幼儿园中班语言看图教案《雪人不见了》含PPT课件

雪人不见了的中班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。

2. 通过故事讲述，培养幼儿的倾听和表达能力。

3. 教育幼儿懂得分享和帮助他人的重要性。

二、活动准备1. 故事课件：《雪人不见了》2. 图片素材：雪人、小鸟、小兔子等3. 雪花贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的雪人，引导幼儿说出雪人的特点。

2. 讲述故事：以图片为线索，讲述《雪人不见了》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

4. 想象力拓展：请幼儿想象雪人不见了之后，会发生哪些有趣的事情？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

5. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和画纸创作自己的雪人故事，引导幼儿用雪花贴纸装饰画面。

四、活动总结1. 回顾故事情节，引导幼儿说出雪人不见了的原因。

2. 总结故事中的道理，教育幼儿要学会分享和帮助他人。

3. 展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路。

五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起制作关于雪人的手工艺品。

2. 环境创设：在班级环境中布置“雪人主题”展示区，让幼儿展示自己的作品。

3. 后续活动：开展“雪人运动会”，让幼儿通过游戏活动，体验雪人的乐趣。

六、活动注意事项1. 在活动过程中，注意观察幼儿的反应，适时调整讲述速度和方式。

2. 鼓励幼儿积极参与情景体验和想象力拓展环节，尊重每个幼儿的想法。

3. 在创意绘画环节，给予幼儿适当的指导，帮助他们更好地表达自己的想法。

4. 关注幼儿在活动中的情绪和行为表现，及时引导他们遵守活动规则。

七、活动评价1. 观察幼儿在故事讲述环节的倾听和表达能力。

2. 评价幼儿在情景体验环节的参与度和合作意识。

3. 评价幼儿在想象力拓展环节的创意表现。

4. 评价幼儿在创意绘画环节的绘画技巧和想象力。

八、教学建议1. 在活动过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

教案一：小雪人去哪儿了活动目的：1、启发幼儿根据画面，清楚的交代事情发生的顺序，并理解雪人不见得原因。

2、鼓励幼儿大胆讲述雪人的形象，开展幼儿口语表达才能。

3、是幼儿对冬天的特征有进一步地理解。

活动准备：〔最好在雪后上此课〕图片一套。

活动过程：1、出示图片，让幼儿仔细观察后，老师提问：指图一：图片上有谁？他们在干什么？堆了一个什么样的雪人？请幼儿分别答复以上问题后，由个别幼儿连接讲述图一内容。

图二：谁出来了，雪人怎么样了，请幼儿连接讲述。

图三：小鸭和小狗在干什么？请幼儿连接讲述图三内容。

图四：小鸭和小狗吃完饭出来一看，雪人不见了，小朋友讲一讲是怎么回事？请小朋友连接讲述图四内容。

3、老师小结讲述情况，重点强调雪遇到热就会融化成水的道理。

讲述内容参考：图一：下雪天，小鸭和小狗在高快乐兴地堆雪人，他俩堆了一个圆脑袋大肚皮的雪人，，用小桶做他的帽子，用小红果做他的眼睛，用红萝卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人换咧着嘴笑呢。

堆好后小鸭和小狗回家了。

图二：红红的太阳出来了，照的雪人暖洋洋的，雪人开场流汗了。

图三：小鸭和小狗在家吃饭，小鸭吃小鱼，小狗啃着肉骨头。

图四：他俩吃完饭说：“咱们去看看小雪人吧！〞出来一看，雪人不见了，只见地上有一堆水，他俩觉得很奇怪，这是怎么一回事？雪人哪里去了？一个聪明的小朋友告诉他们，雪人被红红的太阳一晒就化成水了。

这下小鸭和小狗才明白，雪遇到热就会化成水。

教案二：?雪人不见了?活动目的：1、体验下雪天堆雪人的快乐。

2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。

3、理解词语“融化〞，能大胆讲述雪人前后的变化过程。

活动准备：1、教学图片?雪人不见了?2、雪人玩具。

活动过程：(一)导入局部：出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。

老师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?〞老师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。

