《闻一多先生的说和做》说课材料

闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元的一篇文章。

本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如，邓稼先、闻一多、贝多芬、福楼拜、孙权。

他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。

学习本单元，要求理清作者的写作思路理解文章内容。

《闻一多先生的说和做》整篇文章字字珠玑，运用了大量优美形象的成语，读上去不但文采飞扬，而且有一种如虹的气势。

其次，本篇文章结构严谨完整。

首先，引用了闻一多先生自评的两句话开始“人家是说了再做，我是做了再说”，“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”；然后紧紧围绕这两句话铺陈典型事例，写出了作为学者的闻一多的光辉形象，接下来用一个过渡句“闻一多先生还存在另外一个方面作为革命家的方面”，开启下文，同样通过罗列典型事例刻画了一个言行一致，说了就做的革命家形象，最后通过一句简洁的语言“他，是口的巨人；他，是行的高标。

”结束全文掷地有声；再次，本文选材精当，充分选择了能集中反映作者品格风貌的典型事例，使人物形象丰满，却又不显雍肿，这些充分体现了作为文豪的臧克家深厚的语言文字功底。

新课标指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

因此，结合新课标和单元目标，我制定教学目标如下：1、知识与能力积累生动形象的语句，提高语言运用能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文章，学习本文结构严谨，选材精当的技法。

2、方法与过程充分尊重学生的自由及个性，采用学生自主、合作、探究的学习方法，教师从旁引导。

3、情感、态度、价值观通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，从中受到启迪，从而感受伟人的风采，树立正确的人生观、价值观。

其中，领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观是本文的重点，也是本文的难点，本文有许多言简意丰的词语和诗句，不理解这些词句就无法理解文章所表达的思想和感情。

《闻一多先生的说和做》说课稿一、说教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。

七年级学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。

本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。

本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。

潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。

二、说目标结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标（一）知识与技能目标：1、了解作者及写作背景，积累词语。

了解闻一多先生。

2、整体感知课文，把握文章的结构。

3、把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。

（二）过程与方法目标：1、指导学生朗读课文，以领悟文意，体会语言的优美和抒情性。

2、自主、探究的学习方式。

（三）情感、态度与价值观目标：学习闻一多先生汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。

三、教学重难点：重点：学习本文的过渡句的用法；把握文章结构。

四、说教法结合新课标，我采用朗读法、自主探究法、点拨法等教法，倡导“自主学习”的学习方式。

五、说学法本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。

本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。

教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。

六、说教学流程（一）导课同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。

很多时候，我们往容易忽视这一点。

在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。

闻一多先生的说和做一、前言闻一多先生，是中国近现代史上的重要人物之一。

他是一位杰出的教育家、文学家和社会活动家，为中国教育事业的发展做出了卓越贡献。

在本文中，我们将聚焦闻一多先生的说和做，探讨他在教育领域的影响力和贡献。

二、闻一多先生的教育理念1. 基于人本主义的教育观闻一多先生主张以人为本的教育理念，强调培养学生的人格完善和综合素养。

他认为，教育应该注重培养学生的思辨能力、创造力和实践能力，而不仅仅追求学生的考试成绩。

他强调个体差异的重要性，主张通过个性化的教育方法来培养学生的个性特长和潜能。

2. 强调师生互动与学生主体性闻一多先生提倡师生互动，在教学中注重学生的主体地位。

他认为教师应该尊重学生的思想和意见，倾听他们的声音，并引导他们自主学习和思考。

他通过鼓励学生参与讨论、提问和合作学习的方式激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。

3. 教育与社会的紧密联系闻一多先生坚信教育与社会的密切关联。

他认为，教育不仅仅是为了个人的发展，更要为社会的进步和发展做出贡献。

他提倡教育要与社会实践相结合，注重培养学生的社会责任感和批判思维能力。

他倡导通过教育改变社会，实现社会的公正与进步。

三、闻一多先生的教育实践1. 全面改革课程体系闻一多先生在自己任教的学校中，积极推动课程体系的全面改革。

他倡导开展课程的多样化和个性化，鼓励学生参与选修课程，培养自己的兴趣和特长。

他通过开设社会实践课程、实践科研和创新实践项目等方式，提供多样化的学习机会，激发学生的学习兴趣和创造力。

2. 倡导学生自治与民主管理闻一多先生提倡学生自治与民主管理，鼓励学生参与学校事务的决策和管理。

他建立了学生自治组织，让学生参与学校的治理和管理。

他认为学校不仅仅是教育的场所，更是培养学生参与社会生活和实践的地方。

他鼓励学生参与学生社团、学生会和社会实践项目，锻炼他们的领导能力和组织能力。

3. 着重培养人文关怀和社会责任闻一多先生非常注重培养学生的人文关怀和社会责任。

闻一多先生的说和做一、闻一多先生的生平闻一多先生是中国著名的教育家、文化名人和革命先驱，他生于湖南省长沙县，早年留学日本，后担任过多个高等院校的教授、校长等职务，为中国现代教育事业的发展和国家的改革开放做出了卓越的贡献。

