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MS-EEPO图文结构有理数乘法2

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《有理数的乘除法》

《有理数的乘除法》
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
多个不是0的数相乘，先做哪一 步，再做哪一步？
先定符号，再算绝对值.
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
问题2 你能看出下式的结果吗？如果能，请说明理由．
7 .8 ( 8 .1 ) 0 ( 1 9 .6 ). 0
几个数相乘，如果其中有因数为0，
积等于__0__．
课堂小结
多个有理数相乘的积的符号法则：
几个不是0的数相乘，负因数的个数是__偶__数__时， 积是正数；负因数的个数是_奇__数___时，积是负数．
几个数相乘，如果其中有因数为0，积等于_0__．
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
推进新课
知识点 多个有理数相乘的积的符号法则
问题1 观察下列各式，它们的积是正的还是负的？
234(5)， 23(4)(5)，
2( 3)( 4)( 5)， ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 )．
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
_偶__数___时，积是正数；负因数的个数是 _奇__数___时，积是负数．
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
例 计算： (1) (3)5(9)(1)
65 4
(2) (5)6(4)1
54
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）
R·七年级上册 《有理数的乘除法》（PPT优秀课件）

有理数的乘法ppt

有理数的乘法ppt

有理数的乘法1. 什么是有理数有理数是指可以表示为两个整数的比的数，包括正整数、负整数、零和分数。

有理数可以用有限的小数、循环小数或纯循环小数表示。

常见的有理数包括： - 正整数：1，2，3… - 负整数：-1，-2，-3… - 零：0 - 分数：1/2，3/4，-2/3…2. 有理数的乘法规则有理数的乘法遵循以下规则：规则1：正数乘以正数，积为正数例如：2 *3 = 6规则2：负数乘以负数，积为正数例如：-2 * -3 = 6规则3：正数乘以负数，积为负数例如：2 * -3 = -6规则4：零乘以任何数，积为零例如：0 * 3 = 0规则5：任何数乘以零，积为零例如：3 * 0 = 0规则6：有理数相乘，乘积的绝对值等于对应因子的绝对值的乘积例如：|-2| * |-3| = 2 * 3 = 6规则7：有理数相乘，乘积的符号由乘法因子的符号决定例如：-2 * 3 = -63. 有理数乘法的例题例题1：计算乘积2 *3 = ?解答：根据规则1，正数乘以正数，积为正数，所以：2 * 3 = 6例题2：计算乘积-4 * -5 = ?解答：根据规则2，负数乘以负数，积为正数，所以：-4 * -5 = 20例题3：计算乘积-6 * 2 = ?解答：根据规则3，正数乘以负数，积为负数，所以：-6 * 2 = -12例题4：计算乘积0 * 7 = ?解答：根据规则5，任何数乘以零，积为零，所以：0 * 7 = 0结论有理数的乘法遵循一定的规则，根据乘法因子的正负性可以确定乘积的正负性，同时乘积的绝对值等于对应因子的绝对值的乘积。

通过掌握这些规则，我们可以准确计算有理数的乘法。

MS-EEPO图文结构式备课九年级上英语Module

MS-EEPO图文结构式备课九年级上英语Module

图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第1课时）10分钟教学 环节 导入授课人 班级 内容 日期：2014年9月主备：覃苇苇 团队：英语学科团队 授课：覃苇苇班级：122班学科：英语 内容：九年级上Module 2 Public holidays Unit 1 教学目标： 1.记住本课所学单词短语。

2.能听懂介绍节日的描述并提取相关信息。

教学重点：单词短语及重点句型。

教学难点：记住本课单词短语及重点句型。

. 课型方式：要素组合 课时形态：标准课Unit 1 单词及短语 用课件的图片学习Unit 1 的单词1.学生看图片拼读单词。

（讲）2.小组互读。

（小动、听、讲）3. 教师抽查。

（听、讲） 防泡沫4. 个人完成《课堂作业》单词练习。

（做）5. 小组汇报。

（讲、听） 防泡沫 探究 学习 5分钟 20分钟总结 布置作业巩固 导入Activity11.Look at the picture and answer the questions .(看，说)Activity21. 听Activity 2完成Activity 2中相关练习。

