综合日语第七课总结

第7课1、名词（工具/手段）で动词「で」表示手段和方法歩いて2、”词/句”は～語で何ですか询问某个词或者句子用别的语言怎么说3、名词（人）にあげます「あげます」「かします」「おしえます」等动词都有给、借、教的对象对象用「に」来提示4、名词（人）にもらいます「もらいます」「かります」「ならいます」是站在动作承受者的角度对象用「に」来提示5、もう动词ました表示现在行为已经完了「もう」“已经”第8课1、名词はな形容词「な」です（）去掉な名词はい形容词（～い）です原型「いい」「よくない」2、な形容词な名词い形容词名词3、とても/あまり太，很「とても」很用于肯定句中「あまり」不太用于否定句中4、名词はどうですか询问对方经历过的事情，到过的地方，见过的人，有什么印象，意见和感想5、名词はどんな名词ですか对名词进行描述6、句子が句子但是7、どれ表示从具体的三件以上的物品中选出一个特定的东西第9课1、名词があります/わかります2、名词が好きです/上手です/下手です3、「どんな」怎么样，什么样4、句子1から句子2 将两个句子连接在一起句1是句2的原因4、「どうして」询问原因回答时句末加「から」第10课1、名词があります/います表示事物或人的存在「あります」用于事物，植物等静止的主体「います」用于人或动物等能够移动的主体2、名词１（场所）に名词２があります/います在什么地方有什么东西3、名词１は名词２（场所）にあります/います什么东西在什么地方4、「や」不完全列举「と」是完全列举第11课1、数量词的用法（1）数量词一般放在紧挨动词的前面。

但是表示时间长度的数量词不受这个限制。

（2）带量词的数字用「なん」来询问。

「どのくらい」用询问时间的长度。

（3）「ぐらい」放在数量词的后面，表示大约的意思。

（4）「いくつ」询问物品的数量2、数量词（期间）に～回动词（表示动作的频率）例：１か月に２回映画を見ます。

第12课な形容词1、比较（1）名词1は名词2より形容词です。

ぶんしょうを書かくことは苦くるしい。

しかしまた楽たのしい。

書かきたいテーマは脳のう中ちゅうにあって早はやく文字もじ化かされることを待まっている。

頭あたまの動はたらきの調子ちょうしのよいときには、目白押めじろおし[1] で待まっているといってもそれほど言いい過いすぎではない状態じょうたいになる。

しかし、ひるがえって[2] 思おもうに、文章ぶんしょうをかくことは恐おそろしい。

書かくなどということは、恐おそれるべく、慎つつしむ[3] べきことである。

人ひとは、自分じぶんの持もっているものを文章ぶんしょう化かする。

それによって他人たにんを益えきする[4] こともあれば、世よに刺激しげきを与あたえ、問題もんだいを投とうずる[5] こともできよう。

けれども、ひとが「持もっている」物ぶつは高たかが知しれている[6] 。

「持もっていない」もののほうがはるかに多おおいのだ。

知識ちしき、思想しそう、表現ひょうげん力りょく、人格じんかく的てき感化かんか力りょく――どれをとってみても、各人かくじんの持もっているものは知しれている。

他人たにんを益えきするだの、問題もんだいを投とうずるだのと、楽天的らくてんてき[7] に構かまえてばかりはいられない。

書かくことは、おのれの足たらざる[8] ところを人ひとに示しめす行為こういである。

隠かくすより現あらわれる。

内うちにあふれるものが行間ぎょうかん[9] に読よみ取とれることもある代かわりに、内うちに何なにが欠かけているかが見みえすいて、読者どくしゃの気持きもちを寒々さむざむ[10] とさせることもある。

人ひとは、あまりにしばしば、書かいて自己じこの貧困ひんこん[11] を世よにさらす。

足たらざるを露呈ろてい[12] するだけではない。

思おもいの内容ないようを過不足かふそく[13] なく言葉ことばに表あらわすこと、これがまた容易よういではない。

事実じじつ関係かんけいの再さい構成こうせい[14] に手間てまどる[15] 、どこかにすき間ま[16] が残のこる。

第七课李りさんは 毎日まいにち コこーヒひーを 飲のみます第一节：单词讲解1、食物（外来语）コーヒー：咖啡；coffeeコーラ：可乐；colaワイン：葡萄酒；wineパン：面包；pao （来自于葡萄牙语的外来语）ケーキ：蛋糕；cakeカルー：咖喱；curryチーズ：芝士；干酪；cheeseリンゴ/りんご：苹果イチゴ/いちご：草莓りんご、いちご既可以用片假名也可以用平假名。

2、食物（非外来语）お茶（おちゃ）：茶お粥（おかゆ）：粥昼ご飯（ひるごはん）：午饭（昼ひる是白天的意思，ご飯はん是饭的意思）——朝ご飯（あさごはん）：早饭お弁当（おべんとう）：便当——箱はこの中なかに猫ねこいます。

