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中班科学让纸立起来教案中班科学让纸立起来教案4篇中班科学让纸立起来教案1活动目标：1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣。
2、发展求新求异思维。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张活动过程：(一)引起兴趣老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。
(二)幼儿操作1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。
(三)结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
中班科学让纸立起来教案2活动目标1．探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。
2．培养幼儿探索科学的兴趣。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。
2．记录表人手一张。
活动过程1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。
（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？（2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？2．幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。
（1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。
（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。
（1）教师介绍所提供的材料（2）教师介绍记录表的.记录方法（3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
4．延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。
让纸站起来中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 引导幼儿观察和探索纸张的特性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验让幼儿了解并掌握让纸张立起来的方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高幼儿的解决问题的能力。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验发现并掌握让纸张立起来的方法。
2. 活动难点：让幼儿能够独立思考并尝试多种方法让纸张立起来。
三、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察一张纸张，提问纸张有什么特性，引导幼儿观察和思考。
2. 探索：引导幼儿尝试多种方法让纸张立起来，如折纸、粘贴等，鼓励幼儿大胆尝试并记录结果。
3. 分享：邀请幼儿分享自己的实验结果，让幼儿交流并学习他人的方法。
4. 总结：引导幼儿总结让纸张立起来的方法，并鼓励幼儿进行创意表现。
五、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，尝试用其他材料进行类似的实验，并和家长一起分享成果。
2. 开展纸张创意画活动，让幼儿利用废旧纸张进行创作，培养幼儿的环保意识。
反思：本次活动中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与实验，探索让纸张立起来的方法。
在分享环节，幼儿们能够主动分享自己的实验结果，互相学习和交流。
但在活动延伸环节，部分幼儿对于回家后进行实验的积极性不高，需要进一步引导和鼓励。
在今后的活动中，可以尝试引入竞争机制，如设置小任务，让幼儿在完成任务的过程中，激发其探究兴趣和动手能力。
加强与家长的沟通，让家长了解活动的目的和意义，共同鼓励幼儿进行活动延伸，提高幼儿的实践能力。
六、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
3. 准备一个纸筒，用来帮助幼儿理解纸张的支撑结构。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察纸张和纸筒，提问纸张如何才能立起来，引导幼儿观察和思考。
中班科学优秀教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过实践操作，让学生探索并理解纸张站立的原因，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸张可以立起来，理解纸张站立与形状的关系。
2. 能够动手操作，独立完成让纸立起来的任务。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张站立与形状的关系。
教学重点：动手操作，完成让纸立起来的任务。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、直尺、三角板等。
学具：每组一份纸张、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸张，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以立起来吗？今天我们来一起探索一下。
”2. 例题讲解（5分钟）教师演示如何将纸张剪成三角形并让其立起来，讲解：“三角形是一种稳定的形状，所以纸张剪成三角形后可以立起来。
”3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组按照教师的要求，用剪刀将纸张剪成三角形，并用双面胶固定在桌面上。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“除了三角形，还有哪些形状可以让纸张立起来呢？”学生尝试并分享自己的发现。
六、板书设计1. 纸张站立的原因三角形具有稳定性2. 其他可能让纸立起来的形状七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他形状的纸张站立，并记录下来。
2. 答案：学生需将尝试成功的形状画在纸上，并注明形状名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在引导幼儿探索其他形状时，部分学生遇到困难。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入更多关于稳定性的知识，让学生了解不同形状的稳定性。
同时，鼓励学生尝试用其他材料制作立体的作品。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 动手操作环节的指导。
4. 作业设计的实践性与拓展性。
