二年级上册口语交际 看图讲故事

二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能按顺序讲清楚图意。

1.2 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

过程与方法：2.1 培养学生仔细观察图片，捕捉图片信息的习惯。

2.2 引导学生学会用清晰、准确的语言描述图片内容。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对看图讲故事的兴趣。

3.2 培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。

二、教学重点•引导学生按顺序仔细观察图片，理解每幅图的内容。

•培养学生用流畅、准确的语言描述图片内容的能力。

三、教学难点•如何引导学生捕捉图片中的细节，丰富故事内容。

•如何让学生在描述图片时做到有条理、有重点。

四、教学资源•《父与子》系列漫画图片•多媒体课件（包含故事情节的串联、难点解析等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的看图写话内容，引出本节课的主题——看图讲故事。

•展示《父与子》中的一组漫画，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

注：本节课不涉及课文的识记与背诵，因此“初读课文识记生字”环节可省略。

2. 整体感知理清层次•教师引导学生整体观察这组漫画，了解故事的大致内容和顺序。

•学生尝试根据图片顺序，简单讲述故事的大致情节。

3. 细节观察与故事讲述•教师逐一展示每幅图片，引导学生仔细观察并描述图片内容。

•学生尝试用自己的话详细描述每幅图片的内容，注意捕捉人物的动作、表情等细节。

•教师对学生的描述进行点评和指导，帮助学生提高描述的准确性和生动性。

4. 故事串联与完整讲述•学生尝试将每幅图片的内容串联起来，形成一个完整的故事。

•教师提供串联词和过渡语等语言支架，帮助学生更好地组织语言。

•学生分组进行故事讲述练习，互相评价并提出改进意见。

5. 总结拓展•教师总结本节课的学习内容，强调按顺序观察图片、捕捉细节和有条理地讲述故事的重要性。

•拓展延伸：鼓励学生回家后尝试找一组自己喜欢的漫画或图片，进行看图讲故事的练习。

部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。

德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。

（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。

爸爸指了指儿子的座位。

（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。

（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。

（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。

（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。

三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。

部编版语文二年级上册口语交际《看图讲故事》（教案）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的口语交际《看图讲故事》。

这个单元的教学内容主要集中在第五单元，包括《小兔子乖乖》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》和《狐假虎威》这几个故事。

这些故事都是非常有趣的，通过它们，我们可以学会如何观察图片，理解图片中的故事情节，并用口语表达出来。

教学目标主要有三个方面：一是让学生学会观察图片，理解图片中的故事情节；二是培养学生用口语表达图片故事的能力；三是通过看图讲故事，提高学生的想象力和语言表达能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于学生如何观察图片，理解图片中的故事情节，并用自己的语言表达出来。

重点则是学生口语表达的流畅性和准确性。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括图片、故事书和录音机。

图片用于引导学生观察和表达，故事书用于辅助学生理解故事情节，录音机用于播放故事，帮助学生更好地理解故事内容。

板书设计方面，我会将故事的主要情节和关键句子写在黑板上，以便学生能够直观地看到和理解。

作业设计方面，我给学生布置了一道看图写故事的作业。

题目是《小羊和大灰狼》，故事内容是一只小羊遇到了一只大灰狼，小羊机智地逃脱了大灰狼的追赶。

答案如下：有一天，小羊正在草地上玩耍，突然，一只大灰狼出现了。

大灰狼想吃掉小羊，于是它向小羊扑了过去。

小羊机智地躲过了大灰狼的攻击，然后它跑到了一棵大树下，爬上了树。

大灰狼看到了，它用力地摇晃树，但小羊紧紧地抓住树枝，没有被甩下来。

大灰狼放弃了，小羊安全地回到了草地上。

课后反思及拓展延伸方面，我认为这节课学生们的表现都很不错，他们能够积极参与，用口语表达图片中的故事情节。

但是，我也发现有些学生在表达时语言不够流畅，我会继续加强对他们的口语训练。

我还可以通过让学生回家后给父母讲故事，进一步锻炼他们的口语表达能力。

通过这节课，我希望学生们能够学会观察图片，理解图片中的故事情节，并用口语表达出来。

口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。

具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。

二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。

2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。

教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。

四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。

3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。

4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。

5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。

6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。

六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。

3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。

同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。

【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文父亲与儿子的故事中午，午餐时间到了。

妈妈炒好了香喷喷的饭菜，大声喊道：“开饭了，开饭了。

”爸爸马上跑过来一看，“这么棒，有鱼，有虾，有猪肉，还有鸡肉！”爸爸飞快地拿起筷子，夹起了一块肉，正要往嘴里送。

突然，妈妈眼疾手快地抢过爸爸的筷子，说道：“你的宝贝儿子还没过来吃呢，着什么急啊？你个吃货！”爸爸突然反应过来，连声说：“对，对，儿子还没来！怎么能开吃呢？！”他赶快跑进了书房，只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢。

爸爸说道：“儿子，快来吃饭了，你妈妈炒了好多菜，你再不来我可就吃光了。

”儿子一听，依依不舍地站起来往餐厅走去。

爸爸很奇怪，心想：儿子平时不是不喜欢看书吗？今天怎么看起书来了？爸爸低头一看，原来是一本漫画书，怪不得儿子看得那么认真。

爸爸觉得这书挺有趣的，也看了起来。

儿子和妈妈正等着爸爸来吃饭，可是他们左等右等，爸爸还是没有来。

妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭，儿子只好又来到书房，发现爸爸正趴在地上在看书，便大声说道：“爸爸，你刚才不是叫我去吃饭吗？怎么自己看起书来了呢？”可爸爸仿佛没有听见，一点动静也没有。

