语言文字运用一则练习及答案

三、语言文字运用（20 分）（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，11 分）阅读下面的文字，完成18～20 题。

一本好书，如同一位良师益友，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

离不开好的作者，更离不开优秀的传播者与解读者。

文化语言的传播者，语文专家，河南省教育学会执行理事长吴伟老师爱书如命。

走进他的家，就仿佛走进了书的森林王国，到处是书香的味道。

他说:“一个人的文化修养、道德品行是长期读书积累而来的”。

是文化的传播者和解读者，用人格魅力诠释文字的博大精深。

呕心沥血，授知识是他的使命，从寒窗苦读到今天的功成名就，用他的话说，没有书，就没有今天的似锦前程。

他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）A．心旷神怡休戚相关废寝忘食卓尔不群B．沁人心脾息息相关宵衣旰食卓越不凡C．沁人心脾休戚相关宵衣旰食卓尔不群D．心旷神怡息息相关废寝忘食卓越不凡19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）A．他做到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。

B．他达到了读书的高境界，为他人“传道、受业、解惑”，用自己采集酿就的知识，成为一部令人受用不尽的“书”。

C．他达到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，使自己成为一部令人受用不尽的“书”。

D．他做到了读书的高境界，用自己采集酿就的知识，为他人“传道、受业、解惑”，成为一部令人受用不尽的“书”。

20．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

（5 分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9 分）阅读下面的文字，完成21～22 题。

经常看到媒体呼吁献血，让人感觉血液似乎一直不够用。

其实，期限是采血后的 21 天内，血小板制剂是 4 天内，血浆制剂是 1 年内。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成18～20 题。

立春一过，春天就像一面已擂响的大鼓，鼓声一阵急，一阵缓。

沉寂已久的天地，顿时欢腾起来，热闹起来。

在这样的季节里，万事万物包括心灵在内，无不感动和激奋着。

惊蛰一来，春雷阵阵，草木纷纷萌动。

其实，雨水节气刚落地，柳树就已经迫不及待地绽出了新芽。

开始是小米粒模样，然后握成小小拳头，再接着舒展为一瓣瓣嫩黄，一个个村舍就笼着青青的烟雾了。

小草呢，不久，就满眼葱茏了。

阳光如果再眷顾一段时候，那将满眼斑斓，叫人好生向往之情。

18．依次填入文中横线上的诗句，最恰当的一项是（3 分）A．①浅草才能没马蹄②草色遥看近却无B．①草色遥看近却无②浅草才能没马蹄C．①春风花草香②城春草木深D．①城春草木深②春风花草香19．下列各项中，与“开始是小米粒模样，然后握成小小拳头”运用的修辞手法完全相同的一项是（3 分）A．春天就像一面已擂响的大鼓，鼓声一阵急，一阵缓。

B．再接着舒展为一瓣瓣嫩黄，一个个村舍就笼着青青的烟雾了。

C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

D．比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。

20．文中画波浪线的语句有三处语病，请写出修改后的句子。

（3 分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分）阅读下面的文字，完成下面21～22 题。

甄士隐与贾雨村是作为“对立幻象”存在于《红楼梦》全书的叙事之又生活在同一个时代，印证了太虚幻境与贾府是虚实相映的。

看似虚幻的人物，一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物。

后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是疯癫，二人最后在觉迷渡口相遇，如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般。

二人所经历过的世间纷扰都像是南柯一梦，梦醒之后的再次相遇则暗示着一切都仿佛回到了原点：甄士隐已悟道成仙，冷眼旁观世间百态；贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民。