1947年，闻一多先生因参加民主运动被捕入狱，最终被冤枉成为“顶头上司”，于1949年10月16日在国民政府的枪杀下牺牲，年仅56岁。

二、闻一多先生的教育理念闻一多先生是一位卓越的教育家，其教育理念强调“以人为本”、“以生为本”，注重培养学生的独立思考能力和创新能力，主张教师应该扮演导师和引导者的角色，为学生提供自由和宽松的学习环境，使其能够自主地学习和探究。

在闻一多先生看来，教育应该服务于人民、服务于国家、服务于民族，不仅要关注学生的知识和技能的培养，还要注重其人文素养和社会责任感的培养，使其成为具有远见卓识、自由独立、聪明有智慧、有社会责任感的优秀人才。

三、闻一多先生的三个代表作品1.《留学日记》《留学日记》是闻一多先生留学时期的亲身体验和旅居经历的记录，主要涵盖了他在日本学习和生活的方方面面，揭示了他在留学期间对日本社会和文化的独到见解和深刻思考，还呈现了他在学术和思想方面的成熟和独立，可以说是一部真实而感人的留学文学佳作。

2.《教育改造的思路》《教育改造的思路》是闻一多先生对教育改革的思考和建议，主要讲述了他对中国传统教育和近代西方教育的评价和分析，从宏观和微观两个角度进行了论述和探讨，提出了许多有实践意义的教育改革方案和政策建议，成为中国教育改革史上的一部重要著作。

3.《从“说”到“做”》《从“说”到“做”》是闻一多先生的一次演讲，主要谈论了学生在学习和生活中应该如何落实自己的人生理想和主张，提出了自立、自由、自尊、自强、自信的学习态度和精神，呼吁广大学生要把自己的学习和实践充分结合起来，从“说”到“做”，从而达到自我完善和成长的目标。

这篇演讲在当时引起了广泛关注和反响，对中国现代教育和青年人的成长产生了积极的影响。

《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《闻一多先生的说和做》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是《闻一多先生的说和做》，第一课时。

根据新课标的教学理念，本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件。

在正式内容开始之前，我先谈一谈对教材的理解。

《闻一多先生的说和做》是人教版初中语文七年级下册第三单元第二篇课文。

本单元的课文题材都是写古今中外的名人，所选的课文都是围绕着人物的生平事迹，表现出人物崇高的品质。

《闻一多先生的说和做》这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他崇高的品格和精神。

二、说学情合理把握学情是上好一节课的基础。

本节课面对的学生群体具有以下特点：七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，但是，学生可能会存在掉以轻心的学习心态，再者这个阶段正是各种价值观初步形成的关键时期。

因此，在教学过程中，我将结合多种教学方法启发学生思维，吸引学生兴趣学习闻一多先生的说和做的精神，引导学生树立正确的价值是非观。

三、说教学目标根据课文内容和学生情况，结合新课标要求，我将本节课的教学目标确定为：知识与技能目标：知道“兀兀穷年，气冲斗牛”等词语的含义，可以说出文章的主要内容。

过程与方法目标：通过自主合作探究的的学习方式，能够说出闻一多先生的品格和精神。

情感态度与价值观目标：正确认识说和做的关系，树立言行一致的原则，拥有热爱祖国和为祖国的民主富强奋斗不止的品质。

四、说重点难点结合教学目标，从学生已有的知识结构和认知水平出发，即七年级的学生已经能够初步赏析写人叙事的这种文学作品。

但由于感性思维主导，理性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义。

人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。

2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。

3、注意本文的选材角度和记叙重点。

4、联系时代背景领会含义深刻的句子。

教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。

教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。

切入角度：探寻闻一多先生的足迹。

程序：一、导入新课。

上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。

当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。

诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。

二、解读文本。

1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。

（可以用课文原句）闻一多先生是一位。

⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。

2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。

（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。

）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。

（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。

）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。

3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。

《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。

重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。

课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。

二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。

具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。

文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。

然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。

因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。

《闻一多先生的说和做》教案《闻一多先生的说和做》教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《闻一多先生的说和做》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习目标1、整体把握课文，领会文章的思想内容。

