三年级数学上册第1单元时分秒时间的换算及计算教案2新人教版2019040815

人教版三年级上册1时、分、秒1.1.2时间单位的换算2课程设计一、课程背景在三年级上册中，时间的学习是一个重要的内容。

本课程主要围绕时间单位的换算展开，帮助学生掌握小时、分钟、秒的关系，并能够进行简单的换算。

二、学习目标1.了解小时、分钟、秒的概念及其单位符号；2.掌握小时、分钟、秒之间的换算方法；3.能够应用所学知识，解决实际问题。

三、教学内容和步骤1. 教学内容1.时间单位的概念及其单位符号；2.小时、分钟、秒之间的换算方法；3.实际问题的解决。

2. 教学步骤（1）引入首先，教师可以先提出一个问题：“如果你要去看一场电影，需要多长时间？”让学生思考一下，并且让他们发言。

（2）知识讲解接着，教师可以对时间单位及其符号进行简单介绍，如下表：时间单位单位符号小时h分钟min秒钟s然后，教师可以通过具体的例子，教授小时、分钟、秒之间的换算方法，如下：•1小时 = 60分钟•1分钟 = 60秒钟•1小时 = 3600秒钟（3）练习环节为了检查学生的掌握情况，教师可以出几道练习题，如下：1.3小时=__________分钟2.120秒钟=__________分钟3.30分钟=__________秒钟4.600秒钟=__________分钟5.2小时20分=__________分钟（4）拓展与应用最后，教师可以以实际例子进行拓展与应用，例如：“张三从家到学校共需要15分钟，他家离学校有多远？”四、教学重难点教学重点：学生要掌握时间单位的概念，并能够进行简单的换算。

教学难点：学生对秒钟的理解较为困难，因此需要加强对秒钟的讲解与练习。

五、教学资源1.人教版三年级上册数学课本；2.练习作业。

六、教学评价教师可以通过学生的练习情况和回答问题的情况进行教学评价，也可以在教学结束后进行小结，检查学生的掌握情况，并回答学生的问题。

同时，也可以给学生布置一些练习作业，以检查学生的学习效果。

三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。

3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。

2. 认识钟表，学会看时间。

3. 时间计算及应用。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。

2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。

3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。

四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。

（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。

3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。

（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。

4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。

（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。

5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。

（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。

（2）布置作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。

3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。

4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。

教案：第一单元时、分、秒教学目标：1. 让学生理解时间的基本单位时、分、秒，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用时、分、秒解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念，提高时间管理能力。

教学内容：1. 时间的概念：时间是一切事物运动、变化的持续性、顺序性。

2. 时间单位：时、分、秒。

3. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。

4. 时、分、秒在生活中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系。

2. 教学难点：运用时、分、秒解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、电子钟、计时器。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示时钟，引导学生观察时钟的时针、分针、秒针。

2. 提问：时钟上有时针、分针、秒针，它们分别代表什么？二、新课导入1. 讲解时间的概念，让学生理解时间是一切事物运动、变化的持续性、顺序性。

2. 介绍时间单位时、分、秒，并讲解它们之间的换算关系。

三、实例讲解1. 通过实例讲解时、分、秒在生活中的应用，如作息时间、比赛时间等。

2. 引导学生运用时、分、秒解决实际问题，如计算时间差、时间延长等。

四、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题，分析学生易错点。

2. 提问：如何运用时、分、秒解决实际问题？3. 拓展：介绍古代时间计量工具，如日晷、水漏等。

板书设计：1. 板书第一单元时、分、秒2. 板书内容：时间的概念时间单位：时、分、秒时间单位之间的换算时、分、秒在生活中的应用作业设计：1. 填空题：填写时、分、秒之间的换算关系。

2. 计算题：计算时间差、时间延长等。

3. 应用题：解决实际生活中的时间问题。

课后反思：1. 学生对时间单位时、分、秒的理解程度。

2. 学生运用时、分、秒解决实际问题的能力。

3. 教学方法、教学内容的改进与完善。

重点关注的细节：教学内容与教学过程详细补充和说明：教学内容是教案的核心部分，它包括了本节课的主要知识点、技能点和情感态度价值观的培养。

单元主备人：秒 600分＝（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？活动意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。

不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。

环节二：质疑探究时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！教师活动：课件出示2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5．学生汇报，课件出示：学生活动：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。

