药物制剂技术专业教学资源库建设共43页

《药物制剂技术》课程标准课程代码：B0301417课程类别：专业核心课程授课学院：药品与环境工程学院学分学时：96—120一、课程定位与作用1.课程的定位：药物制剂技术是研究药物制剂的处方设计、基础理论、制备工艺和合理应用的综合性技术科学，具有工艺学性质，是高等职业学校药学类专业的一门必修专业课程。

2.课程的作用：依据国家《国家职业分类大典》中药物制剂工职业群的要求，贯彻以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目化教学为主体的现代职教思想，按照药物制剂工的工作内容来组织课程内容，以制剂岗位的生产能力为核心培养学生的实践技能，以学生完成项目为教学过程，以理论与实践一体化教学模式。

增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣，并建立起工作任务与岗位技能、相关理论及职业知识的练习。

使学生具备高素质劳动者和中初级药剂专门人才所必需的药物制剂技术基础知识和基本技能，为学生学习相关专业知识和职业技能、提高全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。

3.与其他课程的关系：前导课程为药学基础，制药企业管理与GMP实施、制药单位操作技术，后续发展课程为药物制剂检验技术。

二、课程目标（一）知识目标1.熟悉常用剂型的概念、特点和应用，掌握常用剂型的制备工艺、制备方法、质量要求以及质量控制等方面的知识。

2.掌握根据医师处方合理调配药物的基础知识。

3.熟悉药剂工作的任务、工作制度及药学基础知识。

4.了解新剂型的概念、特点和制备方法。

（二）能力目标1.能正确调配医师处方并指导患者合理用药。

2.掌握药物配制的基本操作。

3.会使用常见的衡器、量器及制剂设备。

4.能制备常用的药物制剂。

（三）素质目标1.具有科学的思维方法和实事求是的作风。

2.具有良好的职业道德。

3.具有创新意思和创新精神。

4.使学生在团队协作中善于与人交流、沟通、合作。

5.使学生善于表达自己的意见，阐述自己的观点。

6.培养严谨、细致、规范、认真的工作态度和职业素养。

厦门市同安职业技术学校药学实训室设计方案前言一、课程简介《药物制剂技术》是中等卫生职业教育药剂专业的核心课和必修课。

它是一门研究药物制剂的基本理论、处方设计、生产工艺、质量控制和合理使用的综合性应用技术学科。

对于《药物制剂技术》的实际操作课程一一实训课程来说，它同时具备了综合药学全部基础和专业基础课程知识的特点，即既有提高药剂学理论教学质量的重要作用，又能加强药学专业学生的基本技能、专业技能和综合应用技能的训练。

在如今就业竞争十分激烈的情况下，只有通过强化实践性教学、提高学生操作技术水平的能力，才能提高学生在未来就业市场的竞争力。

因此改进药物制剂技术实践教学，提高教学质量，对培养高素质、高技能型人才的中职教育就显得尤为重要。

二、设计思路中职教育作为目前我国中等教育体系中的一个重要组成部分，其人才培养目标是塑造社会需要的实践能力较强的应用型和实用性人才。

它强调的重点就是要突出学生岗位实践技能的培养。

基础理论教学内容以“必须”、“够用”为原则，专业技能体现“针对性”和“实用性”，以能理解和解释实际工作中遇到的问题、掌握获取新知识的途径和手段为目标。

在对药物制剂技术实践环节的主要内容科学合理的分解和组合的基础上，将探索、建立实验实训和顶岗实习相结合，采用校内、校外相结合的实践教学模式，应要使学生通过课余见习、专项技能实验、药物制剂实训和顶岗实习系统的实践教学，熟练掌握基本操作技术的同时具备独立分析问题、合解决问题的能力，以了解实际工作中的岗仰要求。

一、实训室规划图：根据实验室的使用需要，需配备正常使用的照明，通风，用电系统二、实训室基础设施三、实训室仪器设备清单四、实训指导方案实训一学习查阅《中国药典》的方法一、实践目的通过查阅《中国药典》中有关项目和内容的练习，熟悉药典的使用方法。

