中班科学：小纸站起来

幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为让纸站起来。

本章主要介绍纸的特性和通过不同方式使纸站立的实验，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸的特性，知道纸可以站起来。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让纸站立的方法及原理。

重点：观察、动手实践，培养幼儿的创新能力。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、积木等。

学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、若干张白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观看教师演示：将一张白纸折叠成三角形，使其站立在桌面上。

（2）引导幼儿思考：为什么纸可以站立起来？2. 例题讲解（1）介绍纸的特性：轻、薄、软、易折叠。

（2）讲解让纸站立的原理：通过折叠、弯曲等方式改变纸的形状，使其重心稳定。

3. 随堂练习（1）分组讨论：每组想出一个让纸站立的方法。

（2）动手实践：每组尝试用不同的方法让纸站立。

（1）邀请每组展示自己的成果，并分享让纸站立的方法。

（2）教师点评，强调重点和难点。

六、板书设计1. 纸的特性：轻、薄、软、易折叠。

2. 让纸站立的原理：改变纸的形状，使其重心稳定。

七、作业设计1. 作业题目：用家里的纸张，尝试至少三种方法让纸站立，并记录下来。

答案：（1）折叠法：将纸折叠成三角形、正方形等形状，使其站立。

（2）弯曲法：将纸卷成圆筒状，或弯曲成弓形，使其站立。

（3）支撑法：用胶带、积木等物品支撑纸，使其站立。

2. 作业提交：下节课前提交作业，分享自己的成果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，动手实践，达到了教学目标。

但在讲解难点时，部分幼儿理解困难，需要个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿探索其他物品站立的方法，如瓶子、铅笔等。

（2）鼓励幼儿用纸制作其他有趣的手工作品，如纸飞机、纸船等。

中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域，以《幼儿园科学教育活动指导手册》第五章第三节“小纸站起来”为教学内容。

活动通过观察、操作、实验等环节，让幼儿探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 培养幼儿观察纸张的特性，提高动手操作能力。

2. 培养幼儿解决问题的能力，学会合作、交流。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过动手操作，发现纸张站立的方法。

难点：让幼儿理解纸张站立与纸张大小、形状、重量等方面的关系。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张纸张，提问：“小朋友们，你们知道纸张可以站起来吗？请你们试一试，看看怎样让纸张站起来。

”2. 探索纸张站立的方法（5分钟）教师引导幼儿自由探索纸张站立的方法，鼓励幼儿互相交流、合作。

3. 讲解纸张站立的原因（5分钟）教师通过实验和讲解，让幼儿了解纸张站立与纸张大小、形状、重量等方面的关系。

4. 动手操作，制作站立纸张（5分钟）教师示范制作站立纸张的方法，然后让幼儿动手操作，制作自己喜欢的站立纸张。

5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己制作的站立纸张，让大家评价哪个最有趣、最独特。

六、板书设计板书内容：纸张站立的方法1. 纸张大小：适当减小纸张面积，便于站立。

2. 纸张形状：折叠纸张，使其具有稳定性。

3. 纸张重量：均匀分布纸张重量，避免重心偏移。

七、作业设计作业题目：制作一个有趣的站立纸张作业要求：运用本节课学到的方法，制作一个有趣的站立纸张，可以加入自己的创意。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对科学活动的兴趣。

在探索纸张站立的方法过程中，幼儿动手操作能力强，能与他人合作、交流。

但在纸张站立的原因讲解环节，部分幼儿注意力有所分散。

中班科学优秀教案：小纸站起来一、教学目标：1. 了解纸张的特性，探索让纸张站立起来的方法。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 纸张的特性：柔韧、吸水、轻盈等。

2. 探索让纸张站立起来的方法。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 物质准备：白纸、水、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿说出纸张的特性。

2. 探索让纸张站立起来的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成各种形状，观察哪种形状能使纸张站立起来。

b. 引导幼儿发现纸张站立起来的关键在于纸张的形状和支撑点。

3. 实践操作：a. 请幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图案。

b. 引导幼儿用剪刀沿着图案剪下，尝试用剪下的纸张站立起来。

c. 鼓励幼儿尝试不同的剪法和折叠方法，使纸张能够站立。

4. 总结与展示：a. 邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己的探索过程。

b. 引导幼儿总结纸张站立起来的方法，培养幼儿的归纳能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在探索过程中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。

2. 关注幼儿在实践操作中的创新意识和合作、分享的良好品质。

3. 搜集幼儿的作品，对纸张站立起来的方法和创意进行评价。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起利用家中的纸张进行创意站立实验，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。

2. 环境创设：利用收集到的纸张，邀请幼儿一起创作墙饰，如纸张站立的小动物、纸张搭建的城堡等。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在探索过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的合作、分享行为，及时引导和培养，提高幼儿的社交能力。

