ai ei ui ao ou iu教案

9 ai ei ui教学目标：1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。

3、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

教学难点ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

教学方法情境教学及媒体资源播放。

教学用具ai ei ui 字母卡片、课件ＰＰＴ。

课时安排2课时。

教学过程第一课时教学时间：第二课时教学时间：10 ao ou iu教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

教学准备:教学课件;字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：11 ie ûe er教学目标：1、学会复韵母ie ûe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。

3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

教学重难点：能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。

教具准备：拼音卡片，课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：12 an en in un ûn教学目标:1.学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。

第三单元9 ai ei ui教学目标:1、引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写。

2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

3、认识“妹、奶、白、皮”4个生字，把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。

教学重点:学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。

能正确拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节。

教学难点复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程课前准备拼音卡片、PPT课件设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。

课时安排2课时教学模式：提—探—拓教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。

(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。

)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。

(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。

(学生研究后按声母和单韵母分成两类。

)二、提出问题，合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！这个图中，藏着三个韵母朋友，你想知道些什么？1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ai的发音，认清字形。

ai ei ui、ao ou iu、ie üe er 教学设计教案教学设计第一课时教学目标：1、学会“ai、ei、ui” 3个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会“ai、ei、ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ai、ei、ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

学生情况：教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、ü ”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。

边读边记住“ai”的形。

（二）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。

部编版教材一年级上册汉语拼音《aieiui》+aoouiu教案+汉语拼音AN-EN-IN-UN-üN教案an、en、in、un、ün教案【教学目标】1、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun,读准音,认清形 ,正确书写。

2、学会声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。

读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。

3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

【教学重点】1、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。

2、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

【教学难点】三拼音节的发音是难点。

【教学用具】字母卡片、生字卡片。

【教学设想】由于本课的韵母较多,教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。

音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。

因此,在教学时要以学生为主,教师只作重点指导并采取多种形式来练读。

识字教学时要发挥图的提示作用,从图入手,把生字与事物、画面、句子结合起来,激发学生认读的兴趣。

【教学过程】第一课时一、复习导入认读6个单韵母和9个复韵母。

二、学习新课1、学习 an:⑴出示天安门图,问图上画的是什么?看图引出 an。

⑵练习读法:范读,自读,师生口型对比,同桌读,指名读,齐读。

⑶拼读练习。

出示课件多种形式练习拼读音节。

2、同样方法学习 en in un ün。

三、指导书写1、观察。

2、说一说写法。

3、范写。

4、学生练写。

四、比较识记1、观察他们的共同点,指导学生发现。

2、引导学生自己总结比较记忆的方法:他们有什么不一样的地方?你是怎样记住他们的?请你跟大家说一说。

鼓励学生说说自己的记忆方法,不拘一格,畅所欲言。

五、学习三个整体认读音节1、领读。

2、自读。

3、同桌读。

4、齐读。

〖板书设计〗an en in un ünyuan yin yun〖教学后记〗这节课我感觉最大的收获是让学生自己想办法识记音节,激发了兴趣,培养了学生的创造性思维,拍手练读音节,让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。

大班拼音复韵母教课设计【篇一：大班拼音复韵母教课设计】要点词：课时目标：1、学会复韵母 ai ei ui ，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教课过程：(一)复习检查。

1、用卡片认读 6 个带调单韵母。

2、谈谈单韵母发音时要注意什么 ?(重申口型不变 )3、看口形，猜一猜读的是哪一个单韵母 ?(二)提出学习任务。

今日们要学习 3 个复韵母和它们的。

单韵母 a e u 最喜爱和 i 做了。

你看，它们在一同就成了 ai ei ui ，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一同来学习复韵母。

(三)教课复韵母 ai。

1、看插图说话引出 ai：图上画了什么 ?(一个和一个 )谁个儿高 ?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。

)3、教课 ai 的发音，认清字形。

ai 就是我们今日要学的第一个复韵母，复韵母念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母构成的 ?怎么把 a 和 i 合成 ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a 读重些， i 读轻些，两个音要连在一同，不可以分开，读 ai 时可领会一下矮的读音。

(教师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。

)4、对比读， a---ai ，让学生看老师发音时的口型，听清发音，谈谈老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

