六年级音乐下册第五课《太平洋231》PPT课件

• 管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创 作的交响三部曲的大型火车头，因其每边共有2+3+1组合而 成的6个车轮而得名。
• 本曲共分两段，两段各表现了火车启动、 加速和停车这三个运行过程。赋予火车以 生命，将火车的声响和动态模拟得惟妙惟 肖，显示出这种火车的强大威力，同时抒 发了作者兴奋喜悦的心情。
• 奥涅格，瑞士作曲家 。1892年3月10日生于勒阿 弗尔，1955年11月27日卒于巴黎。1909年入苏黎 世音乐学院，1911年又入巴黎音乐学院学作曲和 指挥 。第一次世界大战后成为“六人团”成员。 他的作品自古风的格列高利圣咏(《火刑堆上的贞 德》)到现代爵士音乐(《钢琴小协奏曲》) ，甚至 十二音技法( 歌剧《安提戈涅》)都有。主要作品 还有清唱剧《 大卫王》、《大众的呼声》，管弦 乐曲《太平洋231》、《 橄榄球 》、《夏天的田 园曲》，歌剧《犹滴》，舞剧《山岳的召唤》及5 部交响曲 。他的创作手法和音乐语言大胆而自由 ， 在和声色彩上受法国先锋派影响，但属新古典主 义流派。著有《我是作曲家》等。

一、学生情况分析我教授的本届六年级，学生的演唱素养已初步形成，但多声部的演唱还有待于进一步提高。

竖笛演奏不如演唱，可能与学习、练习的时间有关，我将在这一学期加强。

聆听、欣赏水平还需从质量、数量上着手。

二、教材分析本册教材共六个单元分别是：第一课《青春放歌》；第二课《亚洲弦歌》；第三课《ＤＯＲＥＭＩ》；第四课《黄河之滨》；第五课《火车印象》；第六课《美妙的音乐》。

《越剧经典唱段100首》共有100首越剧唱段，共有部分选段：《梁山伯与祝英台》选段、《西厢记》选段、《祥林嫂》选段、《红楼梦》选段、《何文秀》选段、独唱名段、对唱名段。

三、教学内容标准领域感受与鉴赏（一）音乐表现要素１、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

２、能听辨不同类型的女声和男声。

听辨常见的西洋乐器和民族乐器的音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能听辨旋律的高低、强弱、快慢。

（二）音乐情绪与情感１、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

２、能够体验并简述音乐情绪的变化。

（三）音乐体裁与形式１、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌曲轻声哼唱或默唱。

２、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

３、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏４、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名1-2首。

（四）音乐风格与流派１、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性地区和民族的民歌、歌舞、民间器乐曲、等音乐，了解其不同风格。

２、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

领域表现（一）演唱１、乐于参加各种演唱活动。

２、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，能在实践中逐步掌握和运用。

能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

３、用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱合唱。

太平洋231-辽海版九年级音乐下册教案一、教材概述太平洋231-辽海版九年级音乐下册是按照《课程标准》要求编写的九年级音乐教材。

本册教材内容包括乐理、唱歌、听音识谱等方面，旨在培养学生的音乐素养和音乐实践能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握基本的乐理知识，包括音符、节拍、调式等基本概念；2.学会用正确的姿势唱歌，掌握基本的歌唱技巧；3.能够分辨不同的音高和节奏，并能通过听音识谱的方式进行乐曲演奏。