这时已然超脱的甄士隐以“老仙长”的身份出现，并作为精神导师来对贾雨村进行点化，体悟人生真谛，从而使得二者又在对立中回归了统一。

高考语文阅读《语言文字运用》真题练习含答案一、阅读下面的文字，完成1～3题。

中国画需要题跋。

题与画每每①，好画还须有好题。

题得好，对于画不啻是②。

但反过来，假使题得不好，那真真是佛头着粪，整个的画面都要被它破坏。

抱石肯把他辛苦的劳作拿来让我题，他必然相信我至少不至于题得怎么坏，但在我则不免有几分惶恐。

以前我曾替他题过一幅画，题得特别拙劣，至今犹③。

目前经验虽然又多了一些，但也不敢说有十分的把握。

辞要好，字要好，款式要好，要和画的内容、形式、风格恰相配称，使题跋成为画的一个有机的部分，这实在不是容易的事。

而且据我自己的经验，好的画确实是比较好题。

打个不十分伦类的比喻吧，就好像好的马比较好骑那样。

经受过训练的马，只要略通骑术，它差不多事事可以如人意。

即使你是初次学骑，它也不会让你十分着难。

没有经过训练的劣马，那是不敢领教的。

好的画不仅可以诱发题者的兴趣，而且可以启迪题者的心思。

你对着一幅名画，只要能够用心地读它，它会引你到达一些意想不到的境地。

由于心思的焕发、兴趣的葱茏，便自然会得到比较适意的辞、比较适意的字、比较适意的风格。

——好的，题吧，大胆地题吧。

1．请在文中横线处填入恰当的成语。

答：答案：①相得益彰②锦上添花③耿耿于怀解析：正确使用成语。

第①空，此处所填成语应体现题与画之间的关系，而根据后面的“好画还须有好题。

题得好……假使题得不好，那真真是佛头着粪，整个的画面都要被它破坏”可知，题与画之间是相互补益、相互配合的，故此处应该填写“相得益彰”之类的成语。

第②空，此处所填成语应强调题得好对于画的作用或意义，“不啻”一词在句中的含义是“如同”，那么所填成语应含有比喻修辞，再根据题与画之间相得益彰、相辅相成的关系可知，题得好能让画作好上加好，故此处应该填写“锦上添花”之类的成语。

第③空，语境说的是以前“我”曾替抱石题过一幅画，题得特别拙劣，以至于直到今天“我”还是难以释怀，始终记在心里，故此处应该填写“耿耿于怀”之类的成语。

三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。

老刘的茶摊，是一个撑起来的简易木架子。

茶，有的用塑料袋装着，有的用罐子盛着，有的散在几个小竹簸箕里。

他招呼我坐下，给我泡了一杯“黄金芽”。

我端着杯子细细端详，金黄色的茶芯在沸水中不停起伏，但并不急于舒展；茶水则渐渐呈现淡黄色。

一股香气微微散开，轻轻弥漫，在我的鼻翼间摇来摇去。

水有点烫，我试着品了一小口，略微有点苦。

老刘给我指了指他的家。

出家门，没多远，就是茶林；沿溪行，又没多远，就到茶摊。

这样的日子很简单，但侍弄那么多株茶树，也够他忙的。

日子散散淡淡，一晃，差不多一年过去了。

有一天，我和老刘在微信上聊天。

正聊着，老刘发来“视频通话”请求。

原来，他连接视频，是想让我看看“茶壶”——红壶、青壶、白壶……错落有致，沿龙池之畔排列着一片茶壶雕塑群，据老刘说，足足有一百多个。

“我们村子现在都以茶为生。

以前只种茶卖茶，现在变了，我们还要建设茶叶主题的旅游景点呢。

”视频里，老刘开心笑着，一脸的阳光……18．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )A．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。

B．让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

C．遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了——”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”D．看过石砲沟几十年，这里的山形是没有变化的——峰巅隆起，沟谷下沉，绵延起伏。

四十多年前是这样子，四十多年后依旧如此。

19．请简要分析文中画横线句子的特点。

20．文中画波浪线的句子可以改写成：“茶，分别用塑料袋、罐子、小竹簸箕装着。

”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】18．D19．①使用对称句，句式工整；②文白结合，“沿溪行”有文言色彩，“又没多远”口语色彩突出；③语气上轻松幽默；④使用短句，干净利落，不拖泥带水；⑤流水句，轻快流利。

