部编小学二年级语文下册20.蜘蛛开店
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统编版语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计学生回忆大象耳朵耷拉的特点。
导入新课:同学们,在《大象的耳朵》这篇课中,我们知道了大象的耳朵“耷拉着”。
这节课,我们再去认识几位小动物吧。
2.师出示图片:蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣。
读准后鼻韵母“颈”和虫字旁“蜈蚣”。
引导孩子说动物的特点。
3.揭示课题:今天,我们走进课文《蜘蛛开店》。
师板书课题,生认识“店”,组词“商店”,师指导生儿歌识记“商”。
(一点一横长,两点站中央,有屋没有门,里面八口人。
)田字格书写“商”(第二笔横稍长,第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢,第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开,覆盖“口”)6.师:读了课题,你有什么疑问?哪些不认识的字。
3.读句子,说自己的识字方法。
4.猜一猜“顾”的意思,并查字典验证。
5.同桌按要求互考生字。
6.抄写字词。
的字?和你的同桌交流交流。
3.指名全班汇报,梳理识字方法。
4.师检测词语:(1)读准“匆忙(平舌后鼻韵母)、工夫(轻声)”(2)认识词语:支付(寸加偏旁)、交换(熟字“唤”换偏旁)、寂寞(宝盖)、蹲在(做动作)5.出示句子,请生读句子:“顾.客来了,是一只河马。
”。
猜一猜“顾”的意思,并查字典验证。
6.请同桌按要求互考生字。
段的序号。
3.猜“罩”字音字义,并查字典验证。
4.同桌互考生字,星级评价。
5.正确、规范书写。
活动意图说明:学生在语境中识记生字词,在倾听中识字正音。
同时运用已有的识字方法独立识字,并继续学习和运用猜字音字义后查字典验证的识字方法。
环节三:再读课文,梳理情节。
(指向目标1、3)1.阅读课文,边读边思考。
用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
3.多种方法识字。
1.蜘蛛会开什么店呢?阅读课文,读准字音,读通句子。
边读边思考:蜘蛛开了哪些店?准备卖什么东西?来了哪些顾客?用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
课件出示:蜘蛛想卖____,____来了。
人教版部编本二年级下册《蜘蛛开店》课文原文《蜘蛛开店》。
在小小的森林里,住着一只叫做小蜘蛛的小动物。
小蜘蛛非常勤劳,每天都会织出一张美丽的蛛网。
蛛网上闪烁着晶莹的露珠,让整个森林都显得更加美丽。
有一天,小蜘蛛突发奇想,想要开一家自己的小店。
于是,它开始筹备起来,想要开一家专门卖蛛网的小店。
小蜘蛛先是找来了一根树枝,用它搭建起了一个小小的木架,然后在木架上悬挂起了自己织的各种各样的蛛网。
蛛网有大有小,有圆有方,有的还镶嵌着五颜六色的宝石,看起来非常漂亮。
小蜘蛛的小店很快就吸引了森林里的其他小动物们的注意。
它们纷纷走进小蜘蛛的店里,惊叹不已。
小松鼠说,“哇,小蜘蛛的蛛网真漂亮,我想要买一张挂在我的家里。
”小松鼠挑选了一张精致的蛛网,高兴地付了钱,然后把蛛网挂在了自己的家里,整个家都变得美丽起来。
小兔子也来到了小蜘蛛的店里,它说,“小蜘蛛,你的蛛网真是太棒了,我也想要买一张。
”小兔子挑选了一张适合自己家的蛛网,然后高兴地带回了家,挂在了自己的家里。
小蜘蛛的小店生意越来越好,它每天都会织出更多更漂亮的蛛网,满足着森林里其他小动物们的需求。
它的小店也变得越来越有名气,吸引了越来越多的顾客。
然而,就在这时,一场大风突然袭来,把小蜘蛛的小店吹倒了,蛛网也被吹得四处飞扬。
小蜘蛛看着自己辛辛苦苦搭建的小店被毁,心里非常难过。
但是它并没有放弃,而是开始重新搭建起自己的小店,重新织起了更漂亮的蛛网。
森林里的其他小动物们得知了小蜘蛛的遭遇,纷纷前来帮助它。
小松鼠帮忙搬来了木头,小兔子帮忙搭建起了木架,小鸟们则帮忙把蛛网挂在了木架上。
小蜘蛛看着大家的帮助,心里非常感动。
最终,小蜘蛛的小店重新开张了,它继续织起了美丽的蛛网,吸引了更多的顾客。
小蜘蛛也学会了感恩,它每天都会感谢那些帮助过它的小动物们,让它的小店变得更加繁荣。
通过这个故事,我们不仅可以看到小蜘蛛的勤劳和坚持,还可以看到团结和友爱的力量。
每个人都有自己的梦想和目标,但有时候会遇到困难和挫折。
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事,讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦,本来纺织是它的特长,它开纺织店能发挥长处,但是它却害怕困难⽽选择了逃避,因此,它开了三次店,最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标:认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
部编版二年级下册语文蜘蛛开店知识点《蜘蛛开店》是二年级下册语文课本的一篇课文。
这篇课文通过蜘蛛开设一家店铺的故事,让孩子们了解到开店的基本知识,培养他们的观察能力和动手能力。
以下是对这篇课文的几个主要知识点的归纳总结。
1. 主题和故事情节:蜘蛛开了一家店铺,生意兴隆。
小麻雀看到了蜘蛛的成功很羡慕,于是向蜘蛛请教如何开店。
蜘蛛悉心地传授给小麻雀开店的知识,小麻雀也获得了成功。
2. 人物角色:蜘蛛:开设了一家店铺,并取得了很大的成功。
小麻雀:看到蜘蛛开店成功后,想向蜘蛛学习开店的知识。
乌鸦:看到小麻雀开店成功后,也想向小麻雀学习。
3. 写作手法:这篇课文采用了对话的方式,通过蜘蛛和小麻雀之间的对话,传达了开店的基本知识。
4. 学到的知识点:-选择合适的店铺位置:蜘蛛选择在花丛旁边开店,因为蜘蛛们经常来花丛玩。
-装饰店铺:蜘蛛用自己编织的网贴在店铺的门前,吸引了更多的顾客。
-熟悉产品:蜘蛛开店前,仔细了解了各类动物的需求和喜好,从而准备了合适的商品。
-服务顾客:蜘蛛设置了标志,与顾客进行交流,并根据顾客的需求提供帮助,赢得了顾客的好评。
-学习和传承:蜘蛛把开店的知识传授给了小麻雀,小麻雀也通过学习成功开起了自己的店。
