缩句、被字句、把字句

缩句、扩句、把字句、被字句练习一、缩写句子。

1、那些大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

___________________________________________________2、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。

3、快四十岁的老班长毅然接受了照顾三个伤员走出草地的任务。

二、扩句。

1、春风吹遍大地。

____________________________________________________________2、校园里到处充满笑声。

____________________________________________________________3、柳条拂动着水面。

________________________________________________________________4、爱心在传递。

____________________________________________________________________三、“把”字句与“被”字句。

1、小青蛙把荷叶当成了歌台。

（改为“被"字句）2、课文中要求背诵的课文都被我们背完了。

（改为“把”字句）3、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

改成"把”字句： ___________________________________________________改成“被"字句： ___________________________________________________4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。

“把”字句：______________________________________________“被”字句：______________________________________________5、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。

第五部分把字句和被字句、关联词、扩句和缩句、修辞手法把字句和被字句一、怎样把“把”字句变成“被”字句？方法一：在陈述句中分析出名词和动词，而后按下面格式改写：（1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词（2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词方法二：理解句子意思，自问自答。

如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。

（把字句改为被字句，被字句改为把字句，把字句和被字句改为陈述句，其方法与以上的方法1、方法2相反，请大家多去细心领悟，学习，运用。

）如：英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。

在改为把字句时，分清了施事者“英雄的狼牙山五壮士”，受事者“日本鬼子的去路”，动作词“挡住了”，在施事者与受事者之间加上“把”字，按以上方法，改成的把字句是：英雄的狼牙山五壮士把日本鬼子的去路挡住了。

同样，改为被字句，就应将把字句的施事者与受事者调换过来，“把”改为“被”字，动作词位置不变，改成的被字句是：日本鬼子的去路被英雄的狼牙山五壮士挡住了。

二、练习题：（一）把下面句子改成用把字的句子。

1.一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。

2.雨水淋湿了小菲的衣服。

3.同学们交给我一项任务。

4.姐姐送给我一件最有意义的礼物。

5.陈医生看好了孩子的病。

（二）将下面句子改成用被字的句子。

1.船里装载的新米把船身压得很低。

2.詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。

3.黄鹂吃了卷叶虫。

4.我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。

5.一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。

（三）将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。

1.一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。

2.医务人员精心地治好了一个个病人。

3.熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

4.树木挡住了风沙。

5. 一条鲸鱼吃掉了一头海兽。

- 1 -关联词用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。

重点句式运用一、缩句。

缩句的方法1.抓∶抓主干，保留句子原意。

2.删∶①XX的、XX地、得XX 全删②表示时间、地点、方位、数量、条件一（在……下，在……中，在……里）词语全删3.留∶①着、了、过保留②"和""把""被"前后的名词保留③专有名词保留二、把字句、被字句转换把字句定义：把字句是现代汉语的一种句式。

