一、缩句缩句就是把句子缩成主干。
扩句则是把句子的主干扩写具体。
有一点要注就是扩写后的句子再次缩成主干后，要与题目一致。
如“小鸟唱着歌”可以扩写为“小鸟在树枝上快乐地唱着歌”，但是不能扩写为“小鸟唱着歌飞走了”，因为扩写后的句子主干成了“小鸟飞走了”，与题目不一致。
3.认识缩句的几种规律：（1）带有“得、地、的”的词组常常不是句子的主干，要删掉。
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
②晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。
③皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
④桂林的山水美得像副画。
（注意区别：桂林的山水像一幅画。
）⑤小明激动得热泪盈眶。
（2）谓语带“着、了、过”类型的句子，常保留“着、了、过”。
①浅绿色的钟壳的正面镶着一圈美丽的金边。
②这场精彩的演出在我脑海里留下了深刻的印象。
③坚强的解放军战士日夜守卫着祖国的边疆。
（3）双主语、双宾语均保留，复指成分保留后者。
①可爱的黄鹂和喜鹊在树枝上叫。
②青的草、绿的叶、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
③明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。
④渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补破帆和破衣服。
（“妻子”和“桑娜”是复指，取后一个。
）又如：“小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。
”“小英雄”和“雨来”取后者，“抗日革命干部”和“李大叔”取后者，缩为：雨来掩护了李大叔。
）（4）把字句和被子句中的“把”和“被”字保留。
属于“谁（什么）怎么了”句式。
①农民把地里的庄稼收割了。
②地里的庄稼被农民收割了。
③学了这篇课文，我被中朝人民的友谊感动了。
④两只小虫被淹没在老松树的黄色的泪珠里。
⑤光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
（“给”相当于“把”字的意思。
）（5）否定句中的否定词常常要保留。
①他的脸上没有那种慈祥的愉快的表情。
②爸爸不只是说那高大挺拔的白杨。
③花生米没有因为多了一个人而增加了分量。
④激光不是一种普通的光。
（说明：“激光不是光”这句话虽然意思与原句完全相反，但缩句并没有错。
因为句子主干的意思没有原句那样明确，有时甚至跟原句相去甚远。
又比如“他有一次在梦中飞到天上”缩成“他飞到天上”。
）三、练习一．缩写句子1.9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。
2.我从心底里敬佩老师们的勇敢。
1.细雨绵绵，好像千万条银丝，密密地交织在一起。
2.月亮正从水面相接的地方升起来。
四、修改病句1.病句的十种病因：成分残缺；重复啰嗦；不合情理；前后矛盾；搭配不当；用词不当；词序颠倒；指代不明；归类不当；句式杂糅。
2.修改符号的种类及写法：（1）添词符号：表示直接在原处插入或示词语移到指定位置。
（2）删除符号：（3）改词符号：表示直接在原处改正或示词语改正到指定的位置。
（4）调转符号：表示左右词语在互换位置或示左右词语互换位置，中间词语或标点不动。
3.常见的几种病句类型及分析：（一）成分残缺成分残缺指句子不是一个完整的句子，需要补充成分。
选用添词符号。
如：1.风儿掠过麦田时，好像波涛一样上下起伏。
（什么好像波涛？可以在“好像”前加“麦田”）2.从背后飞来，他一转身就抓住了。
（什么从背后飞来？可以在句首加上“沙包”。
）3.下课铃响了，顿时沸腾起来。
（哪里沸腾起来？可以在“顿时”前加上“操场”。
）4.大家交流了学习语文。
（交流了学习语文的什么？可以在“语文”后加上“的经验”。
）5.他向同学们汇报了学习这篇文章。
（汇报了学习这篇文章的什么？可以在“文章”后加上“的心得”。
