爱生小故事##

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一个关于幼儿教师爱生的故事。

这个故事虽然简短，却蕴含着深厚的情感和坚定的信念，它是我职业生涯中一段珍贵的记忆，也是我作为一名幼儿教师的责任与担当。

故事发生在我任教的第一所幼儿园，那里有一群活泼可爱、天真无邪的孩子。

我记得那是一个阳光明媚的早晨，孩子们像往常一样欢快地来到幼儿园。

然而，有一个小女孩却独自坐在角落里，默默流泪。

她的名字叫小芳，是一个聪明伶俐的孩子，但因为家庭原因，她一直情绪低落。

当我发现小芳的情绪问题时，我决定采取行动。

首先，我耐心地走到她身边，轻声安慰她，让她感受到温暖和关爱。

我询问她为什么哭，她断断续续地说：“妈妈生病了，我不能回家看她。

”听到这里，我心中一阵疼痛，但我没有表现出担忧，而是用微笑和鼓励的话语安慰她：“小芳，你是个勇敢的孩子，妈妈一定会好起来的。

你要坚强，要相信自己的力量。

”从那天起，我开始关注小芳的生活，尽量在幼儿园里给她更多的关爱。

每天早晨，我都会为她准备一杯热牛奶，希望这能让她感到家的温暖。

课间休息时，我会陪她一起玩游戏，让她忘记烦恼。

午睡时间，我会给她讲一个温馨的故事，让她在梦中找到安慰。

然而，小芳的情绪并没有很快好转。

有一次，我在整理教室时，无意间发现了她的日记。

在日记里，小芳写道：“我想妈妈，我想回家。

”看到这里，我的心情无比沉重。

我意识到，我需要采取更有效的措施来帮助她。

于是，我开始尝试与她的家人沟通。

我向她的父母了解她的生活状况，并表达了我对她的关心。

在得到家人的理解和支持后，我决定在幼儿园里举办一个“亲情分享会”。

在这个活动中，孩子们可以分享自己与家人的温馨故事，小芳也可以借此机会表达自己对家人的思念。

活动当天，孩子们纷纷上台分享自己的故事，现场充满了欢声笑语。

轮到小芳时，她紧紧地握住我的手，眼中闪烁着泪光。

她勇敢地站在台上，讲述了自己与妈妈之间的感人故事。

她的声音虽然稚嫩，但充满了力量。

当她说完最后一句“妈妈，我想你”时，台下的观众纷纷鼓掌，为她的勇敢和坚强点赞。

爱生小故事老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则，更是老师要达到目的的有效途径,下面是小编为你整理的爱生小故事，希望对你有用!爱生小故事篇1：尊重，让我赢得了他的心我们班有个小姑娘小马，由于长了白癜风病，脸上有一块一块的白斑，本来很漂亮的脸上失去了往日的光彩。

而且他的性格也变得孤僻起来，不和同学玩，一个人躲在角落里。

于是我决定我先和她交朋友。

下课以后，我主动找她和她说话，有时还和他踢毽子，有时还让他去帮我拿东西。

我又找好同学和她交朋友，一起玩。

慢慢的，她的性格变得活泼起来。

他妈妈还到学校感谢我呢。

作为教师，一定要树立“真心真意对待学生，诚心诚意把学生当主人”的观念。

只有以感情赢得感情，以心灵感受心灵，才是教育的一把钥匙。

爱生小故事篇2：一个电话的温暖有一次在升旗时，她突然闹肚子疼。

记得当时她已经疼得额头上直冒冷汗，小脸早已煞白，口中还不时地呻吟。

这突如其来的事故真把我给急坏了。

于是我赶紧打电话让家长来接她去医院。

中午，我又给家长打了个电话，询问孩子的病情。

得知无恙后，我心中悬着的一块石头才算落地。

小侯在习作中具体叙述的就是这第二个电话。

随着她的叙述，我才慢慢回忆起来的确有过这样一件小事。

她在文章中写道：“……没有想到老师会这么关心我，专门打电话来问我的病情。

那时候，老师的声音听起来是那么动听，那么温柔，当时觉得肚子好像也已经没有先前那么痛了。

其实我知道，那是因为有了老师的爱。

老师的爱仿佛是一剂良药，减轻了我的痛苦，给我带来了温暖和幸福。

”读完这段话，我深深地被感动了，为小侯，也为自己，眼眶中激动的泪水终于忍不住地夺眶而出。

我没有想到，孩子的心竟是这样小，这样细，这样容易满足，一个简短的、问候的电话，就能让幸福和温暖满满地占据。

我更没有想到，孩子的心是这样的渴望关怀与爱护，一个对于我来说微不足道的举动，竟能在无意中给孩子带去那么大的精神力量与心理安慰。

爱生小故事篇3：多些关注，给学生一个温馨的环境我是一名每天踏着上下课铃声工作着的教师，教两个年级共7个班级所以在日常教学过程中会遇到许多年龄、特征、性格、爱好、行为习惯各色各异的学生，总难免会有些特殊的学生让我记忆深刻的，一些调皮的学生更是能让我对他们记忆深刻。

