小雪人课件

彩泥贴画---雪人
年龄阶段：中班
活动目标： 1、感知冬季的变化，体验彩泥贴画的乐趣。 2、幼儿在操作过程中，掌握各种形状。 活动重点： 幼儿学会搓、揉、捏、压等技巧，提高幼儿动手操作能力。 活动难点： 在操作过程中，幼儿掌握各种形状。 活动准备： 课件、彩泥、卡纸、轻音乐
操作部分
1.游戏《彩泥变变变》
准备材料：各色彩泥、工具、卡纸
出示卡纸
出示白色彩泥
将彩泥揉成如图
做成如图所示
将彩泥捏成如图
放置相应的位置
取出绿色、棕色彩泥捏成如图
放置于卡纸上
取出黄、棕、蓝、红三色捏成如图
放在相应位置ຫໍສະໝຸດ 装饰松树白色彩泥捏成小球
地面铺上彩泥
制作完成。
（6）取出绿色、棕色彩泥做松树，将绿色彩泥揉成圆形在按压成三角形状，棕色搓成粗条状，放在雪 人的旁边。
（7）取出黄、棕、蓝、红色做雪人的房子，蓝色捏成三角形状，棕色捏成正方形，黄色搓成粗条状六 小段，做为窗户，红色捏成椭圆形状，做房子的门，将捏好的房子放在雪人的旁边。
（8）进行装饰：取出白色彩泥，将白色彩泥贴在松树和房顶上。 （9）将白色彩泥揉成若干小球贴在灰色卡纸上，点缀下雪的场景。 （10）最后取出大量的白色彩泥装饰地面，用按压的方法贴在灰色卡纸最下方，作为积雪。漂亮的彩泥 贴画就完成了。
揉一揉：彩泥变成汤圆。
压一压：汤圆变大饼。
搓一搓：汤圆变面条。
2.接下来我们要动手操作彩泥贴画《雪人》。
3.教师出示课件，边动手操作演示雪人贴画的操作过程。
4.教师讲解雪人贴画的操作方法：
（1）取出贴画材料，卡纸、各色彩泥。 （2）首先拿一张灰色卡纸平放在桌面上。 （3）取出白色彩泥，将白色彩泥揉成大小不同的两个圆球。 （4）将小球放在卡纸中心位置，白色大球紧挨小球下面放。 （5）取出黑、红、黄三色彩泥制作雪人的眼睛、鼻子、帽子、围巾。首先取黑色捏两个黑色小球，黄 色捏一个小球，红色捏出三角行状和两个长条形状，放在雪人的头部和脖子位置。

文
上 册
2、复习课文里面的生字。
语
文 上
▪ 你想对雪孩子说什么?
册
2
拓展延伸
0
2
3
年 二
雪 孩 子
年
级
语
文
上
册 ▪ 雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？
▪ 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？
2
课文梳理
0
2 3Biblioteka 过了几天，又下了一场大雪，树上、房子
年
二 年
上、地上都白了……
雪 孩 子
级
语
文
上
册
2
说一说
0
2 3 年
又唱又跳
又细又长
3
年 二
雪 孩 子
年
级
小白兔玩累了，就回
语
文 上
家休息。屋子里很冷，他
册 往火里加了一些柴，就上
床睡觉了。
2
课文梳理
0
2
3
年
二
年
火把旁边的柴堆烧着了。
雪 孩 子
级
语 文
小白兔睡得正香，一点儿也不
上 册
知道。
2
课文梳理
披文入情，感受雪孩子的形象
0
2
3
年 二
雪 孩 子
年
级
语 文
雪孩子看见小白兔家着
上
上 册
房子上、树上、地上一片
白。
2
课文梳理
0
2
3
年 二
雪 孩 子
年
级 语
兔妈妈要出去找吃的。她
文
上 堆了一个漂亮的雪孩子，让他
册
和小白兔一起玩。
2

