我的爱生小故事

我的爱生故事在没有加入老师这个大家庭之前，我就知道教师要热爱每一位学生。

努力做到对每一位学生都关爱有加，不仅仅停留在学习上，更应该对学生的每个方面都充满爱。

作为刚工作不到一年的老师，我的经验还浅，但是我十分希望让班上的每个学生在老师殷切的话语中，在老师的无微不至的关怀中，切实的感受到老师的爱，并在老师给予的爱中不断发展和成长。

我教授的科目是美术，由于美术所包含的范围很广，它包含了绘画、雕塑、建筑、工艺、书法篆刻、设计和新媒体艺术，可我本身并没有精通多种门类，如何引导学生较好地走进艺术的殿堂这让我产生了困扰的问题。

由此，我努力补充自己的专业知识，并且在每一堂课中，都根据课本上的知识对学生进行拓展知识的讲授，让自己熟悉这一些知识的同时，也让学生增加了课本之外的知识，丰富了学生的课余生活。

在我们学校，提倡开展美术特长班的学习，来到这个班级的学生基本都是没有美术基础的。

刚开始的那一段素描基础的课时，我放慢自己的教学进度，尽量让每一个学生都能跟上节奏。

相对于基础较差的同学，我还在课堂上手把手的教他们该如何表现几何体的外形和结构。

但是班中始终有个别的同学迟迟不能入门。

他的态度很认真，但是每次素描的画面都不尽如人意。

有一天，我把他叫到办公室，问他对于老师上课讲得绘画过程和方法，能理解吗？他点头表示理解，但是他告诉我，就是不会画。

我仔细想了想觉得可能我讲授的方法对于他来说不能着手表现，这个还是方法不对的问题。

于是，我考虑换一种新的方法来让他学习怎样打形，并亲自示范每一步的步骤，在一个阶段讲完时，还停下来让他复述一遍该过程，在我全部示范完后，让这位同学自己全部绘画一遍刚才所讲的步骤。

刚开始几次他还有些生疏，不能很好得掌握，还需要我在旁边提示一些要点，但是经过几个中午的练习，他对于运用这个新方法来给几何体打形和结构已经很熟练。

在经过这位同学的经历之后，我觉得新的方法塑造几何体的外形和结构可以让更多的同学来尝试。

于是在上课时，我向所有的同学演示了这一新方法，让更多对打形掌握不那么好的同学可来学习，让所有学生都不落下。

我的爱生小故事我的故事里没有轰轰烈烈的大事，没有跌宕起伏的情节，更没有惊天动地的感人结局。

对我而言，这些事都是理所当然。

正是这些平凡，普通，不起眼的每件事，才让我体味到作为老师的快乐。

作为二（1）班的班主任已一学年了，每天的工作都是围绕着孩子们转。

为了整治班上的纪律，减少不良行为，只要我有空课，我就陪孩子们上课。

在第一学期的家长会上，我与家长对每一个孩子的性格特点，学习情况进行了有效的沟通，这让我更好的了解到孩子们，也获得了家长的认可。

为了让这群不会排队的孩子们能排好队，有序的在食堂进餐。

我请体育老师教他们排队，经过多次的训练，他们也能有模有样的排队进餐。

为了让孩子们吃得更舒服些，我每天中午为他们每一个人盛好饭、舀好汤，再看着他们一口一口吃完饭，这也是一种幸福。

我不仅将这份爱分享给每个孩子们，而且通过对一位叫徐佳玉的学生的帮助，让这份爱衍生。

她是一个比较特殊的儿童，家庭条件比较差，父母都是聋哑人，平日都是年迈的爷爷接送。

孩子的妈妈虽然也会管教孩子，可由于语言障碍，又缺乏耐心和细心，还是不能很好地辅导孩子的作业，各种原因导致了该生的成绩不理想：作业经常不按时完成，对所学知识不能很好掌握，撒谎等缺点都在她身上体现出来。