3. 对于操作能力较弱的幼儿，教师要提供个别指导，帮助他们完成作品，增强他们的自信心。

2024年中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。

通过本节课的学习，使幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站立的方法，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道纸可以站起来。

2. 通过实践操作，掌握让纸站起来的方法，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿的创新思维，激发对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。

2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。

2. 学具：每组一份纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺在桌上的纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸怎么才能站起来吗？”引导幼儿思考并发表自己的观点。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，讲解如何让纸站立的方法，如折纸、卷纸等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组尝试用不同的方法让纸站起来，教师巡回指导。

4. 小结（5分钟）5. 动手操作（10分钟）教师发放学具，幼儿自主尝试，教师个别指导。

6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 小纸站起来2. 内容：纸张特性让纸站立的方法小结七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用不同的方法让纸站起来，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试使用其他材料（如吸管、塑料瓶等）进行站立实验，观察不同材料的站立效果，培养幼儿的创新思维。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作。

3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。

详细补充和说明：一、教学难点的处理1. 在实践情景引入环节，通过生动的语言、形象的比喻，让幼儿对纸张的特性产生直观的认识。

幼儿园中班科学让纸站起来活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

3. 引导幼儿发现生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。

二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、厚度不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 桌椅三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿思考如何让纸张站起来。

2. 探索纸张站立的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成站立状态。

b. 鼓励幼儿用剪刀和胶水对纸张进行改造，使其能够站立。

c. 引导幼儿观察不同颜色、厚度的纸张在站立过程中的变化。

3. 创意纸张站立：a. 请幼儿用彩笔在纸张上进行装饰，使其更具创意。

b. 鼓励幼儿尝试多种方法，使纸张站立起来。

4. 展示与分享：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得。

b. 让其他幼儿学习借鉴，互相鼓励。

四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起尝试用其他材料制作站立的作品，拍照记录，下节课分享。

2. 环境创设：利用废旧纸张制作幼儿园环境布置，如纸巾筒、纸飞机等。

3. 科学探索：引导幼儿探索生活中的其他科学现象，如水的溶解、物体浮沉等。

五、活动注意事项1. 确保幼儿在操作过程中安全使用剪刀和胶水。

2. 鼓励幼儿发挥想象，创造独特的纸张站立作品。

3. 关注幼儿在活动过程中的情绪和需求，及时给予帮助和支持。

4. 活动结束后，引导幼儿整理工具和作品，培养幼儿的自主能力。

六、活动教学内容1. 认识纸张的特性：让幼儿了解纸张的质地、颜色、厚度等特性，以及纸张在不同环境下的变化。

2. 学习折叠技巧：教幼儿学习简单的折叠技巧，如折纸、剪纸等，让幼儿在操作过程中掌握纸张的折叠方法。

3. 探索纸张站立的方法：引导幼儿尝试多种方法，使纸张能够站立，如折纸站立、粘贴站立等。

七、教学活动步骤1. 纸张的认识：让幼儿观察不同颜色、厚度、质地的纸张，引导幼儿描述纸张的特点。

中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。

通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站起来的方法，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的形状、质地等特性，培养幼儿对纸张的感知能力。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过实践让幼儿掌握让纸站起来的方法。

3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享、交流。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并运用到实践中，让纸站起来。

教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，学会与同伴合作交流。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。

学具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张站立的小纸人，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测：“小纸人是怎样站起来的呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。

2. 讲解纸张特性（5分钟）教师带领幼儿观察纸张，让幼儿了解纸张的形状、质地等特性。

讲解纸张站立的原因，引导幼儿思考。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，演示如何让纸站起来。

将纸张对折，使其形成一定的厚度；然后，将纸张底部剪成波浪状，增加支撑力；将纸张立在桌面上，调整角度，使其稳定站立。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的方法，尝试让纸张站起来。

教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

5. 小组交流与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组成员合作完成一张站立的小纸人。

完成后，让各小组展示成果，分享制作过程中的心得体会。

六、板书设计1. 纸张特性：形状、质地2. 纸张站立方法：对折、剪波浪状、调整角度3. 小纸人制作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同形状的纸张制作站立的小纸人，并记录制作过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。

中班科学活动纸站起来了中班科学活动：纸站起来了在中班的科学教育中，通过丰富多样的实践活动，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。

在本篇文章中，我们将聚焦于一种有趣的科学活动——纸站起来。

1. 寻找启发：调研和观察在引导孩子们进行纸站起来的活动之前，教师可以组织一次调研和观察的活动。

在班级中，散落着各种不同形状的纸片，有正方形、长方形、三角形等。

孩子们被鼓励观察纸片的性质和特点，并提出问题：“为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？”2. 思考探索：引导孩子们思考在观察了纸片的特点后，教师可以提出一系列问题，帮助孩子们思考纸片能否站起来的原因。