二、实践器材《中国药典》2015年版一、二、三、四部。

三、实践指导1.首先根据查阅的内容选定在中国药典哪一部？2.通过索引确定在正文哪一页查找，或到凡例、通则中查找。

教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2011年度立项建设项目的通知教职成函[2011]7号北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、广东、宁夏等省、自治区、直辖市教育厅（教委）：按照国家高等职业教育专业教学资源库项目建设规划，在学校申报、专家评议、社会公示的基础上，我部确定园林技术等17个专业立项开展高等职业教育专业教学资源库建设工作（名单见附件1）。

现将有关要求通知如下：各项目主持单位，参考《高等职业教育专业教学资源库2011年度申报项目专家评议意见表》内容（详见附件2），会同联合建设单位完善项目建设方案，根据中央财政确定支持的预算控制数（详见附件3），调整项目经费预算安排，制定和完善相应的保障措施，切实履行《高等职业教育专业教学资源库项目申报书》所承诺的各项目标、相关政策及资金支持责任，认真开展项目建设工作。

专业教学资源库要体现以学习者为中心的理念，能够满足学习者多样化需求；资源库应做到内容丰富，资源表现形式多样，有效整合行业企业生产一线优质资源，具有持续更新机制，确保每年更新比例不低于10%；资源库平台要具备学习过程管理功能，学习者能够依托平台实现相互交流。

专业教学资源库建设必须确保建设内容无知识产权争议；建设成果归国家所有，参与单位和参与人享有署名权；项目验收后的持续更新部分知识产权归参与单位和参与人所有；建设经费符合《教育部财政部关于印发“国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法”的通知》（教高〔2007〕12号）的有关要求，做到专款专用，主要用于调研论证（5%）、专家咨询（5%）、企业案例（25%）、课程开发（25%）、素材制作（30%）、特殊工具软件（5%）、应用推广（5%）等方面。

按照“共建共享、边建边用”的原则，园林技术、高速铁道技术、药物制剂技术、软件技术、工程测量技术、印刷与数字印刷技术、电子商务、特警、数字校园学习平台等第一批9个专业须于2013年4月底前，畜牧兽医、轮机工程技术、生物技术及应用、数控设备应用与维护、网络技术、金融、艺术设计、酒店管理等第二批8个专业须于2013年12月底前，完成项目建设工作，并开展至少3个月的应用推广，同时建立起科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制。

药物制剂技术教案一、教学目标1. 了解药物制剂的基本概念、分类和制备方法。

2. 掌握常见药物制剂的制备工艺和质量评价。

3. 能够分析药物制剂的处方设计，并能够进行简单的制剂操作。

二、教学内容1. 药物制剂的基本概念：药物制剂的定义、特点和作用。

2. 药物制剂的分类：固体剂、液体剂、半固体剂和气体剂。

3. 药物制剂的制备方法：溶液法、悬浮法、乳化法、干燥法和渗透法等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：药物制剂的基本概念、分类和制备方法。

2. 教学难点：药物制剂的制备方法和质量评价。

四、教学准备1. 教材或教学资源：《药物制剂技术》等相关教材或教学资源。

2. 实验器材：实验室用具、药物制剂制备设备等。

3. 教学辅助工具：PPT、视频等。

五、教学过程1. 导入：通过引入药物制剂在医药领域的应用，引起学生对药物制剂技术的好奇心和兴趣。

2. 基础知识讲解：讲解药物制剂的基本概念、分类和制备方法。

3. 实例分析：通过分析具体的药物制剂实例，帮助学生理解药物制剂的制备方法和质量评价。

4. 小组讨论：学生分组讨论药物制剂的处方设计和制备工艺，分享自己的见解和经验。

5. 实验操作：安排学生进行药物制剂制备的实验操作，培养学生的实际操作能力和实验技能。

6. 总结与评价：对学生的实验结果进行评价和总结，巩固学生对药物制剂技术的理解和掌握。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生对药物制剂技术知识的理解和兴趣。