用介词“把”构成的句子。

其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。

在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。

把字句的成分把字句：甲把乙怎么样。

谁把什么怎么样。

谁：主动者把什么：被动者怎么样：动作部分例：丽丽把桔子吃了。

把字句=主动者+把+被动者+动作部分被字句定义：被字句是现代汉语的另一种句式。

用介词“被”构成的表示被动意义的句子。

其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。

口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。

被字句的成分被字句：乙被甲怎么样。

什么被谁怎么样。

谁：主动者把什么：被动者怎么样：动作部分例：桔子被丽丽吃了。

被字句=被动者+被+主动者+动作部分三、扩句1．扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。

如：“太阳升起来了。

”是一个简单句，由两部分组成，前半部分是“谁”或“什么”(太阳)，后半部分是“做什么”(升起来了)。

如果我们把太阳的颜色和升起时的动态写出来，成为：“一轮鲜红的太阳慢慢地升起来了。

”句子的内容就更具体、形象了，这个过程就是扩句。

扩句时，前半部分的中心词没有变，还是“太阳”，后半部分的中心词也没有变，还是“升起”，只是对它们进行了修饰和限制。

扩句时应注意：(1) 要在原句的基础上扩,不能改变句子的基本意思和句型。

(2) 增添上的词语要与原句中词语搭配得当，避免产生病句。

(3) 如果扩句有例句就照例句扩展，没有例句有没有具体要求的，扩展的部分可以不受限制。

句子可以扩充的有五个地方：（1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。

小学谙文句式训练：缩句尊可1K可爱的苗茜在认真地看君有趣的新书.或爸爸在床上听到窗外一阵阵的爨鼓声和欢呼声.X 这是一座拔地而起.造型奇特的新建大楼.4、五彩线纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案.5.在农民很的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人.6,生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树.7.广场上千万盏灯管^地履程着天安门广场周围的宏伟建筑. 8,爱墨的敌人秘密她祭害了我扪党的优秀领导人李大翱.9、我常常怀念故乡的许岁毡然的朋左.10.我国体育健儿顽弱拼搏的率迹深深地激励着我们.11,秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万察若而来的参观者12,江河星排满一条条雕饰得酷似博龙的船.桂林的水静得让你感觉不到它在流动.1< 一剃邨同，这深红的圆东西发出夺目的亮光。

15、数万名群众烟熬的目光凝神注视着天安门.16,梅梅树盅婪地吹吸着春天的甘露.17. 一群活浪可爱的小费在潮故的大草地上尽情玩誓.18、瓢们逋过显微就看到了不计其数的细菌.19、国熊在雄壮的国歌声中徐徐上升.20、裁激动将流下晶差的濯珠，2L深蓝的天空挂着一鸵金黄的月亮.篁，工人们在节日里仍皴坚持劳动.23、漱亮的钟声在空中经久不息地回荡.24.伶荆可爱的小燕子停在期细的电缆上体息.25,蛆奶在水弁边用水箱打水.26,夏天的天气熬得像个蒸篦.27,宽阔的■钱塘江装罩着一层薄薄的雾，28、活遗的小松鼠在松树上热来跳去.29,小鹿侧着脑袋欣赏自已在水里的谈子.M、绿就油的牧草地上盛开着五颠六色的野花.乳、更天，火辣疑的太阳高高地挂在缁蓝的天空.翌、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一郝炊具.31 每当夜幕降临，八痈楼上的灯光就亮了起来.34,万盛米行的河埠头一横七里八地停油着乡村里来的敞口船.■FWf^BT ^HT近汽轮发电机厂的工人师簿把1台台进口轴机熟练鼬安装好了就、六（办班的语文老师给大京谢了一4关于小红樽打殴大友短的故事. 37、山沟的神子祠上费满了沉旬他的柿手.3,达雅一座拨地而起、造型奇特的新奠大楼.39.詹天佑是我国杰出的爱国工程师.40.北面那座赛山丝露出不住来有雀外的狂风4L魄蔽在芦苇丛里的我们看见加上裁着很多货物.43.选法大叔的缝隙，我模模糊概地雷到丁一个高大的背影. 弱看到了皆熟.44.喊我的是和善可亲，头发花白的房东大嫂.4队婚国的寻乐家瓜多芬谱写了许多著名的函子.45.新开发的色赍昆R受到广大入民群众的欢迎.45、高大描拔、叶子通鳏闪亮的白梅树।瞰—持士兵似的排列在宽阔而笔直的马踹两旁.46、9月的一个傍晚，我带着揩狗在镇外的葡萄园散步.4工整善簟布大峨谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果.4队亲爱的姆姆无微不至地关怀着我.4九吴国的都督周瑜十分妒品很有才干的镭葛亮.50.集色的雪光照君一堂无际的大草厚.参考答案：小学语文句式训练：缩句练习11、茵苗看着书。