【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

画波浪线句子“改革的大潮”是比喻手法。

A.拟人，“怨”把羌笛声人格化。

B.比喻，以“梨花”喻雪。

C.互文，秦、汉、关、月四字交错使用，合起来理解。

D.夸张，“万重山”言舟行之快。

3.文中画横线的语句有语病，请修改。

（4分）
【答案】示例一：国内外一些创新成功的经验，能够给予老字号更旺盛的生命力，使它们诠释出更为隽永的故事。

示例二：通过借鉴国内外一些创新成功的经验，老字号能够保持更旺盛的生命力，诠释出更为隽永的故事。

【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线句子有两处语病，一是“通过一些国内外创新成功的经验，能够……”介词淹没主语，删掉“通过”；
二是“它们诠释出更为隽永的故事”中途易辙，在“它们”前加上“使”。

或者在“通过”后加“借鉴”，把“能够给予老字号更旺盛的生命力”改为“老字号能够保持更旺盛的生命力”，让“老字号”作主语，再删掉后一句的“它们”。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题,9分）阅读下面的文字,完成18～20题。

今年国庆，《我和我的父辈》上映后广受好评。

电影由四个故事汇集而成——《乘风》《诗》《鸭先知》《少年行》，以家庭关系观察父辈人生这一特殊视角，讲述各个阶层群体为祖国利益不忘初心、砥砺前行的奋斗历程，从而反映时代变迁下中华民族精神、家国情怀的_______、传承弘扬。

从硝烟弥漫、艰苦卓绝的革命战争年代，到一穷二白、_______、的建设岁月;从波澜壮阔、惊涛拍岸的改革时代，到朝气蓬勃、_______的新时代……父辈们将"家国情怀"和"民族品性"注入血脉，照亮了前景灿烂的新时代，串起了共和国的光辉历史。

聚焦身边的人，我们也能看到父辈们的努力。

他们是战争年代里的英雄，是建设新中国的楷模，是改革开放的先锋，是新时代的开拓者，他们的奋斗故事同样_______。

18.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.连绵不绝筚路蓝缕神采飞扬可歌可泣B.生生不息筚路蓝缕意气风发可歌可泣C.连绵不绝风餐露宿神采飞扬如泣如歌D.生生不息风餐露宿意气风发如泣如歌19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.父辈们将"家国情怀"和"民族品性"注入血脉，照亮了前景灿烂的新时代，串起了历史光辉的共和国。

B.父辈们将"家国情怀"和"民族品性"融入血脉，照亮了新时代的灿烂前景，串起了共和国的光辉历史。

C.父辈们将"家国情怀"和"民族品性"注入血脉，串起了历史光辉的共和国，照亮了前景灿烂的新时代。

D.父辈们将"家国情怀"和"民族品性"融入血脉，串起了共和国的光辉历史，照亮了新时代的灿烂前景。

20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。

文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又______。

但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。

这种所谓的“好话”，就是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。

但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可以______、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。

《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究象征、铺垫、留白，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。

茅盾______，认为作品难得，为之撰写评论，通篇都是赞语。

小说得以转载，赢得好评如潮，至今仍是______的经典佳作。

设若当年没有茅盾的着意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。

18.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.并行不悖拍手称赞慧眼独具喜闻乐见B.并驾齐驱拍手称快慧眼独具脍炙人口C.并行不悖拍手称快慧眼识珠喜闻乐见D.并驾齐驱拍手称赞慧眼识珠脍炙人口19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，令人深受震撼，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异。

B.《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。

C.《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，令人深受震撼，风格迥异于当时流行的英雄书写。

D.《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究铺垫、留白、象征，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。

20.赏析文中画横线的句子的表达特点和表达效果。

（5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

拒绝是一种权利，就像生存是一种权利。

古人说，有所不为才能有所为。

（）人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择。

我们只有一次，要用唯一的生命成就一种事业，就需在千百条道路中寻觅仅有的花径。

我们确定了“一”，就拒绝了九百九十九。

拒绝如影随形，是我们一生不可拒绝的密友。

18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A. 拒绝，就是这个“不为”。

B. 这个“不为”，就是拒绝。

C. 这个拒绝，就是“不为”。

D. “不为”，并不意味着拒绝。

19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A. 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

