如何鉴赏诗歌的思想内容

理解概括思想内容复习任务能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼其哲理启示。

知识图要活动一理解句意，筛选信息(一)理解句子含意诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇才是读懂诗歌之道。

近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去那样考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。

对此，考生应高度重视。

(2019·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

注许道宁：北宋画家。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？答：________________________________________________________________________(1)准确理解字面(表面)意思。

对于一首诗词，我们想要领会其中的深意，首先需要正确理解文字的意思。

通过填充省略、调整语序、词语活用等手法准确理解字面意义。

(2)揣摩深层含意。

结合诗句的上下文乃至全篇，分析该句的意象及其所使用的用典、双关等表达技巧，挖掘句子的深层意蕴，尤其是诗句背后的情感(理趣)。

这里的分析技巧是为“理解”服务的。

如分析双关手法，是要把其另一层意思理解出来。

(3)答题思路：由词到句(先解释关键词语，后说整句意思)，由象到情(先说意象再到深层情感)，由言到理(由表层意思到内蕴的道理)。

如何评价和鉴赏一首诗歌诗歌是一种独特的艺术形式，通过美妙的语言和抒发情感的方式，传递着作者的思想和感受。

对于欣赏者来说，评价和鉴赏一首诗歌需要一定的技巧和方法。

本文将从多个方面介绍如何评价和鉴赏一首诗歌，以帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。

一、理解诗歌的主题和意境首先，评价一首诗歌的前提是理解诗歌的主题和意境。

诗歌的主题通常是作为诗歌核心的中心思想或情感，而意境则是诗歌通过语言和描写所呈现的思绪、氛围和情感状态。

读者需要仔细品味诗歌的每个词句，理解其中蕴含的意义和情感，并通过与自己的生活经验和心灵共鸣，深入理解诗歌的主题和意境。

二、分析诗歌的诗学特点其次，在评价和鉴赏一首诗歌时，读者需要分析诗歌的诗学特点。

诗学特点包括诗歌的韵律、节奏、修辞手法等。

例如，读者可以观察诗歌的押韵规律和句子的节奏感，从而体会到诗歌中独特的音韵美。

同时，读者还可以留意诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法通常能够增强诗歌的表现力和感染力。

三、品味诗歌的情感和意义除了理解诗歌的形式特点，读者还应该品味诗歌的情感和意义。

诗歌是诗人通过诗意的语言表达内心感受和思想的媒介，其中常常包含着深刻的情感和富有启迪性的思想。

读者可以从诗歌中寻找作者的情感共鸣，体会其中蕴含的情感力量。

同时，读者还可以通过思考诗歌表达的意义和思考诗歌背后的哲理，从中获得对人生和世界的新的认识和思考。

四、对比不同诗人和不同时期的诗歌作品除了针对一首诗歌进行评价和鉴赏，读者还可以通过对比不同诗人和不同时期的诗歌作品，进一步扩展对诗歌的了解和鉴赏能力。

不同诗人和不同时期的诗歌作品展现了不同的创作思路、风格和主题，通过比较和分析不同作品之间的异同，读者可以更全面地认识和理解诗歌的艺术魅力。

结语评价和鉴赏一首诗歌需要读者具备一定的文学素养和审美能力。

理解诗歌的主题和意境、分析诗歌的诗学特点、品味诗歌的情感和意义、对比不同诗人和不同时期的作品，这些都是评价和鉴赏诗歌的重要方法。

读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情（何理）。

当然，把握一首诗词的思想感情，不仅要准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。

一、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。

许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。

如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。

二、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。

如由李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。

三、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。

如山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、送别诗、写景诗、闺怨诗、羁旅诗等。

不同类型的诗歌具有特定的内容和不同的表现方式，如山水田园诗的宁静闲适、恬淡快乐、丰收喜悦、隐逸情怀，咏物诗的借物抒怀、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，送别诗的离情别恨、深情厚谊、劝勉激励，爱情诗的绵绵思念、款款深情，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、念亲思乡等。