）练习1.一年四季，这棵松树旺盛的生命力，2.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
3.我们要继承和发扬女排。
（二）重复啰嗦重复啰嗦是指用多了词语使句子意思重复。
选用删除符号。
如：1.这间宽敞的大教室里坐满了人。
（“宽敞”就是“大”的意思，删去“大”。
）2.珊迪听了，两眼目不转睛的看着我，像是表示感谢。
（“目不转睛”已经含有“两眼”的意思，删去“两眼”）3.复习迎考期间，我们每个同学都非常紧张得很。
（“非常”和“得很”都表示程度深，删去其中一个。
）4.一进门，他就跟我讲了很多滑稽令人发笑的事。
（“滑稽”的意思就是“令人发笑”，删去其中一个。
）5. 上课了，老师在课堂上给我们讲了雷锋的故事。
（“老师在课堂上讲故事”说明已经“上课了”，删去“在课堂上”。
）练习1.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈的宣布明天去春游的好消息。
2.平均每天参观世博会的人大约有四十万人左右。
3.王爷爷虽然年纪很大，但是他头上的黑发一点没少。
（三）不合情理不合情理是指句子表达的意思不合道理。
选用改词或删除符号。
如：1.端午节的夜晚，一轮圆圆的大月亮挂在东边的天上。
（端午节是农历五月初五，怎么会出现圆圆的大月亮？应该是中秋节吧。
）2.闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
（闹钟并不会走，会走的是他的针。
）3.马上要下暴风雨了，大家急急匆匆向前走。
（“暴雨”可以说是“下”，而“风”则不能说“下”，应该是“刮”，这里可以把“风”字删去。
）4.大家唱着欢乐的歌声，到公园里参加活动。
（“歌声”是发出来而被人听到的，如果说“唱”，应该是“歌曲”，而不是“歌声”，所以直接删去“声”字便可。
）5.我们荡起小舟顺流直上，沿途欣赏江岸风光。
（“顺流”是指江水向下流，不能用“直上”，而应用“直下”。
）练习1.我国有世界上没有的万里长城。
2.乌云和大雨一起从空中倾泻下来。
3.皎洁的月光洒满大地，满天的星星调皮地眨着眼睛。
（四）前后矛盾前后矛盾是指前后意思出现了矛盾，不能自圆其说。
选用改词或删除符号。
如：1.同学们基本上到齐了。
（前面说“基本上”，则允许个别同学没到，后面又说“到齐了”表示全到，这里应改为：“同学们到齐了”或“同学们基本上到了”。
）2.我们的体育活动有打篮球、跳高、唱歌。
（前面说“体育活动”，后面却出现“唱歌”这个文娱活动。
修改时可以把表示总述的词语的范围扩大，如直接把“体育”改为“文体”，这就包容了“唱歌”这个节目了。
也可以删去“、唱歌”。
）练习1.我们已经将要小学毕业了。
2.我敢肯定他明天可能会来。
3.全国青少年科技创新大赛具有广泛的活动基础，每年有超过一千万名左右的青少年参加从基层学校到全国大赛的不同层次活动。
（五）搭配不当搭配不当是指词语之间的搭配不够正确，包括关联词语的搭配问题。
选用改词或删除符号。
如：1.我们要继承和发扬老一辈革命家的事业。
（删去“和发扬”，因为“事业”只能用“继承”一词搭配，不能用“发扬”；如果是“传统”，“继承”和“发扬”均可选用。
）2.半个学期来，我的语文知识提高了。
（“知识”不能说“提高”，应该是“水平”。
）3.我们经常参加体育锻炼，增加了自己的体质。
（“增强”与“体质”搭配。
）4.言行不一致的人，是一种不良的作风。
（“作风”指一种行为，应该删去“的人”。
）5.只要他不一定来，我们才通知他。
（这里属于关联词语搭配不当，应该用“即使……也要……”）练习1.思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。
2.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
3.这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。
（六）用词不当用词不当与搭配不当有所不同，用词不当主要是不理解词语的意思及运用规律，在选择词语是用错词语。
