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2021生物高考 高考生物培优课件 专题9 遗传的细胞基础(讲解部分)

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高考生物一轮复习专题9遗传的细胞基础课件高三全册生物课件_1

高考生物一轮复习专题9遗传的细胞基础课件高三全册生物课件_1
12/9/2021
2.(2018天津理综,4,6分)果蝇的生物钟基因位于X染色体上,有节律(XB)对无节律(Xb)为显性;体 色基因位于常染色体上,灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为AaXBY的雄蝇减数分裂过程 中,若出现一个AAXBXb类型的变异细胞,有关分析正确的是 ( )
C.形成该细胞过程中,A和a随姐妹染色单体分开发生了分离 D.形成该细胞过程中,有节律基因发生了突变 答案 D 本题主要考查减数分裂的相关知识。基因型为AaXBY的雄蝇在减数分裂过程中,产生了 一个AAXBXb类型的变异细胞,该细胞为次级精母细胞或精细胞,A错误;若变异细胞为次级精母细胞, 该细胞的核DNA数与体细胞的相同,B错误;等位基因A、a的分开发生在减Ⅰ后期,姐妹染色单体的 分开发生在减Ⅱ后期,C错误;雄蝇个体没有Xb,Xb是通过基因突变产生的,D正确。 易错辨析 异常配子产生原因的分析方法 减数分裂过程中分析异常配子的产生原因常遵循以下步骤:哪对基因或染色体出现错误→该对基因 或染色体在减数第几次分裂出现错误→非等位基因或非同源染色体如何组合。
12/9/2021
4.(2018课标全国Ⅲ,4,6分)关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述,错误的是 ()
答案 B 本题主要考查减数分裂和有丝分裂的相关知识。有丝分裂后期与减数第二次分裂 后期均发生染色体的着丝点分裂,从而导致染色单体分离,A正确;有丝分裂中期无同源染色体 联会,B错误;一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体都在间期复制一次,C正确;有丝分裂 中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上,D正确。
(用图中字母表述)。
(6)珍珠贝卵母细胞分裂一般停留在减数第一次分裂中期,待精子入卵后完成后续过程。细胞
松弛素B能阻滞细胞分裂而导致染色体数加倍,可用于诱导三倍体。现有3组实验:用细胞松弛

2021年江苏高考生物复习练习讲义：专题9 遗传的细胞基础

2021年江苏高考生物复习练习讲义：专题9 遗传的细胞基础

专题9 遗传的细胞基础【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1减数分裂与受精作用减数分裂及配子的形成过程分析近几年的高考题,多以细胞分裂图、坐标图、染色体结构图等形式进行考查,高频考点有减数分裂过程中染色体的行为变化、物质量变化的分析;精子与卵细胞的形成过程及二者异同;有丝分裂与减数分裂的比较及图像辨析等在复习过程中,注意归纳减Ⅰ、减Ⅱ和有丝分裂的区别和联系及它们在各时期的相关图像的特点和识别方法;用不同方式描述染色体、染色单体及DNA分子数量的变化,同时还要注意与遗传定律、生物变异的联系动物的受精过程观察细胞的减数分裂2有丝分裂与减数分裂的综合有丝分裂与减数分裂比较【真题探秘】基础篇考点1 减数分裂与受精作用【基础集训】1.(2019江苏无锡一模,21)下列关于高等动物减数第一次分裂主要特征的叙述,正确的是(多选)( )A.细胞中同源染色体会出现两两配对的现象B.染色体复制后每条染色体上的着丝点分裂C.四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换D.同源染色体分离后分别移向细胞两极答案ACD2.(2019江苏扬州一模,6)如图甲表示某二倍体动物某个精原细胞的核DNA相对含量和染色体数目,乙~丁表示其产生精子过程中核DNA相对含量和染色体数目的变化情况。

相关叙述不正确的是( )A.丙时期细胞含有两个染色体组B.甲→乙过程中发生了转录和翻译C.乙→丙过程中发生了同源染色体分离D.丙→丁过程中发生了着丝点分裂答案 D考点2 有丝分裂与减数分裂的综合【基础集训】1.(2019江苏华罗庚、江都、仪征三校联考,12)图1、图2为处于不同分裂时期的两种细胞示意图,下列相关叙述正确的是( )A.图中两个细胞都能产生两种子细胞B.图中两个细胞均处于有丝分裂前期C.图中引起姐妹染色单体上存在等位基因的原因都相同D.图中两个细胞都含有两个染色体组答案 A2.(2019江苏启东、前黄、淮阴等七校联考,8)图1为某二倍体生物(AaBb)细胞不同分裂时期每条染色体上的DNA含量变化,图2表示其中某一时期的细胞图像。