（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。

……活动意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。

环节三：实践应用一、填一填。

二、做一做教师活动：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？学生活动：联系实际，稳固应用。

1、学生口答，集体纠正。

2、学生在题纸上独立练习。

3、请学生板演，交流，集体订正。

活动意图：过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型。

环节四：自我总结教师活动：学生活动：。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。

1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。

学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。

同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。

2．借助直观模型，帮助学生解决问题。

由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。

教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。

(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。

(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。

(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。

3．揭示课题：时间的计算。

⊙探究新知1．学习例1。

2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。

做一做。

(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。

2．时间的计算。

教案三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够熟练地进行时间换算及计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算关系。

2. 时间的计算：时、分、秒的加减法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系，时间的计算方法。

2. 教学难点：熟练地进行时间换算及计算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件、计时器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：利用课件展示时钟，引导学生观察时钟，回顾已学的时间知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解时间单位时、分、秒之间的换算关系，引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握换算方法。

同时，通过实例讲解时间的计算方法，使学生能够熟练地进行时间计算。

3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 时间的换算及计算2. 内容：时、分、秒之间的换算关系，时间的计算方法，练习题及答案。

七、作业设计1. 基础题：时间的换算及计算。

2. 提高题：解决实际问题，如计算两个时间点之间的时间差。

3. 拓展题：研究时间单位在其他领域的应用。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生基本掌握了时间的换算关系和计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

2. 教学方法：通过观察、操作、思考等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 教学改进：针对学生在解决实际问题时的困难，教师应设计更多的生活情境题，让学生在实际操作中学会时间换算及计算，提高解决问题的能力。

人教版三年级数学上册第一单元教案人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一、单元教学目标1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2. 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、单元教学重难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的进率，能正确地读写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。

2. 教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系。

三、单元教学建议1. 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

2. 充分利用钟表模型等学具，让学生通过观察、操作和体验，逐步建立时间观念。

3. 加强时间计算的教学，通过多样化的练习，帮助学生掌握时间计算的方法。

四、单元课时安排本单元建议安排 5 课时1. 秒的认识 1 课时2. 时间的换算 1 课时3. 解决问题（经过时间的计算） 2 课时4. 整理和复习 1 课时第 1 课时秒的认识一、教学目标1. 认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。

2. 初步建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。

二、教学重难点1. 教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。

2. 教学难点：初步建立 1 秒的时间观念。

三、教学准备多媒体课件、钟表模型四、教学过程（一）导入新课1. 出示主题图：同学们，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

提问：在倒计时中，每两个数的间隔时间是多长？（1 秒）2. 揭示课题：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

今天我们就来认识秒。

（二）探究新知1. 认识秒针（1）观察钟表模型，指出哪根针是秒针。

（又细又长的那根针）（2）秒针走 1 小格是 1 秒。

2. 体验 1 秒的长短（1）眨一下眼是 1 秒。

（2）拍一下手是 1 秒。

（3）数一个数大约是 1 秒。

3. 观察秒针的运动（1）秒针走一圈，分针走多少小格？（1 小格）（2）得出：1 分=60 秒（三）巩固练习1. 完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。

三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)教学内容本节课主要介绍时间的概念，包括时、分、秒的认识及其相互转换。

通过具体实例，让学生了解时、分、秒在生活中的应用，以及如何进行时间的加减计算。

教学内容将涵盖：- 时间的定义和基本单位；- 时、分、秒之间的关系和转换；- 时间计算的方法和技巧；- 时间的实际应用场景。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握时、分、秒的概念，并能够进行基本的转换和加减计算。

2. 过程与方法：通过实例和实际操作，培养学生的时间观念和计算能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。

教学难点本节课的教学难点在于时、分、秒之间的转换关系，以及时间加减计算的方法。

需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。

教具学具准备- 闹钟或时钟模型；- 时间计算练习题；- 白板和笔；- 学生手册和学习用品。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引入时间的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍时、分、秒的定义和关系，通过实例进行演示和讲解。

3. 实践操作：让学生分组进行时间转换和计算的练习，互相讨论和解答疑问。

4. 小组竞赛：组织时间计算的小组竞赛，增加学习的趣味性。

5. 总结讲解：对学生的练习进行点评和讲解，解答学生的疑问。

6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调时间的重要性。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以采用以下结构：- 时、分、秒的认识与计算- 1. 时间的定义和单位- 2. 时、分、秒的关系和转换- 3. 时间计算的方法和技巧- 4. 实际应用场景作业设计作业设计应包括基础练习和提高练习两部分，以巩固学生的知识。

