一年级常用偏旁及汉字说课讲解

一年级语文《偏旁归类识字》教案标题：一年级语文《偏旁归类识字》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握偏旁的概念，了解汉字的构成规律。

2. 学生能够通过观察和比较，发现偏旁在汉字中的作用，并能初步运用偏旁进行识字。

3. 培养学生的观察力、分析能力和自主学习能力。

二、教学内容：1. 介绍偏旁的概念，讲解偏旁在汉字中的作用。

2. 教授常见的偏旁部首，如“亻”、“木”、“氵”等。

3. 进行偏旁归类识字练习。

三、教学过程：1. 导入新课：教师通过引导学生观察一些汉字，让他们找出这些字的共同部分，然后引出偏旁的概念。

2. 新课讲解：（1）讲解偏旁的概念，让学生明白什么是偏旁，以及偏旁在汉字中的作用。

（2）教授常见的偏旁部首，通过实例来解释每个偏旁的意思和用法。

（3）进行偏旁归类识字练习，让学生自己尝试根据偏旁来识别新的汉字。

3. 巩固练习：设计一些偏旁归类识字的练习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。

四、教学评价：1. 在教学过程中，教师可以通过观察学生的反应和参与程度，了解他们的理解和掌握情况。

2. 通过课堂练习和作业，对学生的学习效果进行评估。

3. 鼓励学生之间的交流和讨论，以此提高他们的思维能力和表达能力。

五、教学反思：1. 根据学生的反馈和教学效果，对教学方法和策略进行调整。

2. 对教学过程中的难点和问题进行深入思考，寻找更有效的解决办法。

六、家庭作业：布置一些偏旁归类识字的家庭作业，让学生在家中也能进行复习和巩固。

以上就是一年级语文《偏旁归类识字》的教案，希望对您有所帮助。

人教版一年级语文教案认识偏旁部首一、教学目标：1.了解汉字的构成，认识偏旁部首的作用。

2.学习掌握十个最常见的偏旁部首及其基本含义。

3.能够通过偏旁部首的辨认，快速理解并记忆生字。

二、教学重点：1.偏旁部首的基本含义。

2.通过部首的组合，理解字义。

三、教学准备：1.教师准备：黑板、粉笔、画图工具。

2.学生准备：课本、笔。

四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导学生观察、思考：你们有没有注意到汉字的一些特点？为什么有些字看起来很像？2.激发学生的学习兴趣，预告今天的学习内容：今天我们要认识一些字的组成部分，通过这个部分我们能够快速理解生字的意思喔。

第二步：学习偏旁部首（20分钟）1.呈现十个最常见的偏旁部首及其基本含义。

教师可使用图片或手绘的方式呈现。

2.带领学生一起读、写每个偏旁部首，理解其意义。

鼓励学生多做口头练习和实际操作。

第三步：辨认字义（15分钟）1.教师示范，引导学生根据所学的偏旁部首辨认字义。

可以通过写在黑板上或出示图片的方式进行。

2.学生跟读，并写出字义。

教师可根据学生的表现给予肯定或指导。

第四步：运用偏旁部首（15分钟）1.设计互动活动，鼓励学生用所学的偏旁部首和生字进行创新组字，然后向同学解释字意。

2.展示学生创新组字的作品，引导同学一起分析字义。

第五步：巩固与拓展（15分钟）1.出示一些新的生字，要求学生根据偏旁部首的含义猜测字义，并用这些字造句。

2.学生展示自己的猜测和造句，教师进行点评和纠正。

第六步：总结与反思（5分钟）1.请学生展示他们学习的成果，并进行总结。

2.教师引导学生反思，复习所学的偏旁部首和字义。

五、板书设计：根据教学内容的需要，将偏旁部首及其基本含义以图文结合的方式呈现在板书上，便于学生复习。

六、教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，激发了他们学习偏旁部首的兴趣。

通过互动、实际操作等多种教学方法，使学生能够初步掌握十个常见偏旁部首及其基本含义，并运用偏旁部首去辨认字义。

一年级语文《偏旁识字》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是一年级语文教材中的《偏旁识字》这一课。

