牛津英语 9上unit1集体备课教案

《Unit 1 Star signs》教案I. Teaching objectives 单元教学目标II. Teaching materials analyzing 教材分析1. 教材分析本单元的主题是描述人物，旨在通过阅读、听力和对话练习等活动帮助学生掌握如何描述一个人的性格特点。

让学生掌握用it is + 形容词 + of … + (not) to-不定式来表达对某人行为的看法，以及用动词to be + 形容词 + enough + to-不定式来描述一个人的性格和能力，这也是本单元的语法重点。

本单元的写作任务是写一封正式的信函，一篇关于某人性格与技能的文章，并提交一封推荐信。

1.1 Comic strip 通过漫画中Eddie和Hobo之间的对话，点明本单元学习的内容要点是星座。

1.2 Welcome to the unit 让学生了解各个星座标志的名称。

由此激发学生们了解一些西方文化的兴趣。

1.3 Reading 选择一段文章，让学生了解星座是什么以及他们各代表什么，并能学会描述一个人的性格特征。

1.4 Vocabulary 通过一些描述人物性格特征词汇的集中学习，可以让学生用形容词描述性格，并辨别形容词是褒义还是贬义。

1.5 Grammar学习总结本单元出现的语法项目。

该部分包括三个方面的内容，一是“it is + adjective + of … + (not) to-infinitive”的学习；二是“to be + adjective + enough + to-infinitive”的学习，三是学习句子中的不同成分。

1.6 Integrated skills 将各种语言技能有机地结合在一起，以提高学生综合运用语言的能力。

让学生在书面和口语形式中理解星象，从阅读和听力材料中加深对有关信息的了解，然后再弄清事实。

1.7 Study skills 让学生辨别和了解英语口语中正式程度的不同表达，在已经完成的作业中找出并改正不合适的用语错误。

牛津深圳版英语九上Unit 1《Wise men in history》教学设计1一. 教材分析《牛津深圳版英语九上Unit 1》以历史上的人物为主题，通过介绍几位伟人的生平和贡献，让学生了解和尊重历史，培养学生的思辨能力。

本单元包括两篇课文，分别讲述了孔子和爱因斯坦的故事。

教材内容丰富，插图精美，激发学生的学习兴趣。

同时，本单元还提供了大量的语言操练活动，帮助学生巩固语言知识，提高语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，对于一些历史人物和事件，他们可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

此外，学生对于伟人的生平和贡献有一定的兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语；学生能够理解并运用本单元的主要句型进行交流。

2.能力目标：学生能够阅读并理解课文内容，了解伟人的生平和贡献；学生能够通过课文学习，提高自己的思辨能力。

3.情感目标：学生能够尊重历史，珍惜现在的生活，努力成为有用的人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语；学生能够理解并运用本单元的主要句型进行交流。

2.难点：学生能够阅读并理解课文内容，了解伟人的生平和贡献；学生能够通过课文学习，提高自己的思辨能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好课文教学所需的PPT、多媒体教学材料等。

2.学生准备：预习课文，预习生词和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论历史上的人物，激发学生的学习兴趣。

