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各种动物的英文及音标单词1. dog [dg] 狗2. cat [kt] 猫3. panda ['pnd] 熊猫4. elephant['elifnt] 大象5. tiger ['taig] 老虎6. lion ['lain]狮子7. monkey ['mki] 猴子8. gorilla [ɡ'ril] 大猩猩9. glede [ɡ10. kangaroo [,kg'ru:] 袋鼠11. koala [ku'ɑ:l] 考拉12. dolphin ['dlfin] 海豚13. snake [sneik] 蛇14. goldfish['ɡuldfi]金鱼15. shark [ɑ:k] 鲨鱼.16. duck /dʌk/ 鸭17. chicken /tʃɪkɪn/鸡18. cow /kaʊ/母牛19. cattle /kætl/牛20. sheep /ʃip/羊21. goose /ɡus/鹅22. horse /hɔrs/马23. wolf /wʊlf/狼24. fish /fɪʃ/鱼25. bird /bəd/鸟26. pig /pɪɡ/猪1. Politicians want a lap-dog press which will uncritically report their propaganda.政客们想要的是不问是非、甘为他们搞宣传的哈巴狗一样的新闻媒体。
2. With a snarl, the second dog made a dive for his heel.伴着一声嗥叫，第二只狗扑向了他的脚后跟。
3. As soon as he got inside, the dog shook himself.他一进来，狗就开始摇头摆尾。
4. The policeman smiled at her. "Pretty dog."— "Oh well, thank you."警察冲她笑了笑，“这狗真漂亮。
动物种类有几种哺乳动物、两栖动物、圆口类、鸟类、鱼类、爬行动物。
动物种类有几种11、按生活环境来分可分为3种：陆生动物，水生动物，两栖动物。
2、按等级分可分为两种：高等动物，低等动物。
3、按形态来分可分为两种：脊椎动物，无脊椎动物。
4、按食性可分为四种：肉食性动物、植食性动物、腐食性动物、杂食性动物。
5、按哺乳方式可分为两种：哺乳动物、非哺乳动物。
最早的海洋动物地球早期的生命只在有水的环境中生存，最早的海洋动物是无脊椎动物。
直到5亿年前，最早的脊椎动物之一——头甲鱼才在海洋中出现。
最早的'两栖动物最早的两栖动物是从鱼类进化而来的脊椎动物，身体还长着尾巴和类似鱼鳞的鳞片。
它们主要在海洋中生活，有时也会到陆地上行走。
早期爬虫类动物最早的爬虫类出现在石炭纪，是由两栖动物进化而来的。
它们偏好生活在干燥的地方，并且快速地扩大活动范围，地球上随处可见它们的身影，如恐龙。
哺乳动物的出现早期的哺乳动物与爬虫类相比，体型小、不强壮。
但是，当恐龙和其他爬虫类动物灭绝后，哺乳动物就扩大栖息地，逐渐统治陆地，它们的体态也开始向多样化方向发展。
动物种类有几种2动物分为这六大类：哺乳动物、两栖动物、圆口类、鸟类、鱼类、爬行动物。
1、哺乳动物哺乳动物是动物世界中形态结构最高等，哺乳动物的巢虽然不如鸟类的精致，但花样繁多、地点多变。
与其他动物相比，哺乳动物对幼仔所花的时间和精力要多很多。
通常，哺乳动物每次的产仔量较少，幼仔需要大量的照顾才能顺利成长。
哺乳动物的代表有虎、狼、斑马等。
2、两栖动物一般来说，两栖类动物都是卵生，成体大多数生活在陆地上，少数种类生活在水中，一般用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，两栖动物的幼体要通过鳃呼吸。
这些鳃的表面多是肉质的。
呈羽毛状，且有良好的血液供应，便于从水中获取氧气。
两栖动物的代表有鱼螈、石蛙、吻蚓等。
3、圆口类现存圆口纲类动物种数不多，仅50种左右。
产于中国东北的七鳃鳗就是圆口类动物，因为这类动物没有上下颌，又叫无颌类。
1三年级教材结构共振原理与课型课例分析与建议23小学科学三年级教材分析与教学建议湘科版科学教师用书——功能定位新版小学科学《课标》对教师用书编写建议帮助教师理解教科书和《课标》的联系，引导教师用好教科书，理解教科书的编写理念、框架和结构，各部分之间的联系，以及教科书内容、活动的设计意图。
为此，教师教学用书的编写应做到：1．对本标准所提出的目标和内容进行解析，并和教科书的具体内容相对照，帮助教师在教科书和课程标准之间建立联系。
2．对教科书内容的编排逻辑进行梳理，帮助教师理解教科书前后内容的联系、各单元内容的布局。
3．对每个单元的教学目标进行具体的解析，帮助教师把握教学重点。
可以为教师提供教学设计的参考，让教师知道如何通过学生自己的探究活动来开展教学，同时还要鼓励教师在进行教学设计时发挥创造性。
4．为教师提供课堂观察和评价的指标，帮助教师了解和评估学生的学习。
5．关注地域差异，对不同地域的典型情况以举例方式进行引导。
6．可以补充与教学内容相关的科学知识、视频材料，或者相关网络资源的链接，便于教师获取相应的背景知识。
依据课程标准及教材的内容和要求，结合教学实际，为本学科教师编写的教师用书。
帮助教师理解教材编写意图，把握教学内容的体系结构、目标、重点、难点，依托教材设计教学，组织教学、评价教学。
即从“是什么、为什么、怎么做、做得怎样”四个方面给教师提供参考。
为什么：课标、理论、经验、环境等依据。
怎么做：落实前二点的手段、方法、流程。
做得怎样：评价教与学，评过程、评终结。
是什么： 内容、结构、体系、意图、教育功能、目标、重点、难点、手段、方法、资源为什么： 单元分析、单元页介绍、教材分析、教学建议。