〞(二)展开局部：1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，理解图片大意。

中班语言雪人不见了教案中班语言雪人不见了教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的中班语言雪人不见了教案，希望对大家有所帮助。

中班语言雪人不见了教案篇1活动目标：1、通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。

2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。

3、对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1、知识经验准备：课前玩过针筒。

2、教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。

3、学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。

每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

4、座位：圆弧形。

活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

孩子们，你们看过魔术吗?今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。

1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。

你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。

你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。

二、科学发现，找出水不见了的原因。

(一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。

1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。

三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

教案编辑专员：《雪人不见了》年龄段：4-5岁中班语言公开课教案《雪人不见了》含PPT课件：一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《雪人不见了》，理解故事内容，体会故事中的角色情感。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对故事阅读的兴趣。

3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享和帮助。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的角色情感。

2. 通过观察、想象和表达，培养幼儿的语言能力。

三、教学难点：1. 引导幼儿理解故事中的道理，学会关爱他人。

2. 激发幼儿对故事阅读的兴趣。

四、教学准备：1. PPT课件：《雪人不见了》2. 故事书：《雪人不见了》3. 画纸、画笔，用于幼儿绘画雪人五、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示雪人的图片，引导幼儿观察并说出雪人的特点。

2. 故事阅读：教师有感情地朗读故事《雪人不见了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 绘画活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的想象，绘画出一个雪人。

5. 结束语：六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读故事，引导幼儿参与故事情节的讨论。

2. 情景扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，增强幼儿对故事情节的理解。

3. 视觉引导：通过PPT课件的展示，引导幼儿观察故事中的细节。

七、教学活动：1. 故事回顾：教师通过提问方式，引导幼儿回顾故事情节，加深幼儿对故事的理解。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿充分体验故事中的角色情感。

3. 雪人制作：利用废旧物品，让幼儿动手制作属于自己的雪人。

八、教学评价：1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度和表现，进行评价。

2. 作品展示：幼儿制作的雪人作品，作为评价幼儿创造力和动手能力的依据。

九、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，如亲子共读故事，让家长参与幼儿的学习过程。

雪人不见了教案教案标题：雪人不见了教案教案目标：1. 帮助学生通过观察、思考和解决问题的能力，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

2. 引导学生通过与他人合作、交流和分享的方式培养团队合作和社交技能。

3. 通过绘画和手工制作等艺术活动，培养学生的创造力和审美能力。

教学重点：1. 学生能够观察并描述问题。

2. 学生能够提出合理的解决问题的假设。

3. 学生能够通过与他人合作解决问题。

教学准备：1. 一本关于雪人的故事书籍（如《雪人的秘密》）。

2. 一些雪人的图片或卡片。

3. 一些白纸和彩色铅笔。

4. 一些小组合作的材料，如剪刀、胶水、彩色纸等。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一些雪人的图片或卡片，让学生观察并描述雪人的特征和特点。

