幼儿园小班语言活动：快乐的小红鞋

万能的教案5篇万能的教案5篇作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的万能的教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

万能的教案篇1一、活动课题：万能的小手(语言)二、活动目标：1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

三、活动准备：1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

四、活动过程：(一)导入1、引语：瞧!前面是什么?你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”(二)欣赏图片展1、自由欣赏图片。

教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以下载了。

想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)2、在集体面前交流自己拿的图片。

教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。

(请四五个幼儿交流)教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

(三)欣赏情景表演1、欣赏情景表演孩子的话：“小小手”“我的小手可以画画”“我的小手可以折衣服”“我的小手可以看书”“我的小手可以吃饭”“我的小手可以拿报纸”……幼儿看得非常认真投入老师的话：一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。

通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。

以情景表演调动幼儿教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?打电话——出示图片——出示字“打”拍皮球——出示图片——出示字“拍”拉绳子——出示图片——出示字“拉”(1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说)(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

小班睡前故事小红鞋的童话故事小班睡前故事小红鞋的童话故事从前有一双小红鞋，它们住在一个充满魔法的王国里。

这双小红鞋属于一个可爱的小女孩儿，她的名字叫莉莉。

莉莉非常爱穿着小红鞋，无论走到哪里，小红鞋都陪伴着她。

小红鞋每天晚上都和莉莉一起度过睡前时光。

在小班的故事时间里，小红鞋扮演着讲故事的角色。

她们的故事是关于奇幻冒险、友谊与勇气的。

第一次冒险：打败巫婆从前有一个魔法森林，里面住着一位邪恶的巫婆。

巫婆想要夺取森林里的宝藏，可是宝藏被魔法保护着。

于是，勇敢的小红鞋和莉莉出发了。

他们面对了巫婆布下的魔法陷阱，用智慧和勇气一一化解。

最终，他们成功地找到了宝藏，并将巫婆赶出了魔法森林。

第二次冒险：拯救小动物们小红鞋和莉莉在森林里遇到了一只受伤的小松鼠。

小松鼠告诉他们，有一个邪恶的猎人正在追捕森林里的小动物。

他们决心要帮助小动物们逃离猎人的魔爪。

小红鞋和莉莉找到了其他的小动物，包括小兔子、小松鼠和小狐狸。

他们团结一心，设法破坏了猎人的陷阱，将小动物们带到了安全的地方。

第三次冒险：回到家在一次冒险中，小红鞋和莉莉迷路了。

他们走进了一个神奇的迷宫，不知如何才能回到家。

小红鞋想出了一个聪明的办法，她使用魔法力量画出了一条路径。

他们按照路径一步一步地走，最终成功地找到了回家的路。

在小班的故事时间里，小红鞋和莉莉度过了许多美妙的冒险。

小班的小朋友们都沉浸在他们的故事之中，顿时感到充满了勇气和希望。

尽管故事只是虚构的，但小红鞋的童话故事传递了一些重要的价值观。

它们告诉我们友谊的力量，以及勇敢面对困难的重要性。

通过这些故事，小红鞋和莉莉向小班的孩子们传递了希望和积极的能量。

在结束故事之后，小红鞋静静地放在床边，为莉莉陪伴着入眠。

在安静的夜晚，小红鞋的童话故事仍然在孩子们的心中继续回荡。

睡前故事是小班的宝贵时刻，它们不仅培养了孩子的阅读兴趣，也增加了他们的想象力和创造力。

小红鞋的童话故事给小班的孩子们带来了欢乐和启发，让他们在床上美梦连连。

幼儿园小班语言活动教案《传来传去的快乐》一、教学内容《传来传去的快乐》选自幼儿园小班语言活动教材第四章第一节，内容主要通过小猴、小兔、小熊等动物传递快乐的过程，引导幼儿学会用简单的语言表达情感，培养他们与人分享快乐的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事情节，把握故事主题。

2. 培养幼儿用简单的语言表达情感，与人分享快乐的能力。

3. 激发幼儿的想象力，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用简单的语言表达情感，与人分享快乐。

重点：理解故事情节，把握故事主题。

四、教具与学具准备1. 故事课件：《传来传去的快乐》2. 动物玩具：小猴、小兔、小熊等3. 快乐分享卡片4. 彩色笔、画纸五、教学过程1. 导入：教师展示故事课件，引起幼儿兴趣，提出问题：“你们看，谁来了？它们在做什么？”2. 讲解：教师讲述故事《传来传去的快乐》，引导幼儿关注故事中的动物们如何传递快乐。