选择改词符号，在修改时最好能把整个词语圈出来修改。
如：1.周爷爷爱戴我们，我们热爱周爷爷。
（长辈对晚辈用“热爱”，晚辈对长辈用“爱戴”。
）2.我们必需帮助同学，共同进步。
（“必需”是指物品供给，而“必须”表示动作的必要。
）3.解放战争年代，李爷爷是一名侦察排长。
（解放战争历时不长，应该用“时期”。
）练习1.李林和我热烈地握手。
2.他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的同学。
3.在学校运动会上，我为班级争得了荣誉。
（七）词序颠倒词序颠倒是主要是指句子中调转了词语的顺序，使表达出现错误。
选用调转符号。
如：1.我们组长病了，老师暂时叫周玉梅担任组长。
（“暂时”修饰“担任”一词，并与之相连。
）2.经过一个学期的努力，同学们普遍的成绩提高了。
（“普遍”修饰“提高”一词，并与之相连。
）3.老师经常给我们将许多雷锋的故事。
（“许多”修饰“故事”一词，并与之相连。
）练习1.班委会通过并讨论了校运会班服与班徽的设计方案。
2.奥运会上，运动员们打破了一次又一次世界纪录。
3.中国载人飞船终于飞向太空，离开地面，圆了中国人的梦。
（八）指代不明指代不明是主要是指句子出现两个或多个人称代词，在表达时指示不明确。
选择改词符号。
如：1.爸爸带小勇去动物园，他说：“这只大熊猫真可爱。
”（这句话是爸爸说的还是小勇说的？应把“他”字改成“爸爸”或“小勇”。
）2.参观了电子厂和饮料厂，小明说：“这个厂变化真大啊！”（这个厂指哪个厂？应把“这个厂”改成其中一个厂。
）练习1.李刚和李华是好朋友，他经常帮助他。
2.张文和王伟约定一起在自己家做作业。
3.爸爸送我一支毛笔和一支钢笔，我最喜欢用它练字（九）句式杂糅句式杂糅主要是指表达意思是把两个句子互相掺杂，套叠在一起，给人的感觉就像藏头露尾。
选用删除符号。
如：1.张明被评为“红花少年”的称号。
这里有两种改法：(1) 张明被评为“红花少年”。
(2) 张明获得了“红花少年”的称号。
2.赖宁是值得我们学习的好榜样。
这里有两种改法：（1）赖宁是值得我们学习的。
（2）赖宁是我们学习的好榜样。
3.《游园不值》的作者是宋代叶绍翁写的。
这里有两种改法：（1）《游园不值》的作者是宋代叶绍翁。
（2）《游园不值》是宋代叶绍翁写的。
练习1.鲁迅的故乡是浙江绍兴人。
2.一个真正的读者，就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
3.客房内均设有闭路电视、国际国内直播电话、音响、房间酒吧等应有尽有。
（十）归类不当指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。
如：我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。
（《哈利波特》是电影不是电视节目）2、范围大小不同的词放在一起。
如：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。
（“水果”里就包含苹果了）3、分类标准不一样的词放在一起。
如：参加这次比赛的有老师、工人和青年。
（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）练习：1.图书角有《儿童文学》、《少年文艺》、《中国少年报》等课外书。
2.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，它们都是人类的好朋友。
3.参观故宫、长城、奥运村等古迹的人络绎不绝。
（十一）其他有特殊特征的病句1.带“使”句。
“使”字前面一定是纯粹的名词或名词短语。
如：“这场大雨使你生病了”中的“大雨”就是名词。
而在“看了这场电影，使我感动得流下了眼泪”中，“使”字前面不是名词或名词短语，属病句。
一般来说，碰见这类病句可删去“使”字。
当然，也可以把“使”字前面的内容改为名词或名词短语，如第二个例句可以删去“看了”。
2.表示动作先后的句子。
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