八年级语文下册第三单元第14课《大雁归来》教学设计新人教版

《大雁归来》一、理念原则多年从事语文教学，对教师如何把握课堂，引领学生到达知识的彼岸情感的殿堂以有一定体悟。

个人认为，好的语文课应该重承接，即重视新旧知识的过渡和联贯；重避让，即教学知识点一定不能重复；重序列，即课堂教学应该是河口喇叭型的由浅显单一向更深更广发展；重碰撞和共鸣，即给学生联系自身联系实际在他们最近的生活经验区进行体验反思的机会；重发展，即重视给学生预留再创造的空间，让他们的思维也能呈现河口喇叭型。

本课设计，基本体现本人的教学理念。

二、教学方法:1 文献法.2 自主合作法.3 延伸迁移法.三、教学目标：1、知识目标：积累本课的生字生词；了解文学常识；领略本文拟人等写作手法的妙处。

2、能力目标：品味文章优美的语言；深层挖掘作者的情感。

3、情感目标：引导学生做环境的“观察者和思考者”做维护自然和谐的“实践者”四、教学重点：1、品味文章优美的语言；2、引导学生做环境的“观察者和思考者”做维护自然和谐的“实践者”五、预习环节：1、语文基础知识积累①给下列带下画线的字注音。

迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌②解释下列词语。

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

2、熟读课文，尝试赏析优美句子并体会作者情感。

六、教学步骤：导入新课回忆学过的有关大雁的古诗例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

——李白“乡书何处达,归雁洛阳边.”——王湾征蓬出汉塞，归雁入胡天。

——王维讨论明确归雁、秋雁，并板书一、走近大雁——欣赏“飞”影“语”音思考：1.本文仅仅写“归来”的大雁吗？这样写的作用是什么?2. 和大雁相处的两个月时间里，作者观察到了大雁的哪些活动？其中重点描写的是哪两个方面？讨论明确：还有对秋雁的描写，衬托春雁。

集会，觅食，飞翔，鸣叫，辩论……，其中重点描写的飞翔，鸣叫。

（一）观赏“雁群翔集” ——感受“归来”的心情1．听老师范读第四节，学生圈画出描写大雁飞翔栖集的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？讨论明确：快乐、自由、幸福……2．朗读其他语段中描写飞翔的句子并做简单赏析。

第14课《大雁归来》讲学练立体化教案（人教新课标初二下）doc初中语文【内容感知】这是一篇科学小品文。

通篇采纳作比较的讲明方法突出大雁的特点。

课文生动地介绍了大雁在迁徙活动中表现出来的生活习性和生活规律，不但在介绍知识而且在抒发情怀。

课文中有〝爱鸟者〞那个概念，作者称自己为〝爱鸟者〞，的确，一个〝爱〞字贯穿全文。

作者多用拟人手法描写大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情。

作者对大雁是那样有感情，他喜爱观看它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。

因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。

总而言之，作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生气，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去损害它们。

【基础梳理】一、字音1．典型字雾霭ǎi 缄默jiān 迁徙xǐ窥探kuī狩猎shòu 蹼鹬pǔyù凋谢diāo环颈雉zhì2．多音字zhé曲折gēng 更新shèng茂盛qū弯曲折zhē折腾更盛曲qǔ曲目shé折本gèng 更加chéng盛饭二、字形沼沼泽缄缄默霭雾霭诏诏书雉环颈雉减减少蔼和气韶韶光稚稚嫩碱碱地谒拜谒绍介绍锥圆锥椎颈椎三、词义1．重点词寂寥：安静，空旷。