可以包括：- 基础练习：时间转换和加减计算题；- 提高练习：时间应用题或解决实际问题的题目。

课后反思课后反思应总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，以及教学方法和策略的有效性。

可以包括以下方面：- 教学内容的适当性：是否涵盖了所有重要知识点，是否需要补充或调整。

三年级上册数学教案1 时、分、秒《时间的计算》人教版教学目标知识与技能1. 理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 学会读取和书写时间，并能进行基本的时间加减计算。

3. 能够运用时间知识解决实际问题。

过程与方法1. 通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生珍惜时间的意识。

2. 培养学生合作学习的精神。

教学内容1. 时间的概念：介绍时、分、秒的定义和关系。

2. 时间换算：学习时、分、秒之间的换算方法。

3. 时间计算：学习时间的加减计算。

4. 实际应用：运用时间知识解决实际问题。

教学重点与难点教学重点1. 时间的概念和换算。

2. 时间的加减计算。

教学难点1. 时、分、秒之间的换算。

2. 时间加减计算的运用。

教具与学具准备1. 课件：用于展示时间的相关知识和实例。

2. 时钟模型：用于直观展示时间的概念。

3. 练习题：用于巩固时间知识。

教学过程第一阶段：导入1. 利用课件展示时间的概念，引导学生思考时间的重要性。

2. 引导学生观察时钟模型，理解时、分、秒的概念和关系。

第二阶段：知识讲解1. 讲解时间单位时、分、秒的定义和关系。

2. 讲解时间换算的方法，通过例题演示。

第三阶段：动手操作1. 学生分组，每组一个时钟模型，进行时间换算的练习。

2. 学生互相检查，讨论问题。

第四阶段：巩固练习1. 发放练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第五阶段：实际应用1. 出示实际问题，引导学生运用时间知识解决。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

2. 学生分享学习心得，反思学习过程。

板书设计1. 时、分、秒的概念和关系。

2. 时间换算的方法。

3. 时间加减计算的步骤。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察家里的时钟，记录不同时间点的时间，并进行换算。

课后反思1. 学生对时间概念的理解程度。

三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。

二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。

2. 时间的计算：时间的加减法计算。

3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。

2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。

讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。

如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。

（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。

如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中时间的应用，举例说明。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。

3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。

第一单元《时、分、秒》一，教材分析：第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

具体内容的编排顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。

2、观察钟表，得出1分＝60秒。

3、时间单位之间的简单换算。

4、计算简单的经过时间。

二、三维目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、教学重点：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

四、教学难点：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

五、具体措施：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

六、、教学安排：4课时1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短------1课时2、时间单位之间的简单换算 -------------1课时3、计算简单的经过时间--------------1课时4、时、分、秒的巩固练习 ----------- 1课时一、填空1、分针从一个数字走到下一个数字需要（）分。

2、时针从一个数字走到下一个数字的时间是（）小时，分针正好走一圈（），是（）分。

第1单元时、分、秒（教案）教材分析本单元的主要内容有:秒的认识、时间的计算。

《数学课程标准》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。

”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间观念的建立。

对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。

学情分析在以前的学习中，学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时=60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”，及有关时间的简单计算，让学生在理解时间概念的基础上建立时间观念。

教学策略1. 关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。

由于时间非常抽象，儿童掌握时间比较困难。

教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生建立时间观念。

教学时，要充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。

例如，在完成了对时间单位“秒”的认识，了解“1分=60秒”之后，教学的重点应该是通过一系列的体验活动：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分能干什么？……帮助学生逐步建立起1秒及1分的正确的时间观念。

2. 充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制，学生理解起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了教学难点。

因此，在教学时、分、秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

三年级上册数学教案第一单元《时间单位的换算》人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行时间单位的换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 时间的概念：使学生了解时间的基本概念，包括时、分、秒等时间单位。

2. 时间单位的换算：使学生掌握时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。

3. 时间管理：引导学生学会合理安排时间，提高时间利用效率。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。

2. 教学难点：培养学生的时间观念，使学生能够合理安排时间，提高时间利用效率。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时钟模型、多媒体课件等。

2. 学具：学生自带时钟、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识时间的重要性，激发学生学习时间单位换算的兴趣。

2. 新课：讲解时间单位时、分、秒的概念，引导学生掌握时间单位之间的换算关系。

3. 操练：设计丰富的练习题，让学生进行时间单位换算的练习，巩固所学知识。

4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算上学、放学所需时间等。

六、板书设计1. 板书时间单位的换算2. 板书内容：时、分、秒的定义；时、分、秒之间的换算关系；时间单位换算的注意事项等。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固时间单位换算的知识。

