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第五课(缤纷情感)目标展现：1.情感目标：感悟人间真情，培育丰富的、健康的、高尚的情感，如理智感、道德感和美感。
2.能力目标：感受和体验理智、道德和美的内涵，理解情感与道德之间的关系。
3.知识目标：认识情感的差不多特征以及中学生常见的情感活动，明白情感的进展需要依靠自身的努力和培养，懂得培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质进展的重要途径之一。
【书中探宝】1、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感。
⑵对家庭、学校、社区、国家的情感〔归属感、责任感、使命感〕；⑶对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。
2、情感的进展需要依靠自身自觉的努力和培养。
培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、操纵和消除不良情绪，培养和进展积极的情绪。
3、情感是道德的基石。
没有情感，就没有道德可言。
4、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。
⑵体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。
⑶观赏美好：感受美的事物。
5、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。
这些积极的情感是我们积极向上的动力。
【大显身手】【一】单项选择题1、歌曲《爱的奉献》中有如此的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了〔〕A、情绪的重要性B、责任的重要性C、情感的重要性D、友谊的重要性2、以下表达高尚情感的是〔〕①扶盲人过人行横道②拾金不昧③为特困生捐款捐物④送同学去医院看病⑤认真作业A、①②③④B、①③④⑤C、①②④⑤D、②③④⑤3、情感进展的关键时期是〔〕A、幼儿时期B.少年时期C.中年时期D.老年时期4、看到小偷的丑恶行为，我们义愤填膺。
这是一种〔〕A.体验道德B.感受理智C.不良情绪D.见义勇为5、爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的〔〕①羞愧感②认同感③荣誉感④自豪感Ａ、①③④Ｂ.①②④Ｃ、②③④Ｄ、①②③6、“死去原知万事空，但悲不见九州同。
初二政治第五课缤纷情感教案一、教学目标1.了解政治意识的概念及其重要性；2.了解和掌握积极的人际沟通技巧；3.培养学生的团队协作精神和寻求共识的能力。
二、教学重难点1.政治意识的概念及其重要性；2.积极的人际沟通技巧的掌握；3.团队协作精神和共识的能力的培养。
三、教学过程1. 生命中的第一堂政治课1.观看视频：《什么是政治》。
2.学生反馈：谈谈对政治的认识。
–引导学生了解政治的概念，明白政治是人类创造的一种社会组织形式，它包括政治制度、政治权利和政治文化等方面。
3.观看视频：《你的管辖范围》。
4.学生讨论：什么是管辖范围？–帮助学生了解管辖范围是指自己掌握的范围，学生应该了解自己的权利和职责，并运用它们去解决问题。
2. 缤纷情感活动1.学生活动：交换名片。
–鼓励学生多和不同的人交流，使用积极的沟通技巧，展示自己的个性和特长。
2.学生活动：小组讨论。
–将学生分成小组，使用一些特殊的规则，鼓励他们分享和合作。
活动的目的是让学生学会团队合作和寻求共识。
3. 政治集体活动1.观看视频：《我们的公共空间》。
2.学生完成任务：调查班级公共空间的使用情况。
–学生可以想出一些调查问题，如公共空间的利用率、使用时间等等。
3.学生回顾：分享调查结果。
–学生可以以小组为单位分享结果，并讨论他们如何改善公共空间的使用。
四、教学反思通过这次教学，学生们对政治意识有了更深入的了解，初步掌握了积极的人际沟通技巧。
在缤纷情感活动中，学生们通过交流，展示了自己的个性和特长，锻炼了团队协作精神和寻求共识的能力。
在政治集体活动中，学生们通过调查班级公共空间的使用情况，了解并思考如何改善公共空间的使用。
教学效果较好，但在今后的教学中，需要更加注重学生的主体性，提高学生的参与度。
第五课缤纷情感
学习目标：了解情感的多样性，能区分
学习重点、难点：体验各种情感，认识情感活动。
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学习目标：让学生知道人的高尚情感对人生目标的重要意义，明白道德与美感有助于培养和发
理智的过程中引导学生说出理智给
关于邓稼先的故事以及见义勇为青年的故事，谈感受。
通
过活动让学生知道道德是鼓励我们积极向上的动力，学会区分
过的自然风光，感受美景给我们带
给我们带来的感受。
可以请一位同学有感情地
对感人的人和事产生。
第五课缤纷情感（第二课时）教学过程一、预习反馈，明确目标根据预习提纲，检查预习内容。
二、创设情境，自主探究青少年是情感发展的关键时期，我们要高度重视情感的培养。
那么，培养情感的途径和方法有哪些呢？学科王阅读感悟：阿基米德解决“王冠问题”提问：请你猜猜阿基米德解决问题之后的心情。
使学生提高兴趣。
1、感受理智体验：一笔连九点提问：在寻找答案的过程中，在尝试成功后，我体验到……分享：将你曾经成功地运用理智处理过的日常生活中的问题经历与大家分享，并谈谈你当时的感受。
活动提示：教师在学生体验理智的过程中引导学生说出理智给我们带来的愉悦感受，并让学生知道这种积极的情感体验的重要作用。
通过活动感受理智给我们带来的快乐，体会思考和探究的魅力以及成功解决问题之后的成就感。
知道这种积极的情感体验是我们进一步探索未知、追求科学和真理的动力。
学科王2、体验道德阅读关于邓稼先的故事以及见义勇为青年的故事，谈感受。
通过活动让学生知道道德是鼓励我们积极向上的动力，学会区分和评价社会上的道德行为和不道德行为。
学科王三、展示交流，点拨提升我的中国心（一）1. 欣赏歌曲《我的中国心》感受体验爱国情感。
2. 讲名人爱国的故事，谈体会。
3. 学生通过诗歌、散文、歌曲、绘画等方式表达自己的爱国情感。
通过活动让学生体验自己和他人对祖国的各种感受和情感。
我的中国心（二）召开“我的中国心”主题班会。
1. 学生用自己喜欢的方式表达自己的爱国情感。
可以用诗歌、散文、歌曲、绘画、小品等方式。
课后做好准备。
学科王2. 课堂上，学生各自表达自己的情感。
学生可以唱一首歌，朗诵一篇散文、诗歌，可以表演舞蹈，等等。
进一步感受爱国之心，学习表达爱国情感。
我的中国心（三）制作“我的中国心”主题板报。
1. 学生课前准备有关材料，如表达爱国情感的诗歌、散文、歌曲、绘画等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己写。
2. 学生集体讨论板报的内容和形式，包括板报的栏目等。
3. 制作板报，并在学校展出。
