人音版小学音乐五年级上册《小白船》教学反思

小白船音乐教学反思《小白船音乐教学反思》《小白船》是一首朝鲜童谣，旋律优美，节奏轻快，歌词简洁而富有诗意。

在音乐教学中，选择这样一首歌曲作为教学内容，可以让学生在欣赏和演唱的过程中，感受到音乐的魅力，提高音乐素养。

以下是我对《小白船》音乐教学的反思。

一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过学习，学生能够了解歌曲的基本信息，包括歌曲的名称、作者、创作背景等。

同时，学生还能够掌握歌曲的旋律、节奏、歌词等基本要素，能够准确地演唱歌曲。

在教学过程中，我通过讲解、示范、练习等方式，让学生逐步掌握了歌曲的基本要素。

通过课堂练习和课后作业，我发现学生能够准确地演唱歌曲，达到了预期的教学目标。

过程与方法目标 通过学习，学生能够学会欣赏音乐的方法，包括聆听、感受、分析等。

同时，学生还能够学会演唱歌曲的方法，包括发声、气息、共鸣等。

在教学过程中，我通过引导学生聆听歌曲、感受歌曲的情感、分析歌曲的结构等方式，让学生学会了欣赏音乐的方法。

通过指导学生进行发声、气息、共鸣等练习，让学生学会了演唱歌曲的方法。

通过课堂练习和课后作业，我发现学生能够运用所学的方法欣赏和演唱歌曲，达到了预期的教学目标。

情感态度与价值观目标 通过学习，学生能够感受到音乐的魅力，提高对音乐的兴趣和热爱。

同时，学生还能够通过歌曲的演唱，表达自己的情感和思想，提高自己的审美能力和艺术修养。

在教学过程中，我通过引导学生欣赏歌曲、感受歌曲的情感、分析歌曲的意义等方式，让学生感受到了音乐的魅力。

通过指导学生进行歌曲的演唱，让学生表达了自己的情感和思想。

通过课堂练习和课后作业，我发现学生对音乐的兴趣和热爱得到了提高，审美能力和艺术修养也得到了提升，达到了预期的教学目标。

二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段与歌曲相关的视频或音频，让学生在欣赏的过程中，感受到歌曲的氛围和情感。

同时，我还通过提问的方式，引导学生思考歌曲的主题和意义，激发学生的学习兴趣和好奇心。

音乐课小白船教学反思（精选17篇）音乐课小白船教学反思篇11、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。

通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。

我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。

由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。

2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。

措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。

音乐课小白船教学反思篇2《小白船》是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。

描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。

在歌曲导入时我利用贝多芬的《月光奏鸣曲》，启发学生对月亮展开想象。

学生们经过片刻的思考后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来欣赏一首小朋友对月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在银河中穿行，看见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。

在学习歌曲《小白船》时，主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。

在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。

最后再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。

小白船教学反思在教学过程中，反思是一个教师不断成长和提高的重要环节。

本次教学活动的主题是《小白船》，这是一首充满童真和想象力的儿歌，通过教学这首儿歌，我进行了以下反思：一、教学目标的设定在教学《小白船》之前，我首先明确了教学目标：让学生能够熟练地唱出这首歌，理解歌词中表达的意境，并通过歌曲激发学生对自然和生活的热爱。

