五年级英语Unit1Wehavenewfriends.集体备课(群备)教案2

Unit1 We have new friends.Lesson 2（导学案）-2022-2023学年英语五年级上册一、课前导学1.听音标记：听录音，标记出新词 friends 和 cat 的发音。

2.找朋友：课前老师贴出环形图（图片省略），让学生在环形图上找到箭头所指的朋友，说出TA的名字；然后发小纸条，让学生以小组说出他们能找到的所有朋友，看哪个小组时间最短，答案最多。

3.在小组中比较谁找到的朋友最多，打标记。

最后集体讨论。

二、教学内容1.教师出示单词卡片 friends 和 cat，让学生认读。

2.大声朗读句子并指图片, 并解释 friends 和 cat 在句子中的含义。

3.学生小组内完成 P5 练习。

4.语音目标：熟练朗读课文中的句子。

三、教学活动1.复习上一课学习的内容,引出本堂课目标。

2.听录音, 标记新词friends和cat的发音。

3.学生小组内找环形图上箭头所指的朋友，说出他们的名字；并以小组总结所有朋友的名字；最后全班讨论。

4.老师出示单词卡片friends和cat，让学生认读。

5.大声朗读句子并指图片,解释friends和cat在句子中的含义。

6.学生小组内完成P5练习。

7.每组派出一名代表与其他组的代表对比谁找到的朋友最多，打标记。

最后集体讨论。

8.语音目标：熟练朗读课文中的句子。

四、教学重点1.学生能正确理解和运用friends和cat两个单词。

2.能将朋友姓名用英语正确表达。

五、教学难点学生能熟练朗读本课中的语句，并准确表达朋友的名字。

六、课后拓展1.家长与孩子一起寻找周边的美食及地标，熟练运用朋友，伙伴，陌生人等词语。

2.举办茶话会，邀请学生尝试用英文对话。

3.学生拍照记录当地的美景，并用英文进行讲述。

教案五年级上册英语教案－ Unit1 We have newfriends(Lesson3) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够理解并运用句型"We have new friends"来介绍新朋友。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对新事物、新朋友的接受和喜爱，增强学生与他人合作、交流的意愿。

教学内容：1. 单词：new, friend, classmate2. 句子：We have new friends. He/She is my new friend.He/She is my classmate.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确运用句型"We have new friends"来介绍新朋友。

2. 教学难点：学生对新单词的正确发音和记忆，以及对句型的灵活运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。

3. 实践活动：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生对本课内容进行巩固。

板书设计：1. Unit1 We have new friends(Lesson3)2. 单词：new, friend, classmate3. 句子：We have new friends. He/She is my new friend. He/She is my classmate.作业设计：1. 听力练习：听录音，选出正确的单词或句子。

教案五年级上册英语教案 Unit 1 We Have New Friends Lesson1 人教（精通）秋教学内容：本课为五年级上册英语教材《人教（精通）》的第一单元第一课时，教学内容主要围绕“新朋友”展开。

学生将学习如何用英语介绍自己，询问并回答关于新朋友的基本信息，例如姓名、年龄、来自哪里等。

同时，通过本课的学习，学生能够理解并运用一般现在时来描述人物特征和日常活动。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和短语，如“name”, “age”, “from”, “new friend”等。

2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍和询问他人的基本信息。

3. 学生能够理解一般现在时态的用法，并能用其描述人物特征和日常活动。

4. 学生能够通过小组合作，提高英语交际能力，增进同学之间的友谊。

教学难点：1. 学生对于一般现在时态的掌握，特别是主语为第三人称单数时，动词的变化。

2. 学生在介绍自己时，能够灵活运用所学句型和词汇，进行流利的表达。

教具学具准备：1. 教材、教学PPT、黑板2. 学生用书、练习册、文具用品教学过程：1. 导入老师通过与学生进行简单的英语对话，了解学生们的暑假生活，引出“新朋友”这一话题。

2. 新课内容学习老师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，引导学生进行跟读和模仿。

学生通过小组合作，练习用英语介绍自己和询问他人的基本信息。

3. 练习巩固老师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。

4. 课堂小结板书设计：1. 关键词汇：name, age, from, new friend2. 句型：What's your name? How old are you? Where are you from?作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。

2. 学生用英语写一篇自我介绍，不少于50词。

课后反思：本节课通过小组合作和练习巩固，学生们能够较好地掌握本课的知识点。

Unit 1 we have new friendslesson 1教学设计教学目标知识目标1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend能力目标3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob). I’m (eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点：在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子I'm Bob. I'm eleven．I come from Britain．I'm Zhou Pei. I'm ten．I come from Beijing．教学难点：能够听说认读下面的句子We have two new friends In our class．Welcome to class．Come to the front．Go back to your seats．课时数1教学过程l. 热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放四年级上册第二课Where are you from？的视频动画。

2）让学生齐唱歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China.的表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