（听、做）2.教师提出简单问题检测学生完成听力情况。

（听、讲） 防泡沫3.根据学生反馈适当讲解有关节假日时间。

（讲）4.再次播放录音帮助学生寻找正确答案。

（听、做）总结及课后作业 1. 学生自己总结本节课所学知识点，写在小卡上。

（做） 防空讲 2. 教师补充。

3. 完成本课相关练习。

5分钟总评：Activity 31.利用课件让学生熟悉节假日背景知识。

（看）2. 听Activity 3录音。

（听）3. 熟读Activity 3对话。

（讲）4.小组活动，学生练习朗读对话。

（小动、听、讲）防形式单一 5.小组朗读展示。

（大动、讲）图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第2课时）20分钟教学 环节 导入授课人 班级 内容 日期：2014年9月主备：覃苇苇 团队：英语学科团队 授课：覃苇苇班级：122班学科：英语 内容：九年级上Module 2 Public holidays Unit 1教学目标： 1. To learn about theNational Day in China and the US and how people celebrate it . 2. To be able to read the dates correctly and talk about some Chinese festivals . 教学重点： To learn aboutthe National Day in China and the US and how peoplecelebrate it .教学难点： To be able to read the dates correctly and talk about some Chinese festivals .课型方式：要素组合课时形态：标准课1. Revise the new words and expressions in Unit 1 (讲)2. Read the dialogue .(讲)探究 学习5分钟10分钟总结 布置作业巩固 导入1. 找出对话中不同日期的节假日的句子及时间状语从句写在小卡上。

浙教版初中数学七年级上册 2.3 有理数的乘法 课件 _2优质课件PPT

浙教版初中数学七年级上册 2.3 有理数的乘法 课件 _2优质课件PPT

活动与探究:用简便方法计算
（1）6.868×(-5)+6.868×(-12) +6.868×(+17)
(2)[(4×8)×25-8]×25
(3)-9 18 15 19
2练习回顾：计算
(1 ) .3 ( ) ( 5 ) ( 1 4 ) ( 1 ) ( 1 2 ) 6 54 7
( 2 ). ( 2 ) ( 1 ) ( 5 1 ) ( 1 1 )
计划借篮球总数的 1 ，1 和 1 ，
23
4
请你算一算，这60个篮球够借吗？
如果够了，还多几个？如果不够，
还缺几个？
探究活动
如果两个数的乘积为负数，那么 这两个数中有几个负数？如果3 个数的乘积为负数，那么这3个 数中有几个负数？4个数呢？5个 数呢？你发现了什么规律？请概 括出你所发现的规律。
典例剖析：
一个数同两个数的和相乘， 等于把这个数分别同这两个 数相乘，再把积相加.
分配律：a(b+c)=ab+ac.
根据分配律可以推出：一个数同几个数的和 相乘，等于把这个数分别同这几个数相乘， 再把积相加。
你能用新知识来说明问题吗？
下列各式中用了哪条运算律？如何用字母表示？ 1、（-4）×8 = 8 ×（-4）
4
( 1) (5 1 3.5 2) 42
10 4
0
说明：乘法分配律揭示了加法和乘
法的运算性质，利用它可以简化有理 数的运算，对于乘法分配律，不仅要 会正向应用，而且要会逆向应用，有 时还要构造条件变形后再用，以求简 便、迅速、准确解答习题.
错解点击：
计算： 2（ ） 4（1315） 3468
例 1 计算 3 （ 8110.1)6. 43