关于小学生热爱生命的故事让生命的欢歌，淡而有味，让离愁的追问，情散无痕。

我们都是时间故事里的过客，无须伤春悲秋，无须羡慕仰望，就算生命中的挫折，没有继续前行的勇气，而却，我们有一份平坦的心态，微笑给自己，温暖给他人。

这里给大家分享一些关于热爱生命的故事，供大家参考。

热爱生命的故事1常言道：“内容充实的生命就是长久的生命。

我们要以行为而不是以时间来衡量生命;要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追求，生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尽度。

”生命是一切的开始。

有了生命，才会有理想、有学业，走了生命，才有了家人、老师、朋友、师姐、学弟……拥有了生命，才会获得所拥有的一切。

在我们身边，有许多热爱生命的人，例如:辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们都在自己有限的生命里用劳动创造着大家的美好生活，让我们毫发无损地活下去，也使自己的生命充满光彩。

你瞧!大树，砍断它的枝条还能再生;草，烧了它的根还能再长。

悬崖峭壁上的一棵高大挺拔的松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长。

花儿谢了掉在地上等到下一个开花季会重新开放……雷锋叔叔曾经说过这样一句话:人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

我们应该像雷锋叔叔学习，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，尽心尽力的为人们做好事，让这世界上存活更多鲜活娇嫩的生命。

我们应该像大树、小草、警察叔叔、医生、护士、老师学习这顽强的生命力，热爱生命的精神!热爱生命的故事2一个人的生命只有一次，失去了就再也没有了，我们应该好好去珍惜。

大家都知道，在世界万物中，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利，我们要热爱生命。

在去年的512汶川大地震中，一个学校的教导主任救了4名学生，自己却牺牲了。

地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。

每个孩子都是宝新安县铁门镇庙头小学赵淑萍教学十多年，面对一拨又一拨的孩子，有时真感到自己非常纠结，你对他好吧，讲课不注意听讲，小毛病多，对他严厉吧，可孩子毕竟是孩子，前头刚说完他，还泪花花的望着你，弄得你心里头很愧疚，暗暗问自己是不是太严厉了？可不到五分钟，他又活蹦乱跳的玩的生龙活虎，真让你又生气又无耐。

韩博奇，我们班的“大个儿”，身高1.63米，站在那儿，比我还高，站在讲台下，我就得仰视他，可学习成绩却一塌糊涂，不过这孩子却极有责任心，班里负责拿钥匙的孩子都没他来得早，走时都是他锁门，真是个负责的“守门人”。

每次放学时我都会再叮嘱他几句，在班里总是表扬他，这不在期中考试中他进步最大，比升班时进步了十六名。

邓凤仪，刚升班时还不清楚她的情况，在学习第一节英语课挑她读单词时，半天不说话，我心想我对你们的限度已经够宽了，会读的读，不会读的说“不会”就行了，你只要大胆说出来就可以了，就不说话，让人着急，可当我走近她时，发现她戴着助听器，就让她先坐下。

课后询问其他同学，同学们说她从来不说话，于是我又询问其他老师后得知，这个孩子有残疾，县里的特殊教育学校已经到她家里做了好几次工作，想让孩子到那里上，可孩子的父母，虽然给孩子办了残疾证，就是不愿意让孩子去，他们是害怕孩子到哪里去真的就更不说话了，他们想让孩子多和正常孩子接触，真是可怜天下父母心呐！可她每次布置的作业都能认真完成，上课从不捣乱，虽然很多书背不会，写的作文毫无语感，可是对于她来说已实属不易，我总是在班里总结家作时表扬她是个有毅力的孩子。

邓旭东，负责任的小班长。

我们班的班干部，实行的是轮班制，班委每两个月换一批，记得当十一放假前学校把“电动小车”这一项目分给我时，我把这一工作作为一项假期任务布置给班里，讲解了制作方法，当我们又回到学校收作业时，邓旭东同学做的电动小车非常棒，结果参加市里比赛后得了市级二等奖，班里的工作交给他，我放心。

像这样的例子举之不尽，每个孩子都承载着一个家庭的希望和未来，都是家长手中的宝贝，更给我们带来无尽的惊喜，我会用我的耐心和细心去呵护每一个孩子，让他们更加健康快乐的成长！宽容学生也是一种爱新安县铁门镇庙头小学韩丽何谓宽容？有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。

