悠悠山城研修之旅 殷殷西南教育情怀

重庆研学感悟重庆研学感悟近年来，研学旅行成为了一种受欢迎的教育方式，让学生们通过参观实地考察，亲身体验，拓宽视野，增加知识储备。

而作为中国西南地区的重要城市，重庆也吸引了众多学生前来研学。

在我的重庆研学之旅中，我得到了许多宝贵的感悟。

首先，重庆的历史文化底蕴深厚。

作为中国的历史名城之一，重庆拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。

在研学过程中，我们参观了解放碑、洪崖洞、长江索道等重要的历史景点。

通过亲眼目睹这些历史遗迹，我更加深刻地感受到了重庆的历史厚重感。

其次，重庆的自然风光壮丽。

重庆位于长江上游，四面环山，山水相依，景色优美。

我们还参观了重庆的一些自然景点，如南山、磁器口等。

站在南山上，俯瞰整个城市的壮丽景色，令人心旷神怡。

而磁器口则展示了古老的重庆村落风貌，让我感受到了重庆的传统文化魅力。

此外，重庆的经济发展迅速。

重庆作为中国的重要工业城市，经济发展迅速，特别是在近年来的西部大开发政策的推动下，重庆的经济实力得到了极大的提升。

在研学过程中，我们参观了重庆的一些工业园区，学习了一些重庆的产业发展情况。

通过这些实地考察，我深刻体会到了中国经济发展的强大动力。

最后，重庆的美食令人难忘。

重庆火锅、辣子鸡、小面等重庆特色美食都令人垂涎三尺。

在重庆的研学之旅中，我有幸品尝到了地道的重庆美食，味蕾得到了极大的满足。

重庆的美食文化也让我更加了解了这座城市的魅力所在。

总之，重庆的研学之旅给我留下了深刻的印象。

通过参观历史景点、欣赏自然风光、了解经济发展和品尝美食，我更加全面地认识了这座城市。

研学旅行不仅仅是一种教育方式，更是一种人生体验，它让我能够更好地理解和融入这个多元的世界。

重庆研学之旅不仅仅是一次普通的旅行，更是一次让我成长的机会。

谈“鸡鸣三省”威信县初高中红色研学课程设计作者：邹星黄晓园郑祖槐杨鸿雁来源：《旅游纵览·行业版》2020年第06期随着全国各地中小学生素质教育的不断深入，教育部门对中小学生的研学旅行越来越重视，我国研学旅行工作也在不断蓬勃发展。

近年来，红色研学的热潮在全国迅速掀起。

其中，革命老区云南省昭通市威信县加大对县域内爱国主义教育研学旅行资源的研究、挖掘和开发力度，将“红色扎西”打造为以爱国主义教育红色研学为主体，多种“研学+”并行的研学教育综合体。

一、开展红色研学的意义开展研学活动是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》的重要举措，是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，是全面推进中小学素质教育的重要途径。

开展红色研学教育活动，可以增强中小学生的爱国意识，开阔学生的视野、了解我国的国情，培养学生不怕困难、艰苦奋斗、坚持不懈的精神，坚定个人理想信念，提高他们的实践能力，同时还可培养学生的团队合作意识。

威信县作为全国爱国主义教育基地，具有丰富的红色文化、红色旅游资源，威信县红色研学活动的开展充分利用现有红色资源，以红色纪念地、红色博物馆、红色革命遗址旧址等为突破口，积极创新形式，结合本地特有的红色资源，因地制宜地开展具有地方特色的红色研学教育活动。

二、威信县爱国主义教育基地概述威信县是云南省级历史文化名城，地处云南省、贵州省、四川省3省交界处，地理位置独特，俗有“鸡鸣三省”之称。

1935年2月，中共中央政治局在云南省昭通市威信县扎西境内，召开“扎西会议”;1996年，扎西红军烈士陵园被公布为全国首批爱国主义教育基地;2001年，扎西会议纪念馆被命名为全国爱国主义教育示范基地;2004年，扎西会议会址被列入中国100个红色旅游经典景区建设规划;2005年，扎西会议纪念馆被省政府命名为首批国防教育基地;2012年5月，省委组织部、省委党校将威信县命名为“云南省干部教育培训现场教学基地”，即“红色扎西教学基地”;2013年11月，省委组织部又明确把“两山一会址”（两山即老山和大亮山，一会址即扎西会议会址）列为全省未来5年重点打造的党性教育现场培训基地，其中，表1是威信县红色旅游资源。

春播桃李三千圃秋盼硕果满神州作者：游贤合刘少鸾来源：《语文教学与研究(教研天地)》2011年第09期重庆七中，学苑华堂。

北毗磁镇古渡，南挽三峡广场，西聆歌乐灵音，东襟嘉陵碧浪。

书院东川忆洪崖叠翠，民主沧白铸督堂流芳。

振翮腾空，播撒辉光，二百五十载光阴流转，成千上万名中华栋梁。

学校始建于1758年（清朝乾隆23年），至今已度过二百五十余个春秋，曾八易校名，四迁校址，她是重庆市办学历史最悠久，文化底蕴最厚重的一所名校。

时光流转，朝代更迭，无论是“古文”、“国文”“国语”还是今天所说的“语文”，名称在变，但语文学科教育的本质亘古不变。

语文是厚德载物、花儿盛开的大地，是自强不息、飞鸟翱翔的天空，是一条由盘古向未来不息奔腾的河流，浓缩着人类文明演进的深厚内蕴，而语文教师就是人类精神文明的传递者，教育田垄上挥汗耕耘的农夫。