有一次她考试得了100分，我当全班学生表扬了她，我发现了她脸上的惊喜。

我想：这无疑是一个好的开端。

就这样，逐渐地，孩子的内心树立起了良好的信心，加之我与孩子的妈妈信息交流，教给她教育孩子的正确方法，久而久之，孩子在各方面都有了明显的转变。

有一首歌这样唱：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，……长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”.每当这首歌在耳边响起，我就有一种心灵相通的感悟。

是的，作为一名普通的教师，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在不平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。

虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

孩子需要爱，让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧，对我们来说，也许只是一个学生，而对他们来说就是整整一生！就让我们一起做一只小蜗牛，背起孩子们的明天，每天前进一点点，进步一点点吧！。

爱生小故事老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则，更是老师要达到目的的有效途径,下面是小编为你整理的爱生小故事，希望对你有用!爱生小故事篇1：尊重，让我赢得了他的心我们班有个小姑娘小马，由于长了白癜风病，脸上有一块一块的白斑，本来很漂亮的脸上失去了往日的光彩。

而且他的性格也变得孤僻起来，不和同学玩，一个人躲在角落里。

于是我决定我先和她交朋友。

下课以后，我主动找她和她说话，有时还和他踢毽子，有时还让他去帮我拿东西。

我又找好同学和她交朋友，一起玩。

慢慢的，她的性格变得活泼起来。

他妈妈还到学校感谢我呢。

作为教师，一定要树立“真心真意对待学生，诚心诚意把学生当主人”的观念。

只有以感情赢得感情，以心灵感受心灵，才是教育的一把钥匙。

爱生小故事篇2：一个电话的温暖有一次在升旗时，她突然闹肚子疼。

记得当时她已经疼得额头上直冒冷汗，小脸早已煞白，口中还不时地呻吟。

这突如其来的事故真把我给急坏了。

于是我赶紧打电话让家长来接她去医院。

中午，我又给家长打了个电话，询问孩子的病情。

得知无恙后，我心中悬着的一块石头才算落地。

小侯在习作中具体叙述的就是这第二个电话。

随着她的叙述，我才慢慢回忆起来的确有过这样一件小事。

她在文章中写道：“……没有想到老师会这么关心我，专门打电话来问我的病情。

那时候，老师的声音听起来是那么动听，那么温柔，当时觉得肚子好像也已经没有先前那么痛了。

其实我知道，那是因为有了老师的爱。

老师的爱仿佛是一剂良药，减轻了我的痛苦，给我带来了温暖和幸福。

”读完这段话，我深深地被感动了，为小侯，也为自己，眼眶中激动的泪水终于忍不住地夺眶而出。

我没有想到，孩子的心竟是这样小，这样细，这样容易满足，一个简短的、问候的电话，就能让幸福和温暖满满地占据。

我更没有想到，孩子的心是这样的渴望关怀与爱护，一个对于我来说微不足道的举动，竟能在无意中给孩子带去那么大的精神力量与心理安慰。

爱生小故事篇3：多些关注，给学生一个温馨的环境我是一名每天踏着上下课铃声工作着的教师，教两个年级共7个班级所以在日常教学过程中会遇到许多年龄、特征、性格、爱好、行为习惯各色各异的学生，总难免会有些特殊的学生让我记忆深刻的，一些调皮的学生更是能让我对他们记忆深刻。

我的爱生小故事福安街中心校贾秀兰虽然是第二次担任一年级班主任，可还是有些不知所措，但是我知道，既然我是他们的班主任，我就要爱他们，关心他们的学习和生活，陪伴他们健康成长，度过一个愉快而充实的童年！刚开学，班上有一个男孩子引起了我的注意，他很聪明，但是上课的时候，他从来不会坐端正认真听讲，不是随便插嘴，影响老师上课，就是开小差，做小动作，或者打扰其他同学上课。

上课如此，下课他就更管不住自己了，一到下课，总有小朋友跑来告诉我：“某某某推我、某某某又打我了”诸如此类的事，让我觉得很头痛，而我每次批评他的时候，他总是一脸委屈的样子，一个劲地说：“我知道错了，我下次再也不了。