三、教学重难点本节课的教学重点是：1.学生对于乐理知识的掌握和理解；2.学生正确的唱歌姿势和歌唱技巧的掌握；3.学生通过听音识谱的方式进行乐曲演奏。

本节课的教学难点是：1.学生对于乐理知识的理解和应用；2.学生学会正确的唱歌姿势和歌唱技巧；3.学生通过听音识谱的方式进行乐曲演奏的难度较大。

四、教学过程1. 预习铺垫（5分钟）首先，教师可以利用黑板或者幻灯片向学生介绍本节课的内容以及教学目标，引导学生进入学习状态。

2. 乐理知识讲解（30分钟）（1）音符和节拍的概念介绍，区分不同的音符和节拍，并进行示范。

（2）调式的介绍，让学生理解和掌握基本的调式，比如唱片调、大调和小调。

3. 歌唱技巧教学（30分钟）（1）通过实际演示，教师要求学生正确的唱歌姿势，如挺胸、挺腰、抬头等，并要求学生跟随例子进行练习。

（2）演示发声和表达的技巧，如调整音高、掌握节奏和表达情感。

4. 听音识谱演奏（45分钟）（1）给学生播放一段简单的乐曲，让学生用耳朵分辨出乐曲的主旋律和伴奏。

（2）学生通过听音识谱的方式，将听到的内容记录在乐谱上。

（3）学生根据乐谱，练习演奏学习的乐曲，进行深入理解和感受。

5. 总结（10分钟）教师可以向学生询问本节课的收获和感受，回顾本节课的学习内容和教学方法。

通过总结，巩固学生的学习成果。

五、教学评估针对本节课的教学要求，可以采取以下方式对学生进行评估：1.学生对于乐理知识的掌握和理解；2.学生正确的唱歌姿势和歌唱技巧的掌握；3.学生通过听音识谱的方式进行乐曲演奏。

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主动音乐疗法又称参与式音乐疗法，患者是
执行者的角色，具体方法有歌曲演唱及音乐演 奏操作等。使患者在演奏、演唱中情绪高涨、 心理充实，并逐步建立适应外界环境的能力， 最大限度地调动身心各部分功能的发挥，最终 达到康复目的。常用技术分：即兴演奏式音乐 治疗和再创造式音乐治疗。
16 音乐疗法中的乐曲选择须符合以下两个标准：
音乐治疗的形式：
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个体音乐治疗
一个治疗师与一个患者的，一对一的个体治疗形 式。在个体治疗中，治疗师与患者的关系是至关 重要的，它往往决定了治疗的成败。
共情、理解、信任和支持的基础上，平等合作的 关系，共同参与
适用较深层的心理分析与治疗，治疗师与患者在 平等合作基础上，共同探讨、分析、挖掘和理解 患者的内心深层世界，甚至潜意识矛理 二、音乐治疗的层次、形式 三、音乐治疗的实施 四、音乐治疗的基本程序、技术 五、进行音乐疗法注意事项
一、音乐治疗
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音乐治疗是一个系统的干预过 程，在这个过程中，治疗师利 用音乐体验的各种形式，以及 在治疗过程中发展起来的，作 为治疗的动力的治疗关系来帮 助被治疗者达到健康的目的。
贝多芬《第五钢琴协奏曲》 瓦格纳《汤豪舍》 奥涅格《太平洋231》 轻音乐 《海边的祈祷》
当你无法入睡时
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失眠的原因多种多样，有生理上、心理上的原因。具有 催眠效果的音乐能将失眠的人们带入安详的梦乡。
舒伯特 《摇篮曲》 门德尔松 《仲夏夜之梦》 德彪西 《梦》 轻音乐《月光曲》
必备三要素：音乐素材,患者,治疗师
西方音乐治疗发展史
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公元前五世纪时,古希腊学者毕达哥拉斯指出了音乐对人 的心理活动的影响,他认为音乐是:“有用于医疗心中忧郁 和内心病症的旋律…”。并称之为“音乐医学”和音乐 的“净化”作用。

《黄河船夫曲》展现了乌云满
天、惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋 力拼搏的生动形象。表现了华夏
子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利
彼岸的优秀品质。
第一主题
黄河船夫拼着性命与 惊涛骇浪搏斗的形象。
第二主题
表现船夫经过万众一心、竭力拼搏， 最后到达彼岸后的小憩及对胜利的向往。
作曲家用什么手法创 作了两个反差极大的主 题？
花城出版社（广东教育出版社） 六年级下册
植物体内的物质运输
音 乐
全册优质课件
拉 起 手
友谊让我们拉起手， 团结让我们拉起手， 和平让我们拉起手， 世界需要拉起手。
请根据演唱照片，在括号内填出演唱形式。
（齐唱 ）
（ 合唱 ）
（ 独唱 ）
（ 对唱 ）
《来吧！来踢球》
你伸一只手，我伸 一只手，大家手拉手， 世界幸福和平就会长久！
想一想，谈一谈
音乐描绘了怎样的画面？采用了哪些表现手段？ 急速 速度： 强 力度： 紧凑 节奏： …… 歌曲带给你什么样的感受？
黄河简介
黄河全长5464公里，是中国境内仅次 于长江的河流，它发源于，呈“几”字形 流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、 陕西、山西、河南及山东九个省。在中国 历史上，黄河给沿河流域的人类文明带来 很大的影响，是中华民族最主要的发源地 之一，被誉为中国的“母亲河”。
协奏曲
协奏曲一词源自拉丁文collcertaye，原意 是在一起比赛，协奏曲也就是两种因素既竞争又 协作的意思。协奏曲（concerto）最早是作为一 种声乐体裁出现的，十六世纪指意大利的一种有 乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件 或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。巴 洛克时期形成的由几件独奏乐器组成一组与乐队 竞奏者称为大协奏曲。古典乐派时期形成的由小 提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的控 协奏曲称“独奏协奏曲”。

