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第一节生物与环境的关系【知识清单】知识点一：生物的生存依赖一定的环境（即环境影响生物）1. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素2. 生态因素可分为非生物因素和生物因素。
【特别提醒】影响生物生活的环境因素包括两大类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
生物与生物之间的关系，最常见的有捕食关系、竞争关系和合作关系。
知识点二：探究非生物因素对生物的影响（以光对鼠妇生活的影响为例）科学探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流【特别提醒】实验组和对照组的确认：一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。
对照组就是不作处理的，已知的那一组。
实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。
知识点三：生物因素对生物的影响生物因素应该包括种间关系和种内关系。
前者包括寄生，捕食，合作、共生，竞争等；后者包括种内互助和种内斗争。
知识点四：生物对环境的适应和影响1. 生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境2. 生物也能影响环境3. 生物与环境是相互影响、相互作用的关系。
【特别提醒】生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。
考点一：环境对生物的影响【例1】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温低到24℃以下时，就停止鸣叫。
这一现象说明对的生活习性有影响的环境因素是（）A. 阳光B. 水C. 温度D. 空气【解析】影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。
【答案】选C【例2】下列不属于环境影响生物的是（）A. 春江水暖鸭先知B. 葵花朵朵向太阳C. 大树底下好乘凉D. 春风又绿江南岸【答案】选C考点二：探究非生物因素对生物的影响【例3】在进行探究实验时，常需要设计对照实验。
下列能作为一组对照条件的是（）A. 明亮和潮湿B. 干燥和潮湿C. 空气和土壤D. 温度和水【解析】对照实验：在探究一种条件对研究对像的影响时，对研究对象进行的除了这种条件不同以外，其他条件相同的实验。
通用版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈常考点单选题1、下图是某个生态系统中的食物网，A、B、C、D、E分别表示不同的生物，下列说法正确的是（）A．生物C与生物E之间只有捕食关系B．图中共有5条食物链，有毒物质在C体内积累最多C．图中A是生产者，B、C、D、E是消费者D．该食物网不完整，还需添加非生物成分和分解者答案：C分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等；生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系形成食物链和食物网。
A．根据题图的食物网，C、E之间不仅有捕食关系，它们还都以B为食物获取物质和能量，故也是竞争关系，A 不符合题意。
B．题图的食物网中，共有4条食物链：A→B→C；A→B→E→C；A→D→B→C；A→D→B→E→C，在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高。
故题图中有毒物质积累最多的是C，B不符合题意。
C．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者，所以，图中A是生产者，B、C、D、E是消费者，C符合题意。
D．生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系形成食物链和食物网。
故食物网中不含有非生物部分和分解者，D不符合题意。
故选C。
2、小杰有一个能简单对话、完成部分指令和会走动的智能机器人，但他却说机器人不是生物。
下列判断机器人不是生物的理由，正确的是（）A．能自主运动B．不需要营养C．按指令做事D．会发出声音答案：B分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
智能机器人不具有生物的特征，如不能生长和繁殖、不需要营养物质等，所以不是生物。
第2节食物网一、教学目标1、知识目标：了解生物间的食物关系是错综复杂的；知道什么是食物网。
2、能力目标：学会分析资料，进行语言表达；学会将理论知识与生活实际相联系。
3、情感态度与价值观目标：加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感；关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。
二、教学重难点重点：指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。
