《三位数的加减法（连续进退位）》教学设计教学内容：连续进位、退位的三位数的加减法。
教学目标：1、进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2、让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程。
3、通过小组合作、全班交流等形式，交流各自的算法，体验解决问题策略的多样化，并找出问题解决的最优方案。
4、感受生活中的数学，体验学习数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄活有关进位、退位的算理，并能利用所学解决问题。
教学过程：一、创设情境。
1、帅：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示课件：信息窗1的情境图）学生观察情境图。
2、帅：观察画面，你发现了什么，图中包含了哪些数学信息？预设：七星瓢虫正在菜园里捉害虫，已经检查了276棵茄子，白菜园里有158只瓢虫，、探究新知1、提出问题。
帅：根据信息，你能提出什么问题?问题预设：一共有多少棵大白菜？还剩多少棵茄子没检查？几经检查的茄子比白菜多多少棵？田园里一共有多少只七星瓢虫？没检查的白菜比茄子多多少棵？2、解决问题。
(1) 一共有多少棵白菜？找出与本问题相关的信息有哪些？你能独立解决这个问题吗？自己试一试。
学生利用已有的加法经验，想一想、列算式并算一算。
组内交流算法，并与全班同学分享。
全班交流，可能出现以下几种算法：A、估算B、列竖式计算C、用计数器拨适当讲解各方法。
竖式着重讲解？1 8 9+ 3 i 9i 45 8 3学生对所用方法进行观察、比较，确定最优精算方法，并说说选择这种方法的理由。
师生共同总结竖式计算方法：①相同数位对齐，从个位加起。
②不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。
③如果进位了，在前一位的数相加时，一定要加进上来的1。
(2)菜地里共有多少只瓢虫？师：找出与本问题相关的信息。