：a 母出现 a 上标， a 母不在找 o e ，i u 并列标在后， i 上标调点去掉。

(四)教课复韵母 ei。

1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么 ?(丁丁砍柴，发出 eiei ei 的声音。

)2、教师范读 ei，谁能谈谈口形是如何变化的 ?(先发 e 音，很快地向i 滑动， e 重 i 轻。

)3、学生领读，指名读，齐读。

4、给 ei 标调，进行四声练习。

(五)教课复韵母 ui 。

1、看插图引出 ui ：图上画着什么 ?你能从图上找到复韵母 ui 吗?2、ui ，u 在前， i 在后，读的时候口形应当怎么变 ?谁会读 ?谁能说说你是怎么发 ui 这个音的 ?(先发 u，口形慢慢变小，变为 i。

《ai ei ui ao ou iu》教学设计教学目标：1．学习ai ei ui ao ou iu 六个复韵母，读准音，认清形。

2．会读复韵母的四声，学会表音调的方法。

教学重点、难点：读准复韵母，能准确地读出复韵母的四声。

教具准备：课件、拼音卡片。

教学过程：一、复习导入出示课件复习单韵母a o e i u ü二、学习ai ei ui ao ou iu 六个复韵母（一）学习ai1．课件演示：出示图片弟弟和姐姐比谁的个子高，引出ai,，先出示a，同学齐读。

之后i向a靠拢。

（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。

课件再次演示i向a靠拢的过程。

（2）教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

（3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读2．记住ai的字母形。

3．表音调。

（二）学习ei1．出示砍柴的图片，引出人在用力的时候发出ei的音。

2．试着读出复韵母ei的读音。

自由读——指名带读——检查读3. 学习四声。

（三）学习ui1．出示学生围围巾的图片，引出ui的音。

2．学习复韵母ui的读法，领读—自由读—指名读。

3.学习ui的四声。

（四）学习表音调的方法出示儿歌，教师领读并讲解。

有a 在，给a戴。

a要不在, o e 戴。

要是i u 一起来，谁在后面谁来戴！（五）学习ao1.出示奥运五环旗，引出ao的音。

2．学习复韵母ao的读法，领读—自由读—指名读。

3.学习ao的四声。

（六）学习ou1.出示奥运五环旗，引出ou的音。

2．学习复韵母ou的读法，领读—自由读—指名读。

3.学习ou的四声。

（七）学习iu1.出示奥运五环旗，引出iu的音。

2．学习复韵母iu的读法，领读—自由读—指名读。

3.学习iu的四声。

（八）比较iu和ui小 i 在前iu iu iu小u 在前ui ui ui三、总结---小游戏出示拼音卡片，开小火车的方法让学生复习课上学习的新内容。

《ai ei ui ao ou iu》教学反思滦平一小陈丽媛我在教学《ai ei ui ao ou iu》第一课时时，根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，在教学中设计了丰富图片的幻灯片，让学生学习的兴趣更加浓厚。

课堂教学设计方案
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、?e、er
1．说说ie、?e、er 3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、?e的读音。

2．师讲：ie和?e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

3．比较韵母ie、?e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
第二课时
教学目的：
学习声母与复韵母ie、?e组成的音节，巩固?上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点：
学习声母与复韵母ie、?e组成的音节。

教学过程：
一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与?e，j、q、x与?e相拼的音节。

1．出示.2．对比两组音节，你发现了什么？3．教师强调j、q、x与?e相拼时?上两点省略规则。

4．引导学生自己练习拼读。

三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图,指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音节3．自己试着读一读。

4．同桌小伙伴互读。

四、读全文
1．自己试着读一读。

2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。

六、小结
今天我们与韵母ie、?e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

同学们拼得不错，写得也
很认真，非常好！要继续努力呀！。

汉语拼音第三单元教案：ai ei ui、ao ou iu ie üe er ye yue (网友来稿) 教案教学设计9、ai ei ui教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

教学重难点：ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。

教学准备：拼音卡片，课件。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、复习之门1、谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。

而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？生：想师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑi ei ui）看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？生：……（鼓励表扬积极大胆的同学）师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？生：好！2、复习：让我们先探望一些旧朋友——韵母课件显示：ɑ e u i(逐一出示)ɑieiui（单击后变成）看到了什么？ (它们结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。

所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）ɑi1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。

范读，齐读4、出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟站在一起）问：他们是怎样站在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5、出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi6、示范写法（学生书空）ei1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e 的发音短，i的发音长。