这展示了学习的重要性和传承的价值。
通过阅读《蜘蛛开店》,孩子们可以了解到开店的基本流程和技巧,培养他们的观察能力、创造力和动手能力。
同时也传递了一种积极学习和合作的价值观念,激发了孩子们的学习热情。
《蜘蛛开店》这篇课文以蜘蛛开设店铺为背景,让孩子们了解到开店的一些基本知识和技巧,并培养他们的观察能力和动手能力。
下面我们来继续探讨这些内容。
在文章中,蜘蛛选择在花丛旁边开店,从而吸引了更多的顾客。
对于开店来说,选择合适的地理位置是很重要的。
孩子们可以通过观察身边的商店,思考为什么某些商店生意好,而另一些商店生意不好。
他们会发现,一个合适的位置可以吸引更多的顾客,增加店铺的曝光度。
这样的观察和思考能力有助于孩子们更好地理解文章中的内容,并应用到实际生活中去。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】教材分析这个童话故事贴近儿童生活,为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
说学情分析二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1.通过自主、合作、探究等方式,引导学生掌握课文的生字新词。
2.创设情境,让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言,发挥想象,续编故事。
说教学目标【知识与技能】1.会认15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
3.展开想象,续编故事。
【过程与方法】创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词、故事大王评选等方式,让学生爱学字,敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
说重点难点重点:1.会认15个生字,会写2个生字。
2.朗读课文,根据示意图讲故事。
难点:1.展开想象,续编故事。
2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
说教学准备教师:生字词卡,多媒体课件。
学生:搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1.学会本课生字新词。
2.朗读课文,了解课文内容。
二、说重点难点重点1.学会本课生字新词。
2.朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境,导入新课出示儿歌:小蜘蛛,拉银丝,织个网,丝连丝,捉到虫子它就吃。
1.师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。
(激趣导入,为本课开好头。
)2.谈话揭题:同学们,今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛,他突发奇想,要开商店,会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文,学习生字新词1.播放课件听朗读,注意生字的读音。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标:能将课文读正确、读流利,读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息,梳理故事内容,能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事,练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》,练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点:1.在朗读中练习抓住关键词句,完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事,练习创造性地续编故事。
教学过程:激趣导入,知晓开店原因。
1.同学们,今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》,板书课题,齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网,可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢?同学们自由朗读课文第一自然段,用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因?师:小蜘蛛,你在干什么?师:小蜘蛛,你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面,是什么心情?(好寂寞、好无聊)师:同学们,“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头,意思都与房子有关,屋子里没有声音叫作“寂”,没有人叫作“寞”,没有人陪伴,也没有别的事情可以做,这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗?(评价:真无聊啊!)生答。
(那你一定能懂得蜘蛛的心情,你再来读一读这段话)师:这样的生活状态必须改变,于是蜘蛛决定要开店。
设计意图:了解蜘蛛开店的原因,理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解,贴合学生的认知水平。
二、初读课文,整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢?请同学们自由朗读课文。
边读边思考:蜘蛛开了三次店,每次卖什么,哪些顾客来了,请在课文中圈出来。
2.读完课文,老师想请小朋友一起完成示意图。
评价:小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图:梳理课文内容,总体把握。
三、精读课文,重点突破。
过渡:蜘蛛的招牌换了又换,顾客换了又换,这究竟是为什么呢?我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想:蜘蛛为什么要开口罩编织店?遇到了什么困难?结果怎么样?用你自己喜欢的符号标出来。