因此，能够辨明诗的类别，了解同一类别诗词的“共性”，无疑对解读诗歌内涵、评价思想内容和观点态度大有帮助。

当然，即便是同一类诗歌，在思想内容和观点态度上是有差别的，这就需要结合诗意来确定。

如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

”两首诗都是送别诗，前者是悲苦伤感的离别，后者是满怀激情的送行，诗作的思想内容和作者的态度明显不同。

四、抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。

诗歌赏析的方法诗歌是我们中华文化的瑰宝，古代诗人大多都是有才华之士，写出来的诗自然是不同凡响。

每当我读到优美的诗歌时，都会深深地陶醉其中，常常感叹于作者的神来之笔。

怎样去鉴赏诗歌呢？以下是小编整理的诗歌赏析方法，希望对你有帮助。

一、抓关键词语在诗歌赏析过程中，还要把握诗歌所运用的主要表达方式，注意分析作者在塑造形象上所用的艺术手法，同时还要抓住诗中能揭示主题的关键词语，并深入体会这些词语的表达效果。

如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

”二、抓思想感情和基本特点抓住了事物的关键，就能把握住诗的中心。

如白居易的《钱塘湖春行》描绘了西湖早春的美丽景色：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”从这首诗可以看出作者游春的喜悦心情，这正是由于他通过观察，把握住了春天的特点。

三、要读懂一首诗，还应做到知人论世，了解创作背景。

诗人的经历、生活、思想感情与作品风格总是密切相关的，因此只有了解诗人的身世遭遇，把握诗人所处的时代气氛，才能真正读懂诗歌的内容和作者的思想感情。

例如苏轼的《饮湖上初晴后雨》，是诗人在杭州任知府时所写，而杭州又是作者任职期间革除弊政的中心。

另外，如果了解了作者生平及其性格特点，再来读诗，就不难领悟诗人所要表达的思想感情。

四、注意体会诗歌所表现的景象和感受理解诗歌不仅要看写什么，还要弄清楚它是如何写的，只有这样才能进一步理解诗歌的内容，准确地体会诗人所表现的思想感情。

同一首诗，不同的读者会产生不同的理解，往往是因为各人的生活经历、文化修养、艺术趣味等不同，而且还和读者的生活环境、人生体验、审美观点等有关。

1。

从写法上说，写景的诗或写事的诗往往采用的是欲抑先扬的手法，即越是想突出一个事物，反而表现得越弱;越想强调一个事物，反而被表现得越弱。

重难点16 鉴赏诗歌思想情感价值观理解诗歌的思想情感：一、读题目，明范围文章的题目是文章的眼睛。

有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。

二、读作者，知背景在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活经历、创作风格等等。

作家的思想往往通过作品流露出来。

例如孟浩然积极入世的思想通过《临洞庭湖赠张丞相》表露出来。

作家的思想和经历往往又是密不可分的。

例如李白本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。

了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读他的《行路难》《将进酒》等作品的思想内涵。

又如李清照的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有关。

三．读注释，解难点注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。

四．读诗句，解诗意要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗。

五、找诗眼，明中心能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。

什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。

六、分类别，明方向诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。

但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。

因而考核的诗歌主要是抒情诗。

七．理结构，明思路古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑一般来说，诗歌鉴赏思想情感价值观的试题，出在简答题上，也就是6分的简答题，有时候也会直接提出“这首诗（或某一联）表达了诗人怎样的思想情感？”，也有的时候会换一些词语来提问，比如：“表达了诗人怎样的心境”，“本诗（词）意蕴丰富，请加以赏析（分析）”，或者用比较阅读的方式：同是写“（某种情感），有什么不同？”等，提问起来比较含蓄。

鉴赏诗歌主旨“五步法”“诗言志”，鉴赏诗歌的第一要着就是品味诗歌的思想感情，这是水之源，木之本。

王夫之说：“意，犹帅也。

”在高考考场上，面对一首自己从来也没有见过的诗歌，如何快速提纲挈领把握住作者的写作初衷，掌握诗词的中心思想，这是许多考生梦寐以求的金钥匙。

下面笔者从五个方面谈谈鉴赏诗歌主旨的解题思路，希望这几个角度能使考生有效的走出字句的迷宫，步入豁然开朗的新境地。

一：擒贼先擒王，读诗抓标题。

“开头就像人的脸，题目就像人的眼”，诗人的许多情感从题目中就可以看出端倪。

如2006年安徽卷《柳梢青•送卢梅坡》、2006年湖北卷的《丹阳送韦参军》、2007年江苏卷的诗歌题目《鹧鸪天•送人》，这三个题目里都带有一个“送”字，由此我们仅从题目中就可以推断出这三首诗歌表达的共同的思想情感就是离别之苦。