2. 实验报告：评估学生在实验操作中的表现，包括实验步骤的正确性、数据的准确性和实验结果的合理性。

3. 课后作业：通过布置相关的课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

七、教学拓展1. 药物制剂新技术：介绍药物纳米技术、控释技术等先进的药物制剂技术，激发学生的学习兴趣和创新能力。

2. 药物制剂应用案例：分析药物制剂在临床治疗中的具体应用案例，帮助学生理解药物制剂的重要性和实际意义。

襄樊职业技术学院《药物制剂技术》课程标准一、课程基本信息课程代码：Sywzjj 课程类型：B 学分：5总课时：78 理论课时:62 实践课时:16教学场地要求：校内标准教室、校内药物制剂实验室、隆中药厂任课教师要求：（1）教师应具备药学专业或药学相关专业本科及以上学历，具有高等学校教师资格证书。

（2）专业实训课教师应具备药学专业或药学相关专业职业资格证书或相应技术职称。

二、课程定位《药物制剂技术》是生物制药技术专业学生必修的一门专业核心课之一,是一门重要的应用专业课程。

本课程的教学以药物的提取，药物分离纯化，药品制剂生产，药品包装等职业岗位能力需求为前提构建课程内容，以药物前处理，药品制剂生产，药品包装的生产环节设置课程单元，以相关职业岗位标准考核学生，使学生全面掌握制剂前处理、固体制剂、液体制剂、制剂包装等药物制剂工岗位典型工作任务的所必备知识和技能，旨在为药品生产企业培养高素质技能型人才奠定基础。

前导课程有《药理学》、《分析化学》、《中药炮制技术》等，这些课程分别为《药制剂技术》中的药物生产的管理、生产前准备（如生产区域的清洁与消毒、人员清洁、物料管理等）、设备调试养护、中药前处理（如粉碎、筛析、混合、提取、分离、浓缩等）提供基本知识和技能支持。

为后续课程《药品检测与分析》打下坚实的基础。

三、课程目标1. 知识目标（1）知道药物制剂制备及质量控制等基本知识。

（2）知道药物制剂设备基本知识。

（3）知道药物制剂常用的辅料及其性能。

（4）知道药物制剂生产管理及法规的基本要求。

（5）知道药剂的稳定性、有效性与安全性等基本知识。

2.能力目标（1）能按照 GMP 及制剂岗位要求对各类剂型进行人员、物料、及设备等的生产前准备。

（2）能进行常见剂型的一般工艺设计与计算，并能按照生产工艺要求进行原辅料的准备与预处理。

（3）熟练掌握各类制剂的制备技术及生产工艺要求，能按照生产指令合理完成各工序基本操作，并能对各类制剂生产过程科学的进行质量控制，解决生产中出现的一般问题。

高职药学专业《药物制剂技术》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握药物制剂的基本概念、分类及制备方法。

o理解药物制剂过程中常用的辅料及其作用。

o熟悉常见药物制剂设备的操作原理及维护保养。

2.能力目标：o能够独立完成简单药物制剂的制备实验，包括称量、混合、成型等步骤。

o运用所学知识分析解决药物制剂过程中遇到的问题。

o培养良好的实验操作技能和安全意识。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对药学专业的兴趣，培养严谨的科学态度。

o培养学生的团队合作精神和责任意识。

o树立药品质量意识，强调药品安全的重要性。

二、教学内容-重点内容：药物制剂的基本概念、制备方法及常用辅料；常见制剂设备的使用与维护。

-难点内容：药物制剂过程中的质量控制；不同制剂类型的制备工艺差异。

根据教学内容的特点和学生实际情况，本节课将分为四个主要部分：药物制剂基础、制备技术、质量控制与评估、制剂设备操作。

通过由浅入深的教学方式，逐步引导学生掌握药物制剂技术的核心知识。

三、教学方法-讲授法：用于介绍药物制剂的基本概念和理论知识。

-讨论法：组织学生分组讨论不同制剂类型的优缺点，促进思维碰撞。

-案例分析法：通过具体案例分析，加深学生对药物制剂过程的理解。

-实验法：进行实际操作，如制备简单的片剂、胶囊剂，增强学生的实践能力。

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示药物制剂过程。

-网络教学：提供在线学习资源，如网络课程、虚拟实验室，拓宽学习渠道。

四、教学资源-教材：《药物制剂技术》专业教材。

-教具：实验服、手套、口罩等安全防护用品。

-实验器材：电子天平、混合机、压片机、胶囊填充机等。

-多媒体资源：PPT课件、药物制剂过程视频、在线教学平台。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论。

