张桂芬反思

第1篇自从孩子出生的那一刻起，我便开始了作为父母的旅程。

在这个过程中，我深刻体会到了亲子教育的复杂性和重要性。

张桂芬，一位资深的教育专家，她的教育理念和方法给我带来了许多启示。

以下是我对张桂芬亲子教育心得的体会，希望能与广大父母分享。

一、树立正确的教育观念张桂芬强调，亲子教育首先要树立正确的教育观念。

在孩子成长的过程中，父母应该关注孩子的全面发展，而不仅仅是学习成绩。

我们应该尊重孩子的个性，引导他们发掘自己的兴趣和特长，培养他们的独立思考能力和创新精神。

1. 培养孩子的自主学习能力自主学习是孩子成长过程中必备的能力。

父母应该为孩子创造一个良好的学习环境，鼓励他们自主探索、发现和学习。

在这个过程中，我们要相信孩子的潜力，给予他们足够的信任和支持。

2. 注重孩子的情感教育情感教育是亲子教育的重要组成部分。

父母要关注孩子的情感需求，培养他们的爱心、责任心和同理心。

通过亲子活动、家庭聚会等方式，增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖。

3. 引导孩子树立正确的价值观价值观是孩子成长过程中的重要导向。

父母要引导孩子树立正确的价值观，如诚实守信、勤奋努力、团结友爱等。

这些价值观将伴随孩子一生，对他们的人生产生深远影响。

二、与孩子建立良好的沟通良好的沟通是亲子关系和谐的基础。

张桂芬认为，父母要与孩子建立平等、尊重、信任的沟通关系，让孩子感受到被理解和支持。

1. 倾听孩子的想法倾听是沟通的关键。

父母要耐心倾听孩子的想法，尊重他们的意见。

在孩子表达自己的观点时，我们要给予积极的回应，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

2. 适时表达自己的观点在与孩子沟通时，父母要适时表达自己的观点。

我们要用简单、明了的语言，让孩子理解我们的意图。

同时，要注意语气和态度，避免给孩子带来压力。

3. 培养孩子的沟通能力沟通能力是孩子适应社会的重要能力。

父母要引导孩子学会倾听、表达、理解和协商。

通过角色扮演、家庭游戏等方式，提高孩子的沟通能力。

三、注重家庭教育氛围的营造家庭是孩子成长的摇篮。

新课标对物理学教师的要求(教学反思)张彩芬一新课标对物理学教师能力的新要求新课程改革是教育领域的一次极其深刻的变革，新课程标准在课程、目标、结构、内容及其评价体系等方面都有较原有课程有了重大创新的突破，充分体现了“以学生发展为本”的教学理念，这场变革给予教带来了不可多得的机遇，同时也对我们这些初中教师提出了更高、更新的能力要求。

“让课堂充满活力，让学生为学习的主人”。

新课改所呼唤的是以学生为本，新课程的理念和新教材的特点，要求教师必须有较强的课程开发能力。

多年来，我教初三用的都是老教材，讲每节课时，只是单纯的注重知识的传授，而忽视了对学生愿望和学习方式的重视。

今年接八年，开始使用新教材，讲了一节课，我感到了压力。

自知，必须深刻领会新教材的编写意图，全面熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求，及时更新教学理念和教学方法，灵活运用好新教材，要善于以教材为基础，继承与创新并重。

可对教材适当补充和删减，或调整教学顺序，搜索有关资料并进行归纳整理，不断积累课程资源。

使自己在教学法过程中，更好地带领学生分析教材、用好教材，才能培养学生对教材的知识发现、探索和运用能力。

二新课程理念下的作业观、复习观本学期，我坚决避免“统一作业，封闭作业，机械批改等传统的作业批留方式，要关注学生的个别差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生得到充分发展。