反思中，我认为目标设定合理，但还可以进一步细化，比如加入对歌词中词汇的理解和记忆，以及培养学生对音乐节奏感的把握。

二、教学内容的安排《小白船》的歌词简单，旋律优美，适合小学生学习。

在教学中，我首先播放了歌曲，让学生感受旋律。

然后逐句教学歌词，最后让学生跟随音乐一起唱。

反思中，我发现在教学内容的安排上，我过于注重歌词的记忆，而忽视了歌曲节奏和旋律的练习，这可能导致学生在唱歌时缺乏节奏感。

三、教学方法的选择在教学方法上，我采用了示范、模仿、练习和游戏等多种形式。

例如，通过示范唱让学生模仿，通过游戏激发学生的兴趣。

反思中，我认为这些方法有效地提高了学生的学习兴趣，但在实际操作中，我发现学生在模仿时存在一定的困难，可能是因为示范的次数不够，或者示范的方式不够生动。

四、学生参与度的调动在教学过程中，我注意到学生的参与度对学习效果有很大的影响。

为了调动学生的参与度，我设计了一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等。

然而，反思中我意识到，部分学生在这些活动中仍然显得较为被动，可能是因为活动的设计没有充分考虑到学生的个性差异，或者活动的形式不够吸引他们。

五、课堂氛围的营造一个良好的课堂氛围对于学生的学习至关重要。

在《小白船》的教学中，我尽力营造一个轻松愉快的学习环境，让学生在愉悦中学习。

但是，反思中我发现，课堂氛围的营造还有待加强，比如可以通过更多的音乐元素，如打击乐器的加入，来丰富课堂氛围。

六、教学评价的实施教学评价是检验教学效果的重要手段。

在本次教学中，我通过学生的演唱表现和对歌词的理解程度来进行评价。

音乐课《小白船》教学反思引言在音乐教育中，教师在教学过程中起着重要的作用。

他们不仅仅是传授知识的人，更是引导学生发展音乐潜能和培养音乐兴趣的人。

本文将从教学反思的角度，对我在音乐课上教学《小白船》的经验进行总结和反思。

选曲背景《小白船》是一首经典的儿童歌曲，它旋律优美，歌词简单易记，容易引起孩子们的共鸣。

选择这首歌曲作为教材，旨在通过欣赏、演唱、手语等形式，促进学生对音乐的理解和表达能力的培养。

教学目标在教学《小白船》这首歌曲的过程中，我设定了以下目标： 1. 让学生能够听懂歌曲的旋律，并能正确识别、模仿歌曲的节奏。

2. 培养学生对音乐的敏感性，能够感受到歌曲所表达的情感。

3. 提高学生的团队合作能力，通过合唱和手语的形式，让学生互相配合、协作。

教学内容和过程1.导入：为了引起学生的注意力，我先播放了一段小白船的音乐片段，并询问学生对这首歌的感受和了解程度。

2.歌曲欣赏：通过欣赏整首《小白船》歌曲，让学生跟随着节奏感受，培养学生对歌曲旋律的敏感性和理解能力。

3.歌曲分解：将歌曲的旋律分成不同的小节，通过演奏器乐的方式让学生听懂并模仿每个小节的节奏。

4.合唱：将学生分成小组，每个小组负责唱一部分歌曲，并进行合唱练习。

这样不仅能够提高学生的听音和配合能力，还能培养他们的团队合作意识。

5.手语表演：通过手语的形式，让学生对歌曲的情感表达更加具体和深入。

学生需要理解每个手势的含义，并与歌曲的旋律和歌词相结合。

6.整合练习：将合唱和手语结合起来，让学生在演唱歌曲的同时进行手语表演，以增强他们的综合能力和表达能力。

7.讨论和总结：教师引导学生讨论整个教学过程中的收获和困难，并对学生的表现给予肯定和指导。

教学反思1.教学准备和时间安排：在今后的教学中，我需要更加充分地准备教学内容，合理安排教学时间。

在这次教学中，我发现时间安排不合理，导致部分内容没有充分展开。

2.资源利用：在这次教学中，我使用了音乐片段和手语表演的视频来辅助教学。

小白船教学反思5篇大家在动笔写教学反思之前，必须认真分析教学过程，老师在动笔写教学反思前，一定要认真思考在教学期间的种种情况，下面是本店铺为您分享的小白船教学反思5篇，感谢您的参阅。

小白船教学反思篇1《小白船》是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。

描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。

在歌曲导入时我利用贝多芬的《月光奏鸣曲》，启发学生对月亮展开想象。

学生们经过片刻的思考后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来欣赏一首小朋友对月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在银河中穿行，看见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。

在学习歌曲《小白船》时，主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。

在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。

最后再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。

体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而比较则是这个过程的重要方法和原则。

音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。

比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。

教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。

小白船教学反思篇2《小白船》是一首在我国流传的朝鲜民谣。

歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。

在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。

《小白船》课后反思
《小白船》是一首在我们国家流传的朝鲜民谣。

歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。

在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。

歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。

动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。

歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。

这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。

教唱歌曲《小白船》时就是先让学生闭上眼睛边听边想象歌曲所表达的意境，把想象中的小白船在银河里荡漾的感觉找出来。

孩子们都能描绘出一幅幅色彩斑斓的图画。

不同想象力产生不同的演唱效果，这就是创造的萌芽，老师不必强求一致，能够让孩子张开想象的翅膀，无拘无束地自由飞翔。

我只从中引导他们试唱两种方法，用他们自己的想象，创造自己的音响效果，从中体会创造，想象和演唱的乐趣。

在教学中老师还应给学生发挥创造的机会，激发创造的热情，讲述一个故事，吟咏一段歌词，请学生为一首歌想象编创动作，或启发学生在生活中寻找节奏，或根据节奏编几个小节的旋律，或给几个音加上节奏，或让学生填写旋律，咬尾接龙，或通过乐器的演奏，在音响流动的同时在自己创造的音响中切身体验感受其形式美内容美进而创造美。