《有理数的乘除法》精美教学课件

《有理数的乘除法》精美教学课件
第2课时 多个有理数的乘法法则
例 2 教材补充例题 计算下列各题： (1)(－3)×6×(－2)×(－7)； (2)－313×－1114×－113×(－0.3)； (3)－311×20118×(－15)×0×(－2017)．
《有理数的乘除法》精美实用课件（P PT优秀 课件）
《有理数的乘除法》精美实用课件（P PT优秀 课件）
《有理数的乘除法》精美实用课件（P PT优秀 课件）
《有理数的乘除法》精美实用课件（P PT优秀 课件）
《有理数的乘除法》精美实用课件（P PT优秀 课件）
第2课时 多个有理数的乘法法则
目标突破
目标 能利用多个有理数的乘法法则进行计算
例 1 教材例 3 针对训练 计算： (1)(－4)×5×(－0.25)； (2)－35×－56×(－2)．
【解析】先根据负因数的个数确定积的符号，再计算积的绝对值．
《有理数的乘除法》精美实用课件（P PT优秀 课件）
第2课时 多个有理数的乘法法则
4
1
2．计算：25×(－0.125)×0×(－4)×(－5)×(－8)×14.
解：25×(－0.125)×0×(－4)×(－45)×(－8)×114＝25×
1
4
5
(－8)×0×(－4)×(－5)×(－8)×4＝100.
《有理数的乘除法》精美实用课件（P PT优秀 课件）
《有理数的乘除法》精美实用课件（P PT优秀 课件）
第2课时 多个有理数的乘法法则
1．计算：8×12×(－0.125)×(－13)×(－0.1)． 1
解：原式＝96×(－0.125)×(－3)×(－0.1) ＝(－12)×(－13)×(－0.1) ＝4×(－0.1) ＝－0.4. 以上解法是否最佳？若不是，请说明原因并给予改进．

七年级数学上册 第二章 有理数的运算 2.3 有理数的乘

七年级数学上册 第二章 有理数的运算 2.3 有理数的乘
(a×b)×c＝___a_×__(b_×__c_)__．
(3)分配律：一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别与这 两个数相乘，再把积相加．即
a×(b＋c)＝__a_×_b_＋__a_×__c__．
第2课时 有理数的乘法运算律
1．计算：－15×－13＋25＝5－6，这个运算应用了( D ) A．加法结合律 B．乘法结合律 C．乘法交换律 D．分配律
简便 运算
律
逆用
第2课时 有理数的乘法运算律
筑方法
类型一 运用运算律进行有理数乘法的简便运算
例 1 教材例 2 针对训练 计算： (1)(－6)×－54×152； (2)(－12＋16－38＋152)×(－24)；
4 (3)195×(－10)．
第2课时 有理数的乘法运算律
解：(1)(－6)×－54×152＝(－6)×152×－45＝－52×－45＝285. (2)－12＋16－83＋152×(－24) ＝－12×(－24)＋16×(－24)＋－38×
5 (－24)＋12×(－24) ＝12－4＋9－10 ＝7. (3)1945×(－10)＝20－15×(－10)＝－20×10＋15×10＝－198.
第2课时 有理数的乘法运算律
【归纳总结】 运用乘法运算律的“两点说明”： 1．运用交换律时，在交换因数的位置时，要连同符号一起交 换． 2．运用分配律时，要用括号外的因数乘括号内的每一个因数， 不能漏乘．
第2课时 有理数的乘法运算律
2．计算： (1)(－7)×－43×154；(2)－691156×8.
解：(1)(－7)×－43×154＝7×154×43＝52×34＝130. (2)－691165×8＝－691156×8＝－70－116×8＝－560－12＝－55912.