2. 提高题：设计一些与生活实际相关的时间单位换算问题，让学生运用所学知识解决。

3. 拓展题：引导学生了解其他时间单位，如年、月、日等，并进行简单的换算计算。

八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。

2. 注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

第1单元时、分、秒第2课时时间单位的换算【教学内容】教材第4页例1及相关内容。

【教学目标】1.会根据1时＝60分，1分＝60秒，进行简单的时间单位的换算。

2.通过经历简单的时间单位的换算过程，进一步加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3.使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

【重点难点】重点：会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的时间单位的换算。

难点：发展学生的时间观念。

【教学过程】一、复习导入【课件出示】1时＝（）分 1分＝（）秒师：请同学们填一填。

（学生都能说出1时＝60分，1分＝60秒。

）师：同学们都回答得很好，今天我们就一起来学习有关时间单位换算的知识。

二、探究新知1.时与分的换算。

【课件出示教材第4页例1】师：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。

预设：1时是60分，2时是2个60分,60＋60＝120，所以2时＝120分。

2.分与秒的换算。

【课件出示】师：算一算，并说一说你是怎样想的。

预设1：1分是60秒，3分是3个60秒，60＋60＋60＝180，所以3分＝180秒。

预设2：60秒是1分，240秒里面有4个60秒，所以240秒＝4分。

3.练一练。

完成教材第4页下面的做一做。

先让学生独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

三、巩固运用【课件出示藏宝图】师：我们发现了一个藏宝图，快和我们一起寻找宝藏吧！第一关：3分＝（）秒A. 300B.180C. 240第二关：2分20秒＝（）秒A. 220B. 120C. 140第三关：300秒＝（）分A. 3B. 30C. 5第四关：在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

（教材第6页第4题。

）9分○90秒 24分○4时 1分15秒○65秒3时○200分 140秒○2分 1时30分○90分四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。

三年级数学上册教案1时、分、秒人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，学会时、分、秒之间的换算，并能解决有关的简单问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作，学生进一步体会钟面的结构，培养观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的意识。

二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的概念，钟面的结构。

2. 时间单位换算：1时=60分，1分=60秒。

3. 时间计算：加减法计算时间，时间推理问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识，时间单位换算，时间计算。

2. 教学难点：时间单位换算，时间计算。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、钟表模型、练习题。

2. 学具：钟表模型、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同场景下的钟表，引导学生关注钟表，激发学生对时间的认识。

2. 新课：讲解时、分、秒的概念，让学生观察钟表模型，了解钟面的结构。

通过实例演示，让学生理解时间单位换算。

3. 操练：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 时、分、秒的概念及钟面结构。

2. 时间单位换算：1时=60分，1分=60秒。

3. 时间计算：加减法计算时间，时间推理问题。

七、作业设计1. 填空题：填空完成时间单位换算。

2. 判断题：判断时间表述的正确性。

3. 计算题：计算时间相关问题。

4. 应用题：解决生活中的时间问题。

八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了时、分、秒的认识，时间单位换算和时间计算。

在教学中，注意引导学生观察、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，注重联系生活实际，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生珍惜时间的意识。

在课后作业设计中，注重巩固所学知识，提高学生的运用能力。

通过课后反思，发现学生在时间单位换算和时间计算方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

第一单元《时、分、秒》教学设计学习内容：时间的换算及计算学习目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

学习重难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

一、导入1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？二、导学活动一：学习例1活动任务：探究“2时=（）分”活动流程：1、明确目标：把活动一呈现在课件上，请一个小组读一读。

2、自主学习：独立思考、计算。

3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见。

4、展示分享：选出小组进行展示，并组织分享、补充、追问、质疑。

5、梳理提升：a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分活动二：学习例2活动任务：思考“小明7时30分离家，7时45分到校，小明从家到学校用了多少时间呢？”活动流程：1、明确目标：把活动一呈现在课件上，请一个小组读一读。

2、自主学习：独立思考、计算。

3、小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的发现，并讨论形成小组的意见。

4、展示分享：选出小组进行展示，并组织分享、补充、追问、质疑。

5、梳理提升：a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

三、导练课堂练习：1、完成第5页“做一做”。

2、知识运用四、导结现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

第一单元 时、分、秒单元教学总述本单元的内容主要包括认识时间单位“秒”，掌握时间的简单计算。

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

例如：“秒的认识”的主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2.能选择合适的单位和工具对时间的长短进行计量。

