秋大象版科学三上2.1《五官兄弟游乐场》word教案

《“五官兄弟”游乐场》教学设计实验小学张艳花教学分析《“五官兄弟”游乐场》是《五官兄弟》单元的第一课。

本课分别创设了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等五个感官活动区，引领学生在各种有趣的游艺活动中，充分体验各种感官的功能和局限，感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

《“五官兄弟”游乐场》作为整个单元的引入，起着激发学生探究兴趣和欲望的作用。

同时它又是本单元的活动主体，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生综合运用各种感官的前提和基础。

三年级的孩子非常爱玩，本课牢牢把握学生的年龄特点，以游戏活动为教学活动的主体，通过一系列的体验活动把科学教育渗透在孩子们的玩乐中。

然后再引导他们反思和总结，使他们能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究，创造“玩中有学、乐中有获”的科学学习境界。

教学目标1.了解人体五种感官在观察活动中的作用。

2.对参与科学探究活动有强烈的兴趣。

3.能自己体验观察和积极提问。

教学准备1.3～4种常见水果各2～3个，儿童玩具、生活用品等多个。

2 .蒙眼罩数只。

3.醋、盐等调味品若干，香蕉、橘子、梨等水果，小勺数个、牙签1盒。

教学过程一、创设情境，激趣导入在座的小朋友们，你们好！欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。

我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。

（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。

我先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。

你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，眼睛关。

设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。

让学生背爱因斯坦的名言，提醒学生要积极提问，引导学生在玩中发现问题，提出问题。

“五官兄弟”游乐场教学设计教学内容：大象版三年级上册第二单元第1课教学目标：1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。

2、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。

教学重难点：体验五种感官的功能和局限性。

教学方法：游戏法、实验法教学准备：1、眼区：苹果、盒装牛奶（颜色、大小、形状不同）2、耳区：播放鸟叫声、鞭炮声、狗叫声3、鼻区：醋、香油、酒精4、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把手伸进去），箱内有：正方体、圆柱体、乒乓球、水(冷热不同)、一块瓷砖。

5、舌区：糖、盐、山楂6、课件教学过程：一、激趣导入同学们，喜欢做游戏吗？我们先来做一个小游戏——听口令、做动作，老师说，大家做动作好不好？眨眨你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，捏捏你的小鼻子，拍拍你的小小手，伸伸你的小舌头。

我们把眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头叫做“五官兄弟”，请同学们打开课本第12页，今天，我们一起走进第二单元“五官兄弟”，去“五官兄弟”游乐场闯关，看看大家能不能在游乐场闯关成功！二、趣闯五关好！现在我们按照课前分好的小组开始闯关啦！请大家在闯关时及时地填写记录表！“五官兄弟”游乐场共需闯五关，同学们，加油！（一）、第一关——趣闯眼睛关我们先一起来看一看眼睛关有什么规则吧。

1、眼睛关规则：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。

（1）眼睛能看到物体哪些方面的特征？哪些是眼睛无法观察到的？（2）关于眼睛你有什么问题要提吗？2、交流：（1）、眼睛能观察到物体的颜色、大小。

眼睛还能观察到物体的形状，有长的、有短的、有三角形的、有圆形的。

（随机板书：看）（2）、眼睛不能听到声音。

小结：要想听到物体发出的声音，该请谁来帮忙？（耳朵）1、出示耳朵关规则：请大家闭上眼睛，听声音，猜猜是什么物体发出的？发音的物体在哪里？（1）、我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？（2）、物体的哪些特征是耳朵无法听到的？（3）、你能提出什么问题？2、交流：（1）、耳朵有听的功能。

《“五官兄弟”游乐场》导学案
导学目标：
1. 了解“五官兄弟”游乐场的基本情况和游玩项目；
2. 掌握游乐场的相关安全知识和规定；
3. 培养团队合作认识和互助精神。

导学内容：
1. 游乐场介绍：五官兄弟游乐场是一家以五官主题为特色的孩子游乐场，拥有各种刺激有趣的游玩项目，包括五官兄弟大冒险、嗅觉迷宫、味觉乐园、听觉漂流等，适合不同年龄段的孩子前来游玩。