原来，他也像儿子刚刚一样，用手托着头，腿不停地抖啊抖，一直笑个不停地在看漫画书呢……佳作评点小作者对图片的观察非常细致，抓住了图画中人物的神态和动作，再配合丰富的想象力，用富有童趣的语言描绘了爸爸叫看书看得津津有味的儿子去吃饭，自己也被漫画书吸引的故事。

在这篇交际范本中，爸爸、妈妈和儿子的相处模式非常有趣，人物形象生动鲜明。

有趣的书晚上，要开饭了。

爸爸妈妈走到餐桌前坐下，刚要开动，爸爸发现儿子不在，就问妈妈：“儿子呢？”妈妈回答说：“在房间里呢！”爸爸起身，准备去叫儿子吃饭。

他走到儿子的房间外，打开门，发现他正在看一本书。

父亲不禁纳闷：平时他都不喜欢看书，怎么今天对那本书那么感兴趣？爸爸走进去，说：“儿子，别看了，赶紧去吃饭。

小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：看图讲故事》教案：一、教学目标1. 能认真观察漫画，了解每幅图的内容，培养观察能力。

2. 能按顺序讲清楚图意，说出故事内容。

3. 能认真倾听，积极表达自己的想法。

二、教学重难点1. 能按顺序讲清楚图意，说出故事内容。

2. 能认真倾听，积极表达自己的想法。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、故事图片。

2. 学生：预习课文，了解故事内容。

四、教学过程（一）导入1. 出示漫画图片，引起学生兴趣。

2. 揭示课题：口语交际：看图讲故事。

（二）观察漫画1. 让学生观察漫画，了解每幅图的内容。

2. 教师提问，引导学生仔细观察。

3. 小组讨论，交流观察所得。

（三）讲述故事1. 让学生按照顺序，把每幅图的内容连起来，讲述故事。

2. 教师指导学生讲述故事，注意语言表达的准确性和流畅性。

3. 小组内互相讲述故事，提高口语表达能力。

（四）听故事1. 请一位同学讲述故事，其他同学认真倾听。

2. 教师提问，引导学生注意听故事的细节。

3. 学生评价讲述者的表现，提出建议。

（五）总结1. 教师总结本次口语交际活动的情况。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

以上是小学二年级语文《口语交际：看图讲故事》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。

同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。

口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。

通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。

2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。

2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。

2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。

a. 观察图片，找出关键元素。

b. 发挥想象，构思故事情节。

c. 组织语言，表达故事内容。

3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。

4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。

5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。

7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。

六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。

故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。

他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。

最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。

二上语文口语交际看图讲故事教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材中“口语交际”章节，主题为“看图讲故事”。

具体内容包括：学生通过观察图画，理解图画内容，发挥想象力，用口头语言表达故事情节。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的方法，能准确理解图画内容。

2. 培养学生运用口头语言表达故事情节的能力，提高口语交际水平。

3. 激发学生的想象力，培养创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，准确把握图画内容。

2. 教学重点：培养学生运用口头语言表达故事情节的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图画，引发学生兴趣，引导学生观察图画，进入本节课的主题。

2. 新课内容：让学生观察图画，引导学生说出图画中的故事情节，帮助学生理解图画内容。

3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一幅图画，进行看图讲故事的活动，鼓励学生发挥想象力，用口头语言表达故事情节。

4. 例题讲解：选取一幅图画，进行示范讲解，引导学生关注图画细节，运用生动的语言描述故事情节。

5. 随堂练习：让学生独立完成一幅图画的口头描述，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 看图讲故事观察图画理解内容发挥想象力口头表达七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一幅自己喜欢的图画，运用本节课所学的方法，看图讲故事。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便进行针对性的教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的事物，尝试用口头语言表达自己的观察和感受，提高口语交际能力。

同时，可以开展“我是故事大王”等活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图画，准确把握图画内容。

2. 教学重点：培养学生运用口头语言表达故事情节的能力。

看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。

3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。

1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。

1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。

②认真视察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生刻画冬景。

训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有次序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。

课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。

2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。

3.能认真听别人讲故事。

学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。

2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。

3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。

3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。

怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。

2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。

教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。

故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。

漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。

学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。

但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。

教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

第六单元口语交际看图讲故事内容分析本单元口语交际的主题是“看图讲故事”，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事，根据前5幅图的内容想象后来发生了什么故事。

要求要按顺序讲清楚图意，能把故事讲得完整、清楚。

教学目标知识与能力1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

过程与方法1.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

情感态度价值观1.提高口语表达能力。

教学重难点教学重点1.按顺序讲清楚图意。

2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

教学难点1.能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论，游戏课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确要求。

1.游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。

（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。

（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。

2.揭示题目，明确要求。

（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。

快来看看今天他们之间发生了什么趣事。

（2）这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。

（课件出示五幅连环画）（3）揭示课题：看图讲故事。

（板书课题）讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号，得到一份神秘礼物;用心地倾听的人，有机会当选为“最佳听众”，也将得到一份神秘礼物。

“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。

“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。

设计意图：通过出示漫画，引导学生们组织语言讲故事，并出示评选“故事大王”和“最佳听众”。

这极大地调动了学生的兴趣，为讲故事做好铺垫，达到了“课伊始，趣亦生”的效果。

二、寻找联系，看懂图意。

1.指导看图的方法。

（1）按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。