难点：弄清物质和能量沿着食物链和事物网流动。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入中国有句成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，那同学们有没有想过：黄雀是否仅以螳螂为食？螳螂是否也仅以蝉为食？它们并不是只吃一种生物，一种动物可以吃多种生物。
（二）学习新课一、错综复杂的食物关系1、绘制食物网。
食物链中相同种类的生物重叠起来，组合形成食物网。
在生态系统中，各种生物之间的食物关系并不仅仅是形成一条条简单的食物链。
一种动物可以吃多种生物，例如，鸟可以吃稻子，也可以吃昆虫；一种生物也可以被多种动物所吃，例如，鸟可以被鹰吃，也可以被蛇吃。
因此，在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。
2、看书p101的图6-7，思考讨论题。
1.该食物网中哪些是草食性动物？哪些是肉食性动物？2.该食物网中有几条食物链？3.假设青草全部枯死，哪些动物的生存最先受到影响？老鼠的数量大量减少，将会引起哪些生物的数量可能发生变化？二、能量在食物（网）中的流动看书p102页的图6-8，思考讨论题。
分析食物链中能量的来源和流动。
在生态系统中，食物链和食物网不仅反应了生物之间通过食物而形成的复杂联系，同时还反应了物质和能量在这个生态系统中流动的情况。
讲述能量在食物网中的流动规律：①从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。
②能量是逐渐递减的。
三、人类活动对食物链（网）的影响（一）学生先看p103-104两则资料一、资料二的资料。
分析食物网中的关系——小学科学教案。
首先我们来了解一下生态系统中的概念。
生态系统是指生物群落和环境的整体，由有机体、非生物元素和能量组成。
生态系统中的有机体包括生物种群和它们所处的环境。
生物种群是指生态系统中的同种生物，它们共享同一类生活环境。
生态环境是指生态系统中的生物与非生物之间的互动关系，包括营养、空气、土壤等因素。
然后我们来了解一下食物网的概念。
食物网是生态系统中生物之间的食物关系系统，包括食物链和食物网。
食物链描述了食物的传递关系，也就是生态系统中生物之间的相互联系。
食物网则是食物链的复杂集合，由许多相互交错的食物链所组成。
食物网中每个生物都有多个生物作为食物来源，同时也有多个生物以它为食物来源。
在食物网中，每个生物都有明确的角色，包括消费者、生产者和分解者。
消费者是最常见的角色，他们靠食物生存。
生产者是生态系统中的重要角色，他们通过光合作用将太阳能转换为化学能，向生态系统提供营养。
分解者则负责将死亡的生物分解成营养物质，为其他生物提供营养。
在食物网中，食物链是一种特定的线性关系，其中食物链的最高处是捕食者，最低处是被捕食者。
食物链的传递方向总是从被捕食者到捕食者，一般情况下，食物链会结束于顶级掠食者。
但是，在现实世界中，食物链往往不是线性的。
食物网更准确地描述了生态系统中生物之间的相互关系。
在食物网中，每个生物都有多个食物来源，也有多个生物以它为食物来源。
这意味着，每个生物都扮演着多重角色，它们的食物来源和食物提供方都在变化着。
因此，食物网中的生物之间的关系更加复杂。
我们来看一下食物网对人类的意义。
食物网在生态学中起着至关重要的作用，它描述了生物之间的相互依赖关系。
如果一种生物消失了，整个生态系统都可能受到影响。
因此，了解食物网对人们了解和维护生态系统具有重要意义。
我们应该努力保护和维护自然生态环境，让生态系统中所有的物种都能够健康地生存，实现生态平衡。
食物网是生态系统中不可缺少的一部分，它描述了生物之间的相互依存关系。
小学科学食物链与食物网小学科学：食物链与食物网在自然界中，生物之间存在着复杂的食物关系。
食物链和食物网是我们理解这些关系的重要概念。
它们帮助我们认识到生物之间的相互依赖，以及如何保持生态平衡。
本文将重点介绍小学科学中的食物链和食物网，并解释它们的意义和作用。
首先，让我们来了解一下食物链。
食物链反映了生物之间的食物关系。
它显示了一个生物如何通过捕食其他生物来获取能量和养分。
通常，食物链由几个层次组成。
在每个层次中，有一个生物吃另一个生物，然后被下一个层次中的生物吃掉。
一个典型的食物链由植物、草食动物和肉食动物三个层次组成。
例如，一条简单的食物链可以是：草→兔子→狼。
在这个例子中，草是第一层次，兔子是第二层次，狼是第三层次。
食物链的意义在于它帮助我们理解能量的流动。
通过食物链，能量从一个层次传递到另一个层次。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并作为能量的来源供给其他生物。
草食动物通过食用植物获得能量，而肉食动物则通过食用其他动物获得能量。
这样，能量在食物链中传递，维持着整个生态系统的稳定。
然而，现实生态系统中的食物关系并不是如此简单。
在食物链中，一个生物往往会同时作为上层次和下层次的食物来源。
为了更全面地了解食物关系，我们引入了食物网的概念。
食物网由许多食物链组成，反映了生物之间更复杂的食物关系。
在食物网中，一个生物可以同时被多个生物捕食，也可以捕食多个生物。
这样，不同的食物链相互交织，形成了一个复杂的网络。
食物网能更准确地描述生物之间的相互作用，帮助我们更好地理解生态系统中的生态平衡。
食物网的形成是由于生物之间存在着多样性和适应性。
生物多样性指的是一个生态系统中不同物种的丰富程度。
不同的物种具有各自不同的特点和生活习性，导致了复杂的食物关系。
适应性指的是生物对环境的适应能力。
生物为了生存和繁殖，会逐渐适应并发展出不同的食物取食方式和策略，进一步丰富了食物网的结构。
食物链和食物网对生态系统起着重要的维持和调控作用。