20.蜘蛛开店[教学目标]1.会认“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字。
2.朗读课文,能根据示意图讲述这个故事。
3.能根据课文内容展开想象,续编故事。
[教学重难点]1.识记生字词,把握故事内容。
2.能根据示意图讲故事,并展开想象续编故事。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、趣味导入上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文,我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出的特点是什么吗?1.出示图片:蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣(学生自由举手回答)2.同学们真棒,都答对了。
那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文,整体感知,学习生字1.轻声自读课文,标出自然段序号,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
2.合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉同学们你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报,教师教授识字方法。
(出示课件)(1)偏旁归类识字:寂、寞;蜈、蚣。
(2)加偏旁识字:店、编、付。
(3)联系生活识字:口罩的“罩”,照顾的“顾”,交换的“换”,匆忙的“匆”。
(4)齐读、开火车读、指名读。
4.检查生字的认读情况。
(出示课件)三、朗读课文1.指名分段读课文,师生共同正音。
2.再读,以自己喜欢的方式自由读课文。
找一找:(1)蜘蛛为什么要开店?(2)蜘蛛开了什么店?都有哪些顾客?都卖了哪些商品?3.交流反馈。
四、学习第1自然段1.指名读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊)3.师:文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因?(每天、蹲、等)4.指导朗读,读出蜘蛛心中的抱怨。
(重读两个“好”字)第二课时教学过程一、复习导入1.指名认读生字。
2.开火车读词语,齐读。
二、学习课文1.自读课文,找出蜘蛛开了什么店,卖了什么商品,他的顾客是谁。
(学生讨论,教师总结)(1)口罩编织店——口罩——河马;(2)围巾编织店——围巾——长颈鹿;(3)袜子编织店——袜子——蜈蚣。
统编小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事,作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成,指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事;《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上,分角色演一演故事;《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材,多篇课文课后练习都有讲故事的要求,并辅以多种形式的故事支架,如借助插图、表格、图示等直观形象的提示,降低讲故事的难度,帮助学生掌握故事内容,发展故事思维,为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊,就开一家编织店。
他卖口罩,来了河马;他改卖围巾,来了长颈鹿;他又改卖袜子,结果来了蜈蚣,蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象,富有童趣,除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外,还要关注其独特的故事价值:1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点,课后练习的示意图,就是利用这种反复结构,给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字,会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文,梳理情节,形成示意图,能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上,能展开想象,续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事,体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境:告诉大家一个好消息,我们班级要评选“故事小达人”,大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会,为了让大家在大赛中取得优秀成绩,这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题:这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》,板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息:读了课题,你知道这个故事的主人公是谁?做什么事呢?4.课题质疑:看着课题你能提出哪些问题?(预设:蜘蛛会开什么店,会来哪些顾客?)你们真是爱思考的孩子,让我们带着问题走进课文。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(优选3篇)【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第1篇】【说教学目标】1.能运用多种识字方法,正确认读“店、蹲”等9个生字,会写“商、店”两个字,理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛的想法和心情变化。