”承认错误到是挺快的。

可过不了多长时间，老师的话全抛脑后了，又开始欺负其他的小朋友了。

硬的不行，就用软的，我心平气和地和他讲道理，“换做是你，如果其他小朋友打了你，你会痛的，是不是？如果别人经常欺负你，你会很生气的，对不对？”他点了点头，“那你希望其他同学喜欢你，和你玩吗？”他又点了点头，“如果你老是欺负别人，他们会愿意和你做朋友吗？”他摇了摇头，“那你应该知道以后该怎么做了吧，你能和同学好好相处吗？”他再一次点了点头，“老师相信你，你是个懂事的好孩子！”他看着我，笑了。

以后的课上，我看到他眼神不对，就轻轻地走到他的身边，他会马上意识到错误，集中精神听课；为了帮助他改掉插嘴的坏习惯，我就经常点他的名字，请他回答问题，答对了，奖励他一颗星星，现在，很少有同学向我报告，他又欺负谁了，看着他的成长，我很开心！孩子需要父母的爱，才能健康成长；学生需要老师的关怀，才能茁壮成长。

爱生是我的准则，也是我的奋斗目标；我要将爱生常记于心，付诸于行动，往往一件小事，一个微笑，一声问好，一个小动作就让孩子有所感动，也正因如此，爱生其实很简单，只要心里有这个孩子，哪怕只为他做一点点微不足道的事，对于孩子来说，可能就会很幸福！。

我的爱生故事----为了学生的一切我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。

从教二十多年来，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为。

但在这二十多年来我有过辛酸，有过喜悦，有过成功，有过失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。

当了十多年的班主任的我，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。

其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。

这是发生在我刚参加工作不久时的一个真实故事，当时我接任的是一个毕业班。

常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。

于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。

当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫杨广生，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。

他犯了错误谁也不敢告状，怕挨打，说他做坏事是还有的同学为他站岗放哨看着老师。

同学们暗地里给他起了个了不起的绰号：杨捣蛋。

一次，他又往班里张高强嘴里塞烟头，家长找到学校后我才知道，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。

没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。

谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。

当时我被气得全身发抖，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。

下课后，他更加变本加厉地欺负同学。

他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。

当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。

那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。

我的爱生故事我是一名人民教师，教书育人注定了我的工作平凡而美丽。

投身教育事业，近二十年弹指一挥间。

其间有成功的喜悦，也有忧心的烦恼。

正是这真实的色彩构成花圃中斑斓的花朵，让我回味，让我难忘。

在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界。

学生是天真无邪的，他们是一块块可雕刻的玉石。

做孩子的好朋友,当孩子的贴心人，引渡孩子走向爱的彼岸，教师对学生的关爱,有着无法估量的地位，起着巨大的不容忽视的作用。

关爱学生是作为老师最基本的职业准则，相信每位人民教师，爱生的事例举不胜举。

资助学生和帮助补习是很正常不过的事情了。

而这一切，往往发生得是那么的自然，那么的微不足道。

今天我也讲述些在我身上发生得些许小事。

几年前，我担任一（2）班的班主任，班里有一位女学生，她动辄就哭，作业做慢了就哭；写错了，老师帮她改正，她也哭；同桌同学的手伸过她的位置一点，她也哭；甚至翻倒在地板上，泪水、鼻涕满脸都是，搞得同学都对她敬而远之。

其他任课老师也经常向我反映这位女同学的情况。

我作为班主任，是学生成长路上的带路人，应对学生的思想、学习、生活、健康等各方面进行教育和引导，及时纠正学生在前进中的错误倾向和不良行为，使他们沿着正确的道路健康成长。

