六年级语文稻草人教案优秀范文

叶圣陶《稻草人》教案一、教学目标：1. 通过阅读叶圣陶的《稻草人》，使学生了解并感受农村生活的艰辛和稻草人的无私奉献精神。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 课文《稻草人》的阅读与理解。

2. 分析课文中的角色形象，探讨稻草人的无私奉献精神。

三、教学重点：1. 理解课文内容，把握稻草人的形象特点。

2. 培养学生关爱他人的意识。

四、教学难点：1. 深刻理解稻草人的无私奉献精神，引导学生将其内化为自己的行为准则。

2. 学会通过课文内容，联系自己的生活实际，做到学以致用。

五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨课文中的问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解并感悟稻草人的无私奉献精神。

3. 采用情感教育法，以情动人，让学生在感受课文所描绘的美好情感的学会关爱他人。

4. 组织小组讨论，让学生在合作学习中，提高自己的道德素养。

六、教学准备：1. 准备课文《稻草人》的纸质或电子文本。

2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。

3. 准备课堂讨论和小组活动所需的材料。

4. 提前让学生预习课文，了解基本内容。

七、教学过程：1. 导入新课：简要介绍叶圣陶及其作品《稻草人》。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答针对课文内容的问题。

3. 角色分析：讨论课文中各个角色的性格特点和作用。

4. 主题探讨：引导学生深入思考课文的中心思想——无私奉献。

5. 情感体验：通过情景模拟等方式，让学生体验课文中的情感。

6. 道德实践：联系生活实际，让学生谈谈如何在生活中体现关爱他人。

八、作业布置：1. 写一篇关于课文《稻草人》的读后感。

2. 设计一个关于关爱他人的活动方案，可以是公益活动、志愿服务等。

九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 阅读理解：检查学生的读后感，了解其对课文内容的理解程度。

3. 道德实践：评估学生作业中关于关爱他人的活动方案，看其是否能将所学应用于实际生活中。

《稻草人》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第二单元，具体内容为《稻草人》。

本文通过讲述一个稻草人的故事，描绘了稻草人的善良和无私，以及他与小动物们的友谊。

教学内容主要包括文章阅读、生字词学习、句子解析和主题探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受稻草人的善良和无私，培养学生的关爱他人、珍惜友谊的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解稻草人的内心世界，体会文章的主题思想。

2. 教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文，培养阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示稻草人的图片，引发学生兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解文章大意。

3. 课堂讲解：教师针对生字词、重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。

4. 小组讨论：分组讨论稻草人的品质，以及文章的主题思想。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检测学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 《稻草人》2. 生字词：略3. 重点句子：略4. 主题思想：稻草人的善良与无私，关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“稻草人”的作文。

稻草人在一个美丽的田野上，有一个善良、无私的稻草人。

他每天都守护着这片土地，与田野里的小动物们结下了深厚的友谊。

有一天，一群小鸟在稻草人的头上嬉戏，突然，一阵风吹来，一只小鸟不小心摔倒了。

稻草人立刻伸出援手，将小鸟扶了起来。

小鸟感激地说：“谢谢你，稻草人！你真是个善良的朋友。

”稻草人微笑着说：“不用谢，这是我应该做的。

只要你们需要帮助，我随时都在。

”就这样，稻草人用自己的善良和无私，关爱着每一个朋友。

在他的感染下，小动物们也学会了珍惜友谊，互相帮助。

六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的场景和人物，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。

（3）学会通过描绘人物、场景的方法来表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。

（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的场景和人物，体会作者的情感表达。

（2）学会通过描绘人物、场景的方法来表达自己的情感。

三、教学准备1. 课文文本《稻草人》。

2. 相关图片或视频资料，如稻草人、农田等。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。

（2）出示课文《稻草人》，引导学生思考：你们对稻草人有什么了解？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文内容（1）学生分组讨论，总结课文中所描述的场景和人物。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 情感教育（1）引导学生体会作者对稻草人的情感，讨论稻草人的作用。

（2）联系实际生活，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。

6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获和感悟。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，以“我心中的稻草人”为主题，进行绘画或写作创作。

六年级语文稻草人教案(精选4篇)《稻草人》教案篇一现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚至酿成了重大交通事故的祸害。