3. 实践：将幼儿分成小组，每组选择一个动物玩具，用简单的语言表达快乐，传递给下一个小朋友。

4. 例题讲解：教师选取一个小朋友，示范如何用简单的语言表达快乐，并传递给其他小朋友。

5. 随堂练习：让幼儿互相传递快乐，鼓励他们用自己喜欢的方式表达快乐。

六、板书设计1. 故事《传来传去的快乐》2. 主要动物角色：小猴、小兔、小熊3. 关键词：快乐、传递、分享七、作业设计1. 作业题目：画一画你传递快乐的过程，并用简单的语言描述。

答案示例：我画了小猴把快乐传递给小兔，小兔又把快乐传递给我，我们都很开心！2. 作业要求：发挥想象力，用彩色笔、画纸完成作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行快乐传递游戏，提高他们的语言表达能力，增进亲子关系。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用简单的语言表达情感，与人分享快乐。

2. 教学重点：理解故事情节，把握故事主题。

3. 实践环节：幼儿互相传递快乐，鼓励他们用自己喜欢的方式表达快乐。

【导语】⼩班的幼⼉由于年龄⼩，⽣活⾃理能⼒较差，经常会出现鞋⼦掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋等情况。

出现这些情况时，幼⼉如果不能及时整理好鞋⼦或求助于⽼师，就很有可能出现绊倒、摔倒等意外事故。

以下是®⽆忧考⽹为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】幼⼉园⼩班⽣活活动鞋⼦教案 活动⽬标： 1、了解⽣活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

2、⼤胆地说出⾃⼰喜欢的鞋⼦，知道穿鞋要合脚。

3、尝试对鞋⼦进⾏简单的分类。

4、积极的参与活动，⼤胆的说出⾃⼰的想法。

5、养幼⼉与同伴之间的相互配合。

活动准备： 1、各种各样⼤⼩、颜⾊、形状、⽤途不同的鞋⼦。

2、装有各种鞋⼦的“神秘箱⼦”。

3、⾳乐；鞋⼦的分类标志卡、鞋架等。

活动过程： （⼀）激发兴趣 1、出⽰礼物——“神秘箱⼦”，引起幼⼉活动兴趣。

2、⿎励幼⼉说说⽣活中常见的各种鞋的名称和⽤途。

（教师逐⼀有⽬的地引导幼⼉说说⾼跟鞋、⼤头⽪鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的⽤途） T：这是什么鞋？（⾼跟鞋）谁最爱穿？（妈妈） 这是什么鞋？（⼤头鞋）谁最爱穿？（爸爸） 同法，说说其他鞋⼦的名称和⽤途。

（⼆）鞋⼦展览会 1、引导幼⼉⽤配对的⽅法将鞋⼦布置成展览会。

（⽼师将鞋⼦散落⼀地） T：我们要开鞋⼦展览会了，可是，现在这鞋⼦还是乱七⼋糟，我们⼀起来整理⼀下吧） T：想想看，怎么整理它？（通过看看⾃⼰穿的鞋⼦，引导幼⼉说出2只形状、⼤⼩、颜⾊⼀样的放在⼀起） 2、幼⼉动⼿整理： 3、幼⼉参观“鞋⼦展览会”，通过看看、摸摸、⽐⽐、说说，感受鞋⼦的美和多样性。

T：这下整齐多了，谁来说说，你以前穿过什么样的鞋？什么时候穿的？ （三）体验 ⿎励幼⼉⾃主寻找喜欢的鞋⼦，并穿⼀穿、试⼀试。

（每位幼⼉挑出⾃⼰喜欢的鞋⼦，听⾳乐，在⽼师的带领下⾛⼀⾛，跑⼀跑、跳⼀跳） T：你们怎么⾛得那么慢，跑得那么慢呀？（引导幼⼉说鞋⼦太⼤了）你们穿着那么⼤的鞋舒服吗？⽅便吗？ ⼩结：穿鞋要合脚。

教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案--幼儿园也是我的家(四篇)目录：幼儿园小班语言活动教案--幼儿园也是我的家一幼儿园小班语言活动教案――动物学校二幼儿园小班语言活动教案――小脚的朋友三幼儿园小班语言活动教案――快乐的小红鞋四小班语言活动教案--幼儿园也是我的家活动目标：1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