因此，这位学生引起了我的关注和思考。

我经过一段时间的仔细观察和分析，觉得她的优点是诚实、细致、简朴；缺点是冷漠、自私自利、自卑、自暴自弃。

这种缺点对孩子的健康成长很不利，甚至会贻害到她的一生。

于是，我通过其他学生、她的邻居，了解到这位女学生是抱养的，她的父母不疼爱她，并且经常打骂她。

我家访时，她的妈妈对我说：“她每天起床，总是不刷牙、洗脸、吃饭，只是呆呆地坐着，不理他人。

”难怪她有时上学迟到，而卧问她迟到的原因，她也不理，我终于了解到她的这些情况。

根据这些具体情况，我再三分析，最终选择“关爱”的教育方式，即通过真挚的爱心去关心、爱护、感染和教育她，使她纠正自身的缺点。

所以，我在课堂上提问题时，把简单而且容易的问题留给她回答，用亲切的语调、温和的眼神给她赞扬和鼓励，使她克服自卑感。

珍爱生命小故事生命是顽强的，但是更需要磨练和变顽强的是我们的精神，只要生命还在我们都应该继续努力的精彩的活下去,下面这些是小编为大家推荐的几篇珍爱生命小故事。

珍爱生命小故事1:永不放弃生的希望早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。

他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的腿上。

剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。

此时，他只知道，自己首先要做的是保持清醒。

他试图把腿抽出来，可办不到。

于是，他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。

他又拿起电锯开始锯树。

但是，他很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住;如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路。

他狠了狠心，拿起电锯对准自己的右腿，自行截肢……伐木工人把腿简单的包扎了一下，决定爬回去。

一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次的苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去。

如果我们清清楚楚地看到了死神正一步步向你走来，最先垮下来的或许就是精神。

但伐木工没有表现出死神即将来临的恐慌，他展现给人们的是一个对生命充满希望的形象。

珍爱生命小故事2：轮椅上的勇士霍金是谁?他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。

一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。

虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。

他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”;当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。

当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。

我的爱生小故事老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则，更是老师要达到教育目的的有效途径.在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界，无数事实证明，只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”。

实际上，只有热爱学生的教师,才有可能热爱教育事业.在我任教的班级里有一个男孩,刚开学的时候我就发现他是个“刺头”,我把他叫到办公室,从来都不正着身子对我,也从来都不正眼看我。

我从他表现的这种外显行为明显感觉了他对我的敌意，我就跟其他老师沟通了一下,发现所有老师都对他有相同的评价，我就觉得他并不是对我有敌意，而是对教师都有敌意。

很显然这样的孩子在小学就是常被批评的，他缺乏的不是批评，而是需要教师发现他的闪光点.所以有一次他上课接话茬，我就把他叫到我办公室,他又是一副无所谓的表情，估计他在想“你叫我来无非是把我批评一顿，批评完我，我又是一条好汉"。

但是我却很真诚的看着他，眼里充满了关爱,没有一丝要批评他的意思，我先问他“你进入初中生活也有一段时间了，怎么样?适应吗?"他充满了不解，但是似乎还是摆着一副战斗的架势，说适应了。

很明显应付差事嘛！我也不着急，我又问那现在的老师和小学的老师比呢？他说比以前的好。

我又接茬问为什么？他又说如果犯错了，小学老师打呢。

我就又问那你害怕打人的老师吗？他又说嗯。

我说那现在的老师你最害怕谁呢？他慢慢地放下了心里的防备，跟我也寒暄起来，说他最害怕的是班主任。

我又笑着问那你不害怕我吗？他说不怕.我说为什么？他说因为我看起来很和蔼，很有亲和力。

我一听，很欣慰,至少他对我有一个好印象，在心里不排斥我，这成为我打开他心门的第一步.我也没有对他进行学习上的要求，因为很显然这样的孩子小学基础就没打好，学习能力很薄弱.所以我对他没有在学习上对他提出要求。

我给他讲说打人谁都会,但是我觉得你们都是很可爱的，犯错都是正常的，“人非圣贤,孰能无过”，但是知错必须要改,我要看到你改错的态度,我也认为你是可以被教育的，但是不是大棒教育，而是说理教育。