缩句练习题及答案50个一、缩句三原则：1、不改变原句的意思；2、不改变原句的结构；3、缩写后仍然是句子。

二、缩句的方法：1、“?的”、“?地”、“得?”一般要删掉。

如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。

缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。

”2、把字句和被字句一般要保留受事体。

如把字句要将“把+受事体”，被字句要将“被+受事体”保留一下。

如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。

缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。

3、谓语后面的“着”“了”“过”应保留。

如“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。

4、否定句中的否定词要保留。

例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能低下头”。

如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。

5、复指成分应完整地保留。

例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”。

若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整。

6、在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。

如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。

很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。

”或“老人们去钓鱼。

”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。

正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。

7、在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。

例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。

若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。

在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。

三、练习题1、春风轻柔地吹拂着她的头发。

小学阶段缩句到底缩到何种程度合适？小学阶段缩句到底缩到什么程度为宜？这是很多师生困惑的问题，对这一方面的回答，师生们更是众说纷纭，莫衷一是。

我认为：缩句时应该做到以下几点：一是通常留主干（句子的主语、谓语、宾语），二是不改变原意，三是不改变原来的句型，四是不留下多余的枝叶（句子的定语、状语、补语）。

这四点实际上就是缩句的基本要求。

根据以上缩句的基本要求，下面具体谈谈缩句的基本做法。

1、带时态助词句的缩句。

“着、了、过”这三个时态助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

“着”字用在动词后面，表示动作正在进行，它不是补语。

如“她的旧围裙里兜着许多火柴。

”应缩成“围裙里兜着火柴。

”如去掉“着”字，动作“兜”的时态就不清楚了。

故“着”字应保留。

“了”字表示动作或变化已经完成，它也不是补语。

如“爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。

”如果缩成“爸爸讲笑话。

”动作“讲”是正在讲，还是讲完了，不能明确表示“讲”的时态，所以“了”字应保留，故原句应缩成“爸爸讲了笑话。

”总之，去掉“着”“了”，动作的时态就不清楚，这也是主干改变了原句的意思，故“着”“了”不能删。

还有一个时态助词“过”，在缩句时也做同样处理。

2、否定副词作状语，缩句时要保留否定副词。

如“你不要摸他的东西。

”这一句应缩为“你不要摸东西”（注意：“要、能、会、可以”等词是能愿动词，他们与后面的动词共同组合成谓语”，缩句时是不能删掉的）。

再如“小明没吃哪个苹果。

”这一句应缩为“小明没吃苹果。

”以上句子中的否定副词“不”“没”如果删掉的话，缩后的句子就改变了原意，故“不”“没”要保留。

再如“孩子在医院里差点儿成了一个死人”本句从整体上看，应是一个带有否定意味的句子，缩句时应保留有否定意味的词语“差点儿”，故原句应缩为“孩子差点儿成了死人”才符合原意。

如果缩成“孩子成了死人”很显然这不是原句要表达的意思。

3、把字句中的“把”构成的介宾短语缩句时要保留，被字句中的“被”构成的介宾短语或者“被”缩句时一般要保留。

缩句缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。

“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

”应当缩成“赵老师上了科学课。

”若缩成“赵老师上课。

”是正在上，还是上完了？不知道。

“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

如：“我曾经游览过美丽的桂林。

”如果缩成“我游览桂林。

”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。

由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4．复指成分应完整地保留例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。

”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。

若缩成“我们遵守诺言。

”意思是不完整的。

5．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。

”应当缩成“我们游泳。

”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6．补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。

如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”例题：34. “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。

缩句的根本原那么一是不改变原句的意思，二是不改变原句的构造，三是缩写后仍然是句子。

缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。

问答法又分两种方法，一是“谁干什么〞法，二是“什么怎么样〞法。

1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶〞不能缩成“熊猫吃叶〞，而应缩成“大熊猫吃着竹叶〞。

因为“大熊猫〞和“竹叶〞是完整的概念，“熊猫〞和“大熊猫〞的外延并不一致。

“叶〞在这里是语素而不是词，“竹叶〞才是词。

类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸〞中的“月季花〞和“月光照进了我的办公室〞中的“月光〞等。

2、保存一些必要的附加成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生〞。

如果缩成：“学生帮助学生〞那么意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生〞。

保存了“先进〞和“后进〞两个附加成分，意思就清楚明确了。

3、否认句中的否认词要保存只能例如：“真正的革命者不能低下高贵的头〞只能缩成“革命不能低下头〞。

如果缩成“革命者低下头〞那么意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民效劳的权利〞只能缩成“共产党员不能出卖权利〞，假设缩成“共产党员出卖权利〞那么意思相反了。

4、“把〞字句、“被〞字句中的“把〞字和“被〞字要保存例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了〞，应该缩成“枝叶把阳光挡住了〞，而不能缩成“枝叶挡住了〞。

又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了〞，应该缩成“黄河水被大坝拦住了〞，而不能缩成“黄河水拦住了〞。

5、谓语后面的“着〞“了〞“过〞应保存“着〞字用在动词后面表示动作正在进展，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴〞，假设缩成“旧围裙里兜火柴〞，是以前兜，还是现在兜？不明白。