小学音乐六年级第十二册第五课：火车印象执教年级：六年级教学内容：第十二册第五课：火车印象欣赏：《太平洋231》教材分析：管弦乐曲《太平洋231》是奥涅格1923年创作的，是其交响三部曲《交响乐章》中的第一部，1924年在巴黎首演。

作者用节奏、和声、配器等手段，模拟火车头的音响和动态，用时值递减的方法，形成越来越紧密的节奏，在速度不变的情况下，表现了火车头从起动到加速的情景。

学情分析：玩是孩子们的天性，六年级的孩子年龄都在十一、二岁，他们天真活泼、聪明好动，喜欢玩具，好奇心强。

火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比较感兴趣的主题，因此，在教学前，我注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料，或者是带来火车玩具，让学生更好的感知和回忆，主要让学生参与其中。

让学生参与到音乐活动中来，引导和感染他们，提高他们的音乐欣赏能力和音乐素养。

进而使他们更加热爱音乐、渴望音乐。

教学目标：1、通过欣赏管弦乐曲《太平洋231》，通过听、视、唱、律动等方式，培养学生对音乐作品的感受和鉴赏能力；让学生学会听辩作品的主题，体会作品的情感，拓宽对音乐的想象。

2、学习比较一下这首以“火车”为题材的音乐作品，和其他同样题材的音乐作品有什么不同的风格，认识音乐与历史、音乐与社会的发展是一致的。

3、树立热爱祖国，热爱生活，随着时代前进的步伐，勇往直前的精神。

教学重难点：能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。

教具准备：课件、钢琴等教学方法：通过听、视、唱、律动等方式，培养学生对音乐作品的感受和鉴赏能力。

教学过程一、导入新课1、你听说过“壶盖跳动的故事”吗？介绍瓦特2、出示一幅蒸汽机的照片或图画，介绍“太平洋231”所表达的意思。

二．听赏全曲，分组听辨、思考，回答问题（从力度、速度、节奏、音色即演奏乐器上进行思考）第一组：你们能不能听出火车头在呼吸呢？第二组：怎样的音乐在描绘火车头的声音？第三组：从火车头启动时的呼吸声中你能感受到什么呢？第四组：火车头拉上非常多的货物后，行驶起来会是怎样的呢？乐曲最后，当旋律性的音乐出现时，音乐表现了火车头怎样的心情呢？谈一谈对作品的总体印象是什么？三、分段解析：1、从乐曲的节奏看，作者运用“数学的方式来变化节奏的方法”递减时值，使节奏越来越紧密，这样造成长短时值的对比，在速度不变的情况下，会感受到火车加速前进的情景。

赛歌赛舞 你会唱哪些民族的歌曲？ 你会跳哪些民族的舞蹈？让我 们分组展开竞赛吧！
谢
谢
母亲河
长江我的家
学练提示 注意歌曲的节奏变化，唱 好连音符、附点及切分节奏。
塔里木河
欣赏提示 这首歌曲采用维吾尔族音 乐典型的节奏和音调创作而成， 情绪欢快活泼，表达了作者对 塔里木河真挚的感情。
长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
回忆
作品介绍 这首作品创作于1904年， 全曲深情又略带忧伤，散发着 浓郁的乡愁，充满了梦幻色彩。
友谊天长地久
学练提示 用充满感情的声音和徐缓 的速度演唱这首歌曲，注意二 声部的和谐统一。唱熟后可以 尝试用其他演唱形式加以表现。
毕业音乐会 六年的学习生活即将结束，它将永远成为 我们脑海中一段甜美的回忆。难忘母校宽阔的 操场，那上面留着我们成长的足迹；难忘母校 长长的走廊，那里面记录着我们稚嫩的手笔； 难忘母校明亮的教室，那里面回荡着我们的欢 歌笑语。在这分别的时刻，让我们重拾记忆， 互道珍重。
毕业歌
作品介绍 《毕业歌》是1934年聂耳 为故事片《桃李劫》创作的主 题歌。这是一首进行曲风格的 群众歌曲，表达了在国土沦丧 的情况下，青年学生日益高涨 的爱国热情和担负起天下兴亡 重任的决心。
放心去飞
离别
音乐家 肖邦，波兰作曲家、钢琴 家，他一生的创作多是钢琴曲， 包括练习曲、前奏曲、玛祖卡、 波兰舞曲、夜曲、圆舞曲等。
圣托里尼
电子合成器与乐队
作品介绍 圣托里尼是爱琴海一座美丽 的小岛，风景如画。这首乐曲 在管弦乐队中加入了电声乐器， 描绘了圣托里尼美丽的风光及 其带给人的强烈视觉感受。