爱生，共同享受教育的美丽迎泽区特殊教育中心学校吴旋高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。

爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。

我们每一位特殊教育工作者只要献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受接受教育的美丽。

而老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则，更是教师要达到教育目的的有效途径。

一、爱心洒向贫困生，让她享受到了“富有”家庭条件差的学生，容易让人看不起。

由于买不起书包、穿不上漂亮的新衣服而受到同学的歧视。

我班级里就有这样一位贫困生李某，她的成绩很优秀，是一位勤奋好学的孩子，等她慢慢懂事后，这种“贫困”的羞愧感常常掩盖了她强烈的求知欲。

为此我和她的家长取得联系、交流，了解到李某同学的父母都是外地来太原打工的，就靠父亲微薄的收入过日子，还要供养年迈的奶奶，家庭条件相当拮据。

了解了这一切后，我常常找她谈心，并与其他女教师交流，在其他学生不知情的情况下给她一些衣服，给她一些文具用品。

而且这位学生一到春、秋季节，脸上、身上会因为内火旺生一些疮，我会常常和她家人了解情况，有时给她买一些涂抹的药，她因为家庭原因不能到校，我还定期与孩子的家人联系，争取让她感受到学校对她的关怀。

渐渐地我发现这位学生变得自信了，还积极参加了学校的活动，脸上也时时有了久违的笑容。

二、宽容带给问题学生，让他学会了“尊重”一个班级里面总有那么一、两个问题学生，在他们身上能发现一大堆的不足，经常让班主任束手无策，他们往往被忽视、被冷落，高某刚来校时是全校公认的问题孩子，还记得他刚插进我们班的时候，有很多坏习惯，经常掐其他同学，而且和同学推推打打，令众多老师、同学讨厌。