为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。

1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。

1、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。

2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。

3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和经验。

4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。

1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

t：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。

”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。

”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。

（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。

）2、师讲述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。

t：水稻有这么多的用处，你们喜欢水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速公路发生了一起重大的交通事故。

稻草怎么会惹祸呢？你们知道到底是怎么回事吗？（师讲述故事）提问：到底是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教育幼儿不玩火。

3、进一步探讨稻草在生活中的用处。

t：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。

稻草人教案【优秀7篇】本文通过对替主人看守田地的稻草人前后心理活动的描写，刻画了一个心地善良、尽职尽责的稻草人形象，也表达了对穷苦人民悲惨生活的同情。

以下是人见人爱的我分享的7篇《稻草人教案》，希望能够给您提供一些帮助。

语文《稻草人》教案篇一一。

教材简介：本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了对劳动人民凄惨生活的同情。

二。

教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇；2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3、学习的表示方式。

三。

教学时间：两课时四。

教学过程；第一课时一。

学生自由读课文，考虑：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二。

学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，体会：a.外貌描写表示了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表示了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力缺乏）表示了的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

这一处伏笔的作用是什么？）1、学生谈一谈读了本段的感受；2、齐读本段；3、找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四五自然段：1、文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现的同情与焦急，稻草人就是的代言人）2、找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3、作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C学生通读1---5自然段；质疑问难。

语文S版六年级上册《稻草人》教学设计3篇《稻草人》教学设计1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。

教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、战士资料，介绍作者。

3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。

（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

（2）想一想课文写了一件什么事。

（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

2、检查生字。

（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

（2）教师仪进行再强调。

（3）出示本课的生字新词，集体读一读。

3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。

稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。

）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。

（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。

三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。

作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。

3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。

六年级语⽂上册《稻草⼈》教案带原⽂ 稻草⼈是⼀种⽤来防⽌鸟类，例如乌鸦，扰乱农作物的设备(传统上是⼈体模型的)。

稻草⼈的寓意也指代现实⽣活中⼀种⼈，⼀种默默⽆闻，⽽⽆私奉献的⼈。

以下是⼩编为⼤家整理推荐关于六年级上册语⽂《稻草⼈》的教案及原⽂阅读，希望对⼤家有所帮助。

六年级语⽂上册《稻草⼈》教案【1】 教学⽬标： 知识与能⼒ 1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌⾁、⽪肤、稻穗、勉强、⽩喉、耕种、橘⼦、褐⾊、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

2、指导学⽣默读课⽂，把握课⽂。

3、理解稻草⼈的形象。

过程与⽅法 1、以学⽣为主体，⾃主拼读⽣字词，⽼师检查并指正; 2、听录⾳，整体感悟⽂章，理清⽂章脉络。

情感态度与价值观 感悟稻草⼈的优秀品质，唤起学⽣对⽂中⽼太太的同情。

体会作者表达的情感。

教学重点： 1、掌握⽣字、词，学会通过⼈物的⼼理活动描写展现⼈物的性格，介绍事件的背景，表现⼈物的⽣活遭遇; 2、学习⼈物动作、⼼理、外貌描写的真实性和合理性; 3、学习作者的表现⽅式。

教学难点： 理解作者刻画的稻草⼈是个怎样的⼈物。

教学过程： ⼀、导课 师：(指名读第⼀单元《导读》)，你能说⼀说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说⼀说，咱们都学过哪些童话故事?(⽣：《神笔马良》、《⼩红帽》、《⽩雪公主》……) 今天我们再学习⼀篇新的童话故事《稻草⼈》。

⼆、新授 (⼀)板书课题，简介作者。

(⼆)初读课⽂，整体感悟1。

指定三位学⽣朗读课⽂。

播放wav⾳频朗读。

⽐较学⽣朗读和wav⾳频的不同之处，同时指导朗读⽅法。

注意以下⽣字词语，尤其是画线的字。

(幻灯⽚展⽰) 肌⾁、⽪肤、稻穗、勉强、⽩喉、耕种、橘⼦、褐⾊、挽救、祸事、沉甸甸 在练习本上边读边写⼀写⽣字词。

(三)再读课⽂，思考。

1、⽂中哪些描写与稻草⼈的特征是相符和的? 2、课⽂为什么把稻草⼈与⽜、狗进⾏对⽐? (四)学⽣分别读稻草⼈的外貌、⼼理活动、动作描写的句⼦，体会。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的稻草人的形象及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会从文中找出关键信息，并进行概括总结。