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）中班科学活动：让纸站起来篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1.通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2.通过操作，了解简单的力学原理。
3.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
三、活动准备：ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。
师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。
他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。
要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。
二、引入情境，激发幼儿的兴趣。
出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。
"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。
"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1.幼儿第一次尝试。
2.尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。
提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。
（请幼儿进行解释和示范）。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？②为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。
1.教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。
2024年中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过实践操作，让学生了解纸张的特性，探索如何使纸站起来，培养空间概念和创新能力。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，知道如何使纸站起来。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 增进学生对科学活动的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现使纸立起来的方法。
教学重点：培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观察教室内的一张立起来的纸，引发学生兴趣。
提问：“你们知道这张纸是怎么立起来的吗？”2. 例题讲解（10分钟）介绍纸张的基本特性，如柔韧性、可塑性等。
讲解如何通过折叠、剪切、粘贴等方法使纸站起来。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发放一张白纸，引导学生尝试用不同的方法使纸立起来。
教师巡回指导，给予提示和建议。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组选出一个代表，分享本组的方法和心得。
教师点评各组表现，强调观察能力、动手能力和创新能力的重要性。
引导学生思考：“除了用纸，还能用什么材料让它们立起来？”六、板书设计1. 板书《让纸立起来》2. 内容：纸张的基本特性使纸立起来的方法小组讨论与分享七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法使纸立起来，并记录下来。
2. 答案：见学生完成作业后的实际情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在本节课中积极参与，表现出较强的动手能力和创新能力。
2. 部分学生在尝试过程中遇到困难，需要教师耐心指导。
3. 课后可以引导学生继续探索其他材料的站立方法，提高学生的观察能力和创新能力。
4. 教师在下次课堂中可以引入更多有趣的形状，让学生进一步了解空间概念。
中班科学《让纸立起来》优秀教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，主题为《让纸立起来》。
教材的章节为《有趣的形状》，详细内容包括认识平面与立体、探索让纸张立起来的不同方法、了解形状与结构之间的关系。
二、教学目标1. 了解平面与立体的概念，掌握让纸张立起来的基本方法。
2. 培养观察、思考、动手操作的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 鼓励合作、分享，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面与立体的关系，掌握让纸张立起来的方法。
教学重点：培养观察、思考、动手操作的能力，激发对科学探究的兴趣。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔、模型等。
学具：每组一张白纸、剪刀、胶水、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同形状的立体模型，引导幼儿观察、讨论。
提问：“这些形状有什么特点？它们是怎么站起来的呢？”2. 讲解与探索（10分钟）介绍平面与立体的概念，让幼儿了解两者的区别。
讲解让纸张立起来的方法，如折、卷、剪等。
分组讨论，让幼儿尝试用不同的方法让纸张立起来。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用折叠的方法让纸张立起来。
讲解步骤，引导幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法让纸张立起来。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
各组展示成果，分享让纸张立起来的方法。
教师点评，强调平面与立体之间的关系。
六、板书设计1. 《让纸立起来》2. 内容：平面与立体的概念让纸张立起来的方法：折、卷、剪等形状与结构之间的关系七、作业设计1. 作业题目：用不同的方法让纸张立起来，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了让纸张立起来的方法，培养了观察、思考、动手操作的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿理解平面与立体之间的关系，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的立体物体，了解其结构特点。
中班科学优秀优质教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿探索和发现纸张在不用胶水、胶带等粘合剂的情况下，如何借助自身结构实现站立。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握纸张在不借助外力的情况下站立的方法，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力，学会在小组内互相帮助、共同解决问题。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的方法，并能独立操作完成。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、尺子、铅笔、彩笔、范例图等。