总来说之乐中寓教培养儿童的想象力创造力能够从多方面入手，能够在音高.音准，力度、速度，节奏训练中，在探索音色训练中,在器乐、合唱教学中，在欣赏、律动教学中让儿童自己去探索音乐，感受音乐，学习音乐，创造音乐，达到培养想象力、创造力，开发智力的目的。

小白船音乐教学反思篇一：小白船>音乐教学反思《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的第一课时，我为了让学生更快地进入神秘的夜空，激发学习的兴趣，我设计了聆听两首跟夜空有关系的歌曲，这样一下就把学生带入了主题，然后我又进一步引导同学说出了地球、月亮和太阳的关系，增长了孩子们的自然知识，随后又让孩子们开动脑筋，说出古今中外关于月亮的诗词、歌曲、传说，给了孩子们展示自己知识的舞台。

在学习歌曲《小白船》时，我主要以孩子们听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用lu演唱，歌曲听起来很美。

在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我充分发挥学生的想象力，自己编，我负责把节奏写在黑板上，这样各负其责，学生很快就能用打击乐按相应的节奏为歌曲伴奏了。

最后，师生合奏，将《小白船》这首歌曲完整的演奏，给了孩子们成功的喜悦。

这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽略了主题“幻想”，学习这首歌曲一定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。

也能更好的表现歌曲要表达的意境。

篇二：小白船音乐>教学反思一、注意环节间有机的组合与连接在教学中，我为了契合来跳舞的单元主题，在教唱歌曲《小白船》的教学设计中采用了以舞蹈为主的引导手段，如：教学三拍子强弱规律用“ 荡船” 的的律动来感受；歌词玲听到了什么内容用舞姿表现出来；歌曲的情绪用表情和动作示意；但是，由于过分的强调了舞蹈的作用，在教学中把欣赏朝鲜族的民族舞蹈安排在导入歌曲的缓解就显得不妥，因为它与歌曲《小白船》的意境、内容相去甚远，如果把此内容安排在最后拓展的环节中就比较恰当，这样不但能体现音乐教学的人文性，还能起到弘扬民族文化的作用。

二、教学设计时每一步骤都必须具有目的性在整个课堂教学过程中，每一步骤的设计都应该具有目的性，而我在教学设计时，过多的考虑学生复习巩固的内容，而忽略了与主题内容——朝鲜童谣《小白船》的联系，如复习土家族歌曲《乃哟乃》就可以略去，因为它的设置没有任何目的，如同一件摆设一般毫无目的，这样也争取时间让学生们在实践与拓展的环节中自主创新，课堂教学也显得紧密有序了；再如在歌曲教学中反复多次的歌唱显得有些多余，教师应该注意观察学生的学习进程，已经学会了，就应该进一步提高音乐性的要求，使学生把歌曲唱得更加生动优美富有感染力。

《小白船》教学反思《小白船》教学反思 13篇身为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的《小白船》教学反思，希望对大家有所帮助。

《小白船》教学反思 1《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的第二课时，为了让学生唱好这首歌曲。

我主要设计了两大步：第一、回顾熟练第一段，第二、自学练习第二段。

学习第二段时我主要在第一段的基础上孩子们自学，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用l a 演唱，歌曲听起来很美。

练习时我采用不同的形式，如个人自由练习、分组练习，抽查方法也多样，个别抽查、分组抽查、集体抽查。

并加入学生的自评、互评，教师给予补充纠正。

为了让学生进一步感受歌曲意境，引导大家听歌曲想象美丽的图画，然后说一说这想象中的月亮是什么样的。

这样使学生很自然的进入了歌曲的情境当中。

通过创编船儿摆动等舞蹈动作培养学生的创造力，启发学生用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽略了音乐课的活动特点，课堂气氛不够活跃，可加入乐器伴奏。