由统一专制走向自已，由独立开放走向协助合作。

在作业中体现层次性、合作性、实践性、整合性，、让作业成为学生自主探究，大胆创新，发展个性的舞台。

既关注后进生和中等生，又要关注优等生，让每个学生都体验到成功的喜悦。

从而使学生的积极性得到保护。

个性得到张扬，不同学生的物理能力都得到展示。

复习时，坚决杜绝题海战术，引导学生认真学习教材，理解各知识点的物理意义。

复习时搭建学生知识框架，让学生把学到的物理知识与身边的生活紧密结合。

从解决身边的生活问题做起，做到学以至用。

三新课程理念要求重视实验教学。

762016年/第二十五期/九月（上）“翻转课堂”中教师“翻转”之反思张桂清（武汉职业技术学院湖北・武汉430074）摘要随着信息化技术的快速发展，高等教育的课堂不再仅仅局限于有限的教室空间，传统的教学模式也不再能满足学生的需求。

而作为创新教育模式的“翻转课堂”也必将逐步取代传统封闭的课堂教学，与此同时，随之发生变化的还必然有教师角色的“翻转”，本文对教师角色转换的方向和作用作出了探讨。

关键词翻转课堂教师角色转型主演导演中图分类号：G451文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdks.2016.09.035Reflection of Teachers'Conversion in the Flipped ClassroomZHANG Guiqing(Wuhan Polytechnic,Wuhan,Hubei 430074)Abstract With the rapid development of information technology,higher vocational education classroom is no longer con-fined to the limited classroom space,the traditional teaching modes can no longer meet the needs of students.But the flipped classroom as a mode of innovative classroom,will gradually replace the traditional classroom teaching.Meanwhile,the tea-chers'roles will also inevitably have a flip.This paper approaches the direction and the role of teachers'conversion in theflipped classroom.Key wordsflipped classroom;transition of teachers'roles;protagonist;director2011年加拿大《环球邮报》将翻转课堂评为影响课堂教学的重大技术变革。

小学教育教学工作总结（通用7篇）小学教育教学工作总结篇1“二十一世纪的人才，必需懂英语，会电脑。

”“计算机的普和要从娃娃抓起。

”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成局部，这不只对培养跨世纪的人才具有实际意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。

刚开始觉得这门课的教学应该不会有很大的困难，在教学中只要让学生初步学会计算机的使用就可以了。

可在教学过程中，情况并不是自身想象的那么简单，存在的问题很多。

我虚心向任教过该课的老师请教，在他们的指导协助下我知道了任教该课程需要注意的地方，并怎样做好备课工作。

下面就结合自身的实际教学对这半个学期的工作进行总结：一、游戏入门，学习指法。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。

根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容——学习指法。

这个内容的学习是非常枯燥的，假如一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。

我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。

学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成果就必需练习好指法。

在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。

经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。

这样，就坚持了学生学习计算机的热情。

二、绘画教学，激发兴趣小学生对电脑有很大的新鲜感和兴趣。

正因为他们对于键盘上的字母认识还不是很熟悉，所以我先从画图开始教学，终究小学生对于画画有比较浓厚的兴趣，这样可以激发他们学习的乐趣，通过《金山画王》，小朋友在不时练习中，不只知道了各个工具的简单使用，同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。

在教学过程中，我并不要求学生将图画画得有多漂亮，只要他们能够去画，我都给予适当的褒扬和鼓励。

龙源期刊网 小学语文教学反思作者：孙玉玲张桂芬李春华姜波来源：《新课程·教师》2009年第12期课改为教学提供了崭新的平台,给教师提供了自由伸展的空间。

但是,在教学实践中,课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式,产生了尖锐的矛盾。

教师在学习新理念、改变旧观念的同时,正在研究、寻找既适合新理念和符合学生实际,又能体现自己教学风格的新型教学形式。

然而,探索的过程是艰难的,产生了很多矛盾和困惑。

这些困惑、矛盾和问题值得我不断反思、总结。

反思之一:学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决?我们知道一节课的时间只有40分钟,在课改理念下,学生完成学习任务,是需要不断合作、探究、交流的。

而合作、探究、交流的过程往往是一个循序渐进、由浅入深的过程。

这个过程要充分展示出来是需要时间的,这个时间如何调控和把握?这就要求我们引导者应该懂得调控艺术,做到收放自如、开阖有度,在能够引发学生思维处一定要放,让学生充分合作、探究、交流,尽情地享受驰骋思维的乐趣;但当学生已完成了这个思维过程后,就要及时收。