-课堂纪律：制定课堂规则，如手机静音、按时到课，确保课堂秩序。

-激励机制：对积极参与讨论和实验表现优秀的学生给予表扬或奖励。

药剂专业建设方案一、建设背景医药行业在国际上被誉为21世纪的“朝阳产业”，是世界经济领域中发展较快的产业之一。

目前，我国的医药事业发展迅速，医药产业的年经济效益增长率已经超过了国家的经济增长速度。

目前，我国共有医药生产企业近7000家，医药批发企业2万多家，零售企业38万多家，医疗机构30多万家。

随着医药卫生体制改革的不断深入和医药分家的实行，医药公司和连锁药店随之增多，我国入世后，有更多的跨国公司登陆内地，医药行业对药学人才的需求将更加迫切。

我国正在实施执业药师制度，据目前的统计结果，我国至少还需要100万名执业药师。

因此社会对药学人才的需求也在不断增加，药品生产、检验、经营、流通、使用和营销等领域，都需要大量的药学人才。

随着近年来国家对医药行业的大力整顿以及GMP、GLP、GSP、GCP等认证工作的全面推行，推动了产业规范化，从而对行业技术人员的专业知识和职业技能提出了更高的要求。

行业门槛的提高必将带动对受过正规药学专业教育，具有中专以上学历的药学人才的旺盛需求。

农村“两网”建设和新型农村合作医疗制度的启动使农村医药市场成为新热点，为药剂专业学生提供了宽广的就业前景。

广东省是医药大省，截止2017年年底，广东省共有药品生产企业557家，《药品经营许可证》持证企业57364家。

2018年末全省共有各类卫生计生机构51519个。

近3年，医药产业连年均增长在15%以上，经济效益不断提高，产业发展空间和潜力巨大，已列入广东省重点扶持的产业之一。

药剂专业既是我国人才需求旺盛的朝阳专业，也是河源市医药产业集群发展人才紧缺的专业。

截止2018年底，河源市共有药品生产企业12家，药品批发企业40多家，药品零售药店1500余家，各级医疗机构2037家，近年来河源市医药产业发展迅速。

目前，广东省药学类专业人才培养层次齐全，从研究生—本科—大专—中专，但每年毕业生仍然远远不能满足医药行业的人才需求，特别是医药大学的学生留在河源市的寥寥无几，可见我市对中职药剂人才需求量大。

高职药学专业《药物制剂技术》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解药物制剂的基本概念、分类及其重要性。