另外对于学生歌唱中出现的小小错误，问题没有及时的指导，造成一错到底的现象。

学习这首歌曲一定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。

总之，通过本课教学，意在培养学生的创新精神和创新意识、启迪智慧、开阔思维，近而培养学生对美的感情，对美的追求和对美的创造欲，在以后的课堂教学中我会挖掘教材，了解学情，除了掌握基本的音乐知识技能外，养成良好的实践水平进而陶冶情操，培养学生综合素质，达到知情意的童统一。

《小白船》教学反思 2《小白船》这首歌我通过听音乐进教室的方法引领学生走入美好的夜空，再通过教师的范唱让学生聆听，通过几次的欣赏让学生感受到《小白船》优美、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。

《小白船》教学反思《小白船》是人教版第十册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。

描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。

在歌曲导入时我利用一些电视电影神话故事，启发学生对未来也展开一些幻想。

学生们经过片刻的思考后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来欣赏一首小朋友对月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在银河中穿行，看见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。

在学习歌曲《小白船》时，我主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。

在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。

最后再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。

在最后的几分钟时间了，又让学生观看学跳集体舞，也可以编一些动作，来边唱边表演。

《小白船》教学设计教学过程：一、音乐游戏师：同学们，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂。

现在，我们用陶笛来做两个小游戏。

请同学们拿起陶笛，注意坐姿。

第一个小游戏：我吹你学第二个游戏：我正你反二、寓教于乐1、自主聆听感受音乐师：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？师：刚刚我们听到的这首《小白船》是一首朝鲜歌曲，它生动地展现了一群天真、稚气的少年在仰望夜空时所产生的美好想象。

2、多次聆听学习新歌（1）随着老师歌声，轻轻地晃动生态。

歌曲带给你怎样的情绪？体会一下这首歌曲是几拍子的？（2）现在，听老师弹奏一段旋律，请同学们关注一下这段旋律。

小白船教学反思与评价1. 引言小白船教学是一种以互动为核心的教学方法，旨在促进学生的主动学习和自主思考。

本文将对小白船教学进行反思和评价，探讨其优点和改进之处。

2. 教学内容和方式小白船教学通常涉及一个真实的情境或问题，学生需要在团队中进行合作和协调，通过探究和思考解决问题。

这种教学方式强调学生的感知、观察、实践和发现，培养了学生批判性思维和问题解决能力。

3. 优点评价3.1 培养学生合作精神小白船教学激发学生的团队合作意识，每个学生都有机会参与并贡献自己的思考和见解。

学生通过协作解决问题，培养了团队合作和沟通的能力。

3.2 激发学生兴趣和主动性小白船教学强调学生的主动学习，鼓励学生探究和发现知识。

学生在解决问题的过程中感受到学习的乐趣，提高了学习的积极性和主动性。

3.3 培养批判性思维能力小白船教学通过提出问题和情境，引导学生思考和分析。

学生在解决问题的过程中培养了批判性思维和逻辑推理能力，从而提高了学生的思维能力和创新能力。

3.4 促进学生实践和应用能力小白船教学强调学生的实践和应用能力，学生需要将所学知识应用于实际情境中，解决现实问题。

这种教学方式培养了学生的实践操作能力和应用创新能力。

4. 改进之处4.1 提供更具挑战性的问题和情境小白船教学的问题和情境可以更具挑战性，激发学生的思考和创新能力。

通过引入更复杂和有争议的问题，可以进一步提高学生的探究和分析能力。

4.2 引导学生深入思考和批判性思维小白船教学可以引导学生进行深入思考和批判性思维。

教师可以通过提问和讨论的方式引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思维灵活性和批判性思维能力。

4.3 加强评价和反馈机制小白船教学应加强评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和问题。

教师和同学之间的反馈可以帮助学生发现自己的不足之处并改进，提高学习效果。

4.4 注重知识的扩展和拓展小白船教学注重学生在情境中的应用能力，但也应注意知识的扩展和拓展。

教师可以引导学生在探究中拓展知识，提供更多相关知识的背景和引导。

《小白船》教学反思
《小白船》是人教版第十册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。

描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。

在歌曲导入时我利用一些电视电影神话故事，启发学生对未来也展开一些幻想。

学生们经过片刻的思考后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来欣赏一首小朋友对月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在银河中穿行，看见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。