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

重点难点：重点：1.品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

2.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。

学法指导1、探讨研究法。

2、朗读法。

3、语感品读法。

预习导学1、读准下面加点字的字音。

钻探( ) 地壳( )弥( ) 无暇( )淋漓( )( ) 漂白( )硕果( )校补( ) 赫然( ) 迭起( ) 臧克家( )诗兴不作( ) 锲而不舍( ) 炯炯目光( ) 目不窥园( )兀兀穷年( ) 沥尽心血( ) 迥乎不同( ) 气冲斗牛( )2、解释下面的词语或加点部分的含义。

弥高：高标：锲而不舍：目不窥园：兀兀穷年：沥尽心血：迥乎不同：一反既往：气冲斗牛：群蚁排衙：3、文学常识。

(1)本文作者是________，文章收在________中，课文记叙了闻一多先生的'主要事迹。

闻一多是诗人、 ________、________。

(2)读了全文，我们可以了解闻一多先生前期________，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

后期则________，成为中国革命知识分子的楷模。

闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面却有相同之处。

学习内容一、导入二、检查预习三、整体感知4、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。

第一部分( 自然段)：第二部分( 自然段)：5、课文的两个部分之间，是如何过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

《闻一多先生的说和做》说课一教材分析《闻一多先生的说和做》处在初中七年级下册第三单元第12课。

本单元课文为名人单元，编者意在让学生在阅读中感受名人的品格气质和生活道路，颂扬他们对人类的贡献，让学生“通过自己的生命轨迹走进或者走近作品生命的某个角落”，进而在情感`态度和价值观，过程与方法，知识与能力三方面都有所得。

《闻一多先生的说和做》这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。

精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。

二教学目标和重点难点（一）教学目标1、引导学生通过关键语句领悟文意，受到多方面的熏陶，体会语言的优美和抒情性。

2、了解作者在材料剪裁上的深厚功力，及前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

（二）教学重点难点整体感悟文章内容，把握并学习人物的超凡人格；做到课堂内外融会贯通。

三教学方法的采用1．把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂中有生活，生活中有语文。

从而真正落实语文即是生活的新理念。

2．新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学习，彻底转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。

从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。

3．在自主合作探究型学习过程中，教师只是导演，而学生才是演员。

让学“翻身”当家作做自己学习的主人。

让他们用自己的眼光去审视美的世界，真正成为教学舞台上的主角。

4.对待传统教学，我们应该“扬弃”而非“抛弃”。

不管教学形式如何变化，但它的某些基本内容却不能丢。

基础知识和基本技能依然是构筑教学大厦的重要材料。

四教学设计一、导入；文外天地1导入同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。

很多时候，我们往往容易忽视这一点。

在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。

2文外天地根据你搜集的资料，简要介绍一下闻一多先生和臧克家。

闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。

下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。

课前准备阅读课文，预习生字、生词。

一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。

甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。

今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。

估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。

请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

《闻一多先生的说和做》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我今天要讲的是《闻一多先生的说和做》。

闻一多先生，中国现代文学史上的重要人物之一，他在文学、教育、民主进程等方面做出了巨大的贡献。

但是今天，我想重点讲的是闻一多先生的说与做之间的关系，即他的言行一致性。

首先，闻一多先生是一位实干家。

他不仅有很高的理论水平，而且行动力极强，善于将理论付诸实践。

作为一位教育家，他倡导以学生为本、以灵活性为核心的教育理念，并从教材设计到课堂教学都落实到具体措施中。

更值得一提的是，闻一多先生亲自带着学生去农村教书，与学生一起下乡劳动，不仅增进了学生对实践的理解，更让他自己从学生、家长以及社会各界的角度更真实地了解了教育的现状和需求。