通过语文人的努力，学生不仅拥有了语文的底子、血脉，还有了一份自己民族的记忆，从而成为一个个思想丰盈，人格健全，目光如炬的大写的“中国人”。

所以，我校各个时期的语文组，无论是在百年沧桑的古老书院中，还是在日新月异的教学改革中，都扬起了一面勤奋求实、钻研进取、团结创新的猎猎大旗。

重庆七中语文组伴随着学校在上个世纪末掀起的跨越式发展的浪潮，在语文前辈张绍文研究员、吴波校长、周富道老师、牛希麟老师的带领下，全体语文教师励精图治，躬耕教坛，深入挖掘和整理了重庆七中悠久而厚重的历史文化底蕴，为创建重庆七中富有特色的校园文化立下了汗马功劳，编辑出版了《重庆七中传统文化读本》《重庆七中科学精神读本》等校本教材。

同时他们还言传身教，用渊博的学养、崇高的人格、精湛的教艺培养了一大批青年才俊，有重庆市教育科学研究院中学语文教研员钱金涛同志、重庆市沙坪坝区教委副主任马骁同志，以及活跃在各条战线上的众多精英。

今天，在新课程改革的东风下，这个团队在重庆市名师、研究员刘少鸾，教研组长游贤合、赵军红的带领下，秉承尚志、求实、勤学、尊师的校训，贯彻学校的“学生至上，育人为本，为未来育人，育未来有用之人”的教育理念，继承语文组追求语文教学过程的诗意、唯美、实用、创造和感动的传统，形成了“因人施教、群芳竞艳，诗意人生、轻松课堂”的语文教学特色。

红梅花儿开，朵朵放光彩——参观重庆谢家湾小学有感前几天，我有幸跟着学校的领导老师们一块，奔赴祖国西南，探访了重庆和成都多所名校。

短暂的几天参观学习，我收获颇多。

其中，重庆谢家湾小学的课程整合、西南大学附属小学的识字课教学，成都红牌楼小学的经典诵读与书法课程教学、四川师范大学附属小学的科技课及充分利用资源进行课程整合的精英教育都给我留下了深刻的印象,但印象最深刻的还是重庆市谢家湾小学的校园文化建设。

重庆市谢家湾小学以“六年影响一生”为办学理念，实施“红梅花儿开，朵朵放光彩“的主题式校园文化。

这主题文化包含着“红梅文化”，“开放文化”，“朵朵文化”、“光彩文化”，。

即把每一个师生都看作花中珍品红梅、接纳和尊重每一个个体、为师生的发展提供开放的良好的环境和土壤、相信师生的发展是阳光和精彩的。

一进校门，我们便被这主题式的校园文化吸引，校名旁，门厅边，墙壁上，花园里……到处可见有数字6和梅花组成的校徽和彰显着办学理念的“六年影响一生”六个大字。

学校的装修主色调是灰色的，但到处装饰的朵朵梅花和飞翔的小鸟却被衬托格外显眼，校园里墙壁上到处装饰的孩子们笑靥如花的图片，楼梯边的瓷砖上也都是孩子们的作品。

孩子们在这样的环境中，时时受感染，处处得熏陶，健康成长，快乐飞翔，这样的校园文化，到处都是隐性的课堂。

学校的班级文化建设也是异彩纷呈，围绕“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化，全校61个班都建设了各具特色的班级文化，教室的后墙上，班名、班徽、班级格言、班级公约……一目了然，两边的墙壁上，也满是学生的作品、活动的图片。

教室外面的墙壁上，装上了泡沫板，学生的手抄报，练字，绘画…….都用图钉钉在泡沫板上，这样在展示的过程中方便更换。

每天孩子们看到自己的作品被展示、参观、评价，心中的自豪、自信就会油然而生，用班级文化影响孩子，也是隐性的课堂。

“他山之玉，可以攻石”，我们东关小学是一所有着良好口碑的老学校，特别是近几年来，我校的艺术和语文方面的课程改革取得了有目共睹的好成绩。

川渝携手教研活动美篇近年来，川渝地区教育界开展了一系列教研活动，以促进教学水平的提高，推动教育事业的发展。

川渝携手教研活动成为了教师们共同参与、交流学习的盛会，不仅促进了两地教师之间的合作交流，也为学生成长提供了更广阔的学习空间。

一、活动背景川渝地区教育资源丰富，但由于地域、文化等方面的差异，教学内容和方法也各有特色。

为了促进两地教师之间的交流合作，提高教学水平，川渝携手教研活动应运而生。

此次活动由川渝教育部门共同举办，旨在为教师们搭建一个深入交流、共同成长的平台。

二、活动内容川渝携手教研活动内容涵盖教学方法、科研成果、课程设计等多个方面。

教学方法交流环节使两地教师能够分享各自的教学经验，学习借鉴对方的优秀教学方法；科研成果展示环节则为教师们提供了展示成果、互相启发的机会；而课程设计比赛则借助竞赛，激励教师们在教学设计上不断创新突破。