2021高考生物第9讲 遗传的细胞基础

2021高考生物第9讲 遗传的细胞基础

关键能力
有丝分裂和减数分裂(2n)图像辨析 1.先根据染色体行为判断图像处于哪个时期,基本规律为:前期—“乱”,中期— “齐”,后期—“离”。 2.分裂时期根据染色体的特殊行为逐一判断: (1)前期:看是否出现四分体
有→减数第一次分裂前期
无→ 细有胞同中源是染否色具体
有→有丝分裂前期 无→减数第二次分裂前期源自答 案解 析关键能力
【解析】题图中同源染色体发生了非姐妹染色单体的交叉互换,等位基因A和a、D 和d的分离发生在初级精母细胞中,等位基因B和b的分离发生在初级精母细胞和次 级精母细胞中,A错误;由题图可知,仅b与B基因所在染色体片段发生了互换,故该细 胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子,B正确;由于B和b、D和d两对等位基因 位于一对同源染色体上,故其遗传不遵循自由组合定律,C错误;同源染色体发生了 非姐妹染色单体的交叉互换,这属于基因重组,D错误。
必备知识
深挖教材 教材必修2 P25“想像空间”:子代继承了双亲各半数的㉒ 染色体 ,但双亲对子 代的贡献是不一样的,因为母亲除了提供一半的核基因之外,还提供了全部的㉓ 细 胞质 基因;卵细胞形成过程中,细胞质不均等分裂,保证卵细胞有较多的㉔ 营养物 质 ,以满足早期胚胎发育过程中物质的需要。
思维诊断
易错易混
必备知识
1.不同物种的精卵不识别,这也是生殖隔离形成的原因。 2.精卵融合为一个受精卵,首先要发生细胞膜的融合。 3.受精卵中遗传物质并非一半来自父方,一半来自母方,因细胞质DNA几乎全部来自母方。 4.含有n对等位基因(独立遗传)的个体,可产生2n种配子;一个该性原细胞,仅产生1个(1种) 卵细胞或4个(2种)精细胞。 5.有性生殖产生的后代呈现多样性不仅与减Ⅰ过程中基因重组有关,还与受精时卵细胞 和精子结合具有“随机性”有关。 6.受精时卵细胞和精子结合具有“随机性”,不属于自由组合。

遗传的细胞基础PPT.

遗传的细胞基础PPT.
另一条在遗传上是失活的，在间期细胞核中异固缩为X染色质 4. 失活是恒定的：一旦失活发生，其子代细胞失活的X染色体是
恒定的；
（三）性染色质
1、X染色质(X-chromatin)
Lyon假说的修正
销售人员1说、：“X您说染说看色。”体失活并不是完全的。约1/3 基因能够逃逸失活， X染色体数目异 我们在处理客户不同意见的时候应怎么应对？这里给大家提供一些参考：
端粒长度取决于端粒酶的活性
端粒酶:是一种自身携带RNA模板的逆转录酶，可以 催化合成端粒DNA（TTAGGG重复序列）。
端粒酶的生物学功能：
① 端粒酶活性提高端粒序列延长遗传信息稳定性 增高；
② 活化端粒酶端粒DNA序列延长细胞分裂旺盛 细胞寿命延长；
③ 抑制端粒酶活性可以限制转化细胞生长抑制肿 瘤的形成。
压缩40倍
超螺线管（三级结构） 200nm
压缩5倍
中期染色体（四级结构） 700nm*2
染色质经过多级螺旋包装成染色体
二、染色体
（一）人类染色体的形态结构
随体
DNA复制与端粒、端粒酶
DNA复制时，由于受DNA聚合酶特性限制，子代 DNA链的最后一个片断去除引物后，无法填补空 隙，易造成子代DNA链的缩短。
2009年诺贝尔“生理学或医学奖” 端粒和端粒酶
伊丽莎白·布莱克本
卡萝尔·格雷德
杰克·绍斯塔克
2009年诺贝尔“生理学或医学奖”授予3位美国科学家，以表 彰他们“发现端粒和端粒酶是如何保护染色体的”。他们的 研究成果揭示：端粒变短，细胞就老化；如果端粒酶活性很 高，端粒的长度就能得到保持，细胞的老化就被延缓
一、染色质
（二）常染色质（euchromatin）和异染色质（heterochromatin）