从题材上讲，这三首诗歌都属于赠友惜别诗，这类诗歌除了极个别的有劝勉和励志之意外，大部分是表现对朋友的祝福、安慰以及作者自己难舍难分的依依惜别之情。

把握住题目，其实就已经把握住情感。

除了送别诗，一些怀古诗也往往从题目中可以找到答题的隐含信息。

比如2007浙江卷的《乌衣巷》、江西卷《金陵晚望》《金陵图》。

这三个题目都指南京，南京是六朝古都，吊古伤今、暗讽时事是这一类诗歌的主要思想内容。

而怀古咏史诗多数抒发昔盛今衰、物是人非的感慨；或者借古讽今，寄托年华已逝、壮志难酬之悲哀；或者表达对当前现实的不满或警戒，再或者是反思历史，抒发一己之感慨。

既然从题目中已经确定诗歌的题材属于哪一类，那么考生针对诗面的提示从这一类诗歌的主要思想内容里择其善者而答之即可。

参看这几道题的答案“今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色”“诗人为唐朝的衰败而伤心。

画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情”大家可以看出，其实抓住了题目，就等于抓住了诗歌的类型。

而各种类型的诗歌表情达意往往很相似。

只要掌握各种诗歌类型大致的思想情感，考生就可以透过题目这个媒介打开诗歌作者的心灵之窗。

诗词鉴赏有哪些方法？文/周拥军面对一首诗词，我们有什么方法和手段来进行评价和鉴赏，从中体会到诗词中美的力量。

笔者认为，诗词鉴赏应该从下面四个方面着手：外部感知、诗境体悟、技巧品赏和语言研究。

（1）外部感知。

外部感知，可以从四个方面入手：读题，识人，辨文，看注释。

①读“题”。

凡读诗，首先要从题目入手。

因为题目中有我们理解诗的信息。

例如王维《过香积寺》，表明特殊的地点，杜甫《春夜喜雨》，题目中既交待了季节、时间、对象，又表达了心情。

读题目，可以帮助读者对诗歌内容的理解，对所抒情感的把握。

②识“人”。

这里的“人”，指诗人、叙述者和被叙述者（诗词中的主体对象）三者。

例如卢照邻《曲池荷》：“浮香绕曲岸，圆影复华池。

常恐秋风早，飘零君不知。

”这首咏物诗，叙述者和歌咏的主体对象是分离的。

叙述者是诗人，主体对象是池荷。

诗句是围绕主体对象展开的，诗人的思想情感是依附在主体对象允许的范围内的。

要理解诗人的思想情感，首先要解读主体对象。

该诗写荷花的香艳，也写荷花担忧因秋风而过早的飘零。

只有解读了荷花的这一形象，才能品味出诗人在诗中寄寓了自己怀才不遇、蹉跎岁月的情感。

③辨“文”。

所谓辨“文”，指从整体感知诗歌的内容。

通过对诗歌内容的辨认，有助于对诗歌情节的把握和情感的领悟。

例如李白《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

”当我们得知这是一首咏史感怀诗，那么，我们就可以较容易地明了所写的史实内容：越王破吴凯旋，战士尽衣锦荣归，如花般的宫女挤满华丽的宫殿，真是荣极盛极一时。

掌握了这一叙述情节，再与“只今”一句所写的荒凉形成鲜明的对比，我们就较容易把握诗人对盛衰的感慨。

④看“注”。

赏读诗歌，离不开注释。

注释往往能帮助我们了解作者、作品的背景以及其他有关情况，有些注释还能替我们解释一些生僻难懂的词，介绍有关典故的出处和提示用典的意思。

朱余庆的《近试上张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。