怎么做： 教学准备、课时建议、教学建议、活动手册、单元页介绍。
做得怎样： 活动手册、成长档案、期末检测。
是什么： 单元目标、单元分析、单元页介绍、教材分析、教学目标、活动手册。
整套教材整体介绍（前言）、本册教材整体介绍。
二年级书本上哪个动物像什么似的像什么
1.孔雀的尾巴像扇子似的，真像个铁扇公主。
2.大象的腿像柱子似的，像个西楚霸王。
3.猎豹的尾巴像鞭子似的，像个泼辣的持鞭女孩。
4.老鹰的眼睛像望远镜似的，真像侦察机。
5.小狗像狮子似的把肉吞下去，真像一个魔鬼。
6.可爱的小燕子像一个穿着黑衣服的小姑娘似的。
7.那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的，就像哮天犬那样。
8.各种各样的金鱼，像一个个小精灵似的展现各自优雅的身姿，像优雅的舞者。
9.一只小螃蟹像一只蜘蛛似的，在沙滩上飞快的跑着，就像飞毛蜘蛛一样，跑的很快。
新教科版六年级科学下册2-4《多种多样的动物》教学设计一. 教材分析《多种多样的动物》是新教科版六年级科学下册第二单元第四课的内容。
本节课主要让学生通过观察和分析，了解动物的多样性和适应性，培养学生对动物的热爱和保护意识。
教材内容主要包括：动物的分类、动物的特征、动物的适应性以及保护动物的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经对动物有了一定的了解，他们知道动物可以分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。
学生在生活中也观察到了动物的一些特征，如：哺乳动物有毛发，鸟类会飞等。
但是，学生对动物的适应性和保护意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，让学生认识到动物的适应性和保护动物的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的分类，掌握各类动物的特征；认识动物的适应性，了解保护动物的重要性。
2.过程与方法：通过观察、分析，培养学生的观察能力和思考能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强学生的环保责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的分类、特征、适应性以及保护动物的重要性。
2.教学难点：动物适应性的理解和保护动物的意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.实践活动法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备动物的图片、视频等教学资源。
2.准备动物分类的资料，如动物的骨骼、标本等。
3.准备小组讨论的问题，如动物的适应性表现、保护动物的建议等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等引导学生观察，激发学生对动物的兴趣，进而引出本节课的主题《多种多样的动物》。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的分类资料，如骨骼、标本等，引导学生了解动物的分类和特征。
同时，引导学生思考：为什么动物会有这些特征？它们是如何适应环境的？3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对教师提出的问题（如动物的适应性表现、保护动物的建议等），进行思考和交流。
小学二年级有趣的动物写话（通用10篇）1.小学二年级有趣的动物写话通用篇一有趣的动物有好多，比如大象、兔子、松鼠、长颈鹿等。
我们先说一下大象。
大象最有趣的地方是是它的鼻子，它的鼻子长长的像水管。
下一个我们来说说兔子。
兔子最有趣的地方是耳朵，兔子的耳朵又细又长，像两根长长的胡萝卜，它还会动呢。
接下来我们来说说松鼠，松鼠最有趣的地方就是它的尾巴了。
松鼠的尾巴大大的毛茸茸的，像个小小的降落伞，松鼠在树上跳来跳去，尾巴一晃一晃的可爱极了。
最后我们来说一说长颈鹿，它最有趣的’地方就是它的脖子。
长颈鹿长着非常长的脖子，它个子也高高的，可以吃到树上的叶子，非常方便。
这就是我介绍的一些我觉得有趣的动物，你们觉得有趣的动物呢？2.小学二年级有趣的动物写话通用篇二我的家里有一个可爱的小白兔，它的名字叫雪球，是我最喜欢的宠物。
它之所以叫雪球，是因为有一次下雪的时候我带它下去玩雪。
那次，我和朋友们正在玩儿滚雪球，没想到它也打起滚来，我发现“雪球”滚起来很像我们滚的雪球，所以我和小伙伴们就给它起了名字“雪球”。
“雪球”非常乖，但也非常胆小。
每当它饿的时候就会在笼子里跳来跳去，非常可爱，我那东西给“雪球”吃的时候，雪球就对我笑一笑，一幅讨好的样子。
不过，要是我不走的话，就算过个一天一夜它也不会吃。
有一次，我非常好奇“雪球”吃东西的样子，就先假装出去，其实是躲在了床的后面，我藏得非常隐蔽，但还是被机灵的“雪球”发现了。
“雪球”越不让我看，我也就越好奇。
终于有一天我无意中来到了“雪球”的笼子旁边，“雪球”竟然没发现。
就这样，我看见了它吃东西的样子，“雪球”吃东西的样子，先用前爪把东西报过来，然后闻一闻，闻完之后才开始吃。
它吃时，嘴巴一张一张的，胡须一翘一翘的，真是有趣极了。
这就是我的宠物小兔子“雪球”，听了我的讲述，你们是否也喜欢上它了呢？3.小学二年级有趣的动物写话通用篇三我最喜欢的动物是小白兔，我给它起了个名字叫小红。
它长着一双毛茸茸的耳朵，像两个雪白的棍子，还有一个圆溜溜的脸蛋，像一个三角形的饭团。