（3）培养学生的朗读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农村生活的热爱和关心。

（2）培养学生珍惜劳动成果的意识。

（3）培养学生善良、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析稻草人的形象及其特点。

2. 教学难点：（1）课文中一些描述性的语句的理解。

（2）稻草人形象的分析。

三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等引导学生进入农村稻草人的世界。

2. 朗读教学法：让学生反复朗读课文，感受课文的韵味。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享各自的看法和感受。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示稻草人的图片或视频，引导学生关注稻草人。

（2）简介稻草人在农村的作用，引发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。

（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词：（1）让学生找出课文中不认识的生字词，并进行交流。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释。

4. 理解课文：（1）让学生讲述课文大意，注意抓住关键词。

（2）教师引导学生分析稻草人的形象及其特点。

5. 深入探讨：（1）让学生分组讨论，思考稻草人在文中的象征意义。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和引导。

6. 情感体验：（1）让学生谈谈对农村生活的认识和感受。

（2）引导学生珍惜劳动成果，培养善良、乐于助人的品质。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

稻草人说课稿稻草人说课稿1《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。

由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。

又因自己无效的警告而愁闷。

最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

以下是稻草人说课稿范文，欢迎阅读。

说教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

说教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

说教学方法：讲授法、讨论法等。

说教学过程：一.学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?二.学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么?b. 文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)c. 文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)三品读句子，理解思想情感：a. 给课文分段：1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

这一处伏笔的作用是什么?)1.学生谈一谈读了本段的感受;2.齐读本段;3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的`生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)b.点名读第四—五自然段：1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急) c学生通读1---5自然段;质疑问难。

六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的农村生活场景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。

（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱农村生活，关心农民的情感。

（2）学会珍惜劳动成果，懂得付出与回报的关系。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）课文中一些农村习俗和场景的理解。

（2）稻草人在农村生活中的重要作用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生了解稻草人的样子和作用。

（2）邀请学生分享他们对农村生活的认识和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）分组讨论课文中所描绘的农村生活场景，分享讨论成果。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈收获，布置课后作业。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，想象一下自己心目中的稻草人，下节课分享。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的朗读能力，提高他们的语感。

2. 在课堂上，注重培养学生的合作精神，提高他们的阅读理解能力。

3. 通过本节课的学习，让学生了解农村生活，培养他们关爱农民、珍惜劳动成果的价值观。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等形式，引导学生进入农村生活情境，增强学生的学习兴趣。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 案例分析：选取课文中的典型案例，引导学生分析稻草人在农村生活中的作用，培养学生解决问题的能力。

语文S版六年级语文上册教案稻草人教材目标1.让学生了解稻草人的历史和文化背景；2.让学生能够运用课堂所学的语言知识来描述稻草人的形象；3.提高学生的语言组织能力，培养学生的观察能力。

教学重点教学重点为让学生能够准确描述稻草人的形象，特别是在神话故事和文艺作品中的形象。

教学难点学生需要运用自己的语言知识和观察能力描写稻草人形象，并且需要理解基本的文化知识和历史知识来表达对于历史和文化的认识。

教学方法本次教学将采用小组讨论、互动钩子等多种方法，帮助学生在课堂中更好地理解和掌握稻草人的相关知识。

教学过程第一篇：《稻草人》学习目标通过阅读《稻草人》这个经典故事，学生能够了解稻草人这个形象的历史以及在神话中的文化意义。

学习重点1.学习稻草人的历史背景；2.学习稻草人在神话故事中的文化意义。

学习步骤1.教师首先对《稻草人》的故事背景进行介绍，向学生讲述稻草人的历史及其在神话故事中的文化意义。

2.学生们分小组讨论：你们对于《稻草人》这个故事的理解是什么？你们认为稻草人在文化上象征什么？3.教师引导学生们进行讨论，并提醒学生注意用自己掌握的语言表达观点和理解。