当我发现了这一问题后，采取了一系列的教育帮助，与他谈心、让他看积极的视频，和他母亲交流……并与科任老师沟通，发现了他的特长，渐渐地他参加了许多比赛，而且获了奖。

我及时给予鼓励、表扬，希望他扬长避短，通过努力，现在他已经能和同学们友好相处，也受到了其他教师的表扬。

我的爱生故事篇一《我的爱生故事》嘿，说起我的爱生故事，那可真是有一箩筐。

在我教书的这些年里，有一个小家伙让我印象特别深刻，他叫明明。

记得那是我刚接手新班级的时候，一群小萝卜头叽叽喳喳的，充满了活力。

而明明，在这群孩子里显得有些特别。

他总是安安静静地坐在角落里，不怎么说话，眼神里透着一丝迷茫和不安。

有一次上课，我提了一个问题，班上的孩子们都争着举手回答，可明明却低着头。

我特意点了他的名字，他慢慢地站起来，脸涨得通红，半天也说不出一个字。

同学们开始小声地议论起来，明明的头更低了。

下课后，我把明明叫到了办公室。

“明明，能和老师说说为什么刚才回答不上来问题吗？”我轻声地问。

他咬着嘴唇，过了好一会儿才小声地说：“老师，我……我怕答错。

”我笑了笑，摸着他的头说：“答错没关系呀，重要的是勇敢尝试。

”从那以后，我总是在课堂上给他一些简单的问题，鼓励他大胆回答。

慢慢地，明明开始主动举手了，虽然声音还是小小的，但我能感觉到他的变化。

有一天，明明跑到我面前，递给我一张小纸条，上面写着：“老师，谢谢你，我喜欢上你的课。

”那一刻，我的心里暖暖的。

期末考试的时候，明明的成绩有了很大的进步。

发试卷那天，他笑得特别灿烂，跑过来抱住我：“老师，我考好了！”看着他开心的样子，我觉得自己所有的付出都是值得的。

这就是我的爱生故事，虽然平凡，但充满了温暖和感动。

我知道，在教育的道路上，还有更多的明明等着我去陪伴和鼓励。

篇二《我的爱生故事》在我的教师生涯中，有太多让我难忘的学生和故事啦。

今天就跟你们讲讲我和小慧之间的事儿。

小慧刚到我们班的时候，那叫一个调皮捣蛋，简直就是个“小魔王”。

上课坐不住，总是找旁边的同学说话，作业也不好好完成。

我这心里呀，真是又着急又无奈。

有一次上语文课，我正讲得津津有味呢，突然听到下面传来一阵笑声。

我一看，原来是小慧在搞怪，他做了个鬼脸，把周围的同学都逗乐了。

我当时就有点生气，把他叫起来，问他：“小慧，你干嘛呢？”他倒是一脸不在乎的样子，说：“老师，我无聊嘛。

爱若在，梦就在新安县铁门镇庙头小学付艳芳陶行知先生一直提倡要热爱每一位学生，他的爱满天下让每一位教师都从中学到了很多，我也是。

一年级开学报到已经将近一个星期了。

那天，我正在上课，一个中年妇女领着一个小女孩走进了教室，她朝我笑了笑，说：‚我家妮子分到一一班了，这是校长写的条。

‛她走了，留下了她的女儿真真：蓬乱的头发，没有洗净的小脸，又大又脏的上衣挂在消瘦的身上，一条极短的裤子，脚上是一双千层底的布鞋，也没有穿袜子。

课上，她心不在焉，既不张嘴读书又不拿笔写字；课下，她总是一个人呆在教室，从不与其他学生交流。

于是我找她来办公室，经过交谈，我知道她家里兄弟姊妹好几个，仅靠爸爸一个人打小工挣钱，她穿的衣服都是姐姐穿剩下的。

因为家里太穷，她从没上过幼儿园；因为姐妹多，从没人疼她，姐姐还骂她是个‚鸡子‛——其实她不梳头的样子就像个鸡窝窝。

我摸摸她的头发，‚把头发梳理一下，你也是一个漂亮的小公主。

‛我看到她脸上一丝不易察觉的笑。

接下来的日子，我看到了一个干净的小女孩。

她学习有点跟不上，于是每天上课我都格外关注她，手把手教她写字母写字，放学后，给她补课，只要她有了进步，我就给她鼓励，渐渐地，她举起了勇敢的小手，并且回答得既响亮又正确。

从她的眼神里，我感受到了她的快乐，人也开朗起来。

下课后我鼓励女孩子叫她一块跳绳一块跳皮筋，久违的笑开始在她的脸上荡漾。

期中考试时，她的语文竟然考了个第三名，看到她在进步，我感到十分欣慰，有一天，我问她长大了想干什么，她扬起灿烂的笑脸说：‚老师，长大了，我也要当一名教师。

‛我相信只要心中有爱，孩子的梦想就会实现。

就让我们一起做一只小蜗牛，背起孩子们的明天，每天前进一点点，进步一点点，向着梦中的地方勇往直前吧！做一朵爱的云彩新安县铁门镇庙头小学尚进近代教育家夏研尊说：‚没有爱就没有教育。

‛前苏联教育家苏霍姆林斯基则是把热爱学生看作是教师最重要的品德，他说，要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

我的爱生故事金文镐老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则，更是老师要达到教育目的的有效途径。

无数事实证明，只有教师爱生”才会有学生尊师”我所教学的班级中有一位比较特殊的学生——龙。

他父母在外地打工，对其在各方面都不够关心，他是在外公外婆的溺爱下长大的。

由于各种原因导致该生成绩不理想，作业经常不按时完成，对所学知识又不能很好掌握，撒谎等缺点都在他身上体现了出来。

刚开始的时候，放学后我要留他下来补作业，他经常说没带作业本等，以各种理由逃避。

可想而知，他的成绩越来越差，我感到这样不是办法，要从根本解决问题。

而通过我的观察，发现该生眼神总是逃避我，不敢正视我，这到底是怎么回事呢？一次，他默写竟然及格了，我当着全班同学的面将一本童话书奖给了他。

我发现那天上台领书时，他满脸的惊喜，我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。

又通过几天的观察，我发现他的眼光不再那么回避我，我想现在是时候了，于是一天放学后我把他单独留了下来，希望和他好好的谈谈。

首先，我告诉他：老师想和你成为朋友。

朋友就应该以诚相待，你愿意说出自己秘密，就是为什么不能完成作业吗？”他胆怯的眼光看了我一会，终于鼓足了勇气告诉我：为了不让外婆看到作业本上的错误，所以把作业本藏了起来。