闻一多先生不仅说教育应该为人民服务，他亲自参与到了为人民服务的行动中去了。

其次，闻一多先生信念坚定，言行一致。

作为一个有着坚定信仰的人，他把个人行为和崇高理想紧密相结合。

在上世纪三四十年代，闻一多先生积极参与了反日斗争，提倡改良主义，主张推进民主进程，自己身先士卒，并以自己的言行为榜样，鼓励年轻人投身反日斗争。

而在面对罪恶革命时，闻一多先生也是义无反顾地支持游击战争，抵制独裁，选择不屈不挠的坚定态度。

最后，闻一多先生个人魅力非凡。

他一直以来就是那么的平易近人，不论是平时的言谈，还有他教学中的表现，或是在公共场合，都表现出深深的人格魅力。

他教书育人以身作则，言传身教，为学生树立了榜样。

而他又深谙文笔之美，作为文学家，他作品优美，思路清晰，掷地有声，言传身教，处处展示了自己的魅力与风度。

通过对以上三点进行分析，我们可以看出闻一多先生言行一致的重要性以及其对个人的魅力的带动作用。

因此，在我们的日常生活中，无论是谈吐、行为还是做人处事，都要始终牢记言行一致，坚持自己的信念，做到言行一致，才能在困境中坚定，行事中果断，从而取得更多成功。

同时，也要不断地提升自己的个人魅力，通过自身的崇高行为和表现，感染身边的人，传递正能量，实现个人价值。

精心整理《闻一多先生的说和做》说课闻一多先生的说和做保定市物探中心学校第二分校七年级 李方一． 1． 2． 3． （1（2（34． 二． 1．3． 这篇文章的写作思路相对清晰，因此训练学生理清文章思路应该作为这一课的一个要点比较适当；同时通过训练，让学生意识到能够对一篇文章理清思路不是我们的真正目的，真正的目的是理清文章思路对于我们理解所有文章有极大的好处。

4． 这篇文章的语言风格不是单一的，但文章的语言运用形式却是与文章的内在形式需求是和谐共生的：写作“古典学者的闻一多先生”部分的语言是典雅的，文白夹杂的；写作“大勇的革命烈士”部分的语言是豪放的，充满激情的。

这些都体现出“语言是文学的第一要素”这个基本认知。

三．说学法。

1．重视学生自主、探究性学习。

使学生们意识到发现问题其实不是十分困难的事情，只要能针对文章的内容或形式设定的任何一个问题都是符合要求的，如果提出的问题能正中文章的“穴位”甚至是软肋，如果学生提出的问题恰是牵一发而动全身的问题那就更是难能可贵。

2．尽可能让学生在现有知识储备的前提下推断出合情合理的结论，以期有更多的思维发散拓展空间。

3．教师预设问题的外延和内涵要有更大的包容性，这样能够吸引“待进步”学生和其他同学一同步入生成空间，而不仅是把问题只留给“优秀”学生。

四．环节1你可知“像）环节2环节3（顺延环节2）：请学生找出臧克家对“闻一多先生”作为“学者”和“革命家（民主战士）”的评价性语言。

此一环节目的在于：一是环节2中学生已经弄清楚了文章的分总结构，容易利用分总结构快速找出结论性的语言——是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士（黑体板书）；二是利用作者的评价进而让学生弄清楚这个评价的原因（why、how）：“卓越的学者”——学术研究古籍方面成绩卓着——《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；“大勇的民主战士”——起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。

（板书）至此完成了课题中的“做”。

《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《闻一多先生的说和做》说课稿1一、复习拓展细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？（读文—复述—谈变化）明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。

闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。

但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。

二、口味探究1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？通过读文思考、讨论、使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。

它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度：二是语意递进加深。

文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。

2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a：齐读3、4的分段：b：这部分文章叙述闻一多的写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的特点。

请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

c：四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

全班讨论交流：教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”。

深宵灯火“大开光明之路”用比喻，拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注，心会神凝”“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。

