三年级语文上册 第四单元 13《秋虫音乐会》教学设计 湘教版

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

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二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。