三、活动影响川渝携手教研活动不仅为两地教师提供了交流学习的平台，也为学生带来了更多的学习机会。

教师们在活动中汲取了丰富的教学经验，提升了教学水平，学生们也由此受益良多。

活动中的优秀课程设计更是为学生的个性发展提供了更多可能。

四、展望川渝携手教研活动的成功举办，不仅带动了两地教育事业的发展，也为其他地区教育交流合作树立了榜样。

未来，希望活动可以进一步深化合作，打造更多更高质量的教研平台，让更多的教育工作者受益，为学生的成长添砖加瓦。

川渝携手教研活动在促进两地教师之间的合作交流，提高教学水平方面发挥了积极作用，也为学生的发展带来了更多的机遇。

期待未来，类似的活动能够更加常态化、制度化，为推动地区教育事业的发展贡献更多力量。

我认为( )图不合主题，因为。

(3)在“小说人物大家谈”环节，同学们对于《故乡》中杨二嫂这一人物形象展开了讨论，请你补全下面的对话。

小凤：我不喜欢杨二嫂这个人物，因为她。

小鸣：我不同意你的看法，杨二嫂同样是一个值得同情的可怜人，她卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰苦此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？【乙】《送孟秀才①序》韩愈今秋，见孟氏子琯于郴（地名），年甚少，礼甚度……其十月，吾道于衡潭（地名）以之荆（地名），累累见孟氏子焉，其所与②皆尽善人长者，吾益以奇②之。

今将去也，而随举于京师，虽不有请，犹将强而授之，以就其志，况其请之烦③耶。

京师之进士以千数，其人靡④所不有，吾常折肱⑤焉。

其要在详⑥择而固⑦交之。

善，虽不吾与，吾将强而附；不善，虽不吾恶，吾将强而拒。

苟如是，其于高爵⑧犹阶而升堂，又况其细者耶？【注释】：①孟秀才：即孟琯。

孟琯是孟子的第三十八世孙，著有《岭南并物志》一卷。

②与：结交、交往。

奇：看重。

③烦：多次。

④靡：无、没有。

⑤折肱（gōng）：降低身份，屈己下人。

⑥详：审慎。

⑦固：坚定，坚决。

⑧高爵：通过科举求得的功名富贵。

8．下列文言文句子加点字意思不相同的一项是（）A．益慕圣贤之道吾益以奇之B．从乡之先达京师之进士以千数C．以中有足乐者以是人多以书假余D．主人日再食日侍坐备顾问9．用现代汉语翻译下面句子。

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（2）善，虽不吾与，吾将强而附。

10．下列对选文理解与分析不当的一项是（）A．甲文作者在求学过程中遇到了很多困难——求书之难、求师之难和生活之苦，但他依然勤奋求学。

感悟柳荫中学文化、感悟北碚教育北碚背靠秀美缙云山、面临奔流不息嘉陵水，得天独厚的自然环境蕴育出一代又一代文人雅士和众多社会开拓者，可谓“地灵人杰”，英才辈出。

柳荫中学从办学以来就希望能够“建立一个符合时代的中学，训练出的学生是生产的而不是享受的，是前进的而不是保守的，是强有力的而不是懦弱的，为教育寻求一条正确的道路，为国家培养无数的人才”(卢作孚先生语)很幸运成为柳荫中学一员，深厚的文化底蕴和浓厚科研氛围时时熏陶，特别感谢身边老师悉心指点，我也开始思考教育。

回首﹒寻根在历史的星空中，五千年中国文明绝对是最亮的一颗，教育面临的许多问题都可以在浩瀚奔流的文化长河里溯源、寻根。

打开中国的历史，虔诚如走在朝拜路上的朝圣者，用心感应最真、至璞的古代教育。

与儒家对话，我明白了有教无类的大教育观、因材施教注重个性发展、“不愤不启，不悱不发”的教育方法。

柳荫中学教育，为这样的中国教育土壤里长出的一棵壮苗、迎风枝头上开出的奇葩。

教育是文化的一部分，是前人的努力沉积下来的精华。

柳荫中学的教育精神内涵中已经包含了对一切人类优秀成果的继承、对所有文化积极因素的吸纳、对一切陈腐与消极因素的批判。

正视传统与现实，实事求是与改革创新是学校发展研究的课题，也是教师在教学过程中必须直面的现实。

只有这样，我们的教育才能与时俱进、与世俱进。

低头﹒沉思教育者应努力做一个思想者。

教育的现状不容乐观：处于经济转型、社会转轨、社会道德文化全面重塑的特定阶段，教育培养出来的学生不能迷失了自我，需要有独善其身的坚守；同时，国家富强、民族振兴需要大量高水平的各级各类人才，需要我们的学生从小就有以天下为己任的社会责任感(柳荫中学教育课题研究结题材料)；再次，随着信息技术不断向社会各个领域渗进，经济全球化、社会文化全球化也自然而至，这就需要未来的中国人具有正确的世界观、价值观、人生观。