”那为什么要把作业本藏起来呢？”因为外婆看到我做错题目会骂我”。

我紧接着问：为什么你会做错题目呢？”我不会”。

你有没有想过为什么不会做？”他没有回答我。

老师告诉你：因为你每天作业不能及时完成，导致知识的堆积，产生了恶性循环，所以即使完成的作业也总是做错，成绩也越来越不理想；老师知道，其实你很在意家人对你的看法，不然也不会把作业本藏来，但这并不是好办法；老师有个方法你想听吗？”他用充满好奇的眼光看着我，点了点头。

我故作神秘地说：老师的方法就是每天作业认真完成，不会做的就来问我，我是你的朋友，我来帮助你，一段时间后成绩肯定有所提高，这样爸爸妈妈肯定会很开心的，好吗？”他用迷惑的眼光看着我，刚想点头，突然冒出一句：那我的作业有很多错，我不敢。

真情付出总会有收获——我的爱生小故事学生是祖国的一朵朵小花儿，教师就是春风雨露，抚育着他们不断成长。

教师对学生的爱是无私的。

记得有位作家说过，“人与人之间的沟通，乃是世界上最有意义的事情。

”作为一名教师，善于发现打开学生心灵的契机，善于敲定与学生沟通的基点，善于驱散笼罩在学生心头的那团迷雾，唤醒他们压在心底追求进步追求高尚的热情，不能不说是一种必需！作为一名教育者的我，每天都在一起演绎着一个个令人回味的教育故事。

新的学期开始了，孩子们都崭新的面貌进入了新学期的学习生活，作为班主任的我虽然一个月没有与孩子们相见，孩子们也没有见面自然是相互关心，有很多的话都是要说，就在孩子们还没有从愉快的寒假中走出的时候，我缺发现我们班的一个女孩子与上学期大有不同，上学期平日里那个爱说爱笑的女孩子们变样了，沉默寡言，与不其他的同学说话，只是低头看着自己的东西，倍显孤单。

作为班主任，有责任也有义务去关心我们班的内个孩子。

于是，我并没有急于一时的跟他去沟通，而是静静的观察她一段时间，发现他不再想上个学期而是经常不完成作业的习惯，自己有不懂的问题也不肯主动向老师和同学请教，学习成绩一度处于中下游，对学习缺少自信。

于是，我也不是批评她，而是感觉肯定孩子心里有什么事情，就先跟她的几个好朋友谈了一下，发现平日里她不再向上学期爱干净，讲卫生，学习用具也不再是整整齐齐。

了解了诸多的问题，我开始慢慢的着手跟孩子沟通，希望能够从他的嘴里让她自己说出来，而不是我问的，这样对于问题的解决以及孩子的自尊心都会有保证。

于是，我在课间跟孩子们一起做了一个游戏，我说：“让我们来说说寒假里的高兴事吧。

”孩子们都争先恐后的说着自己的寒假里最高兴的事，于是我把话题投给了他说：“你也来跟大家说说你的高兴是吧。

”看他支支吾吾的半天，说了一句：“我也收到了压岁钱。

......”我趁机停下话题让孩子们都四处散了去玩，叫她到跟前来说：“收了压岁钱是好事呀，孩子为啥你不跟同学们分享你的想法呢？”“其实，我没有收到那么多压岁钱。

爱生小故事——我的眼里有你，你的世界有我蒋贞每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出真心的爱。