中国
在中国，堆雪人是冬天的传统活 动之一。人们会在公园、街道、 学校等地方堆砌各种各样的雪人 ，有的还给雪人穿上衣服、戴上
帽子，非常可爱。
欧洲
在欧洲，人们也会在冬天堆雪人 。他们通常会用树枝、石头等材 料给雪人做手臂和腿，使其看起
来更加逼真。
北美
在北美，人们也会在冬天堆雪人 。他们通常会用纸盒、胡萝卜等 材料给雪人做鼻子和手臂，使其
给雪人穿上衣服和帽子
衣服
可以用彩色的布或者塑料袋剪成衣服的形状，贴在雪人的身体上，增加雪人的 色彩和层次感。
帽子
可以用同色的布或者纸做成帽子的形状，戴在雪人的头上，不仅可以保暖，还 能够增加雪人的可爱度。
用道具装饰雪人
围巾
可以用彩色的布或者纸做成围巾的形状，挂在雪 人的脖子上，增加雪人的细节和色彩。
天里堆砌雪人。
02 03
民间传说
关于堆雪人的起源，有很多民间传说。其中一种说法是，一个老人在大 雪天里看到一个被冻僵的小孩子，他用自己的衣服给孩子保暖，孩子得 救后变成了雪人。
地域差异
不同地区的人们堆雪人的方式可能有所不同，但总体来说，堆雪人都是 为了庆祝冬天的到来和祈求来年丰好天气。
堆雪人在各地的流行情况
堆雪人课件
CONTENTS 目录
• 堆雪人的起源和背景 • 堆雪人的准备工作 • 堆雪人的技巧和方法 • 堆雪人的创新和艺术性 • 堆雪人的安全注意事项 • 堆雪人的总结和回顾
CHAPTER 01
堆雪人的起源和背景
堆雪人的起源
01
古老的传统
堆雪人起源于古代，人们为了庆祝冬天的到来和祈求来年丰收，会在雪
看起来更加可爱。
堆雪人的文化意义
庆祝冬天的到来

你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
（真诚善良） 绒帽—御寒—小鸟
Ｃ、听了老奶奶的话，小雪人会怎样想？你 想到了什么？
自由发言，自由谈感受，感悟心灵美的可贵。
总结提升
学习了课文，你觉得小雪人是怎么样一个人 呢，你想对它说些什么呢？

雪人和DEJAVUppt课件
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翻译记忆和术语管理
►可添加多个记忆库和术语库 ►并可分别设定优先权 ►雪人简便快捷 ►不同的数据库结构致维护不同 ►Dejavux功能比雪人强大： ►可及时更新
用户友好程度
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字体大小，客户，自动修正，翻译环境 ►雪人界面清晰简洁，组件比d少
自动翻译
►D可替换数字、时间、单位 ►雪人可等价单词替换，将ebmt与tm结合，通
过类比、推理、学习，自动替换相似句子。
有效工பைடு நூலகம்面积
►可以调节大小 ►可以关闭不用的区域 ►字体也可调节 ►雪人也可
屏幕取词
►雪人可，自带数十专业的百万词典，屏幕停 留，就弹出翻译，单击可输入译文中
►D一旦掌握，将成为不可多得的帮手
谢谢聆听
共同学习相互提高