3.能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事;能借助循环反复的语言和情节特点,提取信息,讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
【说教学过程】课前:送一个故事1.师讲述童话《猎枪感冒了》,学生参与部分讲述。
2. 简介作者鲁冰(出示作者及作品简介)。
【设计意图:课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》,能够激发学生学习的兴趣,对作者及其作品有初步的了解。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似,都有三个类似的情节,为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。
】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课,我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事,这个故事的主人公会是谁呢?(神秘地拿出蜘蛛,贴在黑板)请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。
(点拨:“蜘蛛”是一种动物,这两个字都带有虫字旁,右边部分表音,是形声字。
)2.理解“寂寞”。
(1)师生共读:“有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”(2)做动作认识生字“蹲”。
(3)引读,理解“每天”:星期一的时候,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面;星期二的时候,这只蜘蛛还是蹲在网上——(等着小飞虫落在上面);星期三的时候,这只蜘蛛还是——(蹲在网上等着小飞虫落在上面);晴天的时候,这只蜘蛛——(还是蹲在网上等着小飞虫落在上面);雨天的时候——(这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面)。
(4)就这样,一天又一天,这只蜘蛛只做一件事情,那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面,而且,连个说话的人都没有。
假如你就是这只蜘蛛,你的心情怎么样?(无聊、寂寞)。
(5)认读“寂寞”,联系部首“宝盖头”,理解“寂寞”。
(6)联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。
部编版二年级语文下册《20.蜘蛛开店》教学设计及课后反思教学目标:1.会认“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字。
2.朗读课文,能根据示意图讲述这个故事。
3.能根据课文内容展开想象,续编故事。
教学重难点:1.识记生字词,把握故事内容。
2.能根据示意图讲故事,并展开想象续编故事。
教学课时:2课时第一课时教学过程一、趣味导入上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文,我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出的特点是什么吗?1.出示图片:蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣(学生自由举手回答)2.同学们真棒,都答对了。
那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文,整体感知,学习生字1.轻声自读课文,标出自然段序号,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
2.合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉同学们你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报,教师教授识字方法。
(出示课件)(1)偏旁归类识字:寂、寞;蜈、蚣。
(2)加偏旁识字:店、编、付。
(3)联系生活识字:口罩的“罩”,照顾的“顾”,交换的“换”,匆忙的“匆”。
(4)齐读、开火车读、指名读。
4.检查生字的认读情况。
(出示课件)三、朗读课文1.指名分段读课文,师生共同正音。
2.再读,以自己喜欢的方式自由读课文。
找一找:(1)蜘蛛为什么要开店?(2)蜘蛛开了什么店?都有哪些顾客?都卖了哪些商品?3.交流反馈。
四、学习第1自然段1.指名读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊)3.师:文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因?(每天、蹲、等)4.指导朗读,读出蜘蛛心中的抱怨。
(重读两个“好”字)第二课时教学过程一、复习导入1.指名认读生字。
2.开火车读词语,齐读。
二、学习课文1.自读课文,找出蜘蛛开了什么店,卖了什么商品,他的顾客是谁。
部编二年级语文下册配套课外阅读-20蜘蛛开店小熊开店小熊开了一个食品店,当上了经理。
小熊请兔子当采购员。
兔子想:“什么东西最受欢迎呢?对,一定是萝卜。
”于是,它到处采购萝卜。
没过几天,食品店里堆满了各种萝卜。
这样一来,到店里买东西的顾客全是兔子。
小熊很不满意,辞退了兔子。
小熊又请松鼠当采购员。
松鼠想:“什么东西最受欢迎呢?对,一定是松子。
”于是,它到处采购松子。
没过几天,货架上摆满了松子。
来买东西的顾客,除了松鼠,都摇摇头走了。
其他顾客纷纷给小熊提意见,小熊只好辞退了松鼠。
后来,聪明的猴子当上了采购员。
不久,货架上摆满了各种各样的食品。
食品店办的红红火火,受到了大家的称赞。
1. 读一读,从短文中找出下列词语的近义词。
其余—()夸赞—()2. 小熊先后辞退了兔子和松鼠,原因是()。
A.他们只采购自己喜欢的东西B.他们很懒惰3. 最后是谁把食品店办得红红火火?他是怎么办到的呢?4. 如果猴子就在你的面前,你会对他说些什么?谁的羽毛小乌龟捡到一片漂亮的羽毛。
他想把羽毛交还失主,就扛着羽毛往前走去。