新的学期开学，接受两个班的教学任务。

刚入班新的教室、新的面孔、我仔细看着每个可爱的脸庞，想记住他们的模样。

一个悄悄抹眼泪的女孩进入我的视线，他就是郑雯栩。

于是，课下我就和他谈心，想在心灵上进行沟通。

刚开始她对我的关心和问题低头不语。

我通过家长沟通面谈知道孩子由于家庭变故，从活泼开朗变得不爱言谈。

平时在学校我常常关注她，课下给她讲作业题，问问她吃早饭了么，今天学的内容有没有不会的地方？多日来的关心孩子对我也有所改变，但遇到不想说话而避开我，我从不责怪他，而是轻轻地拉住他的手，小声地对他说：“没关系，把心里话告诉老师，老师一定会帮助你。

”他这才愿意把自己想说的说出来，我在仔细倾听时，透过那双眼睛体会到了他内心的快乐。

我从平时的教学活动中发现：同学们都因为这个同学学习成绩差，不愿与他玩，下课后，他经常自己一个人发呆。

我发现他的操做得很好，动作很到位.于是一有机会，我就让他来领操。

结果，同学们向他投去了赞许的目光。

课间，与他游戏的学生越来越多。

在传统的教育观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害了他们的人格和自尊心。

因此，他们往往会产生异常的心理和畸形的表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪、离校逃学。

因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，即不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。

用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道感情交流的桥梁。

爱生是条准则，也是一个奋斗目标；爱生常记于心，爱生也付诸以行动。

爱生是老师们永远的话题，也是师生之间的永恒桥梁。

我的爱生故事我相信只要耕耘，肯定会有收获；只要付出，肯定定会有回报。

俄罗斯小说家安东.契柯夫说过：每个人都生活在他的信念之中。

作为一名教师，我的信念就是：师爱是教育力量的源泉。

第一次踏上工作岗位，是在偏僻的山区，我看见了山里老师的艰辛，看见了山里孩子求知的欲望，从教几年，更体会到了“学高为师、身正为范”八个大字的含义。

它告诉我：作为教师，应该有着渊博的学识和高尚的人格。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”十几年来，我时刻注意用自己的一举一动，一言一行来影响每个孩子。

古人云；“爱人者，人恒爱之。

”我始终相信：“爱生者，生恒爱之”。

孩子们记得许多细小的事情：记得老师的摸过他们的小脑袋，记得老师赞许的笑容；记得老师的帮助与鼓励；记得老师的责罚与宽容……2009年的教师节，一个我几乎已经忘记的学生给我来信。

信中说：“老师，我们已经三、四年没有见过面。

还记得您对每一位同学都是那样平和，在我听来，这种淡如水的口吻却比任何声音都来的深刻。

在您平和淡定的话语声中学习，是我小学生活中最快乐的一段时光，我还记得那时的情形：您一次又一次找我谈心，一次又一次鼓励我……，您对我的关爱深深的留在我心里。

我的老师，您能感觉到这颗被您温暖过的心和这永不消逝的师生情吗？老师，教师节快乐！”这是一个学习成绩很一般的孩子，信中她提到的事情我几乎已经忘记。

那次她没有带语文书，吓得不敢进教室，深怕我批评，我将教本给了她并带她回到了教室上课。

没有想到这么小的事情，她却记得这么久。

看了她的来信，我很感动。

作为教师，我感到这些年收获最大的就是这些可亲可爱的孩子给予的这种快乐和幸福！我始终相信：师爱是教育力量的源泉。

我喜欢孩子，喜欢和他们聊天，一下课，孩子们围着我问长问短，或者向我倾诉自己的烦恼与困惑,不时有孩子将写了祝福语的纸条塞给我。

每每这时，我明白走进孩子们心灵，引导他们身心健康地成长，是我应该做的工作。

我给孩子写纸条，回复他们，问候他们，和他们谈心；有时候，因为个别孩子的问题，我要花很多时间和他的家长电话沟通或者家访了解。