例如：“是不是所有纸片都可以站起来？为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？你们认为是纸片的形状造成了这种差异吗？”通过教师的引导，孩子们开始思考与纸片站立相关的因素，并形成个人观点。

3. 实践探索：纸片站立活动基于孩子们的思考和观点，教师可以组织纸片站立的探索活动。

首先，教师准备不同形状的纸片，在幼儿园中的开放区域里设置一个纸片站立实验区。

然后，教师引导孩子们自由选择纸片，并尝试将它们立起来。

孩子们可以尝试不同形状的纸片，观察它们是否能够站立。

4. 观察实验结果：呈现与讨论在孩子们尝试纸片站立的活动结束后，教师组织观察实验结果和讨论的环节。

教师可以邀请孩子们将他们观察到的情况呈现出来，并引导讨论。

具体的讨论内容可能包括：不同形状的纸片是否可以站立，哪种形状的纸片更容易站立，以及为什么这样？通过观察实验结果和讨论，孩子们可以更深入地理解纸片站立的原因。

5. 结果总结：理论与实践相结合在观察实验结果和讨论之后，教师可以引导孩子们总结他们的发现，并结合之前的思考，形成初步的理论。

孩子们可能得出的结论是：与纸片的形状有关，某些几何形状更容易站立。

通过这个活动，孩子们不仅仅是通过教师的指导得出结论，而是通过自己的实践和观察，形成了自己的思考和理论。

6. 拓展：创造性的纸片站立活动为了提升孩子们的创造力和想象力，教师可以引导他们进行创造性的纸片站立活动。

幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“让纸站起来”。

通过该活动，让幼儿探索纸张的多种可能性，培养幼儿的动手操作能力和创造力。

二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道如何使纸站起来。

2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考、动手能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何使纸站起来的方法。

难点：让幼儿理解纸张站立的原因，培养幼儿的创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、画笔、尺子等。

2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶带、画笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的各种物品，引导幼儿发现它们是如何站立的。

2. 讲解与示范（5分钟）教师展示如何用一张纸折叠成三角形，使纸站立。

并解释纸张站立的原因。

3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个例题：如何用一张纸制作一个可以站立的小人？引导幼儿思考并示范制作过程。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组根据教师给出的要求，尝试用纸张制作站立的作品。

5. 小组展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：纸张站立的方法：折叠、弯曲、剪切等。

纸张站立的原因：稳定性、平衡性。

七、作业设计1. 作业题目：用一张纸制作一个站立的小动物。

答案：幼儿可以发挥创意，制作各种站立的小动物，如小狗、小猫等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对纸张的站立产生了浓厚的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对纸张的折叠和剪切技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探索纸张的其他可能性，如制作纸飞机、纸船等，激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的互动性和指导性5. 小组展示与评价的反馈机制6. 作业设计的针对性和趣味性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在纸张站立的基本方法上，确保幼儿能够掌握至少一种使纸站立的方式。

中班科学让纸站起来教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 了解纸张的特性，探索让纸张站起来的方法。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养创新精神和实践能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，发现纸张站起来的方法。

难点：让幼儿运用简单的方法让纸张站起来。

三、教学准备：1. 准备不同材质的纸张，如：打印纸、报纸、卡纸等。

2. 准备剪刀、胶水、彩笔等工具。

3. 准备一首儿歌或故事，作为引导幼儿思考的材料。

四、教学过程：1. 导入：教师出示各种纸张，引导幼儿观察、触摸，感知纸张的材质和特点。

2. 探索让纸张站起来的方法：教师引导幼儿尝试用不同的方法让纸张站起来，如：折纸、卷纸、粘贴等。

3. 分享与交流：教师邀请幼儿分享自己让纸张站起来的方法和感受，引导幼儿相互学习、交流。

4. 创意展示：教师鼓励幼儿用纸张制作自己喜欢的作品，如：纸飞机、小动物等。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到纸张的多样性和可塑性。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对纸张特性的认识。

2. 关注幼儿在操作过程中的创新精神和合作意识。

3. 搜集幼儿制作的作品，评价幼儿的动手操作能力和创造力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在家中进行纸张活动的尝试，如：制作纸灯笼、纸雕等，让家长参与幼儿的探究过程，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师利用纸张制作教具、装饰教室，让幼儿在环境中感受纸张的多样性和创意空间。

七、教学反思：1. 教师在活动过程中是否给予幼儿充分的操作空间和创新机会？2. 教师是否关注到每个幼儿的学习进度和需求？3. 教师是否及时给予幼儿鼓励和反馈，提高幼儿的自信心？八、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。

2. 提醒幼儿不要食用纸张，以免发生意外。

3. 教师应随时关注幼儿的行为，防止发生意外伤害。

九、教学资源：1. 纸张：打印纸、报纸、卡纸等。