特别是十七大大会上，总书记再次提出教育公平、教育的和谐，建设人才资源社会时，作为教育工作者更是责任重大。

园林书香求学圣地——记重庆市奉节县梅子初级中学三国时有个“青梅煮酒论英雄”的典故，这里给读者讲述一个园林书香育新人的故事。

说的是重庆市奉节县梅子初级中学，这所前临梅溪，后倚群山，花开四季，环境优美的园林式的校园，建校40年来，培育了一批又一批人才，得到了社会的广泛关注和群众的高度赞扬。

学校有26个教学班，1800余名在校学生，校园规划布局合理，软、硬件设施一应俱全，孕育了浓厚的文化氛围和良好的育人环境。

学校秉承“三个面向”教育思想，科学总结办学经验，充分吸取先进教育成果，高度凝炼了以“学校和谐、管理规范、环境优美、特色鲜明”为办学理念，以“建设科学化、人文化、生态化的农村示范学校和德育管理特色学校”为办学目标的教育思想。

学校先后获得奉节县“依法治校合格学校”、“文明礼仪示范学校”、“远程教育项目学校”，重庆市“安全文明示范学校”，奉节县“教育科研、德育工作考核、中等学校安全工作”等奖项，2005、2006、2007连续三年荣获“奉节县中等学校年度综合考评先进单位”，2000年、2005年、2007年学校团委均被评为“奉节县优秀团委”，2004年学校团委被评为“奉节县五四红旗团委”，2008年学校党支部被评为“奉节县‘五个好’先进基层党支部”。

记者在梅子初中采访的时候，尤如徜徉在典雅之风和现代之气相融的美丽花园，不由得生出无限感触。

在学校取得的这些成绩和荣誉的背后，不知倾注了学校师生员工多少辛勤的汗水！精明能干的女校长黄文业向记者作了详尽的介绍。

梅子初中从一开始就着眼于一个目标：建设生态化园林式和谐校园。

为了实现这个目标，学校因地制宜，合理布局，利用空地梯地栽种花草果木，修建花台花带，校园可绿化面积达到100%，形成了花香鸟语、绿树成荫的立体生态环境。

有了良好的生态环境，学校大力加强校风、教风、学风建设，加强师德建设，以多彩的活动为载体，推动学校精神文化建设。

通过开展教学能手赛、评选五好家庭、体艺节、体艺特长生训练营、寝室美化大赛、向灾区献爱心、尊老爱幼感恩教育等等活动，铸造师生认同的学校价值观，让师生把学校当成自己的家，建设师生精神家园。

重庆市北碚区教师进修学院积极创新“国培”模式
作者：暂无
来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第3期
2013年5月10日上午，“2012‘国培计划’——重庆市农村义务教育名师异地脱产研修项目”小学数学教学名师培训班结业典礼在北碚区教师进修学院举行。

重庆市教委师范处处级调研员余仁清、北碚区教师进修学院院长朱福荣等出席了结业典礼。

重庆市北碚区教师进修学院积极承办“国培”，用心做“国培”，所推行的“一主两地三课四段”的“国培”创新模式，极具特色。

共分几个阶段进行：集中培训—异地研修—校本实践—课例研究，且采取多样化的方式方法，如协作互动式、课题引领式、展示互动式等，最后对学员提出了后续跟进学习的要求。

这是一次以问题为导向、多元化的培训，既让参培人员、送培学校、政府皆满意，又让未参培人员向往。

目前，这种模式正受到有关专家的高度重视和参训学员的普遍欢迎。

（朱艺）。

承办：西南大学法学院2017年11月第1期※＆※※＆※※＆※※＆※※＆※※＆※※＆※※＆※※＆※※＆※★卷首语美丽山城——西大情缘开班仪式★有效课堂破冰活动※历史重任—法治教育法治教育进入校园※区域研讨法治教育★学员心声法治精神永驻心中相遇西大普法走天下法治教育国培学员心得体会法制教育重任在肩爱在你我与法同行——“国培计划（2017）”法治教育骨干教师培训心得体会“国培计划”法治教育培训心得西大之行——稀缺、欣喜之行美丽山城——西大情缘初到重庆，江北国际机场的现代与繁华，向我传达重庆的发达；美轮美奂的夜景，向我展示这座城市的友好。

最大的感受还是“山城”的魅力，大自然的鬼斧神工和人类的无穷智慧完美结合的典范，山城依山傍水，建筑物排列错落有致，整体给人的印象是“乱”的有层次，穿山洞、架高桥，处处体现出设计者的智慧，因地制宜的和谐。

临近初冬，因重庆地理位置和特殊的地貌关系，却一点感受不到冬的寒气逼人，舒适的温度、湿度，葱郁的植被和重庆人特有的生活热情反而给人一种春的错觉，如若不是那满街的火锅不断散发的浓郁的“麻辣”香味和腾腾的热气提醒我，我真的会觉得我置身在春天一样。