在这堂课中，我们将一起探索如何通过偏旁部首来帮助学生掌握汉字，提高他们的识字能力。

一、教学目标1.让学生了解偏旁部首的概念及其在汉字学习中的作用。

2.帮助学生掌握常见的偏旁部首，如“三点水”、“提手旁”等。

3.通过小组合作和游戏活动，提高学生的识字能力和团队合作精神。

二、教学内容和方法1.教学内容本课将分为三个部分：偏旁部首的认识、偏旁部首的识别和运用、以及综合练习。

在第一部分，我们将介绍偏旁部首的概念，让学生了解什么是偏旁部首，以及它们在汉字学习中的重要性。

在第二部分，我们将引导学生识别常见的偏旁部首，如“三点水”、“提手旁”等，并通过例字让学生了解这些偏旁部首的含义和作用。

最后，在第三部分，我们将通过小组合作和游戏活动，让学生运用所学的偏旁部首知识来认字和写字，提高学生的识字能力和团队合作精神。

2.教学方法在教学过程中，我将采用以下教学方法：•情境创设：通过创设与实际生活相关的情境，帮助学生理解偏旁部首的含义和作用。

•合作学习：通过小组合作和游戏活动，让学生在互动中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

•多媒体辅助：利用多媒体教学资源，提供生动形象的图片、动画和视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三、教学过程1.导入新课在新课导入阶段，我将利用一些与偏旁部首相关的词语或短语来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，可以让学生思考：“为什么‘跑’字是‘足字旁’，而‘跳’字是‘提手旁’？”通过这样的导入，引导学生进入偏旁部首的学习。

2.学习新知在学习新知阶段，我将重点讲解以下内容：•什么是偏旁部首：让学生了解偏旁和部首的概念，以及它们之间的关系。

•常见的偏旁部首：介绍一些常见的偏旁部首，如“三点水”、“提手旁”等。

同时，结合实际例子，帮助学生理解这些偏旁部首的含义和作用。

•偏旁部首和汉字的关系：让学生了解如何运用偏旁部首来帮助自己认字和写字。

小学一年级语文教案认识汉字的基本部首一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解汉字是由基本部首组成的。

2. 认识部分常见的基本部首。

3. 能够正确书写和认读一些常用的基本部首。

4. 能够灵活运用基本部首来认识和记忆生字。

二、教学重点1. 让学生理解汉字是由基本部首组成的。

2. 帮助学生认识和记忆常用的基本部首。

3. 引导学生掌握基本部首的书写和认读方法。

三、教学内容1. 如何理解汉字是由基本部首组成的。

2. 认识常见的基本部首，并学习其书写和认读方法。

四、教学过程（一）导入1. 教师可通过展示一幅由不同汉字组成的图片，引发学生对汉字的兴趣。

2. 教师可向学生提出问题：“你们知道汉字是怎样组成的吗？”（二）呈现1. 教师在黑板上或幻灯片上呈现一个汉字，并指导学生注意观察该汉字的结构。

2. 教师引导学生找出汉字中的基本部首，并解释基本部首的作用和意义。

（三）讲解1. 教师通过图片、实物或幻灯片讲解常见的基本部首，如“木”、“水”、“火”等，并解释其意义。

2. 教师讲解基本部首的书写方法，引导学生跟随教师一起书写，并帮助学生纠正书写错误。

（四）练习1. 教师出示一些汉字卡片，每张卡片上只写一个字，让学生根据已学的基本部首认读这些字。

2. 教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相出示自己写的汉字，并通过比较判断是否正确。

（五）巩固1. 教师出示一些生字卡片，要求学生根据已学的基本部首来认读这些字，并在白板上书写正确的汉字。

2. 教师可以设计一些拼字游戏或活动，让学生应用已学的基本部首来拼写单词或词语。

（六）总结教师对本节课的重点进行总结，并强调学生们在以后的学习过程中要多注意观察汉字的结构和部首。

五、教学反思本节课通过让学生认识和掌握汉字的基本部首，培养了学生对汉字结构的敏感性和观察力，为后续学习打下了基础。

教学过程中，教师采用了多种教学手段，如图片展示、实物呈现、活动设计等，让学生在实际操作中加深理解。

一年级语文学习学习偏旁部首解读汉字一年级语文学习偏旁部首解读汉字汉字是中华民族的瑰宝，它是中文书写的基础，了解汉字的结构和意义对学习语文至关重要。

在一年级语文学习中，我们将通过学习偏旁部首来解读汉字，拓展我们对汉字的认识和理解。

一、偏旁部首的概念与作用偏旁部首是汉字的构造要素，是汉字中有具体意义的部分，我们可以通过认识和理解偏旁部首来解读汉字的含义。

偏旁部首可以分为指事字、会意字、形声字和转注字四种类型。

其中，指事字是最早的汉字形式，通过简单的线条表示具体的含义，如“日”字表示太阳；会意字则是通过多个偏旁组合而成，每个偏旁部首都有具体的意义，如“休”字由人和木组成，表示人在树下休息；形声字则是通过一个形旁和一个声旁的结合来表示含义和读音，如“亲”字形旁为“亻”，声旁为“亲”，既表示亲近的意思也读作“亲”；而转注字则是通过一个偏旁的形状来表示另一个无关的字形，如“门”字就是通过偏旁“户”的形状来表示。