2. 安全知识：在游乐场玩耍时，务必注意自己的安全，不要随意攀爬高处设施，不要在游乐设施上奔跑，恪守游乐场的规定和工作人员的指引，珍爱好自己和他人的安全。

3. 团队合作：在游乐场中，可以和朋友们一起玩耍，互相帮助，共同完成一些挑战任务，培养团队合作认识和互助精神，增强友谊。

导学步骤：
1. 介绍“五官兄弟”游乐场的基本情况，包括游乐项目和适合的年龄段；
2. 讨论游乐场的安全知识和规定，引导学生思考如何珍爱自己和他人的安全；
3. 分组讨论团队合作的重要性，鼓励学生之间互相合作，共同完成一些游戏任务；
4. 指挥学生前去“五官兄弟”游乐场进行实地参观和游玩，体验各种有趣的游乐项目；
5. 结合实际游玩情况，总结游乐场的特色和乐趣，回顾安全知识和团队合作的重要性。

导学反思：
通过本次导学活动，学生不仅能够了解“五官兄弟”游乐场的情况，还能够进修到游乐场的安全知识和团队合作精神，培养他们的合作认识和社交能力，同时也能够增进他们对游乐场的兴趣和热爱，让他们在游玩中获得快乐和成长。

大象版三年级上册科学第二单元“五官兄弟”第1节“五官兄弟”游乐场教学目标：1.使学生了解到人体五种感官再观察活动中的作用。

2.让学生充分体验各种感官的功能和局限性。

感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

3.让学生在一个开放、自主，充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。

教学重点：体验各种感官的功能和局限性教学难点：让学生在一个开放、自主，充满矛盾的环境中发现问题、提出问题教学准备：苹果、香蕉、醋、桔子、橙子、洋葱、苦瓜、辣椒、柠檬、温水、芒果、水果刀教学过程：一、导入游戏导入：眼、耳、口、鼻游戏教师口令：鼻子鼻子，眼睛等，学生根据老师的口令迅速用手指出自己的五官部位。

认识五官：师：我们是通过五官感知周围的世界的，那么同学们，知道我们的五官是哪五官呢？生：眼睛，耳朵，鼻子，手，嘴巴师：我们是通过嘴巴里面的哪个器官感知的？生：舌头师：所以，我们的五官是，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手。

今天我们一起去到“五官兄弟”游乐场里去做一个闯关游戏吧！板书：“五官兄弟”游乐场二、趣味闯关第一关：趣闯眼睛关教师拿出桔子和橙子，请同学说一说只用眼睛观察，你观察到了什么。

生：颜色、大小、形状再拿出香蕉和柠檬生：颜色、大小、形状思考：只用眼睛，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上第二关：趣闯耳朵关教师播放不同动物发出的声音，请同学们闭上眼睛仔细倾听，并说一说是哪种动物发出的声音。

（公鸡、青蛙、马、猫、狗、驴）思考：只用耳朵，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上第三关：趣闯鼻子关请同学闭上眼睛，闻一闻老师拿过来的东西的气味，说一说问道了什么样的气味，并猜一猜是什么（苹果、醋、花露水、洋葱、香蕉、芒果等）注：拿东西给学生闻的时候注意遮挡，防止被偷看到思考：只用鼻子，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上第四关：趣闯小手关请同学闭上眼睛，用手摸一摸老师拿过来的东西，说一说摸到的手感（温水、芒果、苹果等）生：软硬、大小、温度、形状等思考：只用小手，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上第五关：趣闯舌头关请同学闭上眼睛，尝一尝老师拿过来的东西，说一说尝到了什么味道，猜一猜是什么（苦瓜、辣椒、苹果、香蕉、热水）思考：只用舌头，可以感受到哪些信息，填在小科学家记录本上三、课堂总结大家都非常棒，我们闯过了这几关，那么在闯关的过程中，我们学到了哪些呢？发现：只用一个感官去感受具有很大的片面性，所以，要细致观察某一个事物需要通过五官结合在一起进行感受。

《“五官兄弟”游乐场》教学设计教学目标1.能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

2.通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。

3.激发学生参与科学探究学习的乐趣。

教学重点体验五种感官的功能。

教学难点1.让学生按游戏规则实行活动。

2.使学生会观察、会提问。

1.眼区：苹果、梨、黄瓜。

2.耳区：铃铛、鼓。

3.手区：水（冷热不同）、水果糖（软硬不同）、一块光滑的木板和一块粗糙的木板、数字卡片。

4.鼻区：醋、香水、盐水、白糖水。

5.舌区：盐水、白糖水、怪味沙拉。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

同学们，你们想去游乐场吗？今天老师就带你们去一个特殊的游乐场，叫做“五官兄弟”游乐场。

（板书课题）谁来给大家介绍一下“五官”都包含哪些呢？师：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟。

师：我们来做一个游戏——听口令，做动作眨眨你的大眼睛，摸摸你的耳朵，拍拍你的小手，捏捏你的鼻子，伸伸你的舌头，生随着口令做动作。

同学们，进入“五官兄弟”游乐场游玩时我们需要闯五关，你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关。

