学前教育专业教学资源库建设方案

学前教育教案设计中的教学资源准备一、引言学前教育是指为幼儿提供全面发展的教育活动，其中教案设计作为教学准备的重要环节之一，对于教学资源的准备尤为重要。

本文将介绍学前教育教案设计中的教学资源准备，包括教学目标、课堂教材和教具的选择，以及课堂环境的布置等方面内容。

二、教学目标的确定教学目标是教案设计的核心，也是指导教学活动的方向。

在学前教育中，教学目标通常包括儿童的认知、情感、社交等各个方面的发展。

在教案设计中，要根据幼儿的年龄、发展水平以及教学内容的要求，确定明确的教学目标。

三、教材和教具的选择1. 教材的选择在学前教育中，教材的选择应考虑到幼儿的兴趣和认知特点。

教材应具备贴近生活、简明易懂、形象鲜明等特点，能够引起幼儿的兴趣和注意力。

同时，教材还应与教学目标相匹配，能够帮助幼儿达到预期的学习效果。

2. 教具的选择教具在学前教育中发挥着重要的作用，可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

教具的选择应根据教学目标和教学内容的需要，选择具有启发性、趣味性和实用性的教具。

例如，使用拼图、幼儿画等教具可以培养幼儿的动手能力和创造力。

四、课堂环境的布置课堂环境的布置直接影响着幼儿的学习情绪和教学效果。

在学前教育中，课堂环境的布置应以创造性、多样性和丰富性为原则。

通过合理布置环境，可以激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。

例如，设置展示区、角色扮演区、阅读角等不同的学习区域，给幼儿提供不同的学习体验。

五、教学活动的设计教学活动是教学资源准备的核心内容，通过精心设计的教学活动可以帮助幼儿达到预期的学习目标。

在设计教学活动时，可以借助幼儿的兴趣点，结合教材和教具，采用多种形式的教学方法，如游戏、讨论、实践等，激发幼儿的学习热情和主动性。

六、评估和反馈评估和反馈是教学资源准备的重要环节，通过评估可以及时发现幼儿的学习问题和困难，为后续教学提供依据。

在学前教育中，评估可以采用观察、记录等方式，结合幼儿的表现和成长情况进行全面评估。

职业教育专业教学资源库建设方案专业名称学前教育专业所属专业大类名称文化教育大类所属专业类名称教育类项目主持单位（盖章）金华职业技术学院项目主持人王振洪联合申报单位教育部职业院校教育类专业教学指导委员会大连职业技术学院青岛职业技术学院南京特殊教育职业技术学院武汉城市职业学院浙师大杭州幼儿师范学院黑龙江幼儿师范高等专科学校雅安职业技术学院广西桂林师范高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校陇南师范高等专科学校江西九江职业大学锡林郭勒职业学院丽江师范高等专科学校阿克苏教育学院阿坝师范高等专科学校杭州科技职业技术学院泉州幼儿师范高等专科学校铜仁幼儿师范高等专科学校荆州教育学院陕西青年职业学院高等教育出版社浙江师范大学幼儿园义乌市宾王幼儿园金华职业技术学院实验幼儿园兰溪锦绣国际幼儿园义乌欧景国际幼儿园申报日期2013年8月目录第一部分建设背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1一、建设背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1二、建设意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 第二部分建设目标与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8一、建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8二、建设思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8三、建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 第三部分建设规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 第四部分建设内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13一、素材标识和标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15二、模块和子库．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18三、网络共享服务平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30 第五部分建设进度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33 第六部分建设基础与条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34一、合作团队实力雄厚，为项目建设提供了有力的人力资源保障．34二、核心院校成果突出，为项目建设奠定了坚实的前期基础．．．．36三、资源库建设初具规模，为项目建设提供了有益的经验积累．．37四、高等教育出版社、金华电信提供共享与运营支持．．．．．．．．．．38 第七部分措施保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39一、组织保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39二、资金保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40三、制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40 第八部分预期效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43高等职业教育学前教育专业教学资源库项目建设方案依据《教育部关于确定职业教育专业教学资源库2013年度立项建设项目的通知》（教职成函〔2013〕9号）要求，金华职业技术学院联合教育部职业院校教育类专业教学指导委员会、高等教育出版社、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、大连职业技术学院、青岛职业技术学院等27家单位组建“高等职业教育学前教育专业教学资源库建设项目组”，并在原申报方案的基础上进行了修订，形成本建设方案。

幼儿园课程资源库建设方案一、背景介绍1、幼儿园教育的重要性幼儿园教育是孩子人生教育铺垫的重要阶段，是孩子成长过程中必不可少的一部分。

在幼儿园阶段，孩子开始接受正规的学校教育，建立起对各类学科知识的初步了解，开始培养良好的学习习惯和行为规范。

幼儿园的课程建设对孩子的成长十分重要。

2、幼儿园课程资源的作用幼儿园课程资源是指能够支持幼儿园课程教学和活动开展的各类资源，包括教学用具、教学设备、教学资料等。

优质的课程资源可以有效提升教学质量，丰富幼儿的课程体验，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。