柳州市革新路第一小学EEPO图文2备课杨昀昀

雨点来了在荷叶上唱歌。
————来了，
在————。
(1)自己先写在小卡上,再四人组内交流;
(2)全班交流;
4.演一演活动
师小结:荷叶可以给别人带来快乐,自己也很快乐.
（讲+想+动）
4.四人组活动交流：组内说说你喜欢变什么？为什么？用心把喜欢句子读一读。
(1)指名交流,指导学生读好诗句并理解课文内容;
(2)随句理解词语“穿梭、新月”。
5.齐读齐读1~4小节
（讲+想+动）
1.指名朗读第五小节’
2.讲解省略号;
3.当当小诗人,续写小诗:
荷叶像一柄大伞，
静静的在荷塘举着。
小鱼来了在荷叶下嬉ຫໍສະໝຸດ ，内容提要通过复习生字词加深巩固第一课时内容。
通过听生读,教室读,自己感受读多种形式激发孩子朗读的兴趣,从而学习课文.
通过美读调动学生朗读积极性并能积极的发挥想象力,感受课文,已读理解课文.
以自主学习,小组交流学习形式充分发散学生的个性思维,以生感兴趣的表演方式揭示课文寓意。
策略
＆
方法
一.复习生字词
1.出示生字词：热情穿梭眨眼透明新月游入
（加深难度，读好叠词）
透明的眨眼的大大的弯弯的小小的清凌凌的（生齐读一遍）
2.生小卡听写词语：热情眨眼游入
3.同桌参照互改。（指名评议，相机奖励星）对照范字，把字改好
（讲+想+动）
1.指名朗读第一小节，倾听感受，你想像了吗？看到夏天这位小姐姐了吗？听到了她热情的话语了吗？
2.师范读第一小节，说说感受，喜欢这位小姐姐吗？
柳州市革新路第一小学“MS-EEPO”有效教育图文结构Ⅱ备课表
课题：21《真想变成冰大大的荷叶》

有理数的乘法ppt21 人教版


例 1
3 1 计算 （ 8 1 0 . 16 ). 4 3
分析：本题按混合运算法则，先计算括号里的代数 和，无论化成分数还是小数运算都比较麻烦，为了 简便解决这道题，必须运用乘法的分配律，易得解.
3 3 1 3 解：原式= ( ) 8 ( ) ( 1 ) ( ) ( 0 . 16 ) 4 4 3 4
1.4.1有理数的乘法（3）
1、乘法法则：
两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数与0相乘，积仍为0． 2、几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的 个数决定： （1）当负因数的个数是偶数时,积是正数; （2）当负因数的个数是奇数时,积是负数。 3、几个数相乘,如果其中有因数为0,积等于0.
4、两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变. 乘法交换律：ab=ba 5、三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后 两个数相乘，积不变. 乘法结合律：(ab)c=a(bc).
计算下列式子的值
（1） 5×[3+（-7）]
解：原式= 5×（-4） =-20
（2） 5×3+5×（-7）
解：原式= 15+（-35） =-20
特别提醒：
1.不要漏掉符号，
2.不要漏乘。
小结：
1、乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别 同这两个数相乘，再把积相加。 a(b+c)=ab+ac 2、注意点 (1)、乘法的交换律、结合律只涉及一种运算，而分配律要涉 及两种运算。 (2)、分配律还可写成: a×b+a×c=a×（b+c）， 利用它有 时也可以简化计算。 (3)、字母a、b、c可以表示正数、负数，也可以表示零，即a、 b、c可以表示任意有理数。 (4)、乘法分配律揭示了加法和乘法的运算性质，利用它可以 简化有理数的运算，对于乘法分配律，不仅要会正向应用， 而且要会逆向应用，有时还要构造条件变形后再用，以求简 便、迅速、准确解答习题.