二、偏旁部首解读汉字1. 人字旁（亻）人字旁是最常见的偏旁之一，表示人的意思。

如：“会”字形旁为人，表示人们相聚在一起；“仁”字形旁为人，表示人的仁慈之心。

2. 心字旁（忄）心字旁表示与心理状态和情感有关的意思。

如：“忙”字形旁为心，表示内心忙碌；“情”字形旁为心，表示人的情感。

3. 日字旁（⺜）日字旁表示与太阳、时间相关的意思。

如：“明”字形旁为日，表示光明、清楚的意思；“时”字形旁为日，表示时间。

4. 水字旁（氵）水字旁表示与水相关的意思。

如：“河”字形旁为水，表示水流；“洗”字形旁为水，表示清洗。

5. 木字旁（木）木字旁表示与树木有关的意思。

如：“林”字形旁为木，表示树林；“森”字形旁为木，表示茂盛的树木。

6. 土字旁（土）土字旁表示与土地相关的意思。

如：“地”字形旁为土，表示大地；“址”字形旁为土，表示地点。

通过对偏旁部首的学习，我们能够更好地理解和记忆汉字的含义，并能够逐渐积累更多的汉字词汇。

《常用偏旁名称表》敎學设计谯城区古井镇中心小學张文仙敎材简析:一年级下册的學习重点是识字敎學,本册共要求认字400个,会认会写的200,认识28个常用偏旁。

在偏旁敎學中重点是偏旁的识记和书写,难点在于利用偏旁推断字义和字音。

學情分析:一年级學生对偏旁的理解还很浅显,识字量小,对字义的分析还很不够。

这么大的识字量对于他们来说,是有很大困难的,内容也比较单调。

敎學目标:1、认识并能准确认读本學期中出现的常用偏旁名称。

2、能准确说出汉字的结构和偏旁,并能结合生字表给已學汉字找偏旁,通过學习观察,找出偏旁的规律。

3、能给独体字加偏旁变新字,能准确说出汉字的偏旁名称。

敎學重难点:1、重点是认识并能准确认读本學期中出现的常用偏旁名称。

2、难点是能给独体字加偏旁变新字,能准确说出汉字的偏旁名称。

敎學方式方法:自主,探究,活动。

敎學准备:课件PPT（1~18P）课时安排:1课时敎學过程:一、谜语激趣:今天,我们请机灵狗给大家带来两个谜语请大家猜一猜。

出示谜语:PPT-21、第一个谜语是“有人不是你我。

”（小提示:不是你我会是谁呢?“有人”是指什么偏旁?）抽生说谜底（他）。

课件展示谜底。

师:恭喜你,回答对了!2、第二个谜语是:“有土能种庄稼。

”出示谜语:PPT-3（小提示:能种庄稼的地方是哪里?）抽生说谜底并用课件展示谜底。

（地）师:机灵狗觉得我们班的同學很聪明,他还想考考你们:展示PPT-4他去掉人是什么字?地去掉土是什么字?生:也。

师:“人”是“他”的什么?“土”是“地”的什么?生:偏旁。

师:对,是偏旁。

今天机灵狗要带领大家玩转《常用偏旁名称表》,你们愿意吗?（板书并带领學生读课题。

）生:愿意。

二、机灵狗乐园下面机灵狗带大家去机灵狗乐园,机灵狗乐园里有许多好玩的地方,在玩之前,机灵狗要告诉我们一个小知识:汉字的结构。

（出示课件展示PPT-5）1、左右结构。

2、上下结构。

3、半包转结构。

4、全包围结构。

5、独体字。

小学一年级语文汉字偏旁部首教学设计【篇一】小学一年级语文汉字偏旁部首教学设计《同形旁认一认》：教学目标（一）认知目标：（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处,会辨认、朗读、书写；（2）认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处,初步学会用这些词组造句；（3）掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧（二）情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成课时安排：2课时课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色,不同部分用红色标出）；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。

教学过程第一课时（一）设置情境,引出主题老师：同学们,今天我们要学习的是第二十五课“比一比,认一认”。

老师希望同学们先不要把书打开,因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。

好不好呀？（好）老师：嘿,毛毛虫,在哪里呀？毛毛虫快出来呀！［作四处寻找状,偷偷将小纸帽戴在大拇指上］毛毛虫［老师配音］：小朋友们好！（毛毛虫好！）老师：毛毛虫,你快说有什么事找我们帮忙。

毛毛虫［作沉思状］：是这样的,昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习,他报了五个句子,我可棒了,全写了出来。

