【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit6Inanaturepark单元概述与课时安排

（人教PEP）五年级英语上册教案 unit6

课 题： Unit 6 In a nature park 第六课时

教学内容： A Read and write Pair work C Task time

教学目标：

能够听、说、读、写

能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。

重点难点： 课时需要重点句型是“Are there any …in the…? Yes, there are ./ No

there aren’t”.的拼写。

单词fish的复数与其单数形式相同，教师要适当引导学生正确使用。

教具准备： 挂图，单词卡，录音机和录音带。 理论依据

教

学

过

Step 1 Warm-up

Let’s Chant

Dialogue

T: Look! There’s a nature park. What’s in the village?

S: There’s some houses in the village

S: There’s a forest in the village.……

T: Is there a river in the village?

S: Yes, there is.

T: Is there a bridge over the river?

S: No ,there isn’t.

Step２、Review

1.Let Ss spell the words: house bridge road tree building city village 1.Create a relaxed

and active

classroom

atmosphere. Let the

students learn to

communicate

freely.

2.Guide the new 程 2.Act the “Let’s talk”

Step３、Presentation

课题 Unit 6 In the nature park 课型 新授课 课时 1

教

学

目

标 知识与技能目标：

1. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。

2. 能够听懂、会说 “Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.” 并能在情境中运用。

过程与方法目标：通过师生互动、学生互动，借助课件帮助学生掌握对话。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

重点

难点 重点：学会使用句型 “Is there…….”提问，并根据实际情况做出肯定回答 “ Yes, there

is .” 或否定回答 “No, there isn’t.”

难点：灵活运用句型 “Is there…….”提问，并根据实际情况做出肯定回答 “ Yes, there

is .” 或否定回答 “No, there isn’t.”

学法

指导 听说法、情景交际法 教具、学具 录音、课件、

通案 个案 一、热身／复习（Warm-up/Revision）

1.. 口语练习

教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。师生交谈。可使用以下句型：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind

the door? What’s over the bed?

二、呈现新课（Presentation）

Let’s try

1. 教师出示Let’s try部分的图，说： “Look! This is a park..

What can you see in the park? 指导学生分别作答。

2. 教师播放Let’s try部分录音，学生听录音完成练习。

3. 教师再次播放录音，学生跟读，纠正答案。

Let’s talk.

1. 教师说：Let’s go to the forest today. What’s in the forest ?

1 五上Unit 6 In a nature park

A Let’s spell教学设计

课题： 五上Unit 6 In a nature park A Let’s spell

上课时长：40分钟

一、 教学内容

二、教学设计整体思路

本节课是新版小学英语教材五年级的语音课，本节Phonics教学我主要从hear it, say it;

see it, say it发展到say it, write it的理念来设计本节课。我首先让学生去听一首自编的歌谣，让他们从听觉的角度来感知本节课要教学的内容，再通过创编故事引出这节课要含有ou语音的核心词汇。通过让学生观看小视频来自学ou的发音，再通过自然拼读的方法让学生

2 从易到难，最终拼读出本节课的核心词语。最后通过跟进阅读趣味故事的活动，引导学生运用已学的发音规则尝试读出新词，从而夯实已学的语音知识，激发学生学习Phonics的成就感，同时扩充学生的趣味阅读体验。学生从词到句再到篇，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

三、教学目标

知识目标

1. 能掌握字母组合ou在单词中的发音规律，并运用规律拼读单词。

2. 能运用字母组合ou发音规律，听音写出单词。

3. 学生能够读懂并表演语音小故事。

情感目标

鼓励学生大胆开口，努力尝试，在操练过程中夸张发音，体会中英文发音的不同。

四、教学重难点

1. 能掌握字母组合ou在单词中的发音规律，并运用规律拼读单词。

2. 能运用字母组合ou发音规律，听音写出单词。

五、学情分析

五年级学生已经学习过26个字母，在以前的语音学习中接触过元音字母a, e, i, o, u以及一些字母组合在单词中的发音规律。已经了解字母及部分字母组合的拼读规律。

六、教学内容分析

Let’s spell部分是小学英语五年级上册第六单元第三课时的内容。主要学习字母组合ou,在单词中的发音规律。本课通过学生观察、合作呈现本课重点内容。通过故事让学生从中找到重点单词并经过听、读单词让学生感知、体验ou在单词中的发音。

Unit6InANaturePark说课稿

Unit 6 In A Nature Park

一、说教材：

1.教材分析：本套教材每册分为八个单元，每学期一册，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）》五年级上册，供以小学三年级为起点开设英语的学校第三学年第一学期使用。

2.单元分析：本单元是本书的最后一个单元，其围绕In a nature

park为中心话题展开，主要运用句型Is there a…in the nature park?询问“自然公园里有（或没有）什么。”它是继前面五个单元的学习后安排的一个话题，符合学生的年龄特征和认知结构，此外，本单元也对第五单元的内容进行了一定的总结。

3.课时分析：本节课所选的教学内容是人教版小学五年级上册第六单元section

A 部分的内容。围绕句型Is there a…in the nature park? Yes,

there is. /No, there isn’t.这个题材展开教学活动。学生已有了前面五个单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

二、学生情况分析：

五年级的小学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。在经过小学中年级的英语学习后，他们已经掌握了一定的英语基础知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握。在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。同时也具备了一些运用语言知识的能力，因此，在此基础上，本课的学习对他们来说相对比较容易。所以在本节课的教授过程中，我将采用情景教学法和任务型教学法进行教学，旨在为学生创造一个轻松的学习氛围，以激发他们的学习兴趣。