箱子里有猫——弁当箱（べんとうばこ）：便当盒（はこ发生浊化读ばこ）そば：荞麦面うどん：乌冬面親子丼（おやこどん）：鸡肉鸡蛋盖饭～丼（どん）：～盖饭3、运动类サッカー：soccer ；足球（运动）——サッカーボール：足球（实物）テニス：tennis ；网球ジョギング：jogging ；慢跑野球（やきゅう）：棒球4、其他词汇申込書（もうしこみしょ）：申请书手紙（てがみ）：信音楽（おんがく）：音乐シーディー：CD映画（えいが）：电影動物園（どうぶつえん）：动物园——上野動物園（うえのどうぶつえん）：上野动物园（日本有名的动物园）5、动词～ます ～ません ～ました ～ませんでした1类动词飲のみます：喝 買かいますい：买撮とります：拍照、拍摄 書かきます：写読よみます：读 聞ききますきま：听2类动词食たべます：吃 見みますま：看3类动词します：干、做 掃除そうします：打扫勉強べんきょうします：学习3类动词都以します结尾第二节：基本课文、语法1、 李りさんは 毎日まいにち コこーヒひーを 飲のみます。

2、 李りさんは 図書館としょかんで 勉強べんきょうします。

3、 わたしは 毎朝まいあさ パンぱんか お粥かゆを 食たべます。

4、 コーラと ケーキを ください。

第七课知识点1、助词「で」：表示动作手段和方法，译为用～。

例： 1.はさみで紙を切ります。

2.私はパソコンで手紙を書きます。

3.はしでご飯を食べます。

2、助词「に」的用法：名1（人）+に+名2（事/物）+をあげます/貸します/教えます/書きます/かけます/送ります。

名1 表示给、借、教、写、打等动作的对象。

名2表示给与他人的具体物品或信息。

3、あげます：1.我给别人东西。

（平辈关系）例：私はあやかさんに花をあげます。

2.别人给别人东西。

（平辈关系）例：田中さんは山田さんに本をあげます。

4.「もらいます」：1.我从别人那里得到东西。

（平辈关系）例：私はカリナさんにチョコレートをもらいました。

2.别人给别人东西。

（平辈关系）ミラーさんは山田さんに本をもらいました。

5.助词「に/から」的用法：例： 1.私はあやかさんにチョコレートをもらいました。

得到不是太想要的东西。

2.私はあやかさんからチョコレートをもらいました。

得到想要的东西。

从团体、组织那里得到东西时，只能用から。

例： 1.会社からボーナスをもらいました。

2.学校から奨学金をもらいました。

6、～は～で何ですか：用于询问某个词或句子用其他语言如何表达。

例： 1.-これは日本語で何ですか。

-はさみです。

2.-谢谢は日本語で何ですか。

-ありがとうです。

7、副词「もう」和「まだ」：「もう」是“已经”的意思，与「动词ました」一起使用，表示行为已经完了。

「まだ」是“还没有”的意思，后接「です」，表示动作或状态尚未进行，或尚未结束。

例： 1.-もう新幹線の切符を買いましたか。

-はい，もう買いました。

/ いいえ，まだです。

これから買います。

日语综合教程第六册第七课読み物中文翻译-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1语言和人格当我想起语言的力量时，我总会想到一次经历。