就如一些讨论,当学生的描述处于不断重复时,就要及时进行下一个环节,用新的信息再次激发学生新的思维。

这样开阖有度,才能既完成了一节课的学习任务,又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。

反思之二:学生自主、合作、探究中个体与个体之间的差异与整体的全面发展如何协调?个性化学习是课改所提倡的,这里个体与个体之间的差异既指学生个性化学习带来的差异,也包括学生中发展快的与发展缓慢的之间的差异,这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显,特别是学生中发展快慢之间的差异。

要解决这个矛盾,教师在引导学生自主、合作、探究的学习中,我觉得首先要注意培养学生良好的学习习惯,尤其是要关注反应慢的学生的学习习惯。

叶圣陶说:“教育就是培养习惯。

”培根说:“习惯是人生的主宰。

”可见培养反应慢的学生爱动脑动口、勤思考的学习习惯是促进他们思维发展,协调个性差异与整体发展的手段之一。

课真是好难磨啊--重上《分数的意义》的再反思
刘永宽
【期刊名称】《教学月刊（小学版）语文》
【年(卷),期】2006(0)6
【摘要】@@ 2000年4月在苏州举行的第五届华东六省一市小学数学课堂教学
观摩评比中,我上的《分数的意义》以教学设计新颖、课堂效果显著赢来了一片叫
好声,获得了一等奖.有人曾戏言,今后两年,在浙江的小学数学课堂教学舞台上,别人
不要再上《分数的意义》这一节课了,着实让我飘飘然了一阵子.可不出一年,就有很多人从不同的角度,以更为大气的设计,上出了更为精彩的《分数的意义》,使我不得不用刚武装了一些新课程理念的目光重新审视我的《分数的意义》,并萌发了再上《分数的意义》的念头,可一直没有重新实践的勇气和机会.六年后,借"《教学月刊》好课多磨:数学名师演绎课堂新经典"活动,终于迈出了勇敢的一步,虽不能说是"继承与创新,拿来与扬弃"的展示,但却是"实践反思,再实践、再反思"的壮举.
【总页数】3页(P35-37)
【作者】刘永宽
【作者单位】浙江省宁海县实验小学,315600
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.“生活味”与“数学味”融为一体——“分数（百分数）的应用”练习课教学设计及反思
2.让课堂探索赋予数学思维生长的力量——“分数乘分数”一课教学片断与反思
3.让复习课成为知识再增长的摇篮——以《分数的意义》为例
4.“先分再数”由表象到内涵建构分数的意义——苏教版五下《分数的意义》教学实践与思考
5."先分再数"由表象到内涵建构分数的意义
——苏教版五下《分数的意义》教学实践与思考
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教后记1：一学期来，我按照教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务。

虽然教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了班级学生的好评和尊重。

现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。

认真备课，备学生，备教材，备教法随着高考制度的改革，越加注重学生的综合能力。

新课标苏教版教材的编排也相应作出了很大的改革，比以前更系统，知识拓展较多，但知识点间的联系较差，因此要求在备课时，教师要参考很多相关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解，能够做到深入浅出，通俗易懂。

同时，课后及时作出总结，做好归纳，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。

教后记 2化学是一门实验学科，在实验中观察现象，得出结论，培养学生的观察思考探究能力。

苏教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，趣味性强。

提高了学生的学习兴趣，但对学生的动手能力、实验能力、探究能力、创新能力等要求也更高了。

在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。

同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。

还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的综合实验水平。

努力做到充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。

通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。

教后记3三人行必有我师。

对于新教材教学，经验不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制、教学重难点等方面。

为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，积极与其它老师进行研讨，共同研究教学，取长补短，学习他们的方法，同时，多邀请领导来听课，广泛吸取课改经验，并多听同科组老师的课，学习别人的优点，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。