活动过程：1．设置悬念，引出课题。

提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?3．幼儿学念儿歌。

教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

建议：用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

评价：1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

2．能念出儿歌的韵律。

（附) 儿歌幼儿园也是我的家亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。

做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。

小班语言活动教案――动物学校活动目标：1.能大声念儿歌。

2.运用形体动作与声音模仿动物。

3.知道动物的特征。

活动准备：1.儿歌：《你和我，我和你》[[]附]2.动物图片。

3.挂图：《―起玩》。

活动过程：1.告诉幼儿，今天我们要―起拜访动物学校。

2.动物学校里有许多动物，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。

3.展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《―起玩》，请幼儿学学里面各种动物的动作。

4.将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。

2024年幼儿园小班语言活动《快乐的小公主》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《童话乐园》中的《快乐的小公主》。

详细内容包括：公主的日常生活、公主与朋友的互动、公主在困难中保持快乐的心态。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 培养学生用语言表达自己情感的能力，学会用积极的心态面对困难。

3. 培养学生的团队协作能力和想象力。

三、教学难点与重点难点：用积极的心态面对困难，用语言表达情感。

重点：掌握故事内容，理解故事寓意，学会关键词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、公主玩偶、情绪卡片、音乐播放器。

2. 学具：彩笔、画纸、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演公主，与学生互动，询问学生：“你们知道公主是怎么过日子的吗？”学生回答后，教师出示故事挂图，引导幼儿观察。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《快乐的小公主》，注意语气、表情，引导学生关注故事中的关键词汇和句型。

教师提问，检查学生对故事的理解。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一个情绪卡片，用故事中的句型表达出来。

教师点评，给予鼓励。

4. 语言表达（5分钟）教师出示公主玩偶，引导学生用积极的心态描述公主在困难中如何保持快乐。

学生自由发言，教师点评。

5. 团队协作（10分钟）学生分组，每组画一幅公主的日常生活画。

教师巡回指导，帮助学生完成作品。

每组展示作品，分享创作过程中的趣事。

六、板书设计1. 故事《快乐的小公主》2. 关键词汇：公主、快乐、困难、心态、朋友3. 重点句型：虽然……但是……七、作业设计1. 作业题目：画一幅公主在困难中保持快乐的画，并用故事中的句型描述。

2. 答案示例：虽然公主遇到了困难，但是她依然保持着快乐的心态。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与父母分享故事，用故事中的道理指导生活。

2024年小班语言《快乐的童年》教案精编一、教学目标1.让幼儿能够用简单的语言表达对童年的理解和感受。

2.培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。

3.通过活动，让幼儿感受到童年的快乐，增强对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够用自然流畅的语言表达童年的快乐。

2.教学难点：引导幼儿用具体的词语描述童年的美好时光。

三、教学准备1.PPT课件：《快乐的童年》相关图片和动画。

2.纸笔：用于幼儿绘画和记录。

3.音乐：《快乐的童年》歌曲。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《快乐的童年》歌曲，引导幼儿感受童年的快乐。

