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初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》讲述了第一次世界大战后，世界格局发生了重大变化。
本节课通过介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》两个重要条约，使学生了解这两个条约的内容及影响，认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
教材内容丰富，结构清晰，既有文字描述，又有历史图片，便于学生理解。
二. 学情分析初中九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但关于《凡尔赛条约》和《九国公约》两个条约的内容及影响，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的历史资料，引导学生了解这两个条约的重要性，从而提高学生的学习兴趣和探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响，认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识国家利益与全球和平的关系，培养学生的国际视野和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响。
2.难点：如何引导学生认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探讨的教学方法，辅以多媒体课件、历史图片等教学手段，生动形象地展示《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课简要回顾上节课所学的第一次世界大战，引导学生思考战争给世界带来的影响。
在此基础上，引出本节课的两个重要条约——《凡尔赛条约》和《九国公约》。
2.自主学习让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3.合作探讨学生分组讨论，探讨《凡尔赛条约》和《九国公约》对世界格局的影响。
人教部编版九年级历史下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课的主要内容是关于第一次世界大战后的和平谈判以及相关条约的签订。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的内容和影响，让学生了解第一次世界大战对世界格局的影响，以及各国在战争后的立场和利益冲突。
教材内容包括：凡尔赛条约的签订、九国公约的签订、条约对世界的影响等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但学生对战争后的和平谈判和条约内容可能较为陌生，需要通过详细的讲解和分析来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于战争的残酷性和和平的重要性有一定的认识，但对于具体的历史事件和条约的影响可能还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的内容和签订背景，理解这两个条约对世界格局的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的内容及其对世界格局的影响。
2.难点：理解各国在战争后的立场和利益冲突，以及条约对世界的影响。
五. 教学方法1.讲授法：对凡尔赛条约和九国公约的内容进行详细讲解，引导学生理解相关的历史事件和背景。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件和条约内容，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.合作讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：用于辅助讲解和展示相关内容。
4.参考资料：相关的历史资料和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾第一次世界大战的历史背景和战争结果，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解凡尔赛条约和九国公约的内容，包括签订背景、谈判过程、条约的主要条款等。
人教部编版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析本课主要讲述了《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容。
通过学习这两个条约的签订背景、过程以及影响，学生可以更深入地了解第一次世界大战后的国际格局以及华盛顿会议的重要成果。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战和巴黎和会有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容及其影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步挖掘这两个条约的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程及影响；2.难点：如何引导学生深入理解这两个条约对国际格局的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关内容；2.合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析这两个条约的历史意义；3.案例分析：通过分析具体案例，使学生更直观地理解条约的影响。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册；2.辅助材料：相关历史文献、图片、视频等；3.课件：制作与本课相关的课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示巴黎和会的情景，引导学生回顾第一次世界大战后的国际形势，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、过程。
教师在这个过程中对学生进行适时指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度分析这两个条约的历史意义。
教师巡回指导，参与学生的讨论，给予点评和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析这两个条约对其产生的影响。
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（教学设计）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是关于第一次世界大战结束后，世界格局发生变化的重要内容。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的签订，揭示了当时国际政治斗争的复杂性以及中国在国际舞台上的地位。