我认为我所经历的这件事体现了能否能够轻松地说出母语，对人性格形成的实际影响是非常大的。

有一位日本艺术家在巴黎与一位外国女性结婚并在巴黎生活，生了一个孩子。

他妻子不是法国人，而是从别的国家来巴黎留学的人。

我曾经在巴黎待过几个月，那个时候，去过这个朋友家里几次。

和他们家刚满四岁的孩子关系很好。

这个孩子，肯定只会说法语的。

因为爸爸是日本人，妈妈是德语圈的某个地方的人，所以父母亲的母语是日语和德语。

但是这两人生下的小孩只会说法语这个父母共同的语言。

这个事例，可以作为一个临床观察对象，成为一个令人感兴趣的例子。

父母通过非母语（法语）进行沟通，孩子也就只能把不是父母母语的法语作为自己的语言去掌握。

因此，三个人就营造出了一种抽象的、人为的语言环境。

但是，实际上，这并不是观察对象之类的轻而易举的问题。

我感到很吃惊的，是这个孩子的异常的神经质的举止动作，以及他浑身散发出的难以言说的孤独感。

或许那是从父母那里继承的性格的体现吧。

可是我对于这个男孩那明显带有口音的法语，和极其有限的词汇量感到同情。

相比他的年龄，他的法语明显是很贫乏的。

他讲不了长的句子，说话方式有种近乎于叫喊的腔调。

这是让人感到神经质的一个原因。

如果这个小孩的父母都是法国人的话，他的法语应该会说得更加自然、流利，应该能讲出更加复杂、自由且具有逻辑性的内容。

这个小男孩无法做到这些，肯定是因为，他的父母都不是以法语作为母语的，他们的法语都是后天学成的不自然的人工表达，缺乏生命力。

更糟的情况是，法国的公寓生活比日本的住宅区生活更加孤立。

大人之间就不必说了，孩子们之间的交流和往来也并不像日本那样开放。

这个小男孩的周围没有关系亲密的法国孩子。

这样一来，小男孩所生活的语言环境就不得不变得与众不同。

父母所说的绝对称不上地道的法语，对他而言却是母语。

第七课ま行まみむめもマミムメモma mi mu me moまマma1、ま的发音类似于“妈”。

2、ま来源于汉字“末”。

3、マ来源于汉字“万”。

单词名前（なまえ）０名字わがまま③任性クリスマス③圣诞节マジで？真的假的？みミmi1、み的读音类似于“咪”。

2、み来源于汉字“美”。

3、ミ来源于汉字“三”。

单词耳（みみ）０耳朵おみくじ０神签ミス①错误、失误見（み）せて～给我看看むムmu1、む的发音类似于“木”。

2、む来源于汉字“武”。

3、ム来源于汉字“牟”。

单词息子（むすこ）０儿子無理（むり）①做不到、没可能アルバム０相册、专辑ムカツク！真来气！めメme1、め的发音＋颤音类似于绵羊音。

2、め来源于汉字“女”。

3、メ来源于汉字“女”。

单词雨（あめ）①雨娘（むすめ）０女儿メガネ①眼睛珍（めずら）しい真少见、真稀罕もモmo1、も的发音类似于“摸”。

2、も来源于汉字“毛”。

3、モ来源于汉字“毛”、单词もも０桃子気持（きも）ち０心情リモコン０遥控器もしもし～喂？や行やゆよヤユヨya yu yoやヤya1、や的发音类似于“呀”。

2、や来源于汉字“也”。

3、ヤ来源于汉字“也”。

单词休（やす）み０休息、假日やばい②糟糕イヤリング①耳环おやすみなさい晚安ゆユyu1、ゆ的发音有点像英语里“You”，千万别读成“油”哦。

2、ゆ来源于汉字“由”。

3、ユ来源于汉字“由”。

单词梅雨（つゆ）０梅雨雪（ゆき）０雪ゆり０百合（花）夢（ゆめ）みたい！好像做梦一样よヨyo1、よ的发音类似于“呦”。

2、よ来源于汉字“与”。

3、ヨ来源于汉字“与”。

单词夜（よる）①夜晚花嫁（はなよめ）②新娘ヨガ①瑜伽よし！好！。

第七課ゴミ単語減らす１、（少なくする）减少運動して脂肪を減らす锻炼身体以减少脂肪肉を減らしてもっと野菜を食べる少吃肉多吃蔬菜予算を減らす削减预算人員を減らす裁员２、（お腹を空かす）空腹、饿肚子子供が腹を減らして待っている小孩儿饿着肚子在等待着不十分調査が不十分だ调查得不够栄養が不十分だ营养不足不十分な点がない很完全流通１、（滞（とどこお）ることなく、流れ通じること）流通。

无停滞，流动畅通空気の流通が悪い空气流通不畅２、（広く世間に通用すること）流通。

社会上广泛通用。

その言葉はまだ世間に流通していない这种语言还没在社会上广泛使用３、（貨幣・商品などが市場で移動すること。

特に、商品が生産者から消費者まで移動すること）流通。

货币、商品等在市场上的流动，尤指商品由生存者转职消费者的流动。

流通機構流通机构文法臭い１．接在某些名词下面，表示：有···气味有···派头彼女はバタ臭い顔立ち（かおだち）をしている。

她长得很洋气。

昨日火事があったところは、焦げ（こげ）くさい臭いが充満（じゅうまん）している。

昨天发生火灾的地方散发着一股焦味。

あれ？ガス臭いよ？哎？有煤气味啊？2.接在某些表示贬义的形容动词词干下面，用以强调そんな面倒くさいことは、だれか別の人に頼んでいる。

这么麻烦的事，你还是找别人吧！彼はけちくさいことばかり言うので、きらわれている。

他老是说话很小气，所以讨人嫌。

ようがない接在动词连用型下来，表示已经无法···ここまで来てしまったからもう戻りようがない。

既然已经到这儿了，就无法回去了。

こんなにひどく壊れていては、直しようがない。

坏得这么厉害，没法修了。

あの二人の関係はもう修復しようがない。

那两个人的关系已经无法挽回了。

本文翻译第一段ほかの国にゴミを運んで，処理を頼む場合もあるそうだ。

听说有的国家把垃圾运到别的国家，委托对方进行处理。