闻一多先生的说和做导言闻一多先生，是中国近代教育家、思想家和文化界领袖，被誉为“中国近代教育事业的奠基人”，他的一生致力于推动中国教育的现代化进程。

本文将通过对闻一多先生的说和做进行梳理和分析，以期从中汲取教育智慧和启示。

一、闻一多的教育理念闻一多先生的教育理念以“人本主义教育”为核心，强调培养学生的人文精神和创造力。

他认为，教育不应仅仅局限于传授知识，更应注重培养学生的综合素质和人格陶冶。

他主张培养学生的独立思考能力和创新意识，让他们成为能够自主探索和解决问题的人。

闻一多先生曾说过：“教育的目的在于使人发展各方面能力和人格，培育社会需要的精神和性格。

”二、闻一多的教学方法闻一多先生在教学上重视启发式教学，注重培养学生的自主学习能力。

他鼓励学生积极思考和参与，提倡师生互动的教学方式。

他强调把知识和学科的学习与实践结合起来，让学生在实际问题中进行思考和探索。

他倡导研究性学习，让学生通过自主研究和实践活动来掌握知识，培养解决问题的能力。

闻一多先生常说：“教师应该是学生进步的引路人，要善于引导学生，而不是简单灌输知识。

”三、闻一多的教育成就闻一多先生在中国教育界取得了卓越的成就。

他曾创办并担任北京大学教育学院院长，推动了中国教育现代化的发展。

他致力于改革传统的教育体制，提出了许多具有代表性的教育理念和方案。

闻一多先生注重培养教育家和教育学家，尤其关注培养高素质的师范生。

他提出“教师的本质是教育者，教育者的最高境界是教育学家”的观点，倡导教育学家的专业化研究和实践。

四、闻一多的教育影响闻一多先生的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响。

他的人本主义教育理念和启发式教学方法成为中国教育改革的重要参考。

他的教育成果和研究成果为中国教育界树立了榜样，推动了教育事业的发展。

他的教育观念在今天仍然具有重要的启示意义，对于培养创造性和有社会责任感的人才具有积极的引导作用。

总结闻一多先生以其独特的教育理念和方法，在中国教育界留下了深远的影响。

闻一多先生的说和做概述闻一多先生是20世纪中国著名的文学家、教育家、翻译家和思想家，是中国现代文学的重要代表人物之一。

与其出色的文学成就相辅相成的是闻一多先生在教育领域中的卓越发挥。

本文主要从闻一多先生的“说”和“做”两个方面入手，详细阐述了他在教育事业中的杰出表现和深远影响。

说“爱生活、爱现实”闻一多先生常说：“人的生命有限，要求自己的人生能在其范围内能够感到有所作为”。

他强调生活与学术是不可分割的，强调一个人艺术生活必须与创造活动相结合。

他还常说：“爱生活，爱现实，爱人是我的座右铭”。

他的说法足以显示出他对生命和教育的热爱。

在学术研究和教育教学活动中，他看重实践活动，并把教授学生特长作为教学重点。

同时，他还强调劳动教育，把学生培养成为热爱生活的公民。

闻一多先生的这些观点和座右铭激发了许多学生的学习热情，固定了他的教育观念，促进了学生的崭露头角。

“孔孟之道、莘莘学子”闻一多先生热爱古典文化，从孔子和孟子的思想中有所得益，认为文化才是民族的根本和精神的源泉，要通过教学“一代传一代，文化之后永无穷”。

他坚持对中国传统文化的研究，并十分注重学生个人品质的培养。

他认为，学生的修养不断深化，才有可能用真正有意义的方式理解文化。

因此，他在教学中注重对传统文化思想的分析，深化学生的文化认识，达到德智体全面发展。

总之，闻一多先生的教学思想是提高学生存在感和学习主动性的积极有益探索，他提倡以真正的学习和思考去建立对文化和生命的理解。

做教师工作1930年，闻一多先生在华南师范大学担任文学教授。

他授课热情和精神状态都非常好，激励着学生前进。

他的人格和魅力，使得他成为学生们爱戴的偶像教师。

作为教师，闻一多先生也注重发掘学生的潜能，揭示学生的特长。

他会巧妙地安排授课内容，并鼓励学生出色地完成作业。

他经常鼓励学生深入研究，探索新问题，培养学生的创新紫质。

这些因素不仅提高了学生的学术能力，同时也增强了学生的自我意识。

因为他注重教学实践，所以他在文学、文化等领域也具有发言权，他以他的痛苦集说服其他学者。

《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿篇1本单元是以名人为主题的教学单元，这些名人，有邓稼先、闻一多、贝多芬、孙权等等，这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。

教材分析《闻一多先生的说和做》以闻一多先生的“说和做”总领前文，前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，作者选取参加游行、起草政治传单、群众大会的演说三件事作为例证，表现了闻一多先生“革命家的方面”。

两部分互为补充，使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。

而闻一多这个卓越的学者、大智大勇的'革命烈士的一生，只用了六件事就表现出来，足见其选材的精当，结构的严谨。

学生分析青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但初一的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。

要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。

只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。

教学目标根据时代的需要,大纲的要求,教材的情况,学生的认知水平和情感倾向,我确立了本课的学习目标：一、知识与能力：1、积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。