人教版七年级数学上册1.4.2有理数的乘法(第二课时)ppr优秀课件

1.4有理数的乘法2
有理数乘法法则：
两数相乘，同号得正，异号得负， 并把绝对值相乘。
任何数和零相乘，都得 0 .
根据有理数的乘法法则，我们得出计算两个 不为0的数相乘步骤为：
1. 先确定积的符号。 2.计算积的绝对值。
思考
下列各式的积是正的还是负的？
2×3×4×(－5)＝
－120
2×3×4×(－4)×(－5)＝
思考？
从这两个例子中你能总结出什么？
有理数乘法的运算律： 两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变.
乘法交换律：ab=ba 三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘， 积不变.
乘法结合律：(ab)c=a(bc).
例2 计算: (1) (-10) × 1/3 ×0.1 ×6 (2) (-6) ×(+3.7) ×( - 1/3) × ( -5/74)
= 2 ×( - ¼) = - 1/2
再看一个例子：
5 [3 (7)] 5 (4) 20, 5 3 5 (7) 15 35 20. 5 [3 (7)] 5 3 5 (7).
思考？
从这个例子中大家能得到什么？
一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两 个数相乘，再把积相加.
9 8
多个不是0的数 相乘，先做哪一 步，再做哪一步？
先确定积的符号， 再把各个乘数的 绝对值相乘，作 为积的绝对值.
（2）
5 6 4 1
5 4
56 4 1 54
6
(1).(3)( 5)(14)( 1)(12)
6
5
4
7
(2).( 2 )( 1 )(51)(11 )
解：原式

人教版数学七年级上册—1.4.1 有理数的乘法(二)教学课件 (共17张PPT)

7
有理数乘法运算律
乘法交换律： a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法对加法的分配律：a×(b+c)=a×b+a×c
8
例3.计算：
174 5
3 14
253(24)
6 8
你准备怎样算?
9
解：(-7）× (
4) 3
×5
14
＝ (-7）× ( 4 ) × 5
3
＝ ( 5 ) 2
2
3
活动一：做一做
1. 8×（-7） 与
比较算式的 形式和结果， 你发现了什 么？
(-7）×8
59与 -9-5 3 10 10 3
4
比较算式的 形式和结果， 你发现了什 么？
2. [（-4）×（-6）]×5 与 （-4）× [（-6）×5]
[
1 2
× ( 7 ) ] ×（-4）与
评价规则：提出一个好问题
分析问题积极
解决问题准确
评价主体
评价项目
评价结果
预习情况
组内 评价
课前准备是否充分 参与活动是否积极 讨论与交流是否热烈
提出或回答问题是否准确
参与课堂展示是否主动准确
课堂练习
可要实事求是哦！
1
1.有理数乘法法则是什么？
两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘. 任何数与0相乘，积仍为0.
课前准备是否充分 参与活动是否积极 讨论与交流是否热烈
提出或回答问题是否准确
参与课堂展示是否主动准确
课堂练习
评价结果
计算本组得了 颗 ，评出本节课的“ 光一族”.
16
17
3
1 2
× [( 7 ) ×（-4）]
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中学数学学科七年级上册图文结构式备课教案
教学目标： 1．使学生掌握有理数乘法的运算律，并利用运算律简化乘法运算。

2．使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则。

3．培养学生观察、归纳、概括及运算能力。

教学重点：乘法的符号法则和乘法的运算律。

教学难点：积的符号的确定。

课型方式：要素组合
式
课时形态：标准课
（想+做+看+讲） 1．叙述有理数的乘法法则。

2．计算： (1)5×(―6)； (2)(―6)×5； (3)［3×(―4)］×(―5)； (4)3×［(―4)×(―5)］； ①问题： 在小学里，我们曾经学过乘法的交换律、结合律，这两个运算律在有理数乘法运算中也是成立的吗？ 任务1 5分 任务2
25分
10分
（动+看+做+讲+想） 1、分组学习
学生自学合作探究，教师巡视，确保人人都在学。

2、总结：让学生总结出乘法的交换律、结合律。

乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

即 a b = b a
乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

即(a b)c=a (bc)
根据乘法交换律和结合律可以推出：三个以上有理数相乘，可以任意交换乘数的位
置，也可以先把其中的几个数相乘.
（讲+听+看+想+做） 1．各组呈现 2．评 讲 3、发现、总结：
教学 要素 导入
授课人 班级 内容 学校：备课组：数学
教研组 ****
班级：七年级
学科：数学
内容：有理数乘法法则2 任务3
1、小结： 你学到了什么？
5分。