来之前，就听说西南大学是一所历史悠久、文化底蕴深厚、学科门类齐全、综合性强、特色鲜明、科研实力强的大学，处处彰显着学术殿堂，此次能来到这里学习是我们的荣幸。

本抱有近几年对各种培训的“偏见”而来，但初到重庆的感受和气氛鼓足了我重新审视本次培训的勇气和干劲。

当然，事实证明我的这种态度的转变是及时的，正确的。

从报到领取学习材料、安排食宿、悉心解释各种疑问再到为学员解决各种学习和生活问题，无不体现了法学院老师们的严实精细；是组委会老师们周到、耐心的服务和热情让我快速融入重庆、融入西大、融入法学院。

如果当年唐僧师徒五人不远万里，跋山涉水，历尽艰险去西天取经，以期启迪当时还处于愚昧心智的世俗之人，我想这次我来西大的目的就是启迪我这颗处于对法治愚昧无知的心。

2024年重庆市南开中学中考二模语文试题一、基础知识综合立夏至，暑气渐浓。

值此五月，让我们一起探究立夏背后的故事吧。

“立夏”是夏季的开端。

“立”在甲骨文中像一个正面站立的人形。

只有“立”住了，事物才能真正地开始与发展。

如果说在此之前，春天还只是万物的苏醒与酝酿，那“立夏”则意味着生命的抖擞与pénɡ（）勃。

从文字表面来看，“夏”字分明就是一个人跪坐在炽．（）热的太阳之下，突出了被暴晒的头部的样子。

南宋薛澄写下“渐觉风光燠，徐看树色稠”的诗句，这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。

立夏后的天气日渐血气方刚，世间万物绽放。

四季周而复始，节气标志着四季的更迭与物候的变化，展现了中国文化的魅力。

在立夏这一天，追溯．（）文字历史，不禁令人感怀先民对天象的长期探索与qián（）诚叩问。

“人皆苦炎夏，我爱夏日长”。

我们所热爱的“夏”，除了它头顶的太阳外，更是爱它抖擞的生命力吧！（节选自《立夏》刘昕曜，有删改）1．根据语境，规范地标注拼音及书写汉字。

、péng( )勃炽．( )热追溯．( )qián( )诚2．文段中画线词语使用不正确的一项是（）。

A．酝酿B．抖擞C．血气方刚D．周而复始3．文中画波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。

病句：这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。

改正：二、语言表达4．四季更迭，各有魅力：且借寄语，以景传情。

请你参照示例，在夏、秋中选择一个季节，写几句寄语，表现季节特点，传递情思，修辞和句式不限。

三、名著阅读5．小南在梳理《西游记》中唐僧落难的原因，请根据你对书中内容的理解与积累，帮助他完成此表。

6．《红星照耀中国》在出版时，也曾改名为《西行漫记》。

你更喜欢哪一个标题？请结合具体情节和你的阅读体会，说明理由。

四、综合性学习7．重庆有着丰富且独特的文化遗产。

挖掘和保护身边的文化遗产，可以丰富人们的文化生活，提高民族自信。

北关中学开展了“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成以下任务。

我眼中的“初中教育专家”------重庆市巴川中学考察报告在西南大学的多方联系下，我们来自西安校长异地培训班的七名校长作为影子研修学员，在重庆巴川中学进行为期一周的学习考察活动。

据郭洪校长介绍：重庆市巴川中学地处中华龙的故乡——重庆市铜梁县城，系重庆新鸥鹏集团于2002年投巨资创建的一所优质民办学校。

学校占地320亩，现有教职工610余人，123个教学班，在校学生近8000人，来自全国28个省市。

学校校园环境优美，绿树成荫，读书广场、地理园、状元桥、书法摩岩等一系列人文景观为学校增添了丰富的文化底蕴。

更我等感到惊奇的是：学校人数巨多，生源80%来源于当地，可创下连续十一年荣居重庆联考第一名的佳绩，享誉巴渝大地。

通过几天的学习，我终于明白了巴川的奇迹是如何创造的。

一、先进的教学理念学校全面践行“成就孩子一生梦想”的办学理念，以“德育教育全员化、德育活动系列化、主题班会教研化”为突破口，努力打造“重庆市道德教育高地”示范校；以师生发展性多元评价体系为抓手，全面提升师生综合素养；学校以“教育与绿色农业相结合，教育与社会实践相结合，教育与家政培养相结合”为指导思想，创建巴川中学开心农场，有力促进学生思想、身体、心理素质等全方面的健康成长。