本课内容为学生提供了了解国际政治舞台的机会，培养他们的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了第一次世界大战的基本知识，对战争的影响有所了解。
但学生对国际政治斗争的认识尚浅，对复杂的国际关系和国际会议的内涵理解有难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体案例和多媒体手段，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响；认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、正义的认识，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
2.难点：国际政治斗争的复杂性，中国在巴黎和会上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影、电脑等）。
3.历史图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凡尔赛条约和九国公约的签订现场图片，引导学生关注本课内容。
教师简要介绍本课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
通过对比分析，让学生了解两个条约的异同，认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
人教版部编历史九年级下册《第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》》教学设计1一. 教材分析本课的主题是《凡尔赛和约》和《九国公约》，这是人教版部编历史九年级下册的一课。
教材通过介绍这两个重要条约的签订背景、内容及其对世界历史的影响，使学生了解帝国主义列强在巴黎和会和华盛顿会议上的争夺，以及中国在这些会议上的地位和权益。
教材内容丰富，涉及历史事件、人物、地点等多个方面，为学生提供了广泛的知识点。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界历史的初步知识，对帝国主义列强的侵略扩张、民族解放运动等方面有一定的了解。
但学生对《凡尔赛和约》和《九国公约》这两个条约的签订背景、内容及其影响可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对帝国主义列强在中国的侵略行径和对中国的不平等条约有一定的了解，但需要通过本节课的学习，更全面、深入地了解这两个条约对中国历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的签订背景、内容及其对世界历史和中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史概念的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对帝国主义列强的侵略行径的批判意识，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》的签订背景、内容及其对世界历史和中国历史的影响。
2.教学难点：帝国主义列强在巴黎和会和华盛顿会议上的争夺，以及中国在这些会议上的地位和权益。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的签订背景、内容及其影响。
2.合作探讨：分组讨论，让学生通过讨论、交流，深入分析历史事件和人物。
3.讲授法：教师对重点知识进行讲解，引导学生理解历史概念。
4.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生了解帝国主义列强在中国的侵略行径和对中国的不平等条约的影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
《凡尔赛条约》和《九国公约》设计说明本课主要学习两部分内容:《凡尔赛条约》和《九国公约》,二者之间既有时间上的先后逻辑,又有内容上的并列关系。
因此,本课教学应围绕这两部分内容展开,使学生理解以凡尔赛—华盛顿体系为核心的战后国际新秩序的实质。
学习目标1.了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及实质。
2.分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响。
3.了解第一次世界大战后建立的国际新秩序。
4.认识到凡尔赛—华盛顿体系的掠夺性和不公平性;认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用,激发爱国之情和强国之志。
重点难点教学重难点:《凡尔赛条约》《九国公约》。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境中国政府代表顾维钧满怀期望地说:“这是和平的大会,它不仅将给世界带来和平和公正,也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧所说的“大会”是哪次会议?这次会议是否实现了中国政府“渴望已久的梦想”?二、预习检查1.巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、地点、目的及主导国。
2.《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及影响。
三、学习任务一巴黎和会与《凡尔赛条约》教师活动:引导学生阅读教材第43—45页的内容,了解巴黎和会的相关知识。
学生活动:阅读教材相关内容,制作表格。
时间1919年1—6月地点巴黎的凡尔赛宫中心议题讨论对德和约及战后安排与会者27个战胜国的代表操纵者英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭、美国总统威尔逊主要内容签订了《凡尔赛条约》及其他一系列和约;决定建立国际联盟影响暂时调整了战胜国在欧洲的关系,形成了凡尔赛体系教师提问:根据英、法、美等国参加巴黎和会的目的可以看出,巴黎和会召开的目的是什么?其实质是什么?学生回答:(1)目的:重新瓜分世界,争夺霸权。
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学目标：1、知识与能力：了解巴黎和会和《凡尔赛条约》的基本内容，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约；了解华盛顿会议和《九国公约》的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