《奇妙的对联》教学反思新乡二中张传红这是我从业以来，第一次参加市优质课大赛，总体感觉：很累但收获颇丰。

当一切尘埃落定之后，再回过头来看看自己走过的路，更多的是感到收获的充实。

尤其是本校同行们的悉心指教，让我对一节课，甚至整个语文教学有了更为深刻的认识。

对于那些帮助过我的老师们，我表示深深地感谢！我对本节课的反思如下：首先，一节好课层次的高低首先在于教学设计。

合理的教学目标，由浅入深的教学思路，合理的材料，讲练结合的做法，都在教学设计中完成，而这些的优劣决定着这一节课能否成为上乘之作。

其次，要充分发挥老师的主导性和学生的主体性。

备课的过程中，既要备教材，备教法，还要备学生，尤其是备学生显得更为重要。

因为老师一切美妙的设想都要在学生身上实现。

讲课的过程更是如此，老师应该是知识的引导者，要充分尊重学生的认知规律和认知能力，而不能越俎代庖，要让学生自己体验由不会到会，由模糊到清晰，由浅显到深刻的认知过程。

再次，一堂好课应该是具有生成性的课。

课堂上，学生被调动起来以后，思维非常活跃，会有一些新奇，甚至奇怪的想法，这些想法很有可能超越老师的预设，在这种情况下，老师应当允许不同想法的存在，鼓励大家进行创新思维，对于学生的想法进行合理的引导，这样才能保证学生思维的鲜活，灵动。

否则，如果完全按照老师的想法，对不同意见采取打击压制的方式，学生会最终丧失对语文的兴趣。

以上是我这次做课过程中感触最深的几点，也是我在这节课中力求做到的几个方面。

当然，讲完之后，尤其是听了宋主任的评课之后，我也认识到自己这节课中存在的不足，比如课堂互动不够热烈，课堂练习设计有失妥当等等，这些我会铭记于心，在以后的教学过程中吸取教训。

对于从教刚刚四年的我来说，语文教学这条路还很长，我会以这次做课的经验与教训为起点，以更高的标准要求自己，走好以后的每一步，努力做到更好。

2009年12月5日。

2024年学习张桂梅事迹教师心得以及反思感悟教师心得：学习张桂梅事迹的启示张桂梅是中国共产党党员，也是一名普通的小学教师。

她在____年的疫情期间，以及之后的复工复课过程中，展现了出色的专业素养和责任感，成为了教育界的典范。

学习张桂梅的事迹，使我深感自己在教育教学上的不足之处，并且产生了一系列的反思与感悟。

首先，张桂梅在疫情期间充分发挥了自己的专业素养。

她率先制定了一系列的线上教学方案，确保学生在家中也能够继续学习。

她利用各种在线平台进行授课和互动，通过直播课堂和录制视频的方式，确保学生能够及时获取学习资源。

这使我意识到，在现代教育中，我们必须不断提高自己的信息技术素养，学会利用现代科技手段进行教学活动，以适应社会的发展和进步。

其次，张桂梅展现出了极强的责任感和教育情怀。

在复工复课后，她坚守在一线，全力保障学生的健康和安全。

她积极履行每天的卫生检查，认真指导学生正确佩戴口罩和勤洗手，做好防护措施。

她还全力协助学校开展各项疫情防控工作，通过家访与家长保持沟通，帮助他们做好疫情期间的家庭教育。

这使我认识到，教育工作者不仅仅是传授知识和技能的角色，而是一个学生全面发展的引导者和保护者，我们需要发挥更多的作用，为学生提供安全、健康的学习环境。

再次，张桂梅展示了对学生的热爱和关怀。

她始终把学生的需求和学习情况放在首位，积极主动地与学生互动和交流。

她在课堂上精心设计教学内容，注重培养学生的思维能力和自主学习能力，帮助他们建立正确的学习方法和态度。

她坚持为学生提供个性化的辅导和培养方案，帮助他们充分发展自己的特长和潜能。

这使我深感教育是一项充满爱心和责任的事业，我们必须关注每一个学生的发展需求，为他们提供个性化的关怀和帮助。

最后，张桂梅在工作中不断努力和发展自己。

她不仅培养了自己的教学技能和方法，还通过学习参加各种培训和研讨会，不断丰富和提高自己的专业知识。

她还积极与学科组和教研组合作，分享教学经验和资源，共同研究和探讨教育教学问题。