为了更好地满足社会对优质教育的渴求，学校于2011年8月在巴川中学内正式成立了巴川国际学校和巴川小班实验学校，形成了“一址三校”的办学格局。

二、特色鲜明的教育实践（1）小班教育：从2008年9月开始，巴川中学开始在初一年级设置30人的小班。

学生上午上语文、数学、英语等必修课，下午根据自己的爱好选修音乐、美术、形体、舞蹈、龙灯、科技等科目。

学校现有小班14个，在校学生431人。

小班教育实施“三大改革”：⑴整合课程，构建了融必修课和选修课为一体的新型课程体系，限定选修列入课表，以提高全体学生的综合素质；⑵变革课堂，构建问题自主学习模式，实现了课堂模式的改革；⑶创新评价，突出多元性、过程性和激励性，实现了学生“成绩通知书”向学生“成长报告”的评价转型，引领孩子快乐学习、健康成长！（2）开心农场进校园：巴川中学又有了新的规划，不仅让学生在学校学习文化知识、健康成长，还要教给孩子作为人类应有的生存技能。

部编版语文九年级上学期第一单元综合测试考试时间120分钟满分120分一、积累运用（26分）1.下列加点字注音有误的一项是（）（2分）A. 妖娆．（ráo）汹．涌（xiōng）嘶．哑（sī）呢．喃（ní）B. 风骚．（sāo）凝．望（níng）摇曳．（yè）飘逸．（yì）C. 分．外（fèn）稍逊．（xùn）娉．婷（pìn）丰润．（rùn）D. 今朝．（zhāo）天骄．（jiāo）冠冕．（miǎn）枉．然（wǎng）2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）（2分）A.看/红装素裹,分外/妖娆B.为什么我的/眼里常含/泪水C.乡愁/是一方/矮矮的/坟墓D.悄悄/揉过/丰润的青草3.下列语境中,用语不得体的一项是（）（2分）青年作家王刚到张编辑家做客,来到客厅,张编辑忙说：“小王今天光临寒舍,真是蓬荜生辉呀。

”王刚连忙说：“不敢当,不敢当。

张编辑,我今天来舍下拜访,带来一篇拙作,想请您斧正。

”A.光临B.舍下C.拙作D.斧正4.下列各句中,没有语病的一项是（）（2分）A.日前,2018年中央一号文件发布,对实施乡村振兴战略进行了全面部署。

B.短短几天之内,《中华人民共和国宪法》最新修正版已迅速出现在各大书店最显眼的位置,新一轮宪法学习潮火热。

C.通过参观中国航空博物馆,使我了解了许多航空知识,增强了国防意识。

D.喜剧演员宋小宝在与广州粉丝的见面会上表示,会不会再来广州,关键看广州影迷欢迎。

5.下列文学文化常识表述有误的一项是（）（2分）A.《沁园春·雪》的作者是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者——毛泽东,“沁园春·雪”是本词的题目。

B.《我爱这土地》的作者是艾青,原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,著名诗人。

C.《乡愁》的作者余光中,当代诗人、诗评家,主要诗作有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你,在雨中》等。

语文(七)一、语言知识及运用 (30分) “开往春天的．列车”已经启程，请和南老师一起寻觅山城繁花似锦的春色！【起点站·在花海中启程】“开往春天的列车”是重庆春日的胜景。

请阅读下面的文字，完成1-3题。

早在2月，重庆刚从静mì ( )的冬天中苏醒，就披上了一件粉衣——花繁叶少的美人梅已然盛开在单轨2号线列车的必经之路上。

朵朵芳蕊如同娉．( )婷的姑娘，在微风中翩然起舞。

娇艳的鲜花和疾驰的列车相得益彰，共同为渝州的春日增添了一抹亮丽的色彩。

“开往春天的列车”在网上走红，重庆的春天也在全国“出圈”了。

天南海北的摄影师们用快门将列车定格在相框．( )里。

为了迎接游人，重庆文旅部门箪食壶浆，盛情款待了远方的来客。

去年，人们仅能在单轨2号线经过的佛图关公园看到这一胜景。

而今年重庆又在巴南区、九龙坡区和两江新区等地的轨道列车沿线栽种了花枝招展的美人梅，让“开往春天的列车”一下子多起来。

为了迎接前来打卡的游客，很多车站也修qì ( )一新。

随着花期的临近，前来游玩的市民也一天天与日俱增。

A.如今，“开往春天的列车”已成为山城的季节性旅游名牌，它以地域文化特色为基础，融入山城自然风土要素，导致了旅游市场的热烈反响。

B.有专家指出，这张旅游名牌的打造，离不开文旅部门的倾情付出作为支撑。

C.重庆山水秀美如画，重庆轻轨穿梭如流，重庆人民热情似火，“开往春天的列车”不但彰显了渝州的城市底蕴，而且也展现了山城的风景之美。

D.所以，重庆近几年越来越受全国游客的青睐，全国各地也掀起一股品味巴渝文化的热潮。

1.请根据拼音写出汉字，给加点字注音。

(4分) 静 mì ( ∴) 娉． ( ) 婷 相框．( ) 修qì ( )2.画横线词语使用正确的一项是( )(3分)A 相得益彰 B.箪食壶浆嫩C.花枝招展 D.与日俱增 3. 文中画波浪线的句子中，没有．．语病的一处是 ( )(3分)【颂春站·献给春天的礼赞】 “开往春天的列车”来到湖广会馆，南老师带你参加这里的花朝节游园会。