4.学生们在小组讨论后，进行展示。

展示过程中，教师关注于学生的表达能力和语言表达技巧。

第二篇：《小白兔买稻草人》学习目标通过阅读《小白兔买稻草人》这个小故事，让学生能够更加深入地了解稻草人的对象特点和形象。

学习重点1.学习稻草人的形象特点；2.学习稻草人在文艺作品中的表现形式。

学习步骤1.教师向学生介绍《小白兔买稻草人》的故事情节，让学生理解这个故事的主题和意义。

2.让学生自主阅读这个小故事，在阅读过程中通过注重细节发现稻草人的形象特点。

3.接下来，教师向学生介绍这个故事的结尾，并引导学生着重讨论这个故事的主题和意义。

4.学生们展示他们对于稻草人这个形象的描写和理解，教师在展示过程中关注他们的语言表达以及想象力和创造力的发挥。

课堂小结本次课程以《稻草人》和《小白兔买稻草人》这两篇文学作品为主线，让学生深入了解和掌握稻草人这个形象和相关的文化知识。

《稻草人》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级上册语文书第16课是《稻草人》，下面是一篇关于这篇课文的1500字教案，供您参考：教学目标：让学生了解稻草人的特点和作用，以及作者对稻草人的情感。

培养学生的阅读能力和概括能力，让他们通过阅读了解稻草人在农村中的重要地位。

引导学生体会稻草人默默奉献、无怨无悔的精神，激发学生对这种精神的崇敬之情。

教学内容：一、导入新课通过多媒体向学生展示稻草人的图片和视频，让学生了解稻草人的外形和特点。

引导学生回忆自己小时候是否见过稻草人，并谈谈对稻草人的印象。

引导学生思考：稻草人在农村中有什么作用？作者为什么要写这篇文章？二、介绍作者和作品背景介绍作者：叶圣陶，现代著名作家、教育家、编辑家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

他的作品以描写现实生活为主题，充满了深刻的思想和真挚的感情。

介绍作品背景：《稻草人》是一篇寓言体小说，创作于1923年，当时中国正处于新文化运动的兴起时期，各种思想观念和思潮不断涌现。

作者通过这篇小说表达了自己对社会现实的看法和对人生的思考。

三、阅读课文，整体感知提出阅读要求：认真阅读课文，标注自然段的序号，圈画出不理解的生字词和句子，并尝试自己解决疑问。

学生自由阅读课文，教师巡视课堂，及时回答学生的问题。

提问：文章写了哪些人物或事物？主要讲了什么？引导学生概括文章的主要内容。

教师根据学生的回答进行总结和评价，强调文章的主题和中心思想。

四、深入阅读，品味语言提问：稻草人是怎样来的？它为什么会来到田野里？引导学生理解文章第一自然段中“巴巴地”和“急巴巴地”等词语的含义和作用。

提问：稻草人在田野里看到了哪些情景？它是怎样对待这些情景的？引导学生分析稻草人的心理变化和行为表现，理解作者对稻草人形象的塑造。

提问：最后，稻草人是怎样的心情？引导学生体会文章最后一句话的含义和作用。

教师总结：通过以上问题的回答，我们可以看到作者通过生动形象的语言描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了一个忠诚、无私、尽职尽责的稻草人形象。

六年级语文稻草人教案优秀范文六年级语文稻草人教案优秀范文一教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

2、指导学生默读课文，把握课文。

3、理解稻草人的形象。

过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。

情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。

体会作者表达的情感。

教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。

教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程：一、导课师：(指名读第一单元《导读》)，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

二、新授(一)板书课题，简介作者。

(二)初读课文，整体感悟1。

指定三位学生朗读课文。

播放wav 音频朗读。

比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。

注意以下生字词语，尤其是画线的字。

(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。

(三)再读课文，思考。

1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。

1、外貌描写表现了什么?2、文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)3、文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚)(五)品读句子，理解思想情感。