小学六年级音乐下册课程纲要课程名称：音乐课程类型：必修课程来源：人民教育出版社2014版适用年级：小学六年级课时：26课时设计者：王爱君背景：《义务教育音乐课程标准》提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探究研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式，来完善学生的个性。

一切音乐教学活动允许学生的个性充分自由地发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。

这一切，是与面向全体学生相辅相成的。

六年级学生活泼好动，有一定的表现欲，但自觉性有待提高，需要在音乐基础知识、基本技能的学习中，逐步养成良好的音乐学习习惯，为后续音乐课程的学习打下坚实的基础。

因此本学期主要对学生进行以下方面的认识和学习：1、学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。

感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格。

2、学习音乐体裁及表演形式，能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题，理解音乐作品的题材内容，认识音乐要求在音乐表现中的作用。

1、了解中国音乐和西方音乐发展的主要线索和成就。

欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，认识、了解不同音乐流派及其重要代表任务的生平、年月作品、贡献等。

课程目标：1、演唱：学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

2、聆听：欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

3、识谱：认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

章节目标：第一课青春放歌1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

4、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

人教版六年级下册音乐第一单元《太平洋》优质教案简介本教案旨在帮助六年级学生理解和研究音乐课程中的第一单元《太平洋》。

通过本教案的研究，学生将了解太平洋的特点，培养对太平洋的喜爱和热爱，同时提高他们的音乐素养和协作能力。

教学目标1. 了解太平洋的地理位置和特点；2. 培养学生对太平洋的兴趣和热爱；3. 研究和演奏与太平洋相关的音乐；4. 提高学生的音乐表演能力和团队协作精神。

教学内容1. 太平洋的地理位置和特点- 通过地图和图片展示太平洋的位置；- 讲解太平洋的面积、深度和水文特点。

2. 研究与演奏太平洋相关的音乐- 介绍太平洋相关的音乐作品，如《太平洋之歌》；- 研究乐曲的基本节奏和旋律，并分配乐器演奏的角色；- 组织学生进行合奏表演。

3. 提高音乐表演能力和团队协作精神- 分别指导学生练各自的乐器演奏部分；- 组织全班合练，加强协同演奏能力；- 引导学生分享演奏心得和感想，促进交流和合作。

教学步骤1. 引入：通过展示太平洋地图和图片，向学生介绍太平洋的位置和特点。

2. 研究太平洋相关的音乐：通过CD播放太平洋相关的音乐作品，引发学生的兴趣和热爱。

3. 研究乐曲的基本节奏和旋律：教师示范和学生跟随，逐步研究乐曲的各个部分。

4. 分配乐器演奏的角色：根据学生的音乐素养和特长，分配不同的乐器演奏部分。

5. 合奏表演：组织全班学生进行合奏表演，提高音乐表演能力和团队协作精神。

6. 总结：引导学生分享演奏心得和感想，促进交流和合作。

教学评价与反馈1. 观察学生在研究过程中的参与度和专注度。

2. 评价学生在合奏表演中的音乐表现和团队协作情况。

3. 给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提高音乐表演能力。

扩展活动1. 调查太平洋沿岸国家的文化和音乐特点。

2. 研究其他太平洋相关的音乐作品，进行多样化的演奏体验。

3. 研究太平洋的海洋生态和保护问题，进行相关讨论和活动。

教学资源1. 太平洋地图和图片；2. 太平洋相关的唱片或音频资源；3. 乐器（如小提琴、钢琴等）。

六年级音乐下册火车印象 1教案人音版1、西洋乐器中的圆号、双簧管等。

2、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》。

教学目标：1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。

2、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。

教学重难点：欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。

教学过程：一、课前欣赏，激趣导入：1、《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李哈里斯博士再次编校。