新高考一轮通用版专题九遗传的细胞基础课件

新高考一轮通用版专题九遗传的细胞基础课件

应用 减数分裂异常与人类遗传病 情境材料 染色体异常遗传病在自发性流产、早夭等中占50%以上,新 生儿中发病率约为1%。染色体异常是造成21三体综合征、性腺发育不 全综合征(XO)、克氏综合征(XXY)、超Y综合征(XYY)的重要原因,而这 些遗传病的形成通常与减数分裂异常有关。
问题探究 (1)人类中已发现13号、18号或21号三体患者都表现出严重 的病症。但现在几乎未发现其他常染色体三体的患者。请你试着作出 一些可能的解释。 (2)一对正常夫妇生了一个21三体综合征的男孩,从减数分裂角度分析该 男孩出现的原因。若该男孩长大后与正常女子结婚,子代正常的概率是 多少? (3)一对正常夫妇,生下一个性染色体组成为XXY的色盲孩子,试分析出现 这种现象最可能的原因。
卵细胞 卵巢 不需要 两次不均等分裂 1卵原细胞 ↓ 1卵细胞+3极体
3.配子中染色体组合多样性的原因 1)减数分裂Ⅰ前期:同源染色体的非姐妹染色单体之间交换相应片段; 2)减数分裂Ⅰ后期:非同源染色体自由组合。
三、受精作用 1.概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 2.结果:核融合→染色体会合,受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的 数目,一半来自父方,一半来自母方。 3.意义:减数分裂和受精作用保证了前后代体细胞中染色体数目的恒定, 对生物的遗传和变异十分重要。
细胞一分为二
染色体散乱分布在细 胞中 染色体的着丝粒排列 在赤道板上
着丝粒分裂,染色单体 分开移向两极
细胞一分为二,形成染色体 数目减半的细胞形成过程的区别
项目
精子
产生部位
睾丸
是否变形
需要
胞质分裂
两次都均等
分裂结果
1精原细胞 ↓ 4精子
要点点拨 (1)其他常染色体三体的受精卵难以发育,或发育至胚胎早期 易死亡。 (2)如图甲和图乙所示:

高考生物精品提分必备专题课件 专题九遗传的细胞学基础

高考生物精品提分必备专题课件 专题九遗传的细胞学基础
细胞可能是精细胞,或者是第二极体。 答案：C
【变式训练】在减数第一次分裂过程中,染色体变化的顺序是(
①同源染色体分离 ②细胞质分裂染色体数目减半 ③联会
)。
④交叉互换
A.③④①② C.③①②④ B.①③④② D.①③②④
解析:在减数第一次分裂过程中,染色体变化的顺序是联会→交叉互 换→同源染色体分离→细胞质分裂。 答案：A
染色体的主要 同源染色体联会、分离，非同源染色 行为 体自由组合；四分体时期交叉互换
同源染色体 产生子细胞 有 (N对 ) 次级性母细胞或第一极体
【命题示例4】如图是同一种动物体内有关细胞分 裂的一组图像，下列说法中正确的是( )
A．①②③④都具有同源染色体 B．动物睾丸或卵巢中不可能同时出现以上细胞 C．④的子细胞是精细胞或极体 D．上述细胞中有8条染色单体的是①②③
误的是( )。
A.该细胞处于减数第二次分裂后期 B.该细胞含两个染色体组,不含同源染色体
C.该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞
D.该细胞分裂形成的子细胞不一定是两个精细胞
解析:该细胞无同源染色体,且姐妹染色单体分开,为减数第二次分裂 后期;根据染色体组定义判断,该细胞含有两个染色体组;该细胞的细
胞质均等分裂,可能是次级精母细胞或第一极体;该分裂概念的理解 (1)范围:进行有性生殖的生物。 (2)起点:原始的生殖细胞(精原细胞、卵原细胞)。 (3)结果:成熟的生殖细胞。 (4)特点:染色体复制一次,细胞分裂两次,子细胞中染色体数目减半。 2.同源染色体与非同源染色体 (1)同源染色体:一条来自父方,一条来自母方;形态、大小一般相同;在 减数分裂过程中能进行联会。 (2)非同源染色体:来源可以相同也可以不同;形态、大小一般不同;在 减数分裂过程中不能进行联会。
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分裂结果
1个精原细胞 ↓
⑧ 4 个精子 (生殖细胞)
1个卵原细胞 ↓
1个卵细胞+⑨ 3个极体 (生殖细胞) (消失)
3.配子中染色体组合多样性的原因 (1)同源染色体的分离和 非同源染色体 的自由组合。 (2)同源染色体上非姐妹染色单体的 交叉互换 。 三、受精作用 1.概念:① 精子和卵细胞 相互识别,融合成为受精卵的过程。 2.实质:精子与卵细胞的② 细胞核 相融合,使彼此的染色体会合在一起。 3.结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中一半染色体 来自③ 精子(父方) ,另一半来自④ 卵细胞(母方) 。 4.意义:就有性生殖的生物来说,减数分裂和受精作用对于维持每种生物前 后代体细胞中⑤ 染色体数目 的恒定,以及生物的⑥ 遗传和变异 都 是十分重要的。
体细胞或原始生殖细胞
细胞分裂次数
2次
1次
同源染色体的行为
联会形成四分体,同源染色体的非姐妹染 存在同源染色体,但不联会,不分
色单体交叉互换;同源染色体分离
离,无交叉互换现象
非同源染色体的行为 自由组合
不出现自由组合
子细胞染色体数目 减半
不变
子细胞的名称和数目 4个精子或1个卵细胞和3个极体
2个体细胞或原始生殖细胞
前期和中期
后期Βιβλιοθήκη 末期3.同源染色体“对数” 及“染色体组数”的变化(以二倍体生物为例)
图甲中表示有丝分裂的是①,表示减数分裂的是②。图乙中表示有丝分裂 的是③,表示减数分裂的是④。
4.利用柱形图分析减数分裂(以精子的形成过程为例)
5.常考易混的相关物质或结构变化的原因
提升三 配子来源的判断及异常配子的产生
四、减数分裂中常考易错的概念辨析
1.同源染色体与非同源染色体
(1)同源染色体
形态:形态、大小一般相同
A.概念
来源:一条来自父方, 一条来自母方 行为:在减数分裂中配对
B.实例:如图中的1和2、3和4各是一对同源染色体。
(2)非同源染色体 A.概念:① 形态、大小各不相同 ,且在减数分裂中不配对的染色体。 B.实例:如上述图中的1和3、1和4、2和3、2和4是非同源染色体。 2.联会与四分体 (1)联会:减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体② 两两配对 的现 象。该时期DNA已完成复制,染色单体已形成。 (2)四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。上 述图中含有两个四分体,即四分体的个数等于减数分裂中联会的同源染色 体对数。 (3)一个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体,含4个DNA分子 (有8条脱氧核苷酸链)。
2.每条染色体中的DNA含量变化分析
如图所示曲线适用于减数分裂,也适用于有丝分裂,相关分析如下:
特点及 其变化
A→B
B'→C
C→D
D→E
减数分裂 对应时期