2、过程与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养理解、分析问题的能力；通过《凡尔赛条约》和《九国公约》实质的分析，培养透过现象看事物本质的能力。
3、情感、态度与价值观：通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺性和侵略性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
教学重点：巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》。
教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。
教学方法：讲述法、分析探究法、合作填表等。
教学课时：]1课时。
教学过程：一、设置情景导入主题中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？二、自主学习梳理新知1．1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的__凡尔赛宫__召开会议，讨论战后安排，这就是巴黎和会。
__英国__首相劳合·乔治、__法国__总理克里孟梭和__美国__总统威尔逊操纵了和会。
2．各国都想为自己争取__最大的利益__，经历5个多月的争吵，最后，协约国与德国签订了《凡尔赛条约》。
其主要内容：①领土：重划德国疆界，__阿尔萨斯—洛林__归还法国，__萨尔煤矿__归法国开采；②军事：莱茵河西岸的德国领土由__协约国__占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行__义务兵役制__，不许德国拥有__空军__，限制陆军人数；③政治：德国承认奥地利、__波兰__等国独立；④赔款：由协约国设立__赔偿委员会__，决定德国战争赔款的总数；⑤殖民地：德国的全部海外殖民地由__英__、__法__、__日__等国瓜分。
最新人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案一、教学目标1、识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
2、理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
二、教学重点巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
三、教学难点认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
四、教学过程（一）导入新课一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序吧。
（二）探究新知一、《凡尔赛条约》教师复习提问：(1)第一次世界大战爆发的根源是什么？(2)第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？(3)帝国主义的争夺会结束吗？为什么？学生回答后教师总结：(1)帝国主义国家政治经济发展不平衡。
(2)一战后，德国作为战败国，被严重削弱；英国和法国虽为战胜国，但实力已大不如前；美国和日本的经济实力则得到大幅度增长。
(3)不会，新的实力对比变化会带来新的矛盾。
一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续进行。
教师幻灯片出示表格：教师提出设问：(1)漫画中将德国送上断头台的是哪一条约的签订？(2)漫画中的三个刽子手指的是巴黎和会的三个操纵国首脑，请你写出他们的名字。
学生结合教材P43的内容来回答。
教师总结：(1)《凡尔赛条约》。
(2)英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
教师：现在我们就请三个扮演这三位首脑的同学上台，说一说他们的心声。
学生依次上台表演：同学甲(披着和平外衣的美国总统威尔逊)：(作斯文得意状)一战中，我可是狠狠地赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。
我们美国可不能像他们那么赤裸裸的，我只要打着“和平”的旗号，利用国际联盟，加强对国际事务的影响，美国就是世界的主宰了。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教材，主要介绍了第一次世界大战后，世界各国在巴黎和会和华盛顿会议期间，为重新瓜分世界和调整国际关系而签订的条约。
教材内容包括巴黎和会的召开，签订《凡尔赛条约》，华盛顿会议的召开，签订《九国公约》等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这两个条约的签订背景、内容及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.掌握《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.分析评价这两个条约对世界历史的影响。
4.培养学生的分析归纳、辩证思考能力。
四. 教学重难点1.巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.这两个条约对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.案例分析法：以《凡尔赛条约》和《九国公约》为例，引导学生分析归纳条约的内容及其影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及辩证思考能力。
六. 教学准备1.备课资料：查阅相关历史资料，了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.教学多媒体：制作PPT，展示历史图片、地图等。
3.学生活动准备：分组讨论、发言稿等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次世界大战后的世界地图，引导学生思考：战后世界格局发生了哪些变化？进而引出本课内容。
2.呈现（10分钟）介绍巴黎和会的召开背景、过程及结果，重点讲解《凡尔赛条约》的签订。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解《凡尔赛条约》的主要内容。
教师提问，检查学生掌握情况。
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教学目标】知识与能力：通过本课学习,使学生了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,为进一步学习第二次世界大战前的历史,及掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
通过揭示美国在《九国公约》中标榜的“尊重中国主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图,培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