学具：每组一份纸张、剪刀、尺子、铅笔、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提出问题：“小朋友们，你们知道这张纸能站立起来吗？不用手扶，不用胶水，不用胶带，它自己就能站起来哦！我们一起来探索一下吧！”2. 探索发现（10分钟）（1）幼儿自由讨论，尝试让纸张站立。
（2）教师引导幼儿观察纸张的特点，发现纸张可以折叠、弯曲等方法站立。
（3）教师邀请个别幼儿上台演示，分享自己的发现。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过范例图，讲解纸张站立的方法，并演示操作过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据所学方法尝试让纸张站立。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
每组展示自己的作品，分享让纸张站立的方法和经验。
六、板书设计1. 纸张站立的方法：（1）折叠（2）弯曲2. 注意事项：（1）不借助外力（2）保持纸张完整七、作业设计1. 作业题目：让纸张站立起来，并记录下自己的方法。
2. 答案：（1）折叠法：将纸张折叠成三角形、长方形等形状，使其站立。
（2）弯曲法：将纸张弯曲成圆筒状、扇形等形状，使其站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极动脑思考，动手操作。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在实验过程中体验到科学的乐趣。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在团队中共同完成实验任务。
二、活动准备：1. 准备一张纸、一个盘子、一些水、一些盐。
2. 准备实验场地，确保场地安全。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察纸张的特性，让幼儿说说纸张的特点。
2. 向幼儿解释实验的目的是让纸张立起来，将纸张放在盘子上。
3. 向幼儿展示如何将纸张湿润，让幼儿自己尝试将纸张湿润。
4. 让幼儿尝试将湿润的纸张立起来，并放在盘子里面。
5. 观察纸张是否能够立起来，并记录实验结果。
四、活动反思：1. 在活动过程中，我是否引导幼儿观察和描述纸张的特性？2. 在实验过程中，我是否给予幼儿足够的指导和支持？3. 幼儿是否积极参与实验，并乐于探索？4. 实验结果是否符合预期，如果不符合，原因是什么？5. 在活动结束后，我是否和幼儿一起总结和反思实验过程和结果？五、活动延伸：1. 让幼儿尝试用其他材料代替纸张，看看是否能够达到同样的实验效果。
2. 让幼儿尝试用不同的方法将纸张湿润，看看是否能够影响实验结果。
3. 让幼儿尝试在实验中加入一些其他的物品，比如小石子，看看是否能够影响纸张的站立。
六、活动准备：1. 准备不同材质和形状的纸张，如报纸、卡纸、圆形纸片等。
2. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工工具。
3. 准备一个宽敞的桌面或工作区，以便幼儿进行创作。
七、活动过程：1. 回顾上节课的实验结果，引导幼儿讨论纸张湿润后是否能立起来的原因。
2. 向幼儿介绍今天的活动目标：利用纸张进行创意绘画和手工制作。
3. 分发纸张和绘画工具，鼓励幼儿用颜料在纸张上进行自由创作。
5. 幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
八、活动反思：1. 幼儿在创作过程中是否能够充分发挥自己的想象力？2. 幼儿在制作过程中是否能够灵活运用折叠、剪裁等技巧？3. 活动中的材料是否足够丰富，是否激发了幼儿的创造力和兴趣？4. 幼儿在活动中是否能够与同伴相互交流、学习和合作？5. 活动结束后，是否对幼儿的作品进行了充分的肯定和鼓励？九、活动延伸：1. 让幼儿尝试用废旧纸张制作纸雕作品，提高幼儿的环保意识和动手能力。
中班科学优秀教案：让纸立起来（精选3篇）1. 《让纸立起来》教案教学目标：1. 通过操作纸张，培养学生动手实践的能力。
2. 观察、思考纸张平行立起的原理。
3. 引导学生关注实验过程中的变化和规律。
教具准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺教学步骤：Step 1：前期准备（5分钟）1. 教师出示纸张，在纸上画一条横线，并告诉学生你来测试一下，这条纸能不能立起来。
Step 2：引导探究（10分钟）1. 学生思考纸张能否看起来立起来的原因，并就此进行讨论。
2. 然后，告诉学生你有一个方法可以让纸可以立起来。
Step 3：实验操作（15分钟）1. 学生用剪刀将纸剪成一个漂亮的形状。
2. 学生使用胶水将纸折叠并粘合成一个立体的形状。
3. 学生用直尺和铅笔在纸上进行测量和勾画。
Step 4：反思总结（10分钟）1. 学生观察和探究纸张能够立起来的原因，并记录下来。
2. 学生就实验过程中的变化和规律进行总结，并向全班展示。
Step 5：延伸拓展（5分钟）1. 学生尝试用不同形状的纸进行实验，观察其立起来的原理是否相同。
2. 学生可以将实验结果与其他同学进行讨论，并互相学习。
2. 《让纸立起来》教案教学目标：1. 学生能够了解纸张能够立起来的原理。
2. 学生能够正确使用工具和材料进行实验。
教具准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺教学步骤：Step 1：前期准备（5分钟）1. 教师出示纸张，在纸上画一条横线，并告诉学生你来测试一下，这条纸能不能立起来。
Step 2：引导探究（10分钟）1. 学生思考纸张能否看起来立起来的原因，并就此进行讨论。
2. 引导学生关注纸张的形状、重心等因素，让学生尝试找到纸立起来的原理。
Step 3：实验操作（15分钟）1. 学生用剪刀将纸剪成一个漂亮的形状。
2. 学生使用胶水将纸折叠并粘合成一个立体的形状。
3. 学生用直尺和铅笔在纸上进行测量和勾画。
Step 4：反思总结（10分钟）1. 学生观察和探究纸张能够立起来的原因，并记录下来。
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
一、活动背景
《让纸立起来》是一项旨在通过科学实验方式引导幼儿认识物体稳定性和平衡原理的活动。
通过此活动，幼儿将通过亲身实践和观察，探索纸张在空气中能否立起来的原理，锻炼观察能力和动手能力，培养解决问题的思维能力。
二、活动目标
•认识平衡原理
•提升观察能力
•培养动手能力
•激发幼儿对科学的兴趣
三、活动准备
•纸张
•一小杯水
•平整的桌面
•记录表格
四、活动步骤
1.引入（5分钟）
–通过问题引入活动主题：“你知道为什么往纸上倒水纸会变形吗？”
–引导幼儿思考并展开讨论，激发好奇心与探究欲。
2.实验操作（15分钟）
–每个幼儿分发一张纸，并放在桌上。
–请幼儿将纸张的一角折弯，让另一边挂起，观察结果。
–鼓励幼儿自行探索，调整折叠角度和挂起方式。
3.讨论与总结（10分钟）
–引导观察结果，讨论为什么纸张能够立起来。
–总结实验过程中发现的规律和原理。
4.结果记录（5分钟）
–让幼儿记录实验结果和总结的内容。
–与幼儿一起填写记录表格。
五、延伸拓展
•引导幼儿思考：如果尝试用不同形状或大小的纸张，会有什么结果？