“了〞字用在动词后面表示动作已经完成。

如：“张教师给我们上了一堂有趣的课〞，假设缩成“张教师上课〞，是正在上，还是上完了？不知道。

“过〞字用在动词后面表示动作已经过去。

如：“我游览过红叶似火的香山〞，假设缩成“我游览香山〞，是正在游览。

学习必备欢迎下载商丘清大教育教师教学设计方案姓名 学科 阶段课题名称教学目标 教学重点 教学难点 教学过程学生姓名填写时间2015.语文年级教材版本北师大版观察期□：第（ ）周维护期□本人课时统计第（ 共（）课时 ）课时把字句、被字句、缩句、扩句、肯 课时计划第（ ）课时上课时间定句、否定句、双重否定句 （全程或具体时间） 共（ ）课时同步教学知识内容 把字句、被字句、缩句、扩句、肯定句、否定句、双重否定句个性化学习问题解决各种句式转换各种句式转换教师活动一、把字句、被字句教师活动把字句：基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。

其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。

被字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。

其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。

例子：小张被大家推举为劳动模范。

他被激怒了。

大哥，我被人打了。

人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。

把字句与被字句转换练习题二、缩句和扩句。

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

教学过程1、 注意事项。

1） 1）缩句后句意和句型都不变。

缩写后仍然是句子。

2）删去所有修饰词语。

3）句子中的“不、无、没有”等否定词不能删去。

4）句子中位于后面的“着、了、过”等助词和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

5）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语和 “得”字后面的词语。

6）“是”是一个动词要保留。

7）人物有可能不止一个。

8）表示方位的词组应该完整地去掉。

9）复指成分应完整地保留。

10）缩句后主要成分必须是词或词组 。

2、练习题。

扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、 补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

其方法主要有两种。

1. 局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，对其中的某一部分进行扩充。

如“小学习必备欢迎下载课堂练习明读书”，全句扩为“小明在教室里认真地读书”。

缩句的几点方法1.缩句后句子的意思首先不能发生改变。

并且仍然是成句的。

2.缩句时，原句中“着”“了”“过”通常不用去，一些“上”“满”等主要成分后面的单字也可以不用去。

例：崭新的桌子上堆满了同学寄来的花花绿绿的贺卡。

缩句：桌子上堆满了贺卡。

例：小玲的叔叔在今年夏天到了北京。

缩句：叔叔到了北京。

3.这一点最关键，依靠“的”“得”“地”帮助自己找主干。

“的”“地”前面是修饰的词汇缩句时应去掉。

“得”字前面的动词通常是主要成分，当然应保留。

而处理后一个部分补充说明前一个成分时视情况而定。

如“干得好”“听得不清楚”等。

在对于此类的句子缩减中，应加以保留，否则意思会觉得别扭。

但对于一些特殊的句子，如“我笑得流下了眼泪。

””高兴得跳起来“后面的“流下了眼泪””跳起来“是对“笑”“高兴”的补充说明，可以减去，其意思会更加的简洁。

上述例子2中的句子缩句后去掉“住了”也是因为他是中心词“吸引”的补充说明。

例：和煦的春风轻轻地拂过我的脸。

缩句：春风拂过脸。

另外，用这种发放检查自己的作业，例子是很多的。

4.抓住中心词，用设问的方法，找准主干。

例如：中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地。

你读完这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。

问：什么耸立——江郎山耸立。

再问：耸立在哪里——浙西大地。

很明显，把这些连接在一起——江郎山耸立浙西大地。

这是句子的主干。

其余的是枝叶，要删除去。

5.固定词组应整个保留。

以上应当属于常规的，简单的缩句，看完后一般的缩句应当问题不大了。

另外，还有一些特殊的句子。

1.同位词组，保留主要词就行了。

例：身穿整洁服装的工人叔叔一起去参加工厂的奠基大会。

缩句：工人参加大会。

若缩为“工人叔叔参加大会”也行。

因为缩后的句子并不是很长。

但是如果同位词组较长时，如“党的好干部孔繁森”就要只保留“孔繁森”2.缩句时，如果遇到被字句，把字句。

为了不造成歧义，在缩句的过程中，“把……”“和被……”都成了句子的主干，都要予以保留。