o掌握常见药物制剂的制备工艺和质量控制方法。

o了解药物制剂设备的工作原理及操作规程。

2.能力目标：o能够独立完成简单的药物制剂实验，包括称量、混合、成型等基本操作。

o具备分析药物制剂质量问题并提出解决方案的能力。

o能够根据药物特性选择合适的制剂技术和设备。

3.情感态度价值观目标：o培养学生的团队合作精神和良好的沟通能力。

o激发学生对药学专业的兴趣和热情，树立严谨的科学态度。

o强化学生的职业道德意识，注重药品安全和患者健康。

二、教学内容-重点：药物制剂的基本概念、常见制剂类型（如片剂、胶囊剂、注射剂）、制备工艺及质量控制。

-难点：药物制剂设备的操作原理及实际操作技巧，制剂过程中的质量控制和问题解决。

三、教学方法-讲授法：用于介绍药物制剂的基本理论和概念。

-讨论法：分组讨论药物制剂过程中的问题，促进学生间的交流与合作。

-案例分析法：通过分析具体药物制剂案例，加深学生对理论知识的理解。

-实验法：在实验室进行药物制剂的实际操作，提高学生的动手能力。

-多媒体教学：利用、视频等多媒体资源，直观展示药物制剂设备和工艺。

-网络教学：提供在线学习资源，方便学生课后复习和拓展知识。

四、教学资源-教材：《药物制剂技术》教材及相关参考书。

-教具：投影仪、电脑、黑板、白板等。

-实验器材：电子天平、混合机、压片机、胶囊填充机、注射剂制备设备等。

-多媒体资源：课件、药物制剂操作视频、在线学习平台。

五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，鼓励小组内成员相互帮助，共同完成任务。

2.课堂纪律：制定课堂纪律规则，如按时上课、认真听讲、积极参与讨论等，对违反纪律的行为进行适当处理。

3.激励策略：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，如优秀作业展示、实验操作示范等，激发学生的学习积极性。

七、评价与反馈1.课堂小测验：每节课后进行小测验，检查学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行补救。

药物制剂技术专业设置调研论证报告一、调研背景随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，药品的需求量也在不断增加。

药物制剂技术是制药领域的核心技术之一，它涉及到药物的设计、开发、制备和评价等多个方面。

因此，药物制剂技术专业的培养迫在眉睫。

本次调研旨在对药物制剂技术专业的设置进行论证，以满足社会对药品研发和生产的需求。

二、调研内容1.需求调研通过调查医药产业的发展情况，了解药品市场对药物制剂技术人才的需求量。

同时，调研药企对药物制剂技术专业人才的需求情况，了解行业发展对相关专业的要求。

2.现有专业设置分析分析国内外高校在药物制剂技术领域的专业设置情况，对比其目标培养能力和专业课程设置，借鉴其建设经验。

3.专业教育评价了解已有药物制剂技术专业的教育模式和教学资源配置情况，对比不同学校的专业课程设置和实践教学环节，评价专业教育的质量和实用性。

4.专业需求前景分析了解药物制剂技术专业在未来的发展前景和就业形势，分析专业的优势和不足，为后续的专业设置提供依据。

三、调研结果1.需求调研结果调研结果显示，随着医药产业的快速发展，药物制剂技术人才需求量呈逐年增长趋势。

不仅药企对药物制剂技术人才的需求量大，而且对其专业素质要求也很高。

2.现有专业设置分析结果通过分析国内外高校的现有专业设置，发现药物制剂技术专业的核心课程包括药物制剂学、生物制剂学、药物分析学等。

此外，一些学校还设置了药物质量控制、药物制剂研究等专业方向。

3.专业教育评价结果对于已有药物制剂技术专业的教育模式和教学资源进行评价，发现一些学校注重理论教学，而缺乏实践环节。

课程设置相对单一，没有针对性地培养学生的实际能力。

4.专业需求前景分析结果四、结论与建议基于以上调研结果，我们得出以下结论：1.药物制剂技术专业的需求量逐年增加，学校应积极响应社会需求，增加相关专业的设置。

2.专业课程设置应包括核心课程和专业方向，提高学生的专业素质和实践能力。

3.教育模式应注重理论与实践相结合，增加实验教学和实习环节。

药物制剂技术教案一、教学目标1. 了解药物制剂的基本概念、分类及重要性。

2. 掌握常见药物制剂的生产工艺和质量要求。

3. 熟悉药物制剂技术的应用和发展趋势。

4. 培养学生的实际操作能力和创新意识。

二、教学内容1. 药物制剂的基本概念药物与药物制剂的定义药物制剂的分类及特点2. 药物制剂的生产工艺固体剂型的生产工艺液体剂型的生产工艺半固体制剂的生产工艺3. 药物制剂的质量要求药物制剂的质量评价指标药物制剂的质量控制方法4. 药物制剂技术的应用与发展趋势药物制剂新技术的应用药物制剂发展的趋势5. 实践操作固体剂型的制备与评价液体剂型的制备与评价半固体制剂的制备与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解药物制剂的基本概念、分类、生产工艺、质量要求及发展趋势。