小乌龟碰到了猴子,问:“这是您丢的羽毛吗?”猴子听了哈哈大笑,说:“你见过猴子身上长羽毛吗?”“请原谅,我刚出生不久,懂的事情很少。
”小乌龟道过歉,扛着羽毛往前走去。
小乌龟碰到了大犀牛,问:“您知道这片羽毛是谁的吗?”大犀牛冷冷地说:“反正不是我的,你留着自己用吧!”“这怎么行呢?”小乌龟说完,扛着羽毛又往前走去。
小乌龟碰到了豹子,问:“您知道这片羽毛是谁的吗?”豹子盯着羽毛,急切地说:“管它是谁的,这么漂亮的羽毛还是送给我吧!”“那怎么行呢?失主该多着急呀!”小乌龟说完,扛着羽毛,继续往前走去。
猫头鹰看见了,好奇地问:“小乌龟,你扛着鸵鸟羽毛到哪儿去呀?”“什么?这是鸵鸟的羽毛?真是太好了!”小乌龟惊喜地叫道。
它谢过猫头鹰,扛着羽毛,愉快地向鸵鸟家走去。
1. 文中讲述,小乌龟捡到了一片,想归还给失主。
2. 小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛后,它先后问了、和。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第1篇】一、创设情境,导入新课。
1.今天我们来学习一篇有意思的课文,学课文之前先来猜谜语(谜底是:河马、长颈鹿、蜘蛛)。
2.出示“蜘蛛”词卡,生齐读,男生读,女生读。
3.在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀?4.小结:是啊,多看书,看益智类电视节目都可以增长见识。
.5.出示儿歌:小蜘蛛,拉银丝,织个网,丝连丝,捉到虫子它就吃。
师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。
6.看来呀大家的科普知识可真丰富呀,大家都知道蜘蛛有八条腿,而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5.请同学们自己读读课文,看看课文讲了一件什么事。
注意:根据拼音把生字读正确,尽量把句子读通顺。
开始吧。
7.你们读书的时候非常认真,老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8.你是说课文讲蜘蛛开商店的事,确实,我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9.师说板书课题。
齐读课题。
10.请用“店”字组词。
11.同学们,“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12.这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们,我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13.孩子们,我们发现。
商字是上下结构的字,下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
(出示书写提示)指名读书写提示。
14.谢谢你!现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文,学讲故事。
(一)学习第一自然段1.小蜘蛛要开商店,她为什么要开商店呢,让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
(出示第一自然段,学生读文)2.这里面也藏着三个生字朋友呢。
(出示“蹲”生字卡,生读)3.谁来做做蹲的动作。
(生做动作)4.你看,这就是“蹲“的动作。
(师贴字卡)5.那小蜘蛛呢?你看他的八条腿尽力地弯曲着,就好像蹲在网上一样。
人教版部编本二年级下册《蜘蛛开店》课文原文
蜘蛛开店有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“口罩编织店,每位顾客只需一元钱。
”
顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需一元钱。
”
顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛向上一看,原来是一只长鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需一元钱。
”
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
「对照课本校对」
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本文作者鲁冰,选入课文时有改动。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思(优选3篇)【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第1篇】教材分析:《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节,向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难,从而让学生明白:做任何事都不会是一帆风顺的,它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上,而不是像蜘蛛那样一味地退缩,相信只要坚持了,总有一天会成功。
学情分析:二年级学生已经基本具备独立识字的能力,本课的生字教学采取随文识字的方法,但是对于抽象的词语,学生理解困难的,引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的学习欲望。
但是,由于低段学生年龄小,认知能力有限,在教学中,要引领学生梳理课文内容,理清故事发展的顺序,搭建讲故事的支架。
课标分析:根据《新课标》要求和本组训练重点,教学时要实现如下目标:【知识技能】1.学会本课的9个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
重点难点1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
效果分析这篇文章的教学,我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字,通过填空的方法帮助学生总结课文内容,降低了学生学习的难度。