过程与方法：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究,使学生认识《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
通过引导学生对《九国公约》的内容进行简要的评价,使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
情感态度与价值观：要求学生了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本内容,并对由此形成的第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有初步的认识。
【教学重点】《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、性质和影响。
【教学难点】对凡尔赛—华盛顿体系的理解。
一、新课导入俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束,使国际格局发生了重大变化。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果,确立了新的国际秩序。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？二、课堂活动目标导学一：《凡尔赛条约》1.教师讲解：一战结束了,但帝国主义的矛盾并没有解决。
战后由于德奥成为战败国,英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国,美日经济实力得到增强,它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界,所以它们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。
多媒体呈现相关材料。
2.师提问：巴黎和会召开的时间、地点、参会国、操纵国、签订的条约、性质和影响等。
生讨论,师生共同归纳,需要强调巴黎和会是帝国主义的分赃会议,签订的条约构成了凡尔赛体系,建立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序,而和约中对德国军事和殖民地问题的规定,将会激起德国复仇的情绪。
最新人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案一、教学目标1、识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
2、理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
二、教学重点巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
三、教学难点认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
四、教学过程（一）导入新课一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序吧。
（二）探究新知一、《凡尔赛条约》教师复习提问：(1)第一次世界大战爆发的根源是什么？(2)第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？(3)帝国主义的争夺会结束吗？为什么？学生回答后教师总结：(1)帝国主义国家政治经济发展不平衡。
(2)一战后，德国作为战败国，被严重削弱；英国和法国虽为战胜国，但实力已大不如前；美国和日本的经济实力则得到大幅度增长。
(3)不会，新的实力对比变化会带来新的矛盾。
一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续进行。
教师幻灯片出示表格：教师提出设问：(1)漫画中将德国送上断头台的是哪一条约的签订？(2)漫画中的三个刽子手指的是巴黎和会的三个操纵国首脑，请你写出他们的名字。
学生结合教材P43的内容来回答。
教师总结：(1)《凡尔赛条约》。
(2)英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
教师：现在我们就请三个扮演这三位首脑的同学上台，说一说他们的心声。
学生依次上台表演：同学甲(披着和平外衣的美国总统威尔逊)：(作斯文得意状)一战中，我可是狠狠地赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。
我们美国可不能像他们那么赤裸裸的，我只要打着“和平”的旗号，利用国际联盟，加强对国际事务的影响，美国就是世界的主宰了。
同学乙(踌躇满志的英国首相劳合·乔治)：(作老谋深算状)虽然今非昔比，但仍要继续推行欧洲大陆“势力均衡”的政策。
一方面要打击德国的势力，但不能太便宜了法国，要让法德相互牵制，这样我大英帝国就可以坐收渔翁之利，继续扩大殖民地，保持海上霸权了。
同学丙(心怀仇恨的法国总统克里孟梭)：(作恶狠状)报仇的机会终于来了！我一定要报普法战争的仇，我要从政治、军事、经济上狠狠地削弱德国，让其永远不得翻身，别想再跟我法兰西争坐欧洲大陆老大的交椅。
教师：通过这三位同学的表演，你们能分辨出他们扮演的角色分别是谁吗？请用一句话来概括他们在巴黎和会上的诉求。
学生回答后教师总结：美国：攫取战后世界领导权。
英国：继续维护世界霸权，反对过分削弱德国。
法国：最大限度地削弱德国，重建欧洲大陆霸权。
教师过渡：通过刚才的介绍，我们就知道为什么这次会议会持续5个月之久了。
会议虽然矛盾重重，但最终还是在1919年6月28日于凡尔赛宫举行了《协约及参战各国对德和约》的签字仪式，这一条约也称《凡尔赛条约》。
教师幻灯片出示表格：(1)军事方面，禁止德国实行义务兵役制的目的是什么？最符合谁的利益？(2)政治方面，禁止德、奥合并，为什么？(3)巴黎和会的性质是什么？和约中最能反映巴黎和会性质的是哪一条？教师引导学生结合这次会议各国参会的目的以及争吵的内容进行分析。
学生回答后教师总结：(1)目的是削弱德国的军事力量，防止德国东山再起。
最符合法国的利益。
(2)一战后奥匈帝国瓦解，分为奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等国家。
奥地利是以日耳曼人为主的国家，协约国担心德、奥合并会增强德国的力量。
(3)这次会议是帝国主义国家的分赃会议。
德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分。
教师过渡：列宁曾这样评价巴黎和会：“这是一群野兽，他们彼此斗来斗去，互相撕咬。
他们要决定给谁多一些，于是彼此厮打了五个月。
他们已到了不能控制自己的地步，这群野兽会撕咬得只剩下一些尾巴。
在这些野兽的争斗中，有些国家失落了，有些国家受到了侵害。
”中国代表在会上要求收回德国在山东的一切权益，列强竟不顾中国的反对和抗议，决定把德国在中国山东的权益全部转给日本。
这激起了中国人民的无比愤怒，引发了中国的五四运动。
中国代表团拒绝在条约上签字。