2. 实践操作法：学生动手制备不同类型的药物制剂，并进行评价。

3. 案例分析法：分析实际案例，加深学生对药物制剂技术的理解。

4. 小组讨论法：分组讨论药物制剂技术的应用与发展趋势，培养学生的创新意识。

四、教学资源1. 教材：药物制剂技术相关教材。

2. 实验室设备：药物制剂实验室设备及仪器。

3. 教学软件：药物制剂技术相关教学软件。

4. 网络资源：药物制剂技术相关的学术论文、资讯、企业案例等。

五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度。

2. 实践操作考核：学生动手制备药物制剂的能力及产品质量评价。

3. 期末考试：药物制剂技术相关知识的掌握程度。

4. 综合评价：对学生药物制剂技术能力的全面评价。

六、教学安排1. 课时：共计32课时，包括16课时理论教学和16课时实践操作教学。

2. 教学计划：第1-8课时：讲解药物制剂的基本概念、分类及重要性。

第9-16课时：讲解药物制剂的生产工艺和质量要求。

第17-24课时：实践操作，学生动手制备不同类型的药物制剂。

第25-32课时：讲解药物制剂技术的应用和发展趋势，进行案例分析和小组讨论。

七、教学注意事项1. 确保学生掌握基本概念和理论知识，为实践操作打下基础。

职业教育药学专业国家级教学资源库建设总结与思考职业教育药学专业国家级教学资源库建设总结与思考药学专业是一门综合性较强的学科，其在医疗健康领域的重要性不言而喻。

为了满足社会对药学专业人才的需求，建设国家级教学资源库成为必然选择。

本文将对职业教育药学专业国家级教学资源库建设进行总结与思考。

国家级教学资源库的建设是为了提高药学专业的教育质量、教学水平和教学效果。

资源库包括教学大纲、教材、课件、视频、实验实训教材等各个方面的教学资源。

通过整合优质的教学资源，药学专业的师生能够更加便捷地获取到更新、更全面的教学资料，提高学习的效率和质量。

在建设国家级教学资源库时，首先需要明确教学资源库的定位和目标。

药学专业的国家级教学资源库应该以满足药学专业人才培养的需要为核心，关注当前药学领域的热点问题和前沿知识，与药学专业的课程体系相匹配。

同时，还要兼顾基础理论和实践技能的培养，确保资源库中的教学资源既全面又有针对性。

其次，建设国家级教学资源库需要全面梳理和整合现有的教学资源。

药学专业的教学资源分散在各个高校和科研机构中，通过对现有资源的收集、整理和筛选，可以保证资源库的内容丰富和权威性。

此外，还需要加强对新的教学资源的研发和采集，保持资源库的时效性和先进性。

在资源库的建设过程中，还需要关注资源的质量和可用性。

在整合和筛选教学资源时，要严格按照教学质量和科学性的标准进行评估。

对于一些具有争议性或过时的教学资源，需要进行深入的讨论和评估，确保资源库中的内容真实、准确、可靠。

此外，还需要考虑资源的可用性，即资源库的使用者能够方便地查找和获取所需的教学资源，提高资源的利用率。

另外，资源库的建设还需要关注教师和学生的参与和贡献。

教师是资源库建设的主要力量，他们可以通过参与资源库的开发和分享自己的教学经验和教学资源，为资源库的完善和更新做出贡献。

学生作为资源库的使用者，他们可以将自己的实践经验和学习成果分享到资源库中，为其他学习者提供参考和借鉴。

高职院校药品质量与安全专业教学资源库建设探究作者：文雯周博胡家栋罗长浩拓田田来源：《科技风》2019年第16期摘要：在“互联网+”的教育背景下，建设高职院校药品质量与安全专业教学资源库有助于进一步规范教学要求，搭建学生自主学习平台，从而提升本专业教学质量。