2. 新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。

以下是供教师参考的教学语言：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, it’s yellow.And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。

五年级上册英语教案 Unit 1 We have new friends lesson1 人教(精通)教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如 "friend", "classmate", "new", " kennenlernen"（德语：认识）等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍和交流。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对新朋友的友好态度和开放心态，增强跨文化交流的意识。

教学内容核心词汇：friend, classmate, new, kennenlernen文化背景：介绍不同国家的问候方式和自我介绍的习惯。

教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。

难点：德语词汇 "kennenlernen" 的正确使用和发音。

教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲 "Hello, Hello, Hello" 活跃课堂气氛，引入主题。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，教师领读并解释含义。

3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。

4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式巩固新学词汇和句型。

板书设计Unit 1 We have new friends中心：核心词汇和句型周边：相关扩展词汇和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。

2. 口头作业：向家人介绍今天学到的内容。

3. 拓展作业：收集不同国家的问候方式和自我介绍方式，下节课分享。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和互动，学生能够积极参与并有效地掌握了新知识。

在小组活动中，学生表现出较高的合作意识和交流能力。

Unit1 Fun Facts 教学设计New Zealand一、选材介绍本篇短文从历史和地理的角度，简要介绍了新西兰国家基本情况。

新西兰是位于太平洋西南部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成。

新西兰的历史较短，约有150年左右。

本文主要讲述了新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸。

二、教学建议1. 教学目标1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。

2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。

3) 能够摘取文章重要信息进行简单复述。

2. 教学过程1) 读前活动。

教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想象力。

然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家。

注意解释挂图中的“火山”的英语表达。

2) 读中活动。

请学生翻到本页，开始第一次阅读。

提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。

然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。

第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fruit and vegetables等等。

可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。

第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇。

3) 读后活动。

完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容。

答案可通过小组讨论，同桌比较等方式完成。

可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。

3. 活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。

三、有关阅读方法和技能：1. 教师注意引导学生整体阅读。

指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)，如：Chin a has a very long history. New Zealand doesn’t have a long history.注重按顺序阅读获取信息。

Unit1Wehavenewfriends.要点句型1.Who’sthatgirl?2.Sheismynewfriend.3.What’shername?4.Howoldisshe?5.She’saprettygirl.6.Shehasbeautifullonghairand bigbrighteyes.7.She’scuteandactive. 8.Isshego odatherschoolwork?9.She’sgoodatChinese,maths,and science.一．写出以下单词和短语：1.英国：2.澳大利亚： 3.新西兰：4.朋友：5.我：6.（我）是：7.道路：8.街道：9.什么：10.我的：11.你的：12.名字：13.年级：14.班级：15.你，你们：16.在里面：17.聪慧的：18：寂静的：19.美丽的：20.他的：21.她的：22.眼睛：23.鼻子：24.嘴：25：怎么样：26：互相：27：回家：28：在居29.想要做:30:愿意住：做：二．依据汉语达成句子：我叫鲍勃。

我十一岁。

我来自于英国。

_______Bob.I’meleven.I_________________Britain.1欢迎到达我们的班级。

___________________ourclass.你好，我叫周培。

你叫什么名字？Hello,I ’mZhouPei.___________________________?你在哪个班级？我在五年三班。

What_________areyouin?I ’min__________________,_________________.哇，我们在同一个年级，让我们成为朋友吧。

Oh,wearein__________________grade._______________friends.你在哪里住？我住在格林路。

__________doyou_______?Ilive_______GreenRoad.7.你的房屋号码是什么？它是23.你呢？_________yourhouse_________?It ’s23.________aboutyou?我们互相住的很近。

教案五年级上册英语教案—Unit 1 We have new friends Lesson6人教（精通）秋一、教学内容本节课为五年级上册英语人教（精通）秋季版第一单元的第六课。

教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习，以及学生听、说、读、写能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇和句型，并能用所学知识进行日常交流。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

三、教学难点1. 词汇的掌握和应用。

2. 句型的正确运用和口语表达。

四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体设备、课件、教材、卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过歌曲、游戏等形式，引导学生复习已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现新课：教师通过图片、实物等展示本节课的词汇和句型，引导学生观察、模仿和练习。

3. 操练新课：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，进行词汇和句型的练习，教师给予指导和反馈。

4. 巩固新课：通过游戏、竞赛等活动，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

六、板书设计1. Unit 1 We have new friends Lesson 62. 词汇：列出本节课的词汇，并用图片或简笔画表示。

3. 句型：列出本节课的句型，并给出示例。

4. 课堂活动：简要介绍课堂活动安排。

七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题。

2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。

3. 写作练习：根据所学句型，编写小短文。

八、课后反思本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等内容共计2000字左右。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

重点关注的细节：教学过程1. 导入新课：通过歌曲或歌谣：选择一首与本节课主题相关的歌曲或歌谣，让学生跟唱，通过音乐的形式让学生熟悉本节课的词汇和句型。