丰富儿童文学内容
小雪人经常出现在儿童文学作品中，为儿童提供了更多的阅读素 材和想象空间。
成为城市景观的一部分
在城市中，小雪人可以成为一种景观和旅游资源，吸引游客的关 注和游玩。
06
小雪人的未来展望与思考
小雪人在未来的发展前景
全球化发展
随着全球对冰雪运动的关注度不断提高，小雪人在冰雪运动领域的发展前景广阔，尤其是 在国际冰雪文化交流方面，小雪人将有更大的发展空间。
小雪人准备了一些小礼物，与孩子们进行礼物交换，增加 了孩子们的分享意识和友谊观念。
制作手工礼物：小雪人带领孩子们一起制作手工礼物，培 养孩子们的动手能力和创造力。
04
小雪人的文化内涵
小雪人在文学中的形象
快乐童年的象征
小雪人常常被描绘成孩子们的朋友，陪伴他们度 过快乐的童年时光。
冬季的精灵
小雪人在文学中常被塑造成冬季的精灵，给人们 带来欢乐和惊喜。
保持传统特色
小雪人作为具有鲜明地域特色的文化符号，应保持其传统的特点 和精髓，避免在创新中失去其本源和灵魂。
注入时代元素
在传承的基础上，应结合现代审美和科技手段，为小雪人注入更 多的时代元素，如流行文化、时尚元素等，使其更具现代感和吸 引力。
跨领域合作
可以尝试与其他领域进行合作，如与动漫、游戏等领域合作，开发 出更多具有创新性和跨界性的小雪人形象和产品。
小雪人在未来社会中的价值取向
文化交流使者
小雪人作为具有鲜明地域特色的文化符号，可以成为文化交流的使者，促进不同国家和地 区之间的文化交流和理解。
青少年教育载体
小雪人可以为青少年提供一个寓教于乐的平台，通过冰雪运动和冰雪文化的学习和体验， 培养青少年的身体素质、团队协作能力和冰雪文化素养。

新知讲解 学习生字我最棒
chàng gǎn wàng páng hún shéi qīng qì
唱 赶旺旁浑谁轻汽
（唱歌）（赶快） （兴旺）（旁边）（浑身）（是谁）（轻轻）（水汽）
前鼻音“赶、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
新知讲解 游戏：摘苹果
赶
唱 汽
旺
浑
轻
旁 谁
新知讲解
识记生字
（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日” 加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“谁”， “氵”加“气”是“汽”。 （2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是 “浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。 （3）减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍” 减“亻”是“旁”。
雪（固态）
水（液态）
新知讲解
瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的 水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵 白云，一朵美丽的白云。
（ 善良勇敢 （ 舍己救人
）的雪孩子 ）的雪孩子
课堂小结
只要我们心地善良，从小事做起 ，处处为别人着想，我们也成为一个 个可爱的勇敢善良的雪孩子。
布置作业
一、照样子，写词语。 又说又跳 又_白__又_胖__
（打一自然现象）
谜底：雪
新知讲解
新知讲解
（1）兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。 （2）小白兔在家睡觉。 （3）小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去 救火。 （4）雪孩子变成了一朵美丽的云。
新知讲解
读书要求
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师 和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。
20 雪孩子
第二课时

20 雪孩子
“不好了！小白兔家着 火了！”雪孩子看见从小白 兔家的窗户里冒出黑烟，蹿 出火星，他一边喊，一边向 小白兔家奔去。
“一边……一边” 说明当时情况非常 危险，体现了雪孩 子急迫的心情。
读得急促响亮 些，读出雪人着 急的心情。
雪孩子怎 么知道小 白兔家着 火了？
你来给“冒”组 个词吧！ 假冒 冒雨 感冒
zhōnɡ
终
终于 终点
hún
浑
造句：大雨下了一个多小时,终于停了。
浑水摸鱼 浑身
造句：她被大雨淋得浑身都湿透了。
20 雪孩子
lín
淋
淋雨 淋湿
miè
灭
造句：下雨了，跑回来的我都淋湿了。
灭火 熄灭
造句：消防员正在积极灭火。
20 雪孩子
jī
激
激动 激发
造句：他登上冠军奖台激动得流下了眼泪。
20 雪孩子
20 雪孩子
树林里都有哪些动物来救火了？兔妈妈回来后 对大家说了什么？
20 雪孩子
这时候，树林里的小猴子、 小山羊都赶来救火了。不一会 儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说 ：“谢谢大家来救火，救了小 白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？” 小动物们说，“真得谢谢他呢 ！”
小白兔的伙 伴都赶来了 救小白兔。
20 雪孩子
词语运用
例：他一边喊，一边向小白兔家奔去。
妈妈 一边 吃饭 一边 看电视 。
20 雪孩子
请同学们默读第8-12自然段，说一 说：是谁救了小白兔？它是如何被 救的？
20 雪孩子
小白兔，小白兔！你在 哪里？”雪孩子冲进屋里， 冒着呛人的烟、烫人的火， 找哇找哇，终于找到了小白 兔。他连忙把小白兔抱起来， 跑到屋外。

