鹤岗市向阳区小学数学六年级下册1.2扇形统计图

范文2020年六年级下册数学课件- 第一单元扇形统计1/ 22图- 第1节扇形统计图苏教版(共22张PPT) 第1单元扇形统计图第1节扇形统计图3/ 22你们知道我国的陆地地形可以分成哪几种类型吗？每种地形各又占整个陆地面积的百分之多少呢？想一想，下边的统计图叫什么呢？我国陆地各种地形分布情况统计图我国陆地面积大约是 960万平方千米丘陵平原 9.9% 12.0% 山地山地 33.3% 高原盆地盆地平原 18.8% 高原丘陵 26.0% 扇形统计图5/ 22观察这个统计图，你一眼就能看到的数字信息有哪些？平原的面积占12%。

丘陵的面积占9.9%。

山地的面积占33.3%。

高原的面积占26.0%。

盆地的面积占18.8%。

都是占我国陆地面积的百分数。

7/ 22从扇形统计图中，不管哪一种地形，我们都能清楚地看出它占我国陆地总面积的百分之几。

扇形统计图的优点是能清楚地看出各部分数量与总数量的关系。

把这几种地形的面积加起来就是我国陆地的总面积，而且把这几种地形的百分比加起来等于100%，也就是1。

所以，在扇形统计图中，圆形表示我国陆地总面积这个单位“1”。

9/ 22从扇形统计图中，我们可以清楚地看到各部分量占总量的百分之几。

比如，丘陵面积占我国陆地总面积的 9.9%，高原面积占我国陆地总面积的26.0%等。

你还能从图中看出什么基本信息？把你想到的数学问题提出来。

每个统计项目所占的扇形面积越大，它所对应的数量也就越大。

11/ 22从扇形统计图中能看清楚每种地形占我国陆地面积的百分之几，但不能直接看出各种地形的面积的多少，那要想知道各种地形的面积，该怎么办呢？怎么计算呢？我国陆地面积大约是 960万平方千米地形丘陵平原盆地高原山地面积/平方千米 95.04 115.2 180.48 249.6 319.6813/ 22我们来看一下生活中的扇形统计图吧！天的作息时间安排统计图 4% 4% 13% 8% 41% 13% 17% 睡眠上课活动做作业看电视进餐其其它他15/ 22奶所含营养成分的统计图 4% 5% 3.3% 87% 0.7% 水分蛋白质脂肪乳糖其其它他17/ 22算一算 100克牛奶中每种营养成分的百分比如图所示，那么250克牛奶中每种营养成分是多少克？答案直通车水分：217.5克脂肪：10克其他：1.75克蛋白质：8.25克乳糖：12.5克说一说小华家两天消费的各类食物所占百分比如下图。

第1课时认识扇形统计图教材第1～2页的内容。

1．结合生活经验认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点；能联系百分数的意义，对扇形统计图的数据作简单的分析。

2．在认识扇形统计图的过程中，能根据所给数据作出解释或判断，解决简单的实际问题，发展统计观念。

重点：理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。

难点：能从扇形统计图中获得有用的信息，并作出合理推断.教材情境图制成的课件。

1．师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点?生活中哪些地方运用了这些统计图？(学生交流）2．今天我们一起来认识另一种统计图-—扇形统计图。

(板书课题：认识扇形统计图）1．（课件展示:在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图)师：观察这些扇形统计图，你了解到了什么?(学生说一说）2．出示例1：我国陆地地形分布情况统计图提问:观察这幅扇形统计图，你了解到了什么？先仔细看一看、想一想,然后把你知道的信息在四人小组内交流。

（小组交流后全班反馈，说说从扇形统计图中了解到的信息.）生：（可能提出）这幅统计图统计的是我国陆地各种地形分布情况。

师:(随即说明)图中整个圆表示我国陆地的总面积.生：（可能提出)可以看出各种地形占总面积的百分之几.师：让学生具体说说是怎样从图中看出这些信息的。

生：（可能提出)山地面积最大，丘陵面积最小。

师：（让学生说说)是如何比较出来的？引导发现既可以根据每一种地形面积的扇形大小进行比较，也可以根据每一种地形面积占总面积的百分数进行比较。

师追问:这样的统计图中，扇形大小是根据什么确定的？（各个数量所占的百分比）3．提问:通过对扇形统计图的观察与交流,你能说说扇形统计图是怎样表示数据的吗？它有什么特点？在交流的基础上引导学生明确：扇形统计图用整个圆表示总数量,用大小不同的扇形表示各个部分的数量；扇形统计图中的数据表示的是各部分数量占整体的百分比，而不是一个具体的数量.因此，扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量与总数量之间的关系。

人教版六年级下册数学《扇形统计图》教案
人教版六年级下册数学《扇形统计图》教案
教学内容：
人教版小学数学教材六年级下册第96～97页例1及相关练习。

教学目标：
1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：
看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：
根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：
课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。

教学过程：
一、创设情境，谈话激趣
1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？
多少呢？
4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

六年级数学下：扇形统计图教学目标1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。

2、使学生能正确应用扇形统计图所反映的有关数据，提高处理数据的技能，发展应用意识好实践能力。

3、使学生初步形成评价与反思的意识。

教学重点扇形统计图。

教学难点发现统计图中存在的数据不清的问题。

教学关键认真分析统计图中所反映的数据。

教具准备电脑课件。

教学方法引导发现法、讲解法、讨论法等。

教学过程
旧知铺垫电脑课件呈现扇形统计图：
五（1）班学生最喜欢的文艺节目统计图
1、从图中你能了解哪些信息？
（各占百分比、最多、最少等）
2、这是什么统计图？它有什么特点？
（扇形统计图，可以清楚反映各部分量占总量的百分之几）
探索新知电脑课件呈现课本例1的统计图：
彩电市场各品牌占有率情况统计图
1、从图中你能了解哪些信息？
（各占百分比、最多、最少等）
2、有人认为A牌彩电最畅销，你们同意他的观点吗？为什么？
（独立思考后小组交流，汇报结果）
3、这副统计图提供的数据不清，无法全面的反映各品牌彩电的市场占有率的情况，你们有什么修改建议？
巩固练习完成练习11的第1题。

1、从图中你能了解哪些信息？
2、从图中能判断出喜欢哪种文艺节目的人最多吗？为什么？
3、对这副统计图，你们有什么修改建议？
布置作业完成补充练习板书设计。