2.教师与幼儿互动，询问他们对童年的理解。

（二）主题活动1.教师出示PPT课件，展示童年相关的图片和动画，引导幼儿观察并发表自己的看法。

a.图片1：孩子们在操场上玩耍。

教师引导幼儿描述场景，如：“他们在哪里玩？玩什么游戏？”b.图片2：孩子们在户外野餐。

教师引导幼儿描述场景，如：“他们在哪里野餐？吃了什么食物？”c.图片3：孩子们在动物园参观。

教师引导幼儿描述场景，如：“他们在哪里参观？看到了什么动物？”2.教师邀请幼儿分享自己的童年趣事，鼓励他们用语言表达。

a.教师提问：“你们小时候有没有什么难忘的事情？可以和大家分享一下吗？”b.教师邀请幼儿上台讲述，其他幼儿倾听并给予掌声。

3.教师组织幼儿进行小组讨论，讨论内容为：“如何让童年更快乐？”a.教师将幼儿分成若干小组，每组4-5人。

b.教师给出讨论提示，如：“你们觉得童年最快乐的事情是什么？如何让童年更快乐？”4.各小组代表发言，分享讨论成果。

a.教师邀请各小组代表上台发言，分享讨论成果。

1.教师邀请幼儿用自己的画笔描绘童年的快乐时光。

a.教师分发纸笔，指导幼儿绘画。

b.教师鼓励幼儿用具体的词语描述画面，如：“你在画什么？为什么觉得这个画面很快乐？”2.教师组织幼儿展示自己的作品，分享童年的快乐。

a.教师邀请幼儿上台展示作品，其他幼儿倾听并给予掌声。

小班语言优秀教案《快乐的小雨点》小班语言优秀教案《快乐的小雨点》精选3篇（一）一、教学目标：1. 能够听懂并会朗读课文《快乐的小雨点》中的单词和句子。

2. 能够正确理解和运用学过的语言知识描述雨点的特点。

3. 能够正确运用学过的语言知识描述自然现象和感受。

二、教学重点：1. 掌握课文《快乐的小雨点》的单词和句子。

2. 能够正确理解和运用学过的语言知识描述雨点的特点。

3. 能够正确运用学过的语言知识描述自然现象和感受。

三、教学准备：1. 课文《快乐的小雨点》的复印件。

2. 课件和投影仪。

四、教学过程：1. Warming up通过制作课件投影，播放有关雨天的图片，引发学生对雨的讨论。

2. Pre-reading通过投影或板书的方式，出示课文标题《快乐的小雨点》，引导学生对雨点的主题进行预测和探讨。

3. While-reading（1）首先，由教师朗读课文，引导学生跟读。

（2）然后，教师将课文分段逐句呈现给学生，让学生进行朗读并重复语句，加深印象。

（3）教师通过问题和演示的方式，引导学生理解课文内容。

- What does the rain do?- Where does the rain go?- What sound do the raindrops make?- How does the rain make us feel?（4）教师以小组合作或全班探究的形式，引导学生用英语描述自己对雨的感受，并与同桌分享。

4. Post-reading（1）教师提问学生对课文中的雨点形容词的理解和记忆。

（2）教师指导学生用几个形容词来描述自然现象（例如：[sunny] day, [cloudy] day, [windy] day, [rainy] day），并让学生反馈其他的形容词。

（3）教师和学生共同制作关于天气的图片，激发学生用英语描述不同天气的乐趣和感受。

五、小结教师总结本节课的重点内容和语言要点，鼓励学生用自己的语言概括所学。

幼儿园小班优质教案《小鞋子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“我们的日常生活”，具体章节为《小鞋子》。

详细内容包括：认识鞋子，了解鞋子的种类、用途和穿鞋的方法；通过实践活动，培养幼儿的自理能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识各种类型的鞋子，了解鞋子的用途，学会穿鞋的基本方法。

2. 培养幼儿的自理能力，提高幼儿的生活技能。

3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握穿鞋的正确方法。

2. 教学重点：认识各种类型的鞋子，了解鞋子的用途。

四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的鞋子、挂图、多媒体课件。

2. 学具：每组一套鞋子、镜子、毛巾。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“两只小船，没有帆，白天走来，晚上睡觉”引入课题，让幼儿猜一猜，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：展示各种类型的鞋子，让幼儿观察并说出它们的名称和用途。

结合挂图，讲解鞋子的结构。

3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿尝试自己穿鞋。

教师巡回指导，纠正不正确的穿鞋方法。

4. 例题讲解：以多媒体课件的形式，展示正确穿鞋的步骤，让幼儿跟随课件学习。

5. 随堂练习：让幼儿在镜子前练习穿鞋，观察自己的动作是否正确。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，请家长协助，拍摄一段幼儿自己穿鞋的视频。

2. 答案：视频内容应包括幼儿正确穿鞋的整个过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了穿鞋的基本方法。

但在教学过程中，部分幼儿对鞋子的结构理解不够，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：开展“我帮爸爸妈妈穿鞋”的家庭实践活动，让幼儿将所学知识应用到生活中，培养幼儿的家庭责任感。

同时，引导幼儿观察生活中其他物品的结构和用途，提高幼儿的观察能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握穿鞋的正确方法。

2. 实践活动：分组进行实践活动，让幼儿尝试自己穿鞋。

3. 作业设计：回家后，请家长协助，拍摄一段幼儿自己穿鞋的视频。

幼儿园小班语言优秀教案《我的鞋子》含反思《小班语言优秀教案《我的鞋子》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动名称：我的鞋子二、预设目标：1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

2、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

三、资料准备和环境创设：1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。

2、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子四、重难点：重点：能表达自身的感受难点：创编歌曲五、活动流程：幼儿自由体验创编歌曲六、活动过程：1、幼儿自由体验：(1)、师：今天，我们要带鞋婴幼儿去玩玩，你们看看哪些地方？(幼儿自由说)我们带鞋婴幼儿去踩一踩，看看鞋婴幼儿会发出什么声音。

(幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受)教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。

(2)、互相交流：如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自身的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音；踩在石子上，听到唰唰唰的声音。

教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的声音较响，可以用响的声音表达。

2、创编歌曲：(1)、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》摘句：的笃的笃的的的的笃(唱的时候可以轻一点)(2)、演唱改编的一段歌词我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

(3)、幼儿创编歌曲：a、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

b、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。

c、能初步体验合作的快乐。

可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。