3、幼儿园课程资源库建设的必要性目前，许多幼儿园在课程资源建设方面还存在一些问题，如资源不足、质量参差不齐、更新速度慢等。

这些问题严重制约了幼儿园的教学质量和教学效果。

建设一套完善的幼儿园课程资源库是当务之急。

二、现状分析1、幼儿园课程资源的现状目前，许多幼儿园的课程资源库还处于相对落后的状态，主要表现在以下几个方面：（1）资源不足：缺乏一些必备的课程资源和教学器材，不能满足学前教育的需求。

（2）质量参差不齐：部分资源质量不高，不能满足教学要求。

（3）更新速度慢：部分资源库缺乏及时更新和维护，导致资源过时。

2、现有问题带来的影响由于幼儿园课程资源的不足和质量问题，可能会影响到幼儿园教学的质量和效果，甚至影响孩子的学习兴趣和学习成绩。

三、建设目标基于以上现状分析，制定如下建设目标：（1）搭建完善的幼儿园课程资源库，保障教学资源的全面覆盖。

（2）提高教学资源的质量，确保各类资源能够真正支持教学活动。

（3）加强资源库的更新和维护，确保资源的时效性和实用性。

四、建设方案1、资源建设在资源建设方面，需要对幼儿园的教学资源进行分类整理，补充完善，形成一套完备的课程资源库。

具体包括：（1）教学用具：如玩具、拼图、积木等，以及与各类学科相关的教学器材。

（2）教学设备：如投影仪、音响设备、电脑等，支持幼儿园教学活动的进行。

（3）教学资料：如图书、教材、音像资料等，用于支持教学内容的传达。

凉州区职业中专学前教育专业教学资源库建设方案2012 年9 月凉州区职业中专学前教育专业教学资源库建设方案为全面提升本专业教师教育信息化的应用水平，让信息资源服务于平时的教学工作，从而提高教学质量，结合专业实际，特制订本方案一、成立学前教育专业“信息资源库建设”领导小组组长：高秉友副组长：同祯成员：国武、慧、梁萍新颖、菊云、宗恒俊、娟二、指导思想提升现代教育技术应用水平，以优质教学资料建设为重点，突出优质教学设计，提炼优质教学课件，丰富教学素材，实现网络教学资源共享，提高教学质量。

三、建设目标1、教学课件：涵盖音乐、舞蹈、美术、琴法、视唱、幼儿园教育活动设计、幼儿计算教学法、幼儿教育心理学、幼儿语教法、幼儿卫生学、语文、体育课、英语、数学、计算机、政治、历史的各年级教学课件各一套（ppt 格式），优秀教学课件达30% 以上。

教学设计：涵盖各学科电子教学设计各一套（Word 格式），优秀电子教学设计达40%以上。

3、教学素材：每学科教学案例、教学用图片、视频达10GB 以上。

四、实施策略1、教学课件制作及要求：由教研组牵头，以备课组为单位，组织骨干教师制作，教育技术处负责技术指导，在规定的时间完成的优秀课件上传到教育技术处，具体要求如下。

①、课件的选题要精彩，定位要准确。

对新课程标准、新教材中的难点、疑点、抽象的知识点可重点制作成具体直观性、形象性、趣味性的课件。

②课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素能少则少，宜简不宜繁。

③课件的操作界面不能繁琐，应力求简介明了、美观大方。

④课件的设计制作切忌是课堂上“满堂灌”的翻版。

课件中除了有序言、重难点，讲授、例题、练习、小结等教师主讲的容外，还应留给学生积极参与的空间容，启发学生的思维和激发其学习兴趣。

教学设计及要求：由教研组牵头、由任课教师制作，全员参与在规定的时间将完成的优秀教学设计上传至教学资源管理处。

教师全员参与，分工协助。

教学设计要重难点突出、步骤合理、讲究实用、注重实效。

学前教育专业建设方案1.建设背景（1）行业背景与发展机遇随着武威经济文化的发展，幼儿教育事业得到了突飞猛进的发展，截至目前，全市共有幼儿园367所，比上年增加了122所，在园幼儿52768人，比上年增加了7047人，其中公办幼儿园220所，民办幼儿园147所，学前教育资源有效扩大，公办、民办并举发展的格局基本形成。

全市学前一年、二年、三年教育毛入园率分别达到114.56%、104.71%、88.52%，比上年分别提高了14.63、11.79、10.45个百分点，普及了学前两年教育，初步构建了“广覆盖、保基本、多形式、有质量”的学前教育公共服务体系。

但幼儿园师资队伍建设及管理相对滞后，提高幼儿教师素质迫在眉睫。

根据国家教育部2001年8月15日发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和甘肃省《幼儿园教育指导纲要》，结合武威地方学前教育发展的需要，在原武威师范幼儿师范教育专业的基础上，学院于2004年创办了学前教育专业（艺术教育方向），2008年被确定为学院重点建设专业，2010年被确定为省级特色专业。