课题Unit 1 Wise men in history 课型words备课时间教材分析教学目标1. Students can read and recognize all the new words in this unit.2. Students can master the main usage of the key words.3.Students can use the new words to talk about Great men in history .教学重点Recognizing the new words.教学难点The usage of the key words to talk about famous people in history.教学关键The usage o f the key words to talk about famous people in history. 教法与学法指导Imitating and self-study ;cooperation.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step 1.Guessing games;(who are the great people?)1. Listen to theteacher carefully andguess who the greatpeople are ?)e the PPT togive some hintsand ask studentsto guess who thegreat peopleare..1.Lead studentsto learn aboutsome famouspeople ,especially Archimedeswhich is relatedto the text .5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step 2.Learn about the words in thisunit according to the wordslist.2.Read after the CDabout the new words.3.Recognize the newwords as much aspossible in everyflash.2.Play the CDfor them and tellthem the waysof reading.anize agame “magiceyes”.2.let studentsget the standardpronunciationof the newwords.8Step 3.Learning the key word s (self-study) 4.Self-study the usageof the key words:golden、Archimedes、agreement、truthseem、solve 、fill、less、hit5.Discuss in Groups tocheck the learningsheet.4.Lead them tolearn the keypoints on thelearn ing sheet(list the usageof the keywords andpresent somerelated exercisese the PPT toemphasize theanswer.3.Cultivatetheir ability ofself-st udy andcooperation aswell as leadthem to masterthe key words.20第三环节课堂练习Step 4 Competition.Using the new words tomake different sentences .6. Work in groups tomake sentences usingthe new words.Try to make as manyas possible.6.Tell thestudents tocompete to usethe new wordswhich group canmake the mostones .4.Lead them torecreate andcompete.5第四环节课时小结Step 5 Summarize the bettergroup and the learning words.7. Discuss to tell thelearning result and thebetter performance.7. Encouragethem to list theirlearning resultand give marksto the bettergroups.5. Make themlearn toevaluatethemselves. 2第五环节课后作业Read the new words until you can keep them in mind.课堂教学流程Guessing the countries →Imitate the new words→Self-study on the key words →using the new words .效果评价与反思。

牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（reading）教学设计一. 教材分析《Know yourself》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 1的教学内容。

本篇文章主要介绍了一位名叫Asher的年轻人通过一次偶然的机会，了解了自己的性格特点和优点，从而找到了适合自己的职业道路。

文章以故事的形式展开，旨在让学生在阅读过程中提高英语阅读能力，同时了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划做好准备。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和语法知识。

然而，在阅读理解方面，部分学生可能会存在词汇量不足、阅读速度慢、理解能力差等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的阅读能力。

三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章的主要内容，把握人物关系和故事情节。

–掌握的生词和短语：curious, personality, strength, career, etc.2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章信息。

–培养学生的口语表达和写作能力。

3.情感目标：–帮助学生了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划提供参考。

–培养学生的自我认知和自信心。

四. 教学重难点•掌握文章的主要内容和人物关系。

•提高学生的阅读理解能力。

•运用正确的语法和词汇表达自己的观点。

•深入理解文章中的情感和寓意。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中掌握知识。

4.情感教学：关注学生的情感需求，培养他们的自我认知和自信心。

六. 教学准备1.教材：人教版牛津译林英语九年级上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：相关图片、视频、PPT等。

课题Unit 1 Wise men in history 课型Reading Ⅱ备课时间教材分析教学目标1. Students can master the language points of the text.(ask sb.to do however … be made of/ from…fill ...w ith weigh/weight… Sent to2. Students can talk about freely using the right sentence structure inthe text.3. Students can appreciate the wisdom of Archimedes .教学重点Master the language points of the text.教学难点How to use them to talk about the story about Archimedes.教学关键How to use language points .教法与学法指导Self-study, Discuss in groups.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step1.Reading comprehension.1. Read a shortpassage aboutArchimedes and finishthe exercise in5minutes.(check the answer ingroups)1.Find adifferent readingpassage aboutArchimeds storyfor them tofinish relatedexercise in 5minutes.1. Train theirability ofreading inlimited time.5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step 2 Language points(self-stud y).2. Self-study on thelanguage points.①Read the text tofind the importantsentences .②Learn the learningsheet to finish therelated exercise .③Group work toshare the learningresult and help to2. Present thelearning sheetabo ut thelanguage points.Tell them to findthe relatedsentences andlearn the keypoints.2. Cultivate theirability ofself-study on thekey points.20solve the differentpoints.④show the learning result by groups. 3. Help toorganize theclass to work ingroups (lea derand members).3. Coorperationability is trainedhere.20第三环节课堂练习Step 3Using the language points.(games :lucky member)3. Solve the problemsgiven by the te acherto earn marks for theirgroup.4. Explain thegames forthem :luckymember!(Different tasks withdifferent marksfor eachmember).4. Review thepoints with joy.10第四环节课时小结Step 4Summarize the language pointsand group work result4. List the languagepoints on the notebook.5 Choose the bestgroup of this lesson.5. Direct them totake notes.6. Praise the bestgroup.5. Help them todevelop goodhabit.5第五Imitate the text to describe Aristotle.环节课后作业课堂教Reading comprehens ion →Language points→Games →notes.学流程效果评价与反思。