关爱学生小故事(一)
关爱学生小
小玲的迷茫与疲惫
•小玲是一名初中生，她面临着学业的压力和沉重的负担。

•每天背着沉重的书包，奔波于学校和各种培训班之间。

•她迷失了自己，不知道学习的意义在哪里，感到压力和疲惫。

学校的关爱
•学校注意到了小玲的状态，决定采取措施关爱她。

•学校建立了心理辅导机制，为学生提供心理咨询服务。

•学校组织了社会实践活动，让学生体验不同的人生。

打破束缚
•通过心理辅导，小玲逐渐了解到学习并不仅仅是应试，还有自我成长的意义。

•小玲开始尝试参加各种社团和兴趣班，发展自己的兴趣爱好。

•小玲在与不同领域的人接触中，多了解到不同的职业和人生选择。

发现兴趣
•在社会实践活动中，小玲意外发现了对社会公益的热爱。

•她参加了一次义工活动，帮助贫困地区的孩子。

•这次经历让小玲感到了成就感和快乐，她决定将来从事相关的职业。

重新定义学习
•小玲逐渐明白，学习不仅仅是为了应试和成绩，更是为了找到自己的兴趣和激情。

•她开始对学习充满了热情，不再局限于课本上的知识，而是更多地追求全面发展。

•小玲的学习成绩有了显著提高，而且她也变得更加自信和积极进取。

结语
•小玲在学校的关爱和支持下，重新找到了对学习的热爱和动力。

•学校的关爱不仅是给学生提供了物质上的帮助，更是给予了心灵的陪伴和引导。

•每个学生都需要被关爱，通过关注他们的兴趣和需求，帮助他们找到人生的方向。

陶行知关爱学生小故事
陶行知是一位伟大的教育家，他非常注重关爱学生，以下是一则关于陶行知关爱学生的小故事：
有一次，一位学生因为长期生病而无法上学。

陶行知得知后，立即前往学生家中探望。

他发现学生住在一个破旧的小屋里，环境非常艰苦。

陶行知陪伴学生聊天，了解他的病情和学习进度。

他鼓励学生坚持治疗，保持积极的心态，并帮助他制定了一份适合他病情的学习计划。

陶行知并没有止步于此。

他主动联系学校的老师，让他们到学生家中给他送去课本和学习资料，同时提供一对一的远程辅导。

此外，陶行知还鼓励学生的同学们定期去他家探望和鼓励他，让他感受到学校和同学们的关爱。

经过一段时间的精心照顾和支持，学生的身体逐渐康复，他重新回到了学校。

这个小故事展示了陶行知对学生的关爱和关注，他不仅关心学生的学业，更关心学生的身心健康。

他用实际行动证明了教育应该是关爱和尊重每个学生的全面发展。

这个小故事让我们明白了陶行知的教育理念，他认为教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的品格和情感素质。

他的关爱之举启示我
们，作为教育者或同学，我们应该关心和帮助那些需要帮助的人，用爱心和关怀去影响他们的生活。

桂贤娣老师和她的爱生故事课堂上的桂贤娣记者蔡晓智摄通讯员范朝阳刘欣邹永宁记者周锐背骨折男生去厕所1982年9月，桂老师师范毕业回到母校——洪山九峰乡尤庙小学，成为了一名乡村女教师。

当时，班上有个叫叶辉的男生在家腿摔骨折了。

时年21岁的桂老师每天背着叶辉到男厕所门口，再让小男生扶他进去。

放学了，她又背着叶辉到自己家。

因为叶辉的父亲在一个较远的铁路货场工作，妈妈在花山乡下，叶辉就经常在桂老师家吃饭，然后做作业。

伤筋动骨一百天，桂老师每天坚持背他。

渐入冬季，她将自己的旧毛衣拆掉织了一条长毯。

叶辉爸爸抱他坐上自行车回家时，桂老师就帮叶辉盖上，以免伤腿受凉。

父子俩很感激，叶辉爸爸说：“桂老师，你人太好了，我们站有很好的小伙子，我想你应该有个好归宿。

”桂老师笑着回答：“我有男朋友了，谢谢您！”父子俩禁不住都笑了。

小红帽的故事2000年，桂老师教六年级，班上有个小女生不幸患了癌症。

小女生很想回校去上课，可因为化疗满头的黑发开始脱落，她怕同学会笑话，桂老师知道后，就到汉正街批发了50多顶小红帽。

当晚，她就悄悄地送给小女孩母亲一顶。

第二天一早，“小红帽”在爸爸妈妈的陪伴下跨进教室的一刹那，她惊呆了，因为教室每一个同学都戴着一顶与她一模一样的小红帽。

在同学们的掌声中，她笑着跑回自己的座位。

妈妈在窗外看着这一幕激动得流下眼泪。

从那天起，班上总有同学戴着小红帽上学，直到这位小女生重又生长出满头的秀发。

56个小红包一位叫刘浩的同学，压岁钱得到一张新版20元人民币，得意地拿在班上炫耀。

不料，广播操结束后，他发现钱不翼而飞了，哭着向桂老师求助。

桂老师召集全班同学到教室，希望同学拾到主动归还，可是没有效果。

赶在放学前，桂老师买来56个红包发给了同学：“同学们，今天我们班上刘浩不小心丢了20元钱，桂老师相信同学们会把这件事处理好！同学们都知道，桂老师从不骗你们，这56个红包都是一个样子，也没有做任何记号，请同学们今天回家，把自己觉得该装进去的东西装进去，明天早晨交到讲台里面。