为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。

该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。

我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。

受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。

2、在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。

(1) 对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?(7) 你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)(8) 音乐中有哪些节奏令你感觉分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?(9) 这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?(10)此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又具有巴赫风格的作品?三、欣赏《太平洋231》1、在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。

作者简介
斯特拉文斯基（1882-1971），美籍俄国作 曲家，现代音乐的杰出代表。9岁开始学习钢琴， 1903-1906年从里姆斯基-科萨科夫学作曲和管弦 乐法，1909年起受加吉列夫的俄罗斯芭蕾舞团 要求创作了震惊乐坛的《火鸟》、《彼得鲁什 卡》、《春之祭》三部舞剧，奠定了他在西方乐 坛的地位。斯特拉文斯基的作品体裁广泛，风格 多样，他的作品将古典音乐的特点与现代音乐的 语言结合起来，大胆创新，不拘一格，为20世纪 音乐开辟了新的道路。主要作品有：舞剧音乐 《火鸟》、《彼得鲁什卡》、《春之祭》、《浦 契涅拉》，歌剧《俄狄浦斯王》、《浪子生涯》， 合唱乐队《诗篇交响曲》，交响诗《夜莺之歌》 等。
原始主义音乐
20世纪初的一个音乐流派。主张“打 破秩序，回归自然”，具有现代人对原始 人类的原始意识的追踪和呼唤，反对精致、 飘渺、虚幻，具有“饭印象主义的音乐风 格”。在创作上运用现代技法，追求原始、 质朴、粗野、怪异的音响效果，有寻根、 返租的意味。斯特拉文斯基的《春之祭》 即属于这一流派的代表作。
作者简介
德彪西（1862-1918），法国作曲 家，印象主义音乐的创始人。生于巴黎， 7岁开始学习钢琴，11岁考入巴黎音乐 学院，1884年获罗马大奖，赴罗马学 习三年。后受法国象征主义诗人马拉美 等人的影响，在创作上逐渐形成了自己 的风格，开创了音乐上一个划时代的流 派——印象派。代表作有：《牧神午后 前奏曲》、《大海》、《意象集》、 《版画集》、《贝加莫组曲》、歌剧 《佩利亚斯与梅丽桑德》等。
（二） 【欣赏提示】 芭蕾舞剧《春之祭》作于1913年。是表现古俄罗 斯祈求丰年所举行的一种祭礼，祭祀中常把贞洁少女 作为祭礼献给太阳神，以求大地回春，万物兴盛。剧 情大意是：在暮色神秘的气氛中，异教徒们将用作祭 品的少女围着舞蹈，当黑暗中显现出祖先的灵魂时， 静静不动的少女开始颤动身躯，跳起“神圣之舞”。 死神驱使她越跳跃狂热，直至精疲力竭倒地而死。最 后人们高举这纯洁无瑕的躯体走向祭坛。舞剧由“大 地的崇拜”和“祭献”两幕组成。前幕八段音乐，后 幕共六段音乐。这段《当选少女的祭献舞》是舞剧音 乐的高潮部分，也是第二部分的终曲。 开头，当选少女缓慢地婆娑起舞，似乎在恍惚迷 茫之中。随着音乐节奏的逐渐加快和音响的强烈轰鸣， 人们几乎陷入一种宗教的狂热之中，少女在极度兴奋 的人们的簇拥下，激烈地狂舞。这时音乐失去旋律与 轮廓，剩下最原始的节奏原因，乐队发狂式的切分节 奏为少女舞蹈伴奏，最后音乐戛然而止，少女摇晃倒 地，力竭而死。 《春之祭》以其复杂多变的节奏，强烈的不协和 音响、多调性的织体、怪异的配器，成为20世纪现代 音乐发展的开路先锋。

【导语】语⽂教学可以联系⽣活实际、利⽤教学辅助设备来创设情境，让学⽣⾃⼰创设情境，也可以通过对⽐创设情境。

“良好的开端是成功的⼀半，”课件是激发学⽣兴趣并给⼀堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引⼈，打动⼈，让听课者回味⽆穷。