教师设问：第一次世界大战的战败国，除了德国还有哪些国家？学生回答：奥匈帝国瓦解后的奥地利、匈牙利，还有保加利亚和土耳其。
教师讲述：德国在《凡尔赛条约》中被宰割完毕，接下来协约国还与其他战败国签订了一系列和约。
这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。
教师设问：这一系列和约的签订有何影响？学生回答：确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序——凡尔赛体系。
教师以记者的身份，进行现场采访：《凡尔赛条约》签订后，各国的反应各不相同，下面我们采访几个国家。
学生代表相关国家回答问题。
假如你是战败的德国，你怎样看待这一条约的签订？学生：这是宰割、掠夺和耻辱，我们要复仇。
假如你是战胜的法国，你对条约满意吗？学生：比较满意，我们得到了土地、赔款和殖民地，要是把德国惩处得再严厉些就更好了。
假如你是战胜的意大利或美国，你心情怎样？学生：高兴不起来，因为没得到什么好处。
假如你是半殖民地的中国，你有什么想说的？学生：这不公平！他们竟然把德国在中国山东的权益全部转给日本。
教师：通过这些同学的回答，我们可以看出和约签订后，仍存在着哪些矛盾？和约真的能给世界带来持久和平吗？学生回答后教师总结：矛盾：战胜国和战败国之间的矛盾；战胜国之间的矛盾；帝国主义国家和殖民地半殖民地国家的矛盾。
和约不能带来持久和平，只是暂时调整了帝国主义国家在欧洲、西亚和非洲的统治秩序。
法国元帅福煦指出，“这不是和平，这是20年的休战”。
列宁指出，“靠《凡尔赛条约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”。
教师讲述：在凡尔赛体系下，欧洲和中东的政治格局发生了很大的变化，大多数欧洲国家的领土基本上在民族自决的基础上重新划定。
同时，巴黎和会还决定建立国际联盟。
创设国家联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。
国际联盟的成立反映了饱经战祸的世界人民根除战争、保卫和平的愿望。
盟约中有“维护和平、制裁侵略”的漂亮词句，但这不过是战胜的大国争霸世界的障眼法。
特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定，暴露了这一机构的帝国主义性质。
威尔逊原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重大议题，国联就成为推行英、法意志的工具。
所以，美国最终没有加入国际联盟。
战败国和苏维埃俄国也被排斥在外。
二、《九国公约》教师幻灯片出示表格：材料一美国代表在解释第一条“尊重中国之主权与独立”时说：“中国为一有主权独立之国家，在有效条约所限制之内，中国有行政之自由。
”材料二毛泽东指出，华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。
问题：(1)结合材料一和教材知识总结《九国公约》的主要内容。
(2)结合材料二分析华盛顿会议的影响。
(3)想一想，《九国公约》对哪个国家最有利？为什么？(4)华盛顿会议最大的受害者是谁？受限制国是谁？引导学生阅读教材P45的内容进行分析思考。
学生回答后教师总结：(1)主要内容：宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。
(2)影响：《九国公约》名义上尊重中国主权、独立与领土完整，实际上损害了中国权益。
实现了美国长期追求的“门户开放”“机会均等”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
(3)美国。
因为《九国公约》的核心是再次确认了美国提出的“门户开放”“机会均等”的原则，打破了日本对中国的独占，维护了美国的在华利益。
(4)最大的受害国是中国，因为使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
受限制国是日本，会议及条约的签订打破了日本自一战以来独霸中国的局面，这也埋下了太平洋战争的祸根。
自由质疑阶段，由学生对华盛顿会议内容提出相关质疑，质疑后小组进行讨论，教师进行最后的总结。
例如：(1)美国为什么要抑制日本？答：日本想独霸中国，威胁到美国的利益。
(2)美国重提“门户开放”“机会均等”原则的目的何在？答：一战期间，日本乘西方列强无暇东顾企图独霸中国，美国重提这些原则的用意就是打破日本独霸中国的局面。
(3)《九国公约》真的是尊重了中国主权吗？答：《九国公约》名义上要尊重中国的主权、独立与领土完整，实质上是“使中国又回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”，中国半殖民地半封建的社会性质丝毫未变。
深入探究问题阶段，教师提出有关巴黎和会和华盛顿会议的相关探究问题，引导学生共同探究。
拓展思考一：为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续？引导学生阅读教材P45的内容进行回答。
学生回答后教师总结：因为巴黎和会和华盛顿会议都是帝国主义重新瓜分世界的会议，而巴黎和会只确立了战胜国在欧洲、西亚、非洲的国际新秩序，华盛顿会议则确立了战胜国在东亚和太平洋地区的国际新秩序，形成了华盛顿体系。
拓展思考二：巴黎和会和华盛顿会议的哪些内容与中国有联系？对中国产生了什么影响？结合《凡尔赛条约》和《九国公约》涉及中国的内容进行思考。
学生回答后教师总结：巴黎和会上把德国在中国山东的权益全部转给日本，引发了中国的五四运动。
华盛顿会议上确立了美国提出的“门户开放”的原则，使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
拓展思考三：华盛顿会议与巴黎和会有哪些共同点？引导学生结合会议的实质、操纵国、对弱小国家的损害、结果以及影响等方面进行总结。
学生回答后教师总结：都是一战后帝国主义重新瓜分世界的分赃会议；都由少数帝国主义大国所操纵；都严重损害了弱小国家和民族的利益；都形成战后帝国主义新的统治秩序；都不能长期维持下去。
拓展思考四：巴黎和会和华盛顿会议上作出了损害中国权益的决定，这说明了什么道理？有什么启示？引导学生结合国家实力的强与弱进行分析。
学生回答后教师总结：弱国无外交，外交是综合国力的较量。
我们要大力发展经济，推进改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。
教师幻灯片出示图示：提出设问：(1)巴黎和会和华盛顿会议所形成的战后国际秩序是什么？(2)分析这一体系的实质。
(3)试从积极性和局限性两个方面来评价这一体系。
引导学生结合本课内容以及图示进行思考。
教师总结：(1)凡尔赛—华盛顿体系。
(2)是建立帝国主义重新分割世界、维护战胜国利益和维持战后和平的新秩序。
(3)积极性：凡尔赛—华盛顿体系确立了战胜国在欧洲、西亚、非洲和东亚、太平洋地区的国际新秩序，暂时调整了帝国主义列强的矛盾。
局限性：这个秩序是极不稳固的。
因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾，因此不可能长期存在下去。
