的突发问题，我们必须重视并妥善处理。

我们需要不断提高自身的素质和水平，善于思考创新，积极探索解决问题的办法。

只有这样，才能更好地推动高中思想政治教学的健康发展。

对高中思想政治教学突发问题处理的思考高中思想政治教学是培养学生思想品德和政治素养的重要课程之一，它不仅是学生思想政治教育的重要内容，也是促进学生综合发展的重要组成部分。

在日常的教学中，难免会遇到突发问题，如学生思想意识混乱、不良情绪过于激烈等。

如何处理这些突发问题，成为思想政治教师需要认真思考和解决的重要课题。

针对高中思想政治教学中可能出现的思想意识混乱问题，教师应该注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在教学的过程中，教师要求学生要有明确的思想立场和正确的价值取向，不为一时的功利和私利而迷失了方向。

当学生出现思想混乱的情况时，教师应该耐心引导学生，解开心结，进行思想教育。

也要通过各种途径加强对学生的思想政治教育，如开展主题班会、组织学生进行社会实践活动等。

通过这些方式，培养学生正确的世界观和人生观，增强学生自我的认知和价值追求，提高学生的思想境界和政治修养。

针对学生情绪过于激烈的问题，教师应该注重引导学生正确处理情绪、保持心理健康。

随着社会的快速发展，学生的学习压力和生活压力也越来越大，一些学生的情绪容易波动，甚至出现过激反应。

在教学中，教师应该关注学生的情绪变化，及时进行心理疏导，引导学生正确处理情绪问题。

学校也应该加大心理健康教育的力度，为学生提供更多的心理咨询和帮助。

只有保持学生的心理健康，才能保证学生能够更好地参与到思想政治教育的过程中，才能更好地实现学生的全面发展。

针对思想政治教学中可能出现的突发事件，如学生在课堂上发表了不当言论、在社交网络上发布了不当观点等，教师需要及时进行处理和引导。

在处理这些突发事件时，教师需要根据具体情况进行灵活处理，不要过于激烈的批评和惩罚，同时也不要过于宽容和放任。

教师应该针对学生的错误观点和言论，进行及时的纠正和解释，指导学生正确的思想和言论表达方式。

也要加强与家长和学生的沟通，共同关注学生的思想言论表达，防止类似事件再次发生。

对于高中思想政治教学中突发问题的解决，除了教师的努力外，学校和社会也需要给予更多的支持和关注。

对高中思想政治教学突发问题处理的思考1. 引言1.1 背景介绍高中思想政治教育是我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生正确的思想道德观和政治立场，提高他们的综合素质和社会责任感。

在实际教学中，高中思想政治教育面临着各种突发问题，如学生思想观念不健康、师生之间的矛盾冲突、课程内容不合理等。

这些问题不仅影响着教学质量和效果，也可能对学生的思想政治素质产生负面影响。

为了更好地应对和处理这些突发问题，有必要对高中思想政治教育的现状进行深入理解和分析。

只有理清了思想政治教育的重要性和存在的问题，才能有效地提出解决方案和管理措施。

本文将从理清思想政治教育的重要性开始，逐步分析高中思想政治教学中存在的突发问题，并提出相应的处理方法和建议，以期为提高学生的思想政治素质提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 理清思想政治教学的重要性思想政治教育是高中教育的重要组成部分，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。

在当今社会，面临着新的形势和挑战，青少年的思想受到各种信息的冲击，思想观念多元化、自由化，因此思想政治教育显得尤为重要。

理清思想政治教学的重要性，就是要明确思想政治教育的使命和目标，坚持正确的政治方向，引导学生正确看待政治、社会、历史等问题。

通过思想政治教育，可以增强学生的社会责任感和使命感，培养他们对国家、民族的认同感和责任感，塑造他们正确的道德观念和人生观。

思想政治教育还可以帮助学生树立正确的人生目标和追求，引导他们健康成长，逐步形成积极向上的思维方式和行为态度。

理清思想政治教学的重要性，是为了指导教育工作者正确开展思想政治教育工作，增强学生的思想政治素质，促进学生全面发展。

2.2 分析高中思想政治教学的存在的突发问题教学内容单一。

传统的思想政治教学主要以课本知识传授为主，缺乏实际案例和互动讨论，导致学生的学习兴趣不高，容易产生学习疲劳。

教学方法陈旧。

传统的思想政治教学以灌输式教学为主，忽视学生的个性差异和思维能力，在知识传授上缺乏灵活性和多样性，导致学生对思想政治学科的兴趣和理解度不足。