临近毕业的钟声将要敲响，在这样的时刻里，不知道自己是开心还是难过。

但在这时，我却不能忘记我们朝夕相处的人——老师。

接下来是小编为大家整理的关于老师爱生如子的感人事迹，方便大家阅读与鉴赏!老师爱生如子的感人事迹1有人说，老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵;有人说，老师是蜡烛，照亮了别人却燃烧了自己;还有人说，老师是参天大树，用自己的繁枝茂叶为幼苗遮风挡雨。

在我的身边，就有一位这样的老师。

她姓王，是我的英语老师。

她戴着眼镜，又高又瘦，还有一头飘逸的长发。

王老师对自己的工作很负责，对我们也非常严格，但在严格之余，还十分关心、体贴我们，对我们就像自己的孩子一样。

冬天的一个下午，因为感冒而发烧的我没有去跑步，只好在座位上休息。

过了一会儿，王老师到我们班里来拿东西，看到我趴在桌子上，就走过来问我：“你怎么回事?”“我难受。

”我说。

王老师用她那双温柔的手摸我的额头，又摸摸她的额头，说：“你好像发烧了。

”我轻声“嗯”了一下，身体不停地发抖。

“你冷吗?”王老师边搓着我的手边问我。

我点了点头。

于是，王老师马上把她的外套脱下来，给我穿上。

“好点了吧?”王老师问。

“嗯，好多了。

”我回答。

穿着还带着王老师温暖气息的衣服，一股暖气传遍了我的全身，我全身发热，不再觉得冷了。

我抬头望了望王老师，看到王老师在不停地发抖，心想：“这么冷的天，老师也一定很冷吧。

”于是，我把外套脱下来给王老师披上了。

只听王老师带着责备的语气说：“你这孩子，都生病了还脱衣服，快穿上。

”说着，外套又回到了我的身上。

我用激动的眼光望着她，从心底说了一声：“谢谢您，老师。

”接着，王老师给我妈妈打了电话，让她来接我回家。

15分钟后，妈妈来了，我扑到妈妈的怀里。

然后，我把妈妈拿来的外套披在身上，把王老师的外套还给王老师。

妈妈不停地对王老师说“谢谢”。

王老师望着我说：“没事，只要孩子没冻着就好。

”我在心里感叹道：“王老师可真好，让自己受冻，让自己的学生温暖。

”师生之间，像这样温暖的事还有很多，它们照亮了我们的成长道路，也传递着人间的真情实感。

乐教爱生甘于奉献的教育故事在一个普通的小村庄中，有一位叫王老师的教育者。

他是一位敬业的教育家，以他乐教爱生、甘于奉献的精神而闻名。

王老师相信，教育的力量能够改变孩子们的未来。

每天早上，王老师都会早早来到学校，准备好教学材料和课程计划。

他总是带着笑容迎接学生们的到来。

他的课堂氛围温馨而活跃，让每一位学生都感到受到尊重和鼓励。

在课堂上，王老师不仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和社交技能。

他通过故事、游戏和实践活动将道德观念和人际关系融入到日常教学中。

他相信，一个有良好品德的孩子才能真正获得成功，所以他将教育视为一种灵魂的培养。

除了在课堂上教学，王老师还经常组织学生参加社区服务活动。

他带领学生们到养老院探望孤寡老人，到孤儿院和病房看望弱势群体。

通过这些活动，王老师希望学生们能够学会关爱他人、乐于助人，并培养出一颗善良的心。

王老师不仅在学校内发挥影响力，他也积极参与教育研讨会并担任导师角色，指导和培训其他教育者。

他分享自己的教学方法和经验，鼓励其他教育者以乐教爱生的态度投入到他们的教学工作中。

多年过去了，王老师的教育理念得到了广泛认可和赞赏。

他的学生们在学业上获得了不俗的成绩，更重要的是，他们在道德和社交方面也表现出色。

他们成为了社区的骄傲，被人们称为“王老师精神”的传承者。

总的来说，王老师以他乐教爱生、甘于奉献的教育精神，为孩子们提供了一个温馨而有意义的学习空间。

他教育学生不仅仅是为了知识的传授，更是为了塑造他们的品格和价值观。

他不仅是一位教育者，更是一位引导孩子们走向光明未来的榜样。