情满于山,辞官讲学的隐忧与希望——《登泰山记》文本再解李梦雪
【期刊名称】《中学语文教学参考》
【年(卷),期】2024()16
【摘要】《登泰山记》写于姚辞官之后、讲学之前,是他人生转折的重要标志。

山水游记,所绘之景中渗透着作者的主观情感。

教师教学时可以游踪为切入点,将“泰山”纳入文化语境中品味作者登山之路的双重意蕴;由景到人,追溯同游之人的交往唱和之乐;对读同期诗歌创作,窥探姚鼎内心的隐忧。

结合游踪、游人、游情三个维度层层深入,挖掘作者潜藏在雅洁文风背后忧乐夹杂的内心世界。

【总页数】3页(P54-56)
【作者】李梦雪
【作者单位】重庆师范大学文学院
【正文语种】中文
【中图分类】G632.3
【相关文献】
1.姚鼐的泰山——以《登泰山记》为核心的多文本研读
2.岱宗夫如何,教学解玄妙——《登泰山记》的文本解读与课堂建构
3.基于文本再塑视角探析学习任务的开掘策略--以《赤壁赋》《登泰山记》为例
4.情景交融,古今同一——浅谈《故都的秋》《登泰山记》中的情与景
5.登山则情满于山——《登泰山记》教学手记
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广东中考后学生去重庆成都研学心得？在广东中考结束后，我和同学们去了重庆和成都进行了研学活动。