2. 教师介绍雪人的故事书籍，引发学生对雪人的兴趣。

主体活动：1. 教师朗读雪人的故事书籍，引导学生了解雪人的形象和故事情节。

2. 教师提问学生，让他们思考：如果雪人不见了，我们该怎么办？3. 学生分成小组，讨论并提出解决问题的假设和想法。

4. 每个小组选择一位发言代表，向全班分享他们的假设和想法。

5. 教师引导学生进行讨论和交流，帮助他们理解不同的观点和解决问题的方法。

6. 学生根据小组讨论的结果，合作制定一个解决雪人不见了的计划。

7. 学生利用手工制作和绘画等方式，制作雪人的模型或图画，展示他们的解决方案。

总结活动：1. 学生展示他们的作品，并分享他们的解决方案。

2. 教师总结学生的表现和思考过程，强调合作和交流的重要性。

3. 教师提问学生：在解决问题的过程中，你们学到了什么？你们有什么新的想法或发现？4. 教师鼓励学生思考如何将解决问题的方法应用到日常生活中。

拓展活动：1. 学生可以在家庭中寻找其他类似的问题，并与家人分享他们的解决方案。

2. 学生可以尝试设计自己的故事，以雪人为主题，并分享给同学们。

评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论和合作制作中的表现，评估他们的合作和交流能力。

雪人不见了----- 教案设计意图：冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。

前段时间，下了场大雪，幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣。

他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，借此机会，我设计了本次活动，激发幼儿自由探索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。

活动目标:1、学习按一定顺序观察图片和初步尝试讲述故事。

2、初步了解雪遇热融化的现象。

3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。

4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能简单地讲述故事。

活动重点：学习按一定顺序观察图片和讲述故事。

活动难点：按顺序观察和讲述图片内容，并能简单地讲述故事。

活动准备：1、图片《雪人不见了》5张。

2、相关课件及儿歌动画。

3、雪遇热融化视频。

活动过程：一、导入部分：1、教师出示小雪人及大雪场景图片导入课题并引起幼儿的学习兴趣。

教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？二、开始部分：教师播放儿歌动画，引导幼儿仔细观察里面发生了什么事情？教师：“小朋友们，今天，老师给你们带来了关于雪人的儿歌动画。

请仔细看看里面发生了什么事情？幼儿自由回答。

小结：冬天到，下雪了，地上，树上、屋顶上到处都是白白的。

小朋友们在一起很开心的堆雪人。

过了一会儿，太阳出来了，雪人融化了，他们找不到雪人很伤心。

二、中间部分：1、出示五幅图片课件，让幼儿自由观察，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观察：（1）观察图一，引导仔细观察，提问：①现在是什么季节？天气怎样？小结：冬季、下雪了树上、屋顶上、地上都是白白的。

（2）观察图二，引导仔细观察，提问：②图片上有谁？他们在玩什么游戏？小结：小朋友有的打雪仗，有的滚雪球，还有两个正在堆雪人。

（3）观察图三，引导仔细观察，提问：小雪人眼睛、鼻子是什么样的？它带戴的帽子、围巾是什么样的？小朋友围着雪人做了哪些事情？小结：雪人有黑眼睛、红鼻子、戴着红帽子、围着花围巾。

小朋友高兴地围着雪人唱歌、跳舞。

3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。

1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，猜测故事情节的发展。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享。

二、活动准备1. 物质准备：故事课件、雪花贴纸、画纸、彩笔等。

2. 经验准备：幼儿曾经见过雪人或了解雪人的相关知识。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们见过的雪人或雪人的图片，引导幼儿谈论雪人的特点和与雪人相关的趣事。

2. 教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中提问，帮助幼儿理解故事内容。

a. 故事一开始，提问：小兔子在做什么？它看到了什么？b. 故事发展中，提问：雪人是谁？小兔子是怎么帮助雪人的？c. 故事高潮部分，提问：雪人为什么会不见了？幼儿猜测故事情节的发展。