在学习歌曲《小白船》时，我主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。

在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。

最后再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。

在最后的几分钟时间了，又让学生观看学跳集体舞，也可以编一些动作，来边唱边表演。

小白船教学反思小白船教学反思范文（精选4篇）作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的小白船教学反思范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小白船教学反思1 《小白船》这首歌我通过听音乐进教室的方法引领学生走入美好的夜空，再通过教师的范唱让学生聆听，通过几次的欣赏让学生感受到《小白船》优美、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。

提高了学生欣赏音乐的能力。

在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。

歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。

最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。

当然这堂课还有不足之处：中年级学生不同于低年级学生，低年级学生年龄还小，学唱新歌时第一遍需要对口型，但中高年级在学完新歌后可以直接让他们跟音乐唱歌词，不需要对口型。

小白船教学反思2 《小白船》这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。

描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。

这是五年级的孩子第一次体验双声部合唱，首先，在学生聆听的过程中，我引导他们仔细听双声部的感觉，看他们能不能听出来是两个声部在演唱，然后分声部分别演唱高低两个声部的旋律，在初次合唱时，大部分二声部的同学随一声部的旋律唱了起来，我随即加入二声部，让他们直观的感受双声部演唱的感觉，孩子们有了兴趣，为了避免被其他声部代跑，孩子们捂上耳朵来演唱，最后，不同的声部掌握了自己的旋律，感受了双声部合唱的美妙体验。

2022音乐课《小白船》教学反思音乐课《小白船》教学反思1一、本课的优点有以下方面：1、本课在探讨和落实小专题的同时，还是以“唱”为本，把“情”贯穿始终，敬重学生的独特情感和体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的主动作用，努力使每个学生具有自信念和可持续发展的实力。

2、摈弃教参书的教学设计，在激发学生情感上独出心裁，出示汶川地震孤儿的图片，老师在配有《感恩的心》音乐的衬托下与学生进行谈话沟通，通过有家与无家的对比，让学生感受到要珍惜现在拥有的华蜜家庭，同时教化学生要回报父母的爱，并知道关切他人，渗透了德育教化。

在这个环节时，我看到许多孩子的眼睛都潮湿了，再次演唱歌曲时都很动情，达到了我制定的情感目标。

3、在本课的结束部分我采纳观看歌曲《大中国》MTV将气氛推向高潮，同时对学生进行爱国主义教化，将家的意义进一步升华，拓展学生的思维和视野。

二、对教学过程中不足之处的反思：1、因为是“同课异构”研讨课，我们音乐组的老师上同一节课《小船》，为了达到同课异构、独特创新的特点，我摈弃了教参书上用学过的歌曲《小小的船》导入，而是采纳家庭温馨图片配乐老师朗诵散文创设意境导入，但这样导入太干脆，有点象语文课，虽然现在提倡学科综合，可是缺乏音乐课应有的特点，不够奇妙，也反映出我对同课异构这种新的教研方式的理解的有偏差。

2、在学唱乐谱的环节中，因为学生在一、二年级没有接受识谱方面的训练，让学生自主唱谱有肯定难度，所以在本课教学中，我采纳老师逐句教唱的方法进行乐谱教学，以便自然的引出本课涉及的音乐学问，从而使小专题得到顺当的落实。

虽然达到了我预期的目的，但也让我深切的感受到识谱教学的重要性，对学生今后的音乐素养有重大意义。

在今后的教学中，我肯定要加强对学生的识谱教学，钻研有效的教学方法，将这项音乐技能真正传授给学生，使他们终身受益！3、由于歌曲难度较大，在学唱环节订正问题时间拖延了一些，导致多种演唱形式这一环节没来得及支配，使的唱歌教学的实效性没有显露出来，没有给学生创设展示自己的舞台，这一点充分证明我对课堂教学的应变实力和敏捷驾驭还很欠缺，今后在课堂教学的掌控方面我要多下工夫，不断完善自己。