二、趣闯五关，观察提问。

（一）趣闯眼睛关1.大家看，老师的手里有什么？下面老师要给大家变个魔术，同学们见证奇迹的时候到了，谁能用语言给大家描述一下你看到了什么？（出示苹果、梨、黄瓜）2.同学们眼睛能够让我们看到五彩缤纷的世界，所以我们要保护眼睛，比如说不能用脏手揉眼睛，还有呢？3.我宣布：第一关闯关成功！让我们顺利进入第二关。

（二）趣闯耳朵关1.（铃铛响）你怎么知道是铃铛？你是用什么听出来的？2. 听能协助我们辨别物体，请同学们竖起耳朵再来听。

（鼓响）我们的耳朵能够让我们听到各种各样的声音。

3.游戏环节：一人蒙眼睛，两人拍手，听两个声音有什么不同。

4.我宣布：第二关闯关成功！让我们顺利进入第三关。

（三）趣闯小手关1.蒙上眼睛，用手去摸，感觉到了物体的哪些特点？（小组活动）2.有时我们的小手能代替眼睛，相信吗？我们来展开一次摸数字竞赛：把班级分成两队，两队各挑一人参加竞赛。

1.“五官兄弟”游乐场教学设计1教学目标1.了解人体五种感官在观察活动中的作用。

2.对参与科学探究活动有强烈的兴趣。

3.能自己体验观察和积极提问。

2学情分析三年级的孩子非常爱玩，本课牢牢把握学生的年龄特点，以游戏活动为教学活动的主体，通过一系列的体验活动把科学教育渗透在孩子们的玩乐中。

然后再引导他们反思和总结，使他们能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究，创造“玩中有学、乐中有获”的科学学习境界。

3重点难点重点：体验各种感官的功能和局限性。

难点：让学生按游戏规则进行活动。

4教学准备1.3~4种常见水果各2~3个、儿童玩具2～3个。

2.自然音效磁带1盒，录音机1台。

3.蒙眼罩数只。

4.醋等调味品若干，洋葱、橘子、香蕉各0.5千克，牙签1盒。

5教学方法游戏法、实验法6教学过程活动1【导入】一、创设情境，激趣导入同学们，你们好！欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。

我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。

（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。

本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。

你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，眼睛关。

活动2【活动】二、趣闯五关，观察提问1.趣闯眼睛关①请仔细观察桌上的物品，请把你眼睛看到的描述出来。

②眼睛能看到物体哪些方面的特征？哪些是眼睛无法观察到的？③我耳边似乎想起了爱因斯坦的名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

你有什么问题要提吗？把问题存入自己的“问题银行存折”。

④本游乐场场主宣布：闯关成功！让我们顺利进入第二关——趣闯耳朵关。

2.趣闯耳朵关①请大家闭上眼睛，认真听，猜猜这是什么声音？②我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？③你有什么问题?把问题存入自己的“问题银行存折”。

1.“五官兄弟”游乐场教学设计1教学目标1、让学生认识五种感觉器官，在游戏活动中让学生体验和反思各种感官发挥的作用。

2、通过讨论交流，领悟只有综合运用五官进行观察，才能使我们比较完整的认识物体。

3、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。

4、通过参加游戏，培养学生规则意识。

2学情分析小学三年级是小学阶段科学课学习的起始年级，学生刚刚接触科学课，他们对科学课有着浓厚的学习兴趣，可是他们不知道如何进行科学的实验研究活动。

由于他们的年龄和生理特征，在观察任何事物时有明显的盲目性、随意性和模糊性，观察事物时往往不精细、不会抓住特点，常会忽略一些重要的细节。

教师就要指导他们进行有步骤地实验活动。

3重点难点教学重点：体验各种感官的功能和局限性。

教学难点：让学生按游戏规则进行活动。

4教学过程活动1【导入】创设情境，激趣导入师：同学们都喜欢去游乐场玩，今天，老师也为大家准备了一个非常有趣的游乐场。

（板书：五官兄弟游乐场）生读：五官兄弟游乐场师：同学们知道“五官”都包含哪些吗？生：五官指人的五个感觉器官：眼、耳、舌、鼻、手。

（出示图片）师：五官我们随身携带，他们都有什么用途呢？生：我知道眼睛只能看到物体的形状，鼻子只能闻到气味，舌头尝到味道，手能感觉到温度、摸东西，耳朵只能听见声音，。