B. 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

D. 阡陌交通，鸡犬相闻。

20. 文中划横线的句子有语病，请修改。

【答案】18.B 19. C20. 改为：纵观我们一生，选择拒绝的概率，实在比选择赞成的概率要高得多。

(或改为：纵观我们的一生，选择拒绝的机会，实在比选择赞成的机会要多得多。

)【解析】【分析】【18题详解】本题考查学生语言表达连贯能力。

前文说“古人说，有所不为才能有所为”，选择“不为”开头衔接更紧密，排除AC；前后的意思是要懂得拒绝，“它更是一种主动的选择”，因此D项的“并不意味着拒绝”与文意不符。

故选B。

【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。

“就需在千百条道路中寻觅仅有的花径”运用比喻，将成功的路径比喻为“花径”。

A．黄鹤飞不去过去，猿猱无法攀援，这是夸张和拟人；B．“红”运用借代手法，指泪痕；C．“雪”运用比喻，将浪花比喻为“雪”；D．“阡陌交通，鸡犬相闻”运用对偶。

故选C。

【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句“机会”与“概率”搭配不当。

可以都用“机会”，也可以都用“概率”。

高考语文《语言文字运用》真题练习含答案一、[2023·全国乙卷]阅读下面的文字，完成1～3题。

郭老头、耿老头，俩老头。

这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁。

他们今年都已经做过七十整寿了。

身体真好！郭老头能．吃饭。

斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。

他这辈子没有牙疼过。

耿老头能喝酒。

他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱。

售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。

俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。

不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。

浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。

俩老头还都爱穿撒鞋，斜十字实纳帮，皮梁、薄底，是托人在北京步云斋买的。

这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！俩老头焦不离孟，孟不离焦。

年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。

生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。

类似“哥俩”“姐俩”。

按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。

1．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是()A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。

B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。

C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。

D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。

答案：B解析：分析词语的意义和用法。

A、C、D三项中的“能”意为“能够”。

B项中的“能”意为“会，善于”，与文中的“能”意义与用法相同。

2．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是() A．稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。

高考语文《语言文字运用》含答案（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，科技发展① ，这为文艺节目带来了新的气象，科技与文化融合成为电视节目创作的趋势之一，科技成为文艺节目创作的“助手”。

这样的例子② 。

例如《中国考古大会》充分挖掘中央广播电视总台AI+VR裸眼3D演播室技术的优长，针对每座考古遗址量身打造不同的“视+听+触”场景；《唐宫夜宴》以古代名画为背景，把妇好鸮尊、莲鹤方壶、贾湖骨笛等文物穿插其中，再加上5G+AR技术的运用，让观众感受到盛唐“风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞”的大美景象和雍容气度；一些纪录片用动画还原建筑桥梁构造、展现地质全貌、再现人物动作等，让观众对节目中所介绍的内容③ ；江苏卫视2022年跨年晚会通过动作捕捉、虚拟现实、人工智能等新技术，请回“邓丽君”与真人歌手周深合唱，给许多观众尤其是中老年观众带来惊喜。

科技与文化的深度融合，将带来更多令人④ 的节目，给观众全新的视听体验。

当然，我们不仅要树立中华优秀传统文化蕴含的人文精神，更要追求科技给节目带来的炫酷感。

坚持以优质内容为根本，以先进科技为支撑，开拓时代生活和艺术表现的新领域，展现文艺创新的新境界。

18. 请在文中横线处填入恰当的成语。

19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

可少量增删词语，不得改变原意。

20. 下列各项中引号用法表示强调作用的一项是（）A. 科技成为文艺节目创作的“助手”B. 量身打造不同的“视+听+触”场景C. 感受到盛唐“风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞”的大美景象和雍容气度D. 请回“邓丽君”与真人歌手周深合唱【答案】18. ①日新月异②数不胜数③一目了然④耳目一新19.我们不仅要追求科技给节目带来的炫酷感，更要挖掘中华优秀传统文化蕴含的人文精神。

20. B A.表示特殊含义；B.表示强调突出；C.表示引用；D.表示特殊含义。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。