d. 故事结局，提问：雪人有没有回来？小兔子是怎么照顾雪人的？3. 小组讨论：请幼儿分组讨论，如何照顾雪人，并分享讨论成果。

4. 创意环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的雪人，并可用雪花贴纸进行装饰。

通过本次活动，幼儿能理解故事内容，猜测故事情节的发展，并在小组讨论中学会关爱他人，懂得分享。

在创意环节，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。

在本次活动中，幼儿积极参与，表现出对雪人的喜爱。

在小组讨论环节，大部分幼儿能主动表达自己的想法，锻炼了表达能力。

但在故事倾听过程中，部分幼儿注意力不够集中，今后应注意培养幼儿的注意力。

在创意环节，可以适当增加幼儿之间的互动，让幼儿学会互相欣赏和尊重他人的作品。

六、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作雪人手工，并将作品带到幼儿园进行分享。

2. 环境创设：在班级自然角放置一个雪人玩偶，让幼儿每天观察和照顾雪人。

七、教学评价1. 幼儿能复述故事内容，理解故事寓意。

2. 幼儿在小组讨论中能主动表达自己的想法，具备一定的沟通能力。

3. 幼儿在创意环节能绘制出富有想象力的雪人作品。

八、教学建议1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的注意力，引导幼儿积极参与。

If I work hard and persist, I will be able to succeed.精品模板助您成功！（页眉可删）中班教案《雪人不见了》中班教案《雪人不见了》1活动目标：1、体验下雪天堆雪人的快乐。

2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。

3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：1、教学图片《雪人不见了》2、雪人玩具。

活动过程：(一)导入部分：出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。

教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”教师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。

”(二)展开部分：1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观察。

(1)观察图一。

教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)(2)观察图二。

教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)(3)观察图叁。

教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?”(小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞)(4)观察图四、图五。

教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?”(小朋友在找雪人，没找到很伤心)(学习词语：融化)(叁)结束部分请幼儿试着完整讲述。

活动延伸幼儿观察雪人变小了(融化了)，感知雪遇热融化的现象。

有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

温馨提示1、本活动中，教师在引导幼儿观察图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观察图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。

2、活动后，教师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲述。

一、活动名称：中班语言活动教案《雪人不见了》二、活动目标：1. 引导幼儿参与故事讨论，发展幼儿的想象力与创造力。

2. 帮助幼儿掌握故事的主要情节，提高语言表达能力。

三、活动准备：1. 故事课件：《雪人不见了》2. 雪花贴纸3. 画纸、画笔四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的雪人，引导幼儿说出雪人的特点。

2. 讲述故事：为幼儿讲述《雪人不见了》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿发表自己的想法。

4. 创意绘画：请幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的雪人，并可用雪花贴纸进行装饰。

5. 结束活动：邀请幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。

五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《雪人不见了》，并谈谈自己的感受。

2. 环境创设：在班级环境中布置“雪人主题”展示区，展示幼儿们的绘画作品。

六、活动反思：本次语言活动以故事《雪人不见了》为主线，通过讨论、绘画等形式，让幼儿充分参与到活动中。

在活动过程中，大部分幼儿能够专注听讲，积极表达自己的想法。

在创意绘画环节，幼儿们充分发挥想象力，绘制出独具特色的雪人作品。

在活动中也发现部分幼儿在讨论环节较为内向，不愿主动表达。

在今后的活动中，应更加关注这类幼儿，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

针对幼儿们的表现，可以适当调整教学策略，如增加互动环节，让幼儿在游戏中更好地融入故事情节，提高语言表达能力。

六、活动名称：中班语言活动教案《雪人不见了》（续）七、活动目标：1. 加深幼儿对故事情节的理解，提升幼儿的审美情感。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 通过活动，增强幼儿之间的合作意识和社会交往能力。

八、活动准备：1. 故事课件：《雪人不见了》2. 白色纸张、彩色颜料、画笔3. 剪刀、胶水4. 户外活动场地（如果可能）九、活动过程：1. 复习故事：通过提问方式复习《雪人不见了》的故事情节，检查幼儿对故事的记忆和理解。

小雪人不见了幼儿园中班教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事，引导幼儿学习分享和帮助他人的品质。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对雪的兴趣。

二、教学重点1. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的叙述能力。

2. 引导幼儿学会分享和帮助他人。

三、教学难点1. 培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够积极参与到故事情节中。

四、教学准备1. 故事课件或图片2. 小雪人玩具或图片3. 画纸、画笔等绘画材料五、教学过程1. 引入：教师拿出小雪人玩具或图片，引导幼儿观察并说出小雪人的特征，如白色、圆滚滚等。