缄默：闭口不讲话。

窥探：背地观看。

狩猎：打猎。

顾忌：可能对人或事不利而有顾虑。

凋谢：〔草木〕枯萎零落。

2．近义词融解•融解〝融解〞指〔冰、雪等〕变成水；融解，侧重指化开，多指兵、学、霜等化成水，可比喻情感等的变化，还能够引申为一事物被另一事物所融合。

例如：春天来了，冰雪融解，种子发芽。

〝融解〞指融解、分解，侧重指固体受热后分解、融解，常用作比喻自然界或人的情感变化。

例如：老师的一番充满深情的话，融解了我对他久积的怨恨。

衡量•权衡差不多上动词，都含有考虑的意思。

但词义的着重点不同。

〝衡量〞指比较、评定、考虑，侧重于对不同事物进行比较评判，多用于书面语。

14* 大雁归来教学目标1. 积累语言，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。

2．体会本文的写作特色。

3．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

教学重难点1. 积累语言，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。

2．体会本文的写作特色。

教学设想1．指导学生查找搜集搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。

2．指导学生将探究的重点应放在理解思想感情上面。

教学时间：2课时第1课时教学目的积累语言，了解课文大意。

教学内容与步骤情景激趣奥尔多·利奥波德(1887～1948)，美国生态学家论者、现代环境伦理学的奠基者。

自然资源保护者。

他是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。

不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。

《沙乡年鉴》是奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。

从1941年起就开始寻求出版，直到1948年作者逝世前几天，才被告知牛津大学出版社准备出版。

而其1923年撰写的论文直到1979年才发表出来。

他的聪明睿智、高瞻远瞩远远超过了他所处的时代。

这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。

直到60年代，人们终于发现了环境问题的严重性，发现利奥波德学说的指导意义。

利奥波德被尊为新自然保护运动浪潮的领袖。

甚至被一些：车者称为“大预言家”、“美国的救世主”。

《沙乡年鉴》被称为“美国资源保护运动的圣书”，“大地伦理准则”于1990年被写进美国林业工作者的伦理规范中，他的呼唤对中国读者来说，仍然有着振聋发聩的意义。

利奥波德把本来用于人与人之间的伦理扩展到人与自然之间，要求人们转变观念。

他认为“只有当人们在一个土壤、水、植物和动物都同为一员的共同体中，承担起一个公民角色的时候，保护主义才会成为可能” ，“我不能想像，在没有对土地的热爱、尊敬和赞美，以及高度认识它的价值的情况下，能有一种对土地的伦理关系。

第十四课大雁归来一、教学目标：认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。

情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。

二、教学过程：（一）设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。

现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？（二）整体感知1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确本文具有很强的知识性。

（三）精彩赏析1、语言形象优美①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。

这两点恰是本文难能可贵之处。

这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结：A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；C、词汇丰富多彩。

④仿写句：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。

《大雁归来》教案一．教学目标：1、知识与技能：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2、过程与方法：在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳并体会本文生动描写的特点。

3、情感、态度与价值观：理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，与自然和谐发展。

二．教材分析《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课文，是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。

了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。

很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。

作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。

我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。

作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。

最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。

同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。

三．教学重点理解文中含义深刻的句子。

四．教学难点培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

五．教学准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。

有关大雁的资料、多媒体课件。

六．课时安排一课时七．教学过程（一）新课导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。

美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。

《大雁归来》教案【教学目标】知识与能力：1、朗读课文，整体感知课文内容。

2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

过程与方法：反复朗读中把握课文内容，通过自主、合作探究揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

【教学重点】1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

【教学难点】体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

教学方法：任务驱动法、点拨法。

学法：自主学习、合作探究相结合。

课前准备：布置学生搜集有关作者、大雁的资料，有关大雁的古诗词，结合课后“研讨与练习”预习课文。

课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天，首先请大家展示你搜集的有关大雁的古诗词，并说说这些古诗词借大雁表达了怎样的感情。

（学生展示）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

——王维长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

——李白乡书何处达? 归雁某某边。

——王湾塞下秋来风景异，某某雁去无留意。

—— X仲淹看来，我们古代的诗人们是多么的喜爱大雁，在它身上寄托了这么多情感，其实，在国外也有许多人喜欢大雁，并写出了文章。

今天我们学习美国著名伦理学家利奥波德的《大雁归来》，探究大雁的闻所未闻的趣事。

（板书课题）二、出示学习目标1、朗读课文，整体感知课文内容。

2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片奥尔多·利奥波德，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。

他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。

《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。

这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。

在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。

在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。

它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。

作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。

我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。

二、说学情。

初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。

教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。

但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。

三、说教学目标及重难点。

知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。

过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。

情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。

第 14 课大雁归来主备人蒋海燕次备人任学云江录山备课时间上课班级使用人上课时间教学目标1.了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。

2.品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。

3.培养学生关爱动物的感情。

教学重点感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。

教学难点理解文中浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。

教法方法合作探究法、拓展延伸法。

课时安排：2课时教学过程【文本导读自主学习】作者简介利奥波德,伦理学家，美国著名环境保护者。

是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。

不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者，在国策制定和为创建20世纪美国的两个新专业──林学和野生动物管理学上，也卓有建树。

他一生（1887—1948年）共出版了三本书和大约500篇文章，大部分都是有关科学和技术的题目。

《沙乡年鉴》中那些哲理性较强的文章，则是他一生观察、经历和思考的结晶。

写作背景《沙乡年鉴》（A Sand County Almanac，译为《原荒纪事》）中，按照一年十二个月的顺序记载了大地的朝夕变化，是一本自然随笔和哲学论文集。

它问世于1949年。

在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。

在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。

作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。

在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。

正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。

”利奥波德的文章，通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯康星的沙乡和那些他所描写过的地方的人中，找到了越来越多的乐于接受新思想的读者。

7.大雁归来教学目标1．把握文章基本内容，了解大雁的相关知识。

2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。

3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。

教学过程一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。

大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁。

(2)3月的大雁。

(3)大雁归来的情景。

(4)春雁觅食。

(5)孤雁。

(6)4月夜间大雁的集会。

字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。

目标导学二：细读文本，感受情感1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。

以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。

可抓住学生选择的语句做点评，教师示例：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。

①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

广东省东莞市寮步信义学校八年级语文下册《第14课大雁归来》教案新人教版教学目的1．说明的对象和特点。

2．体会本文的生动描写。

教学重点、难点1．对象的特点。

2．生动描写。

3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

教学时数：一课时。

教学过程一、预习1．给下列加点字注音。

迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2．解释下列词语。

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。

它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。

三、阅读课文。

整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。

四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点?学生讨论交流。

明确：1．来的季节是三月春天。

2．飞行的路线是笔直的。

3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

4．十一月份的大雁一声不吭。

5．爱寻食玉米粒。

6．常六只列队飞。

7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。

学生讨论与交流。

明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。

例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。