爸爸检查时却说我写错了五个字,还把那五个字改成红色。

可是我看来看去就没发现它们错在哪里。

我只好找聪明小朋友们帮忙啦。

郑老师,把我带来得小黑板挂上,上面就是我写的五个句子。

挂上小黑板,五个句子：①我爸爸在工广里上班。

［和广大工人在一起努力工作］②中国有上下五干年的历史。

③我学会了自已洗衣服。

［是向妈妈学的］④小红向我作业做好了没有。

［我回答已经做好了］⑤丁丁叫我到处面去玩。

［那里到处是小伙伴的笑声］注：［］里的句子是在后来添上的老师［指指毛毛虫］：羞羞,毛毛虫是个马大哈。

毛毛虫［摇头］：我不是马大哈。

《常用偏旁名称表》教学设计人教版部编教材一年级语文上册教学目标：1.认识常用的偏旁，能正确区分相似的偏旁。

2.初步感知汉字的结构和偏旁的含义，激发学生对汉字的兴趣。

3.学会正确规范地书写折文、反文旁、走之旁。

教学重点：一、认一认导入：汉字家园新来了4个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

你能叫出它的名字吗？谁能再跟它们打个招呼？这些字和它们代表的事物的样子很像，它们是象形字。

象形字也是独体字，随着文明的发展，又逐渐发展了很多的合体字，这些独体字就演变成了偏旁。

今天我们就来学习有趣的偏旁，去探寻偏旁的秘密。

二、读一读请小朋友们拿出《常用偏旁名称表》，贴板贴，名称和例字都要读，可以自由读，也可以和你小组内的同学一起读。

下面老师来考考你，是不是都会读了。

指3个读。

下面我们来开个小火车读。

三、涂一涂小朋友们能准确的叫出它们的名字，那如果给你一个汉字，你能快速的找出它们的偏旁吗？请小朋友们拿出卡片，把卡片上字的偏旁涂上红色，涂好后和小组内的同学说一说，这个字的读音、结构和偏旁分别是什么？四、说一说打开希沃授课助手，小组内的同学交流结构、偏旁，再请一个小组来前面汇报。

问：1.仔细观察它们的结构，有哪些结构呢？贴板贴。

2.仔细观察这些偏旁，你有什么发现？这些偏旁与字有什么关系呢？相同偏旁，有的在左、有的在右；形旁表义，声旁表音。

五、猜一猜1.小朋友们具有火眼金睛啊，想做游戏吗？我们来猜一猜，这个字是什么字呢？包，加上了不同的偏旁，表示的意义就变了。

2.老师这里还有一个字，出示：也你能给它加上不同的偏旁吗？看看哪个小朋友加的偏旁多。

交流。

六、辨一辨小朋友们一定都是爱读书的孩子，从书中认识了这么多汉字，真了不起。

有些汉字的偏旁长得很像，你能准确的叫出它们的名字吗？还能再说两个这个偏旁的字，那才厉害呢？七、写一写1.折文旁反文旁,它们两长得多像, 你能发现它们的不同吗？折文三画，反文旁四画。

一年级语文《偏旁识字》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《偏旁识字》。

我将从以下七个方面进行说明：一、说课型《语文课标》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合”。

在识字与写字评价中提出：“要考察学生认清字形、读准字音、掌握字义，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助工具书检查字词的能力。

低中年级关注学生识字兴趣，高年级重视培养学生独立识字的能力”。

基于以上标准，我们在上一学期的识字教学改革中尝试了以下几种课型：随文识字：随文识字教学实际就是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在第一、二课时的教学中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。

随文识字是从文入手的，学生面对的生字都不是孤立的，也就是有一定的语言环境。

“随文识字”运用得好，字的音、形、义紧密结合，读说写紧密结合，的确能有效地提高识字的数量和质量，能有效地促进儿童语言的发展，是一种简便易行的教学方法。

集中识字：集中识字是以汉字构形规律为基础，直接继承了我国“三、百、千”的蒙字识字教育经验，采用“基本字带字”的方法教学,让学生大量识字、大量阅读,打好扎实的语文基础。

集中识字教学法可以让学生有兴趣识字，并且掌握一定的识字方法；可以使学生较轻松地完成课标提出的识字要求，为阅读和作文奠定良好的基础；可以潜移默化地培养学生的自主识字的能力，使学生掌握归类、对比、分析、综合运用的识字方法。

溯本求源识字：早期汉字往往具有“因义构形”、“以形表意”的特点，即使是现代汉字，多数字仍保留着相当多的表意痕迹。

溯本求源识字即在识字教学中应溯源分析，遵循汉字形、音、意结合的构形规律，使小学生明白所学汉字的构形原理，掌握所学汉字包含的丰富的传统文化。

整体识字：单元整体识字教学，是以人教课标版教材专题单元的生字为载体，进行识字写字整体教学。