小雪人课件
contents
目录
• 课件介绍 • 教学内容 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学过程分析 • 教学计划与目标
01
课件介绍
课件背景
源自经典童话《小雪人》：小雪人和主人公小男孩展开了一 段深厚的友谊和感人的冒险故事。
以小雪人为主角，通过故事情节的展开，激发孩子们的想象 力和创造力。
掌握常用短语
学生将学习一些常用的英文短语，如“早上好”“晚安”“谢谢”等，并能够用英文正确 表达。
学习日常用语
学生将学习日常用语表达，如“你今天过得怎么样？”“我很高兴见到你”等，并能够用 英文正确表达。
03
教学重点与难点
教学重点
01
小雪人的基本形状和特点
学生应该掌握小雪人的基本形状和特点，包括它的颜色、大小和形状
学生实践与教 师指导
学生动手实践制作小雪人 ，教师巡回指导，及时发 现和解决学生遇到的问题 。
课堂小结与评 价
教师对本节课所学内容进 行总结，评价学生的掌握 程度和表现情况，对不足 之处进行补充和完善。
学生听课过程
01
认真听讲
学生要认真听讲，注意观察教师示范的每一个步骤和细节。
02
动手实践
学生亲自动手实践制作小雪人和进行装饰，体会其中的乐趣和技巧。
通过团队合作和互动环节，促进孩子们之间的交 流和合作。
02
教学内容
知识点一
1 2
识别和了解身体部位
学生将学会识别和了解头部、身体、手部、脚 部等身体部位，并能够用英文正确表达。
掌握常用动词
通过图片展示和游戏互动，学生将掌握一些常 用的动词，如“走”“跑”“跳跃”等。
3
学习表达情感

哎呀
mào
冒烟
tàng
zhōng
烫伤 终于
hún
浑身
miè
扑灭
lín
淋雨
jī
激动
累了 添柴 终于 浑身
冒烟 渐渐 烧水 烫伤
旺盛
哎呀 淋雨
扑灭
激动
多音字
呀 yā （ yɑ （
） ）
例：呀（ yā ），那里有一只大老虎！ 快看，他跑得多快呀（ yɑ ）！
我会写
chàng
gǎn
唱赶
hún
shuí
冒汗
zhōng易错提示：
烫
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：烫人 烫手
终 后鼻音，不要读成前鼻音。 组词：终于 终究
烫伤
终归
字词乐园—会认字
lín 易错提示：
miè 易错提示：
淋 灭 前鼻音，不要读成“nín”。 组词：水淋淋 淋湿
四声。 组词：灭火 消灭
jī
淋漓
易错提示：
激 一声。 组词：激动 刺激
雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
每 组 的 第 二 句 比 第 一 句 更 形 象、更 生 动。
小组讨论：
兔妈妈看到那朵美丽的云会说些什么？ 小白兔又会对空中的白云说些什么呢？
兔妈妈会说： 雪孩子，谢谢你救了小白兔，你的心灵真美。
巧记：太阳照在小王的身上。 造句：炉子里火烧得旺旺的。
páng
叫旁
笔顺：
书写提示：冖要宽，覆盖下方，“方”不易过宽。 组词：旁边 两旁 旁人 旁证
巧记：站在桥上看下方。
造句：我的旁边是小明同学。