•继续探索：可以让幼儿尝试用其他材料替代纸张进行实验，看看会发生什么。
结语
《让纸立起来》科学活动通过简单的实验展示了平衡原理，激发幼儿对科学的兴趣，锻炼了他们的观察和实验能力。
这样的活动不仅有助于幼儿认知发展，还能培养解决问题的能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。
注：此为示例文档，具体细节和活动内容可根据实际情况调整。
中班科学《让纸立起来》优秀精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过实践活动，让幼儿探索并了解纸的稳定性，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究兴趣。
二、教学目标1. 了解纸的特性，知道如何让纸立起来，并理解其背后的科学原理。
2. 培养幼儿动手操作、观察、表达等综合实践能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让纸立起来的方法，并理解背后的科学原理。
难点：如何引导幼儿通过实践活动发现纸的稳定性，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“你们知道这张纸可以做什么吗？”邀请幼儿分享自己的想法，引导幼儿关注纸的特性。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何让纸立起来，并讲解背后的科学原理。
邀请幼儿上台尝试，并引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放纸张和工具，幼儿分组进行尝试，让纸立起来。
各组展示成果，分享让纸立起来的方法。
教师点评，强调科学原理，并对幼儿的表现给予肯定。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出更高难度的挑战，如：如何让纸立得更稳、更高？鼓励幼儿发挥想象，进行创新尝试。
六、板书设计1. 板书《让纸立起来》2. 板书内容：纸的特性让纸立起来的方法科学原理七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法让纸立起来，并记录下来。
2. 答案示例：方法一：将纸折叠成三角形，底边贴在桌面上。
方法二：将纸卷成圆柱形，立在桌面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿参与度较高，但在引导幼儿发现科学原理方面还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“纸的稳定性”实验，进一步探索纸的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和拓展延伸3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握让纸立起来的方法，并理解背后的科学原理。
2024年《让纸立起来》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为《让纸立起来》。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，探索如何让纸张竖立不倒的奥秘。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，培养幼儿对生活中物品特性的观察与思考。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张竖立不倒的原理。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔等。
2. 学具：每组一份纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸有什么特点吗？”邀请幼儿分享纸张的特点，引导幼儿关注纸张的柔软和易倒的特性。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将一张纸折叠成三角形，使其竖立不倒。
讲解折叠过程中纸张形状的变化，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（5分钟）请幼儿分组，每组用一张纸尝试让纸竖立不倒。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
引导幼儿发现三角形具有稳定性，不易倒。
5. 创意设计（10分钟）鼓励幼儿用彩笔、胶棒等装饰自己的纸立作品，培养幼儿的审美观。
六、板书设计1. 纸张特点：柔软、易倒2. 竖立方法：折叠成三角形3. 三角形特点：稳定性强，不易倒七、作业设计1. 作业题目：用一张纸尝试让纸竖立不倒，并记录下来。
2. 答案：将纸折叠成三角形，使其竖立不倒。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他形状的纸是否也能竖立不倒，激发幼儿的探索兴趣。
鼓励幼儿回家后与家长一起尝试，增进亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的步骤和要点。
4. 随堂练习的组织与指导。
5. 作业设计的针对性与实践性。
2024年中班科学优秀教案让纸立起来精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“让纸立起来”。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿感知纸张的形态变化及其背后的科学原理。
二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道如何使纸张站立起来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使纸张站立起来的方法。
难点：如何引导幼儿发现纸张站立背后的科学原理。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶带、剪刀、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶带、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的纸张，提问：“你们觉得这些纸张能立起来吗？”引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将纸张折叠、弯曲等方法使其站立起来。
讲解纸张站立背后的科学原理。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法使纸张站立起来。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用白纸、胶带、剪刀等材料，尝试不同的方法让纸张立起来。
教师观察幼儿操作，给予鼓励和指导。
各组展示自己的作品，分享经验。