师：有补充吗？生：我觉得眼睛能看到物体的形状、颜色、大小，手能感觉到冷热、摸出物体的形状。

活动2【活动】游乐场游玩，观察提问（一）活动一：游玩耳区师：回答的非常好。

看来五官的作用还真不小。

我们先来耳朵游乐区测测你的小耳朵灵不灵。

请你闭上眼睛听一听，猜猜都是什么声音？（教师播放音效）师：请睁开眼睛，说说你听到了什么？生：……（学生提出问题）师：刚才有3个同学做出了回答，但对最后一个声音有不同的看法，有异议呢？你们是不是也有疑问呢？我们先把这个疑问存放到这儿，待游玩后再解决。

（二）活动二：游玩游乐园师：游玩之前，我们先看一下游乐场规则（出示：游乐场规则）同学们一起读一遍。

第一单元“五官”兄弟教学分析：问题是科学探究的起点，而观察又是提问的基础。

要让学生提出更多问题，就必须教会他们学会观察。

观察还是科学探究的核心活动，学生的观察水平也将直接影响科学探究的效果。

所以，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。

人体感官是观察活动赖以实行的器官。

了解各种感官的观察功能，学会综合使用多种感官实行观察是学生学会观察的基础。

在第一单元的学习中，孩子们其实已经开始了观察活动。

但这种观察还处在无意识的自发的层面。

本单元，特别是本节课，将开始从理解感官入手，引导学生比较系统学习使用感官实行观察。

教学目标：（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

（2）通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙水准、形状等特征。

（3）激发学生对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。

2.一段自然或生活音效3.几个软硬、粗糙、轻重不一的物体4.几种气味不同的常见物体5.四种酸甜苦咸不同味道的可尝物（2）活动场地：实验室或教室（3）学生分组：4-6人一个探究小组教学过程：一、引入师：小朋友们，观察是科学研究非常重要的方法。

今天，我们一起来玩一个观察闯关游戏，好不好?生：好！二、趣闯眼睛关趣闯眼睛关1（在幻灯片上出示四张图片）并完成以下四个动作1.睁开眼睛仔细观察这几张图片，把物体的名称，颜色和形状述出来2.闭上眼睛看，能看到吗？3.睁开眼睛捏住鼻子看，跟之前看的一样吗？4.睁开眼睛捂住耳朵看，跟之前看的一样吗？趣闯眼睛关2师：这个关就是要请同学们说出自己眼睛看到的信息。

师：（教师出示积木拼搭的小人图片）大家看，老师给大家带来的是什么？生：积木拼搭的小人师：它的头是什么形状的？什么颜色的？……师：刚才我们使用了什么器官来观察的？生：眼睛师：通过眼睛我们观察到物体的哪些信息？生：物体的颜色、形状、大小……师：祝贺大家第一关顺利通过。

（填写活动手册第三页）三、趣闯耳朵关师：下面我们起来来闯第二关请大家根据录音来说说自己听到的信息。

保护我们的五官护我们的五官——综合实践活动案例一、背景分析：1、面向学生：小学2、学科：综合实践活动3、活动时长：1课时4、学生课前准备：了解人体的五官二、活动主题背景分析：学生在日常生活和学习中无时不在使用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步理解自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。

三、活动目标：1. 让学生理解自己的五官，并能说出各器官的作用。

2. 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。

3. 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。

四、活动准备：塑料布、毛巾、酱油和醋各一瓶。

五、活动过程：（一）导入学生说一说五官包括哪几个器官，它们的作用都有哪些。

（设计意图：通过这个活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。

）（二）做游戏体会五官的重要性。

师：如果我们的某一器官生病了或损坏了，会是什么样的呢？下面让我们通过4个小游戏来体会一下吧。

1、用塑料布蒙住眼睛，透过塑料布观察周围的事物。

让学生说一说感受。

2、用毛巾蒙住眼睛，到讲台桌上取粉笔。

让学生说一说感受。

3、同桌之间不用语言交谈。

让学生说一说感受。

4、用手捏住鼻子2—3分钟。

让学生说一说感受。

（设计意图：让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官的协调作用，激发学生兴趣。

）（三）列举生活中五官合作的例子。

师：同学们谈一谈：我们平时上课的时候，我们的五官是怎么合作的呢？（设计意图：让学生在轻松的谈话中进一步感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。

）（四）小实验：辨别酱油和醋师：同学们，你们知道如何区分酱油和醋吗?老师这有一瓶酱油和一瓶醋，谁愿意给大伙区分开呢？（设计意图：辨别醋和酱油需要多种器官的配合，启发学生采用各种不同的方法实行尝试。

通过此活动的展开使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。

）（五）议一议，观察同桌的耳朵，提问题。

师：耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了怎么办？（设计意图：启发学生思考，通过提问题和解决问题，使学生了解更多保护五官的知识。