3. 结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

4. 培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。

重点：1.初步建立时、分、秒的时间观念。

2.能进行有关时间的简单计算。

难点：解决有关时间计算的实际问题。

秒的认识 1课时 时、分、秒时间的计算 例1、例2 1课时课时教学设计秒的认识学科：数学年级：三年级 册次：上学校： 教师： 课题 秒的认识课型新授课 计划学时1教学内容分析充分利用学生已有的生活经验，让学生初步了解计量比1分钟短的时间需要用“秒”做单位，感承前启后 时、分的认识→秒的认识→时、分、秒的关系）认真观察钟面，，秒，并回答问题。

明确分、(1)秒针走(1小格)是1秒。

(2)秒针走(1圈)，分针走1小格。

经过时间的计算。

(教材第4~8页)1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。

2.使学生学会一些有关时间的简单计算。

3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。

重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。

难点:计算经过时间的方法。

钟表、课件。

口答:1.钟面上有()个小格,每两个数之间是()个小格。

2.时针从一个数走到下一个数是()。

分针从一个数走到下一个数是()。

秒针走一圈是()分。

3.1时=()分1分=()秒1.学习例1。

(1)出示例1:(2)师:谁知道2时等于多少分?说一说你们是怎样想的。

(因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分,即2时=120分)教师板书:2时=120分(3)练习:3分=()秒,你们是怎样想的?(1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒,即3分=180秒)2.学习例2。

(1)出示例2:引导学生观察两个钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?(小明8:05离家,8:20到校)(2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你们是怎样算的?独立完成后与小组内的同学交流。

(可以这样想,分针从1走到4走了3个大格,每个大格是5分钟,一共是15分钟。

也可以直接用20-5算出用了15分钟)经过时间的计算1时=60分1分=60秒2时=120分3分=(180)秒1.通过这节课的学习,学生学会了用数学知识解决生活中的实际问题,感受到了数学就在我们身边,同时培养了时间观念。

2.通过解决生活中的实际问题,学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。

3.在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重点：计算经过时间的思路与方法。

教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。

教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。

教学准备：节目预报表。

教学过程设计：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语…………下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板…………晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播…………你能用24时记时法播报节目吗同桌两人练习。

出示节目预报表。

二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么出示：6：30 起床7：00——7：30 吃早饭7：30——8：00 做家务8：00——9：00 做作业9：00——11：00 到新华书店购书11：00——11：20 吃中饭11：20——11：40 饭后休息11：40——12：40 午睡12：40——13：00 在家休息片刻13：00——14：30 游泳馆游泳14：30——15：20 看电视┈┈2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗(引导学生将活动时间分成三类：1)整时——整时2)几时几分——几时几分(几分是一样的)3)几时几分——几时几分(几分是不一样的)3、你能算出小红什么活动所用的时间你是怎样计算的同桌或小组讨论。

4、小结交流计算方法。

整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2 几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案范文第【1】篇〗教学目标:1.利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法.2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯.3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题.教学过程:一.创设情景,激趣导入1.谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗2.小黑板出示明明星期天的时间安排.7:10-7:30 起床.刷牙.洗脸;7:40-8:20 早锻炼;8:30-9:00 吃早饭;9:00-_:00 看书.做作业3.看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么你是怎么知道的你还想知道什么二.自主探究,寻找方法1.谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间.(1)分组学习.(2) 集体交流.2.根据学生的提问顺序学习时间的计算. 从整时到整时经过时间的计算.(1)学生尝试练习9:00-_:00明明看书.做作业所用的时间.(2)交流计算方法:_时-9时=2小时.3.经过时间是几十分钟的时间计算.(1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢出示线段图.师:7:00-8:00.8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间. 谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间所以一共经过了多少分钟.(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分.或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分.)(3)练习: 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗你是怎么算的三.综合练习,巩固深化1.想想做做1:图书室的借书时间. 你知道图书室每天的借书时间有多长吗学生计算.(1)学生尝试练习,交流计算方法.(2)教师板书.2.想想做做2.(1)学生独立完成.(2)全班交流.3.想想做做3.学生独立练习,全班交流.4.想想做做4.(1)学生独立完成.(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5.想想做做5.(1)同桌交流.(2)集体交流.(3)小结归纳时间计算的一般方法.四.知识延伸,课外实践1.小结:这节课我们学习了什么本领2.看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性.你还想知道有关时间的其他知识吗让学生阅读书上第55页〝你知道吗〞的内容.师:那你知道其他有关时间的知识吗(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书.电视上和网络中去搜集更多这方面的知识.3.布置作业.(1)收集有关时间的知识.(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.4.出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间.〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案范文第【2】篇〗教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。