2. 讲述故事：教师播放故事课件或图片，讲述小雪人不见了的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如小雪人为什么会不见了，幼儿们是如何帮助小雪人找到回家的路的。

4. 情境体验：教师创设类似的故事情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。

5. 延伸活动：教师引导幼儿观察周围的雪景，鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的小雪人。

6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，即帮助他人和分享快乐的重要性。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力的提升。

2. 观察幼儿在情境体验活动中的表现，评价幼儿的想象力和创造力。

3. 收集幼儿在延伸活动中的绘画作品，评价幼儿的观察力和绘画技能。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的观点。

2. 教师在情境体验活动中是否能够激发幼儿的想象力和创造力。

3. 教师在延伸活动中是否能够引导幼儿观察周围环境，培养幼儿的观察力。

八、教学拓展1. 邀请家长参与故事讨论活动，增进家长对幼儿学习的了解和支持。

2. 组织幼儿参观雪景，让幼儿亲身体验雪的魅力，激发幼儿对大自然的热爱。

九、教学资源1. 故事课件或图片：用于展示故事情节和角色。

2. 小雪人玩具或图片：用于引发幼儿对故事的兴趣。

中班语言活动教案——雪人不见了一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述图片中的雪人，激发幼儿的想象力。

2. 通过故事讲述，培养幼儿的倾听能力和理解能力。

3. 鼓励幼儿参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。

4. 培养幼儿的观察力和注意力，增强幼儿的思维能力。

二、活动准备1. 图片：雪人图片一张，展示给幼儿观看。

2. 故事书：雪人不见了的故事书一本，用于讲述故事。

3. 角色卡片：雪人、小鸟、小兔等角色卡片若干，用于角色扮演。

4. 画纸、彩笔等绘画材料，供幼儿绘画使用。

三、活动过程1. 图片观察：展示雪人图片，引导幼儿观察雪人的外观特征，如颜色、形状、大小等。

2. 故事讲述：讲述《雪人不见了》的故事，引导幼儿倾听并理解故事内容。

3. 角色扮演：分发角色卡片，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

4. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论雪人不见了的原因，培养幼儿的观察力和想象力。

5. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制雪人的形象。

1. 回顾故事内容，巩固幼儿对故事的理解。

3. 展示幼儿的绘画作品，让幼儿分享自己的创作成果。

五、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起查找有关雪人的图片或故事，增加幼儿对雪人的认识。

2. 环境创设：在班级环境中布置雪人主题的区域，让幼儿继续探索和表达。

3. 教学活动：开展有关雪人的其他教学活动，如儿歌、歌曲、数学等，丰富幼儿的学习经验。

六、活动评估1. 观察幼儿在故事讲述过程中的专注程度和参与度，评估幼儿的倾听和理解能力。

2. 记录幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿的语言表达和交际能力。

3. 观察幼儿在绘画活动中的创意和绘画技巧，评估幼儿的想象力和创造力。

七、教学资源1. 雪人图片：用于激发幼儿的观察和描述能力。

2. 故事书：提供故事内容和角色扮演的依据。

3. 角色卡片：帮助幼儿理解和扮演故事中的角色。

4. 画纸、彩笔：供幼儿绘画使用，激发幼儿的创造力。

幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》一、教学目标1.让幼儿了解和掌握一些冬季常见的事物和动物，如雪人、鹿、雪花等。