稻草人教案稻草人教案第一篇：什么是稻草人？稻草人是一个模仿人形的人偶，通常由稻草或其他可用材料制作而成。

它被放置在田地或农田中，目的是驱赶鸟类和其他动物，保护庄稼不受害。

稻草人被认为是一种传统的农耕工具，已经在许多农业社区中使用了几个世纪。

稻草人的制作非常简单，只需几根竹子或木棍以稻草或其他可用材料填充。

创建一个稻草人的关键是给它一个人形特征，例如头部、手臂和腿部。

一些人还会给稻草人穿上旧衣服，使其看起来更像一个真正的人。

在农田中，稻草人通常被固定在一个支架上，以确保它保持站立。

稻草人在农业社区中扮演着重要的角色。

一方面，它们是一种有效的鸟类和动物驱赶方式。

稻草人的形象和晃动的动作常常能吓跑那些食欲大的鸟类和小动物，从而保护庄稼免受损害。

另一方面，稻草人也成为了一个农村文化的象征。

许多农村社区都有稻草人节日，人们在这一天会聚集在一起，制作和展示各种各样的稻草人。

这个节日不仅仅是为了庆祝农作物的丰收，还提供了一个社区交流和互动的机会。

虽然现代农业技术的发展使得稻草人的角色不再像过去那样关键，但它们仍然是一种有趣和有意义的农田装饰品。

许多人喜欢在自己的花园或庭院中放置一个稻草人，作为一种装饰和乐趣的方式。

而在一些农业社区，在庄稼季节的结束时，制作稻草人并在田地中展示它们的传统仍然保留着。

第二篇：稻草人的历史和文化意义稻草人作为一种驱赶鸟类和动物的工具，在农业社区中有着悠久的历史和丰富的文化意义。

稻草人的历史可以追溯到古代文明。

在古埃及、古希腊和古罗马，人们就使用类似稻草人的装置来保护农作物。

随着时间的推移，稻草人在不同的地方发展出了各种不同的形式和样式。

在亚洲国家如中国和日本，人们使用竹子等材料制作稻草人，并赋予其更多的传统文化意义。

在西方国家，稻草人经常被视为万圣节的象征之一，人们会在万圣节前夜制作和摆放稻草人，以驱赶恶灵和吸引孩子们获得糖果。

稻草人不仅仅是一种农田驱赶工具，它还在许多农村社区中具有特殊的文化意义。

2024年六年级下册语文教案稻草人一、教学目标知识与技能：使学生能流利朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词，了解稻草人的形象特点及其象征意义。

过程与方法：通过引导学生自主阅读、合作探究、角色扮演等多种方式，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

情感态度与价值观：培养学生对自然、生活的热爱，对稻草人形象背后所传递的勤劳、忠诚、无私奉献精神的认同与尊崇。

二、教学重点和难点重点：理解稻草人的形象特点及其在故事中的作用。

把握课文的主旨，理解稻草人背后的深层含义。

难点：体会作者在稻草人形象中寄托的情感和态度。

分析并理解故事中隐喻和象征手法的运用。

三、教学过程导入新课通过展示稻草人的图片，引发学生对稻草人的初步认识和兴趣。

简要介绍课文背景及作者，为学生进入课文学习做好铺垫。

自主阅读要求学生自读课文，划出生字新词，理解词义。

引导学生关注稻草人的外貌、动作及所处环境，初步感受稻草人的形象。

合作探究分组讨论稻草人的性格特点及其在故事中的作用。

小组间交流讨论成果，教师总结并引导深入。

深入理解分析稻草人忠诚、勤劳、无私奉献的精神品质，联系现实生活，谈谈自己的感受。

讨论稻草人形象背后所反映的社会现象及作者的创作意图。

拓展延伸组织学生观看与稻草人主题相关的视频材料，扩大阅读视野。

开展“如果我是稻草人”的角色扮演活动，让学生从不同角度体验稻草人的内心世界。

四、教学方法和手段采用启发式教学法，通过提问引导学生自主思考。

使用多媒体教学工具，如PPT、视频片段等辅助教学，增强教学效果。

结合小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：当堂完成生字新词的书写练习。

针对课文内容，进行简短的阅读理解题。

课后作业：撰写一篇读后感，表达对稻草人形象的理解和感悟。

收集与稻草人相关的故事或文化资料，准备下节课的分享。

评价方式：通过课堂回答问题情况，评估学生对课文内容的掌握程度。

检查课后作业，评价学生的理解和分析能力。