本文分析了当前高职院校专业资源库存在的问题，并阐述了药品质量与安全专业教学资源库建设的思路与内容，以期为后续相关专业建设提供参考和理论依据。

关键词：药品质量与安全;教学资源库;建设思路;建设内容;高职教育在“互联网+”的时代背景下，教育和学习的方式也在经历着巨大变革，将教学资源和信息化技术手段相结合，对实现人才培养目标和提升教学质量是非常重要的支撑。

[1]由于制药行业的特殊化，以针对岗位需求，强化就业能力为目标的教学资源库建设，为制药领域高技能应用型人才的培养提供了终身学习的公共平台。

本文以杨凌职业技术学院药品质量与安全专业教学资源库建设为例，探究高职院校专业教学资源库建设的相关内容。

1 当前高职院校专业资源库存在的主要问题及分析通过分析高职学生对专业教学资源库的使用情况和评价，并结合有关建设者的经验，不难发现目前大多数高职院校专业资源库的实际利用率并不高，对教改的促进效果并不明显。

[2]出现这一问题的主要原因有以下几个方面：第一，资源库推广与共享机制不完善;第二，缺乏优质教学资源和具有吸引力的资源形式;第三，教学资源与授课逻辑不匹配，不能及时更新相关内容，导致教师使用频率低，学生参与程度低;[3]第四，教学资源内容枯燥冗长，对学生吸引力不强。

[4]2 药品质量与安全专业教学资源库建设思路2.1 专业资源库的建设团队药品质量与安全专业教学资源库建设需要专业化的团队，其团队主要包括本行业专家及骨干教师、平台维护及推广人员、本专业及行业内动态素材收集管理人员、实验中心管理教师和资源后期加工设计人员等。

建立分项目负责人责任制，明确不同岗位成员职责，定期召开资源库建设工作会议，对各项目进度、后期安排部署以及存在问题和困难进行有关报告，保障资源库顺利建设及后期持续发展。

高等职业教育药物制剂技术专业教学资源库项目建设方案天津医学高等专科学校二○一一年一月目录一、项目建设背景及意义 (1)二、项目建设目标与思路 (5)三、项目建设规划 (7)四、项目建设内容 (10)五、项目建设步骤 (33)六、项目建设基础与条件 (34)七、项目建设保障措施 (40)八、项目建设预期效果 (42)九、建设预算经费计划表 (44)一、项目建设背景及意义（一）建设背景1.医药行业发展现状医药行业生产的是关系人类健康和疾病治疗不可缺少的产品，由于其特殊性，被称为“不为经济左右的行业”。

我国医药行业担负着全国13亿人口的基本医疗和保健，以及救灾防疫、军需战备、计划生育等极为重要的社会责任，具有保护生产力的功能。

作为我国国民经济的重要组成部分，医药行业的发展与人民群众的生命健康和生活质量等切身利益密切相关，是全社会关注的热点，同时也是构建社会主义和谐社会的重要内容。

随着社会的发展，医药行业一直保持快速发展，随之而来的是制药行业对人才需求量的快速上涨。

2010年，我国医药行业受惠于新医改所带来的市场扩容、新品增加、药品终端需求活跃等众多有利因素，保持平稳发展的态势。

随着新医改的不断推进和政府投入的加大，行业景气向好，众多医药企业都充分利用这一机遇，通过广纳人才，提高自身竞争力。

由国家发改委牵头制定的生物医药产业振兴规划，目标是未来十至二十年增强我国医药产品在国际市场的竞争力，使我国生产的药品进入美、欧、日等国际主要药品消费国家，手段是提高药品自主创新能力和生产技术能力。

这将是我国医药行业产业升级的关键时期，这一切都将对从事药物制剂生产的高素质技能型人才提出了质量和数量上的要求，有行业数据预测，我国有可能到2020年将成为世界上最大的医药市场。

药物制剂从业人员在整个医药行业从业人员中占据较大比例，制剂岗位作为药品从研发至临床应用整个流程中的就业核心关键岗位，高职高专药品类及药学相关专业有约60%毕业生从事药物制剂工作。