2.通过故事情节的讲解，让幼儿明白“不撒谎”的道理，学会诚实。

3.提高幼儿的听、说、读、写的能力，培养语言表达和沟通的能力。

二、教学内容和教学重难点1. 教学内容本次公开课的教学内容是《雪人不见了》。

故事讲述了一个小女孩在户外玩耍时发现雪人不见了，接着遇到了一只小鹿并询问小鹿雪人的去向，但小鹿不知情。

之后小女孩回家后，她母亲问起了“雪人呢？”小女孩因为想躲避责任而撒谎说自己不知道雪人去哪了，但最终还是被母亲揭穿了谎言。

最终小女孩因为诚实而得到了家人的夸奖。

2. 教学重点1.学生能够了解和掌握一些冬季的事物和动物。

2.学生能够听懂和阅读故事，学习“不撒谎”的道理。

3.学生能够通过说和写来表达自己的想法，提高语言表达和沟通的能力。

3. 教学难点1.学生会提出一些关于故事情节的问题，教师需要引导学生思考。

2.学生需要思考什么样的话才能让自己不撒谎，教师需要帮助学生理解诚实的重要性。

3.学生需要掌握一些新词汇和表达方式，教师需要帮助他们学习并提高语言输入和输出的能力。

三、教学准备和过程安排1. 教学准备1.教师需要准备一本《雪人不见了》的童话书籍，并通过PPT、课件等方式展示给学生观看。

2.教师需要准备一些相关图片，如雪人、小鹿、雪花等，用于帮助学生理解故事情节。

3.教师需要准备一些相关的教具，如交互贴图、生动模型等，帮助学生掌握新词汇和表达方式。

2. 教学过程安排第一步：热身教师可以通过唱歌、拍手、跳舞等方式进行热身，让学生进入课堂状态。

第二步：导入教师可以先让学生看一下故事中的角色和环境的图片，并提问：“这些东西都有什么共同点？”通过回答问题，让学生逐渐接受和熟悉故事情节。

第三步：讲解故事教师可以通过展示PPT或读童话书的方式向学生讲授故事情节，帮助学生理解故事。

第四步：交流讨论教师可以对学生进行提问，让学生对故事情节进行思考和讨论。

一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生态环境的意识。

二、活动准备：1. 故事课件：《雪人不见了》2. 雪人图片若干3. 生态环境图片若干4. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件中的雪人图片，引导幼儿说出雪人的特点和优点。

2. 讲述故事：结合课件，讲述《雪人不见了》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

a. 雪人为什么不见了？b. 小动物们是如何寻找雪人的？c. 雪人去了哪里？4. 绘画活动：请幼儿根据自己的想象，用画笔和彩泥创作一个雪人，并将其放置在生态环境中。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起制作雪人手工，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。

2. 环境教育：组织幼儿参观户外生态环境，引导幼儿观察和体验大自然的美好，培养幼儿的环保意识。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对故事内容的理解和参与度较高，但在讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要在今后的活动中继续培养独立思考的能力。

2. 绘画活动中，幼儿的想象力得到了充分发挥，但部分幼儿在创作过程中表现出了一定的干扰行为，需要在下次活动中加强引导，保持课堂秩序。

3. 活动延伸环节，家园共育的实施效果较好，家长积极参与，幼儿在家庭中的环保意识得到了提高。

但在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张情绪，需要在今后的活动中给予更多关注和鼓励。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解情节，培养观察能力和想象力。

难点：让幼儿在绘画活动中发挥自己的想象力，创作出独特的雪人。

七、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讨论法：教师引导幼儿讨论故事相关问题，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

幼儿园中班语言教案范文模板《雪人不见了》幼儿园中班语言教案《雪人不见了》作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

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幼儿园中班语言教案《雪人不见了》1设计意图：冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。

前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣。

他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。

并且乐此不疲，借此机会，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热融化的现象，激发幼儿自由探索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。

活动目标:1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。

2、了解雪遇热融化的现象。

3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。

4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇--暖和、融化。

活动重点：按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。

活动难点：幼儿的想象思维与语言的结合。

活动准备：1、图片《雪人不见了》4张。

2、小雪人。

活动过程：1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？2、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。

3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？二、1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观察：（1）观察图一，引导仔细观察，提问：①现在是什么季节？天气怎样？②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。

小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?（3）引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。

4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。