有丝分裂 对应时期
减数第一次分裂 前的间期
间期
减数第一次分裂 全过程和减数第 二次分裂的前 期、中期
减数第二次分裂 的后期
减数第二次分裂 的末期
另三个配子 Xb、Y、Y XbY、O、O O、Y、Y Xb、O、O
(3)“图解法”例析异常配子的产生 【实例】 某基因型为AaXBY的个体产生了一个基因型为aaY的精子,则 与其同时产生的另外三个精子的基因型分别是
(假设该细胞只发生一次异常分裂)。 [解题思路] 第一步:分析配子获得以下三个信息: ①哪对基因出现错误?(等位基因Aa出错); ②该对基因在减数第几次分裂出错?(减数第二次分裂基因a与a未分开); ③非等位基因(或染色体)的组合情况?(A与XB组合,a与Y组合)。 第二步:按减数分裂的过程绘制图解
子细胞间的遗传物质 不一定相同
相同点
染色体都只复制一次;
相同(基本上)
分裂过程中都出现纺锤丝,都有核仁、核膜的消失与重现过程;
都有着丝点分裂和姐妹染色单体分开现象
考点二 观察细胞的减数分裂
一、实验原理 减数分裂过程中,细胞中染色体的形态、位置和数目都在不断地发生变化, 因而可据此识别减数分裂的各个时期。 二、显微镜观察
1.“口诀法”判断配子的来源
2.异常配子的产生分析 (1)减数第一次分裂或减数第二次分裂异常产生配子的情况
(2)根据异常配子判断减数分裂异常原因 以一个基因型为XbY的精原细胞为例(“O”表示不含有X和Y):
某个配子 Xb XbY XbXb XbYY
原因推测 正常分裂 减Ⅰ同源染色体未分开 减Ⅱ两条染色单体未分开 减Ⅰ和减Ⅱ均异常
实践探究
应用 减数分裂异常与人类遗传病
情境材料 染色体异常遗传病在自发性流产、早夭中占50%以上,新生儿 中发病率约为1%,是造成21三体综合征、性腺发育不良(44+XO)、XXY 型、XYY型等疾病的重要原因,而这些遗传病的形成通常与减数分裂异常 有关。 问题探究 (1)若一对正常夫妇生了一个21三体综合征的男孩,试从减数分 裂角度分析该患病男孩出现的原因。若该患病男孩与正常女子结婚,子代 正常的概率是多少?
3.交叉互换 (1)图示:
(2)时期:③ 减数第一次分裂前期(四分体时期) 。 (3)范围:同源染色体中非姐妹染色单体之间。 (4)交换对象:等位基因(B-b)交换。 (5)由图可知,等位基因可位于同源染色体和姐妹染色单体上。
五、减数分裂和有丝分裂过程比较
比较项目
减数分裂
有丝分裂
分裂的细胞
原始生殖细胞
(2)若一对正常夫妇,生下一性染色体组成为XXY的色盲孩子,试分析出现 这种现象最可能的原因。 要点点拨 (1)如图甲和图乙所示:
图甲
图乙
(2)三步解题 第一步:写出双亲和孩子的基因型(XBXb×XBY→XbXbY)。 第二步:分析亲代的卵细胞和精子的基因型(含XbXb的卵细胞与含Y的精子 结合)。 第三步:分析产生异常配子的个体及原因(母亲减数第二次分裂基因b所在 的染色单体分开后移向同一极,形成了基因型为XbXb的卵细胞,父亲产生了 含Y的正常精子,二者结合形成受精卵)。如图所示:
2.过程(以二倍体雄性动物为例)
时期
图像
间期
主要特征
进行DNA④ 复制 和有关⑤ 蛋白质 的合成,结果每条染色 体上含有2条染色单体
二、配子的形成 1.配子形成过程及受精
2.哺乳动物精子、卵细胞形成过程的区别
产生部位 是否需要变形 细胞质分裂情况
精子 睾丸 需要 两次分裂都均等
卵细胞 卵巢 不需要 ⑥ 初级卵母 细胞和⑦ 次 级卵母 细胞 出现了不均等分裂
名师点拨 （1）宜选用雄性个体生殖器官如植物的花药、动物的精巢作为 观察减数分裂的实验材料。 ①通常雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量。 ②在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底,排卵时排出的仅仅是次级卵母 细胞,其只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才能继续完成减数第二次分裂。 (2)精巢内精原细胞既可进行有丝分裂,又可进行减数分裂,因此可以观察 到染色体数为N、2N、4N的不同细胞分裂图像。
知能拓展
提升一 细胞分裂时期的分析与判断
1.根据染色体的行为判断细胞分裂方式及时期
2.结合染色体的奇、偶数识别细胞分裂时期
3.结合细胞质的分裂情况作出判断
提升二 细胞分裂中染色体、核DNA等的变化
1.有丝分裂、减数分裂与受精过程中核DNA、染色体的变化 (1)模型:
(2)判断方法:
考点清单
考点一 减数分裂与受精作用 一、减数分裂 1.减数分裂的概念 (1)概念:减数分裂是进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的 染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细 胞分裂两次。减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生 殖细胞的减少一半。
(2)