这次研学之旅给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。

首先，我想谈谈我们在重庆的研学经历。

重庆是一个充满活力和独特魅力的城市。

我们参观了重庆大学，了解了这所著名的高等学府的历史和发展。

在校园里，我们见到了许多学长学姐，他们向我们介绍了大学的学习生活和社团活动。

这让我对未来的高中生活有了更好的认识和规划。

此外，我们还游览了重庆的特色景点，如洪崖洞和解放碑。

这里的夜景非常美丽，让我感受到了这座城市的繁华和活力。

接下来，我们前往成都进行研学活动。

成都是一座历史悠久的文化名城，对于我来说，这里是一个充满魅力和智慧的地方。

我们在成都研学了中国古代文学和书法。

我们到了当地的博物馆参观了许多古代文物和艺术品。

同时，我们还参加了一堂书法课。

老师教了我们一些基本的书法技巧，让我们亲身体验了中国传统文化的魅力。

这对我来说，是一次难得的机会，让我更深入地了解了中国的传统文化。

除了研学活动，我们还有许多自由时间可以游览当地的名胜古迹。

在重庆，我们尝试了火锅，这是当地的特色美食。

我第一次尝试了特辣火锅，辣味让我嘴巴都感到发麻，但是却非常美味。

在成都，我们游览了宽窄巷子和武侯祠，了解了当地的历史和人文风情。

这些经历让我对中国的历史文化有了更深入的了解。

通过这次研学活动，我收获了很多。

首先，我学到了很多关于重庆和成都的历史和文化知识。

其次，我认识到了自己的不足和需要改进的地方，比如学习方法和沟通能力。

最重要的是，我结交了许多新朋友，并与他们共同分享了这次研学之旅的快乐和困难。

总的来说，这次研学之旅给我带来了很多收获和启发。

我不仅增长了知识，还提高了自己的能力。

我希望将来还能有机会参加这样的研学活动，继续拓宽我的眼界和视野。

广东中考后学生去重庆成都研学心得？广东中考结束后，我参加了一次令人难忘的研学活动，前往了重庆和成都进行了一段丰富多彩的旅程。

这次研学活动给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。

我想说的是重庆的山城风情给我留下了深刻的印象。

重庆的山水之美使我陶醉其中。

我还参观了重庆的一些著名景点，比如洪崖洞、解放碑、长江索道等。

洪崖洞是一个有着悠久历史的风景名胜区，这里古老的建筑和独特的地理环境给人一种穿越时空的感觉。

解放碑则是重庆的地标之一，它是反映中国人民抗日战争时期英勇斗争的象征。

当我站在解放碑广场上，我可以感受到这座城市的历史厚重和人民的英勇不屈。

长江索道也是一次非常刺激的体验，坐在空中的有轨电车上俯瞰整个重庆市，让我感受到了城市的繁华和美丽。

在这次旅行中，我深深地感受到了重庆的独特魅力。

接下来是我在成都的研学经历。

成都是一座充满活力的大都市，这里的人们生活得很悠闲，善良而友善。

在成都，我参观了一些历史文化遗址，例如宽窄巷子、武侯祠等。

宽窄巷子是成都最有特色的地方之一，这里保存着丰富的文化遗产，有很多传统的四合院和古老的建筑。

我也去了武侯祠，它是一座供奉中国历史上有名的军事家和政治家——诸葛亮的庙宇。

在这里，我了解到了诸葛亮的伟大和他为国家所做的贡献。

此外，成都的美食也让我留下了深刻的印象。

我尝试了当地的火锅和川菜，口味鲜美而独特。

这让我更加喜欢成都这座城市。

在这次旅行中，我不仅仅参观了一些景点，还进行了一些有趣的互动体验。

比如，我去了重庆的某个农村，体验了农田劳作和农民的生活。

在那里，我了解到了农民的辛勤劳作和对农田的热爱。

我和农民们一起下地劳作，体验了种植蔬菜的过程，并且还学习了种植技巧。

这让我更加珍惜食物，也更加了解了农民的辛苦。

此外，我还参加了一次知识竞赛，在队伍中和其他同学一起合作解答问题。

通过这次竞赛，我不仅学到了知识，还培养了团队合作的能力。

总之，这次重庆和成都的研学活动让我受益匪浅。

我不仅学到了很多有关历史、文化和自然的知识，还增强了自己的实践能力和团队合作能力。

50 \China Science & Technology Education追 踪 Profile全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍西南大学附属中学校坐落于重庆北碚，缙云山下，嘉陵江畔，自然风光迷人，人文精神深厚，是教育部直属重点大学附中、全国十佳科技教育创新学校、英才计划试点校、雏鹰计划基地校。

学校秉承“立人·新民”的办学理念，践行“行己有耻，君子不器”的校训，追求“中学里的大学，真教育的殿堂”的教育理想，培养学生健全人格，奠基学生终身发展，培养现代国家公民，锻铸未来社会精英。

营造全方位科技教育环境，为学生终身发展奠基一个课程创新基地 学校建有重庆市首批综合实践活动课程创新基地，统筹STEAM、环境、科技、空间科学等教育，学生研究性学习成果展示已连续举行17届，在重庆市起到了引领辐射作用。

两校指导师资队伍 学校设有缙云青少年科学院和重庆市创新人才培养工作室，科技教育师资队伍强大，由高等院校和本校教师组成。

本校专职科技教师60人，其中正高级1人、高级教师9人，还有兼职科技教师101人，包括本校学科教师41人和高校特聘科技辅导员60人。

获得国家级优秀科技辅导员称号67人，其中黄仕友、李九彬被评为全国十佳科技教师，罗键等被评为全国优秀科技辅导员。

学校长期承担全市青少年科技教育师资培训，以及西部地区部分国培计划、省培计划中的科技创新教育专题培训，培训师资上万人。

三级人才培养计划　“国家级——英才计划”，由中国科协和教育部组织实施的中学生科技创新后备人才培养计划，2018年重庆正式实施，学校已培养11名英才学员，其中2名被评为全国优秀学员。

“省市级——雏鹰计划”，由重庆市教委面向高中实施的青少年创新人才培养计划，学校共培养雏鹰学员424名，其中优秀学员40人，共完成研究课题141个，其中优秀学员项目8个。

“学校级——菁英计划”，由西南大学附中创新人才培养工作室实施的青少年科技创新人才培养计划，每年约有1 000余人参与，开展研究课题300余项。

西南大学第十三届研究生支教团工作简报第2期西南大学第十三届研究生支教团工作简报第2期西南大学第十三届研究生支教团主办二○一二年三月本期要目【支教纪实】共赏巫峡美景，同传师生情意——记西南大学党委副书记徐晓黎一行赴巫山慰问研究生支教团执着教育，耕耘人生——2011年秋季学期研究生支教团教育教学工作总结进社区，提升市民素质共管理，促进社会和谐——研究生支教团在巫山建设社区共青团市民学校【支教感悟】江城散记成长的驿站——记班主任工作的点点滴滴【支教大事记】【支教图片展】【支教纪实】共赏巫峡美景，同传师生情意——记西南大学党委副书记徐晓黎一行赴巫山慰问研究生支教团2011年12月，西南大学党委副书记徐晓黎带领西南大学党委办公室主任李红老师、学生工作处处长胡建军老师、校团委书记王毅老师、校团委副书记高德香老师、孙楚航老师等一行10人，赴巫山开展了为期两天的慰问西南大学第十三届研究生支教团活动。

两天的慰问活动中，与第十三届研究生支教团成员开展了双方互动的座谈会，并一同游览了巫山的美丽风景。

携手共进求发展诤言寄语绘未来12月3日下午，徐晓黎书记一行人员与巫山县委、县政府、县教育局、第十三届研究生支教团受援学校巫山初级中学部分领导及西南大学第十三届支教团全体成员在巫山县鸿都大酒店召开座谈会。

会议在会议主持巫山县政协副主席、巫山初级中学校长向又新对与会的双方人员介绍中开始。

会议上，首先发言的是西南大学研究生支教团成员邓泽丽、李公泽代表支教团分别对自己的工作进行汇报、总结日常的支教生活，并表达了支教以来的感想。

第十三届研究生支教团队长杨凡汇报本届支教团工作情况。

到场的巫山县与会领导与徐晓黎书记带领的一行西南大学老师对第十三届支教团表示肯定，支教团成员邓泽丽在发言中总结出一套自我的教学理念，更是得到在场参会人员的一致好评。

同时与会的巫山县领导与西南大学领导、老师也指出第十三届研究生支教团的一些不足，提出了对第十三届研究生支教团的建议。