课题9A Unit 1 Know yourself 课型New教学目标ing some adjectives to describe one’s personalities2.To know some useful phrases in this period3.Different personalities like different jobs教学重点The usage of adjectives教学难点Grasp some adjectives and useful phrases教学过程教师内容备课札记Step 1 Self—introductionAsk some students to introduce themselves to othersin class , and T writes adjectives such as“tall .hard-working , good” on the Bb . then tellsss they are adjectives . Give some examples . Theboy is hard-working means He is a hard-working boy .Step 2 BrainstormAsk ss to write adjectives to describepersonalities as many as possible in groups .Asksome volunteers to try to read and explain them inEnglish . Match these adjectives with theirmeaningsOrganized-----keep….in good ordersmodest-----the opposite of show offPatient -------- without getting angrycreative ----think of new ideasCurious ------- eager to know or learnenergetic -----full of energyAsk ss to choose one adjective to describethemselvesStep 3 PracticeSB P7 Ask ss to fill in the blanks then give Englishfor these sentences1 你能想出好主意吗？ Can younew ideas ?2 她英语学的好但从不炫耀。

牛津译林版九年级上册英语Unit1单元教学设计（版含答案）一. 教材分析牛津译林版九年级上册英语Unit1主要讲述关于假期和旅游的话题。

通过本单元的学习，学生将掌握有关假期的词汇和表达方式，能够运用所学的语言知识进行简单的交流和描述。

教材内容丰富，包括textbook、workbook、listening and speaking、reading and writing等部分，通过多样的活动帮助学生提高英语听、说、读、写的综合能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但对于一些关于假期的专业词汇和表达方式可能较为陌生，需要通过课堂学习来掌握。

此外，学生的学习兴趣和动机对于课堂效果起到关键作用，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣和动机。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于假期的词汇和表达方式，理解课文内容，具备描述自己假期经历的能力。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于假期的简单句子，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：学生能够激发对旅游和假期的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于假期的词汇和表达方式，运用所学的语言知识进行简单的交流和描述。

2.难点：学生能够正确运用所学的语言知识，在实际场景中进行流畅的对话和描述。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：创设各种与假期相关的情境，让学生在真实的环境中进行听、说、读、写训练。

3.激励评价法：注重对学生的积极评价，激发学生的学习兴趣和动机。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学活动。

2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。

3.教学资源：准备多媒体教具、课件、练习册等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种假期的场景，引导学生谈论自己喜欢的假期活动，激发学生的学习兴趣。

9A Unit11.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.9A 导学案答案9A Unit1第1课时一、.翻译下列内容1．bring me the newspaper 2．have a lot/lots to eat and drink 3．worry about not having breakfast 4．twelve star signs5. be familiar with6.That’s good of you.二、根据句意及所给中文写出正确的单词。

1. newspapers2. parents’3.interested4. hungry三、句型转换A．补全下列每句1．for us to2．to bring your homework here3．worry about not catchingB．改写句子1. to her2. be worried about3. Has, found, any4. How, does, feel四、选词填空1. say,2. to help others3. sign,4. a lot,第2课时一、用适当形式填空1. selfish2. divided3. to walk4. successfully5. decides二、根据句意和首字母提示补全单词1. energetic2. outgoing3. confident4. selfish5. patient6. curious三、根据课文内容填空1. Gemini，clever, outgoing, talkative; kind, 22nd June-22nd Jul;2. 21st Apr -21st May ,stubborn, hardworking,patient;3. modest, practical, summer;4. kind, wise, spring;5. star sign ,similar四、选词填空1. worry too much,2. divide into3. to take care of,4. saves money,5. helpful第3课时一、单词拼写(5分)1．argues 2. west 3. western 4. leaders 5. hard-working二、用适当的介词填空1. into2. of3. under4. to5.about, for三、选词填空1. donated,2. joined ,3. is singing4. selfish,5. plan,6. Do, like,7. to learn8. getting四、句型转换(1. We don’t think Lucy is wise.2. without sleep3. kind of4. How long does Kitty dance every day?5. What is your friend Lily like?6. It’s kind of the boy to help us clean the classroom.7. He is generous enough to give each of us a gift/present.8.It’s outgoing of her to make friends.第4课时一、词汇根据汉语或者首字母补全单词1.attention2. modest3.explain4. generous5. meaningful6. lazy7. active8. strong二、根据句意写出单词1. energetic2. impatient3. modest4. generous三、读文章，用括号内所给形容词的反义词填空，使句意和语意完整。