六、板书设计1. 板书“让纸立起来”2. 内容：纸张特性纸张站立方法科学原理七、作业设计1. 作业题目：用家里的废旧纸张，尝试至少三种方法使其站立起来，并记录下来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿创新。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物品的站立方法，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学目标中能力的培养2. 教学难点与重点的设定3. 教学过程中的实践操作和随堂练习4. 作业设计的生活化与实践性5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学目标中能力的培养1. 观察力：引导幼儿在活动过程中仔细观察纸张的形态变化，培养其观察力。
2024年中班科学活动让纸立起来教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章，主题为“有趣的纸”，具体内容为“让纸立起来”。
通过本节课的学习，幼儿将探索纸张的特性，学会利用纸张进行简单构造，培养空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，知道纸张可以折叠、弯曲和立起来。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用纸张的特性让纸立起来。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：范例纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
2. 学具：每人一份相同规格的纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸张，邀请一名幼儿上台尝试将纸张立起来。
通过实践，引导幼儿关注纸张的特性。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解纸张的特性，如折叠、弯曲和立起来。
同时，示范如何将纸张折叠成不同形状，并让纸立起来。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例题：将纸张折叠成一个小三角，让它在桌面上立起来。
讲解折叠步骤和技巧，引导幼儿观察并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师给出的步骤，自己动手尝试将纸张折叠成小三角，并让它在桌面上立起来。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 团队协作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个纸张立起来的作品。
如：将纸张折叠成一个小房子、小船等。
6. 展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，教师和幼儿共同评价，鼓励幼儿互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 板书有趣的纸——让纸立起来2. 板书内容：a. 纸张特性：折叠、弯曲、立起来b. 折叠步骤：范例纸张的折叠步骤图c. 纸张作品：各小组展示的作品图片七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用纸张制作一个立起来的作品，如小动物、小树等。
中班科学《让纸立起来》优秀教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，发现纸的特性，培养幼儿的观察能力和操作能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿学会通过简单的折叠和粘贴技巧制作纸立体的作品。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在制作过程中相互帮助，共同完成作品。
二、教学内容1. 纸的特性：柔软、轻盈、可折叠、可剪切等。
2. 纸立体制作技巧：折叠、粘贴、剪切等。
3. 纸立体作品：纸花、纸飞机、纸盒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和操作，发现纸的特性，学会简单的折叠和粘贴技巧制作纸立体的作品。
2. 教学难点：让幼儿掌握纸立体制作技巧，并能够独立完成作品。
四、教学准备1. 教具：各种纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 环境：安静、整洁、光线充足的工作坊。
五、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示一张纸，提问纸的特性，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：教师讲解纸立体制作技巧，包括折叠、粘贴、剪切等，并示范制作一个简单的纸立体作品。
3. 操作：教师分发材料，引导幼儿独立或合作制作纸立体作品，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作过程中的体验和感受。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调纸的特性和纸立体制作技巧，鼓励幼儿在日常生活和创作中运用所学知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在制作过程中的操作技巧和创造力表现，评价幼儿对纸立体制作技巧的掌握程度。
2. 倾听幼儿在展示环节的分享，了解幼儿对纸的特性理解和创作体验。
3. 结合幼儿的作品，评价幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与纸立体作品展示活动，增进家长对幼儿学习情况的了解。
2. 组织纸立体作品比赛，鼓励幼儿发挥潜能，提高创作水平。
3. 结合美术、手工等课程，让幼儿尝试制作不同类型的纸立体作品。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。
2. 鼓励幼儿主动参与制作过程，培养幼儿的自主学习能力。
幼儿园中班科学《让纸立起来》教案模板范文.docx
活动目标
1．探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。
2．培养幼儿探索科学的兴趣。
活动准备
1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。
2．记录表人手一张。
活动过程
1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。
（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？（2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？
2．幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。
（1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。
（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。
（1）教师介绍所提供的材料
（2）教师介绍记录表的记录方法
（3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
4．延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。