音乐小白船教学反思教学内容：本节课的教学内容选自音乐教材的第九章，主题为《小白船》。

本章节主要向学生介绍歌曲《小白船》的曲调、歌词以及背后的文化意义。

通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的传统音乐文化，提高音乐素养和审美能力。

教学目标：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《小白船》。

2. 学生能够理解歌曲的歌词含义和背后的文化内涵。

3. 学生能够欣赏并分析歌曲的艺术特点，提高音乐审美能力。

教学难点与重点：重点：歌曲《小白船》的曲调和歌词记忆。

难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。

教具与学具准备：1. 教学课件：包括歌曲《小白船》的曲谱、歌词及相关图片。

2. 音频设备：用于播放歌曲《小白船》。

3. 教学黑板和粉笔：用于板书设计。

教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过向学生展示一张美丽的白船图片，引起学生对歌曲《小白船》的兴趣，并引入本节课的教学内容。

2. 歌曲学唱（10分钟）：先让学生听一遍歌曲《小白船》，然后逐句教唱，重点讲解歌曲中的音调和节奏。

在学生熟练地演唱歌曲后，进行集体合唱练习。

3. 歌词解析（10分钟）：向学生讲解歌曲《小白船》的歌词含义，引导学生理解歌词背后的文化内涵，提高学生的文化素养。

4. 音乐欣赏（5分钟）：让学生欣赏其他类似风格的歌曲，如《茉莉花》等，引导学生分析这些歌曲的艺术特点，提高学生的音乐审美能力。

板书设计：1. 歌曲《小白船》的曲谱。

2. 歌曲的歌词。

3. 歌曲中的重点音调和节奏。

作业设计：1. 请学生回家后复习歌曲《小白船》，并尝试教给家人或朋友。

2. 请学生写一篇关于歌曲《小白船》背后文化意义的短文。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，发现学生在学习歌曲《小白船》时，对一些特殊音调和节奏的把握存在一定困难。

在今后的教学中，可以尝试采用更直观的教学方法，如示范演唱、分组练习等，帮助学生更好地掌握这些难点。

同时，学生对歌曲《小白船》背后的文化内涵表现出浓厚的兴趣，说明在教学中注重文化传承与弘扬是必要的。

小白船音乐教学反思导读：本文是关于小白船音乐教学反思，希望能帮助到您！篇一：小白船音乐教学反思《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的第一课时，我为了让学生更快地进入神秘的夜空，激发学习的兴趣，我设计了聆听两首跟夜空有关系的歌曲，这样一下就把学生带入了主题，然后我又进一步引导同学说出了地球、月亮和太阳的关系，增长了孩子们的自然知识，随后又让孩子们开动脑筋，说出古今中外关于月亮的诗词、歌曲、传说，给了孩子们展示自己知识的舞台。

在学习歌曲《小白船》时，我主要以孩子们听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用lu演唱，歌曲听起来很美。

在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我充分发挥学生的想象力，自己编，我负责把节奏写在黑板上，这样各负其责，学生很快就能用打击乐按相应的节奏为歌曲伴奏了。

最后，师生合奏，将《小白船》这首歌曲完整的演奏，给了孩子们成功的喜悦。

这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽略了主题“幻想”，学习这首歌曲一定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。

也能更好的表现歌曲要表达的意境。

篇二：小白船音乐教学反思一、注意环节间有机的组合与连接在教学中，我为了契合来跳舞的单元主题，在教唱歌曲《小白船》的教学设计中采用了以舞蹈为主的引导手段，如：教学三拍子强弱规律用“荡船”的的律动来感受；歌词玲听到了什么内容用舞姿表现出来；歌曲的情绪用表情和动作示意；但是，由于过分的强调了舞蹈的作用，在教学中把欣赏朝鲜族的民族舞蹈安排在导入歌曲的缓解就显得不妥，因为它与歌曲《小白船》的意境、内容相去甚远，如果把此内容安排在最后拓展的环节中就比较恰当，这样不但能体现音乐教学的人文性，还能起到弘扬民族文化的作用。

二、教学设计时每一步骤都必须具有目的性在整个课堂教学过程中，每一步骤的设计都应该具有目的性，而我在教学设计时，过多的考虑学生复习巩固的内容，而忽略了与主题内容——朝鲜童谣《小白船》的联系，如复习土家族歌曲《乃哟乃》就可以略去，因为它的设置没有任何目的，如同一件摆设一般毫无目的，这样也争取时间让学生们在实践与拓展的环节中自主创新，课堂教学也显得紧密有序了；再如在歌曲教学中反复多次的歌唱显得有些多余，教师应该注意观察学生的学习进程，已经学会了，就应该进一步提高音乐性的要求，使学生把歌曲唱得更加生动优美富有感染力。