牛津深圳版英语九上Unit 1《Wise men in history》教学设计3一. 教材分析《牛津深圳版英语九上Unit 1》主要介绍历史上的智者，通过学习本单元，学生将了解智者们的生平事迹、名言警句以及他们的智慧对后世的影响。

教材以读写为主，结合听说训练，旨在提高学生运用英语进行交际的能力。

本单元包括三个课时，本文将针对第三课时进行教学设计。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

然而，对于历史上的智者，他们可能了解不多，因此需要在教学中补充相关背景知识。

此外，学生对于如何运用英语描述人物特点和表达观点还有一定的困难，这需要在教学中进行针对性的训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与智者相关的基本词汇和表达方式，如“wise man”、“historian”、“contribute to”等。

2.能力目标：学生能够用英语描述智者的生平事迹、名言警句以及他们的智慧对后世的影响。

3.情感目标：学生能够树立尊敬智者的态度，认识到学习历史的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语描述智者的一般特点和生平事迹。

2.难点：学生能够运用英语表达自己对智者名言警句的理解以及对历史人物的评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关情境，让学生在实际语境中运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种探究活动，提高他们的实践能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解历史上的智者，搜集相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如中国的孔子、孟子等，从而引出本节课的主题——历史上的智者。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，介绍本节课要学习的智者—— Socrates、Plato 和Aristotle。

牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（Speak up）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 1 （Speak up）》主要讲述了一个关于如何了解自己的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达自己的兴趣、优点和不足，以及如何给出建议。

教材内容丰富，包括对话、阅读和听说等多种形式，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，口语表达能力有待提高。

此外，学生在本单元的学习中需要面对如何认识自己、表达自己的挑战。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与描述自己相关的词汇和表达方式，如：interest, talent, weakness等。

2.能力目标：学生能够在口语交流中运用所学词汇和句型表达自己的兴趣、优点和不足，并给出建议。

3.情感目标：学生能够正确认识自己，培养自信心，学会倾听他人的意见和建议。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地使用本节课所学词汇和句型描述自己。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行口语交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.小组合作学习：鼓励学生之间的互动与合作，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。

2.教学环境：教室、投影仪、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的兴趣和优点，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s your favorite sport?”, “Can you tell us about your talents?”等。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和场景，引导学生观察并思考：“What’s the problem of the girl in the picture?”, “How can we help her?”等。

Unit 1Know yourself第一课时Comic strip & Welcome to the unit◇目标导航◇◇教学过程◇一、方法指导预习本课时的新单词,自主背默。

熟悉Page 6四幅图中的对话。

二、预习检测Ⅰ.汉译英1.有创造力的;创造性的creative2.好奇的curious3.精力充沛的energetic4.谦虚的modest5.有条理的;有效率的organized6.顺序order7.语法grammar8.(否定句中)两者之一不neither9.炫耀show off10.想出come up with Ⅱ.阅读Page 6中的对话,回答问题1.What does Hobo want to do?Hobo wants to eat Eddie’s breakfast.2.Is Eddie happy?Why?No.Because Hobo has eaten up his breakfast.Step1情景导入Teacher:Hello,everybody!We haven’t seen each other for a long time.Were you happy in summer holidays?Did you have a good time?Where did you go?What did you do?What did you eat?What food is your favourite?Step2完成教材Comic strip的任务1.让学生听录音,熟悉漫画的内容。

2.引导学生观察Page 6中的四幅漫画,回答下面的几个问题。

(1)What is the interesting dialogue about?It is about personality.(2)What makes generous people feel good?It makes them feel good to share things with others.(3)What happens to Eddie’s breakfast in the end?Hobo has eaten it up.3.让学生听录音,熟读漫画中对话的内容。