下⾯是整理分享的⼈教版⼩学六年级⾳乐下册课件，欢迎阅读与借鉴。

【《歌声与微笑》】 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学⽬标】 1、使学⽣了解学习本单元的意义，歌颂爱⼼，培育爱⼼。

2、能⾃主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，⼒度等；合唱时声部和谐、声⾳优美。

3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

【教学过程】 导⼊ 1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客⼈，⼀位是善良的家庭⼥主⼈，⼀位是⾝患⽩⾎病的⼩保姆，姑娘在⼥主⼈和邻⾥的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这⼀动⼈的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出⼀点爱，世界将变成美好的⼈间"早已唱遍了了全国。

这⼀单元的名称是"爱满⼈间"，我们必须从⼩做起、从现在做起，哪怕是做⼀件⼩事能使别⼈得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这⼀单元的⽬的之⼀。

这⼀单元的四⾸歌曲都是有关爱⼼的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全⼈类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

2、学唱歌曲 （1）听⼀遍范唱录⾳。

（2）这⾸歌同学们早就听会了，但今天我们⾸先来讨论⼀下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师⽣共同讨论） 第⼀部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。

第⼆部分是引申，描绘了"友谊花开遍地⾹"的情景。

这⾸歌虽然短⼩，意义却真不⼩。

（3）随教师的琴声学唱第⼀部的歌谱（因为此歌⼤多学⽣已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学⽣共同学唱歌唱部分的第⼆声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的⾳准。

太平洋231-辽海版九年级音乐下册教案教学目标1.了解太平洋231及其背景2.学习太平洋231的歌曲内容、歌词、旋律和节奏3.掌握演唱太平洋231的方法和技巧4.了解太平洋231对于当代音乐的影响和意义教学重点1.学习太平洋231歌曲的内容、歌词、旋律和节奏2.掌握演唱太平洋231的方法和技巧教学难点1.了解太平洋231对于当代音乐的影响和意义教学过程课堂教学安排1.课前导入2.学唱太平洋231的歌曲3.背景知识介绍4.分组练习5.课堂总结课程详细教学内容1. 课前导入首先，老师会给学生播放太平洋231的歌曲，引发学生对歌曲的兴趣和好奇心。

2. 学唱太平洋231的歌曲学生听老师唱太平洋231的歌曲，一遍遍跟着唱。

学生可以边听、边记住歌词和旋律，向老师请教不熟悉的词语和发音。

学生应该通过不断的练习来掌握歌曲的节奏和感情表达方法。

3. 背景知识介绍太平洋231是由著名音乐人刘瑞琳创作的一首歌曲，发表于1997年。

这首歌曲描述的是一个未来世界的景象，人类在这个世界里和被称为“负载瓶颈”的机器人一起生存。

歌曲以简洁哀婉的旋律和真实的生命情感，将人类和机器之间的关系通过音乐表达出来。

学生应该学习歌曲的背景知识，帮助他们理解歌曲的情感和意义。

4. 分组练习老师可以把学生分成若干组，每个组唱不同部分的歌曲，这样可以让每个学生都有机会参与，并锻炼他们的合作意识和团队精神。

5. 课堂总结在学生一遍遍唱着太平洋231的歌曲后，老师应该总结课程的重点和难点，获取学生的反馈和建议，为下节课的教学做准备。

教学评估老师可以通过收集和评估学生的歌曲录音或分组独唱的表现来评价他们的学习成果，评价标准可以包括歌曲的准确度、表达的情感、节奏感等。

教学参考教师可以考虑以下的教学参考资料：•刘瑞琳聊太平洋231：海啸、机器人、传奇•太平洋231歌曲的钢琴谱•太平洋231歌曲的各种演唱版本PubMed ID:`;文献名称:作者/编辑:出版年代：出版地点：。

第四课黄河之滨教学目标：一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。

教学重难点：学习歌曲听赏乐曲教学课时：3课时教学过程：第一课时——师生问好——同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？——能说说这部影片的主要内容吗？——学生做影片的简单介绍——聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》——边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？——学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录——学习歌曲——再次听范唱，学生在心里跟着唱——跟着老师一起学习歌曲——放录音，以四人小组为单位自由地学习——老师巡逻指导唱得不好的地方——学生和老师一起跟着录音演唱歌曲——跟着伴奏演唱歌曲——歌曲分析与处理——歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱——歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情——分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作——评价——小结——师生再见第二课时——师生问好——大家听过山西的秧歌吗？——今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲——以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

——让学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分）——分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。