经过十多年的发展，学前教育专业已成为武威市学前教育师资培养的主力军，现有在校生926人，截止2017年7月有毕业生11届，为武威及周边培养了大批专业人才。

（2）人才需求与就业前景2010年3月1日《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“到2020年，我国将全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。

重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度”的建设目标。

我市各级教育行政主管部门依据《甘肃省人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见》（甘政发〔2012〕42号）精神，关于“对‘十二五’期间新增的40万个幼儿园园位，按照每班两教一保的标准，配备专任教师2.66万名，保育员1.33万名。

各地要按照岗位设置管理办法，采取“培、招、转、聘”等方式，为公办幼儿园配齐配全专任教师、保育员、保健人员和其他规定必须配备的人员。

学前教育专业教学资源库•学前教育概述与发展趋势•教学资源库建设目标与规划•各类教学资源整合与分类管理•在线学习平台功能介绍及操作指南•教师培训支持与服务质量提升途径•合作伙伴关系建立及资源共享机制探索•总结回顾与未来展望目录01学前教育概述与发展趋势学前教育定义与重要性定义学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育，是儿童教育的重要组成部分，旨在为儿童的全面发展打下基础。

重要性学前教育对于儿童的身心发展、智力开发、情感培养等方面都具有重要意义，是儿童未来学习和生活的基础。

国内外发展现状对比国内发展现状我国学前教育事业在近年来得到了快速发展，幼儿园数量大量增加，教师队伍不断壮大，教育质量也得到了提升。

国外发展现状国外学前教育注重儿童的全面发展，强调游戏化教学，重视家庭教育与幼儿园教育的衔接，具有较为完善的教育体系和教育理念。

未来发展趋势预测多元化发展未来学前教育将更加注重多元化发展，包括教育内容的多元化、教育方式的多元化以及教育资源的多元化。

科技化应用随着科技的不断发展，学前教育将更加注重科技化应用，利用科技手段提高教育质量和效率。

家园共育未来学前教育将更加注重家园共育，加强家庭教育与幼儿园教育的衔接，促进儿童全面发展。

国家政策对学前教育的发展起到了重要的推动作用，未来政策将继续加大对学前教育的投入和支持。

政策推动学前教育相关法规的完善为学前教育的发展提供了有力保障，未来法规将继续完善，保障学前教育的健康发展。

法规保障随着社会对学前教育重要性的认知不断提升，学前教育将得到更多的关注和支持。

社会认知提升政策法规影响分析02教学资源库建设目标与规划明确建设目标和定位01确立以学前教育专业教学为核心的目标，服务于学前教育专业师生的教学和学习需求。

02定位为提供全面、优质、多样化的教学资源，促进学前教育专业教学的创新与发展。

制定教学资源收集、整理、制作和发布的详细计划，明确时间节点和责任人。

设计科学合理的资源分类和标签体系，方便用户检索和使用。

幼儿园学前教育资源整合实施方案在当今社会，幼儿园学前教育资源整合实施方案备受关注。

随着社会的发展，人们对幼儿园教育的需求也在不断增加，而资源整合方案的实施将对幼儿园教育产生深远影响。

本文将从多个方面深入探讨幼儿园学前教育资源整合实施方案，以帮助读者更全面、深刻地理解这一主题。

一、资源整合的背景和意义幼儿园学前教育资源整合实施方案的背景是多方面的。

随着学前教育的发展，教育资源的分散和重复使用的问题日益凸显，因此资源整合方案的实施成为必然选择。

而资源整合的意义在于，可以提高资源的利用效率，促进教育质量的提升，满足不同家庭和孩子的多样化需求。

二、资源整合的内容和方式资源整合的内容主要包括教育教学资源、师资力量、教学环境等多个方面。

针对不同的资源，可以采取合作共享、统一管理等多种方式进行整合，以实现资源的最大化利用。

可以建立跨学科的教学资源库，统一培训和管理师资队伍，打造适合不同孩子成长的教学环境等。

三、实施方案的挑战和对策在资源整合方案的实施过程中，可能会面临一些挑战，如资源的不均衡分配、师资队伍的短缺、家长参与度的不足等。

需要采取相应的对策来应对这些挑战，例如建立公平的资源分配机制、加强师资队伍建设和家校合作等。

四、资源整合的效果和展望资源整合方案的实施将带来多方面的效果。

可以提高资源的利用效率，降低教育成本；有利于提升教育教学的质量，促进学前教育的全面发展。

展望未来，资源整合将在促进学前教育的现代化进程中发挥更大的作用。

五、我的观点和理解在我看来，幼儿园学前教育资源整合实施方案是当前学前教育发展的必然选择。

资源整合将有利于提高教育的效益，促进教育质量的提升。

需要注重实施过程中的公平和公正，确保每个孩子都能共享优质的教育资源。

通过本文的探讨，我们对幼儿园学前教育资源整合实施方案有了更深入的理解。

希望未来能够有更多的人关注并支持这一方案的实施，为学前教育事业的发展贡献自己的力量。

幼儿园学前教育资源整合实施方案是当前学前教育领域中的一项重要举措。