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![新目标英语八年级(下)Unit+4+Reading+说课稿[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/a144c601a200a6c30c22590102020740be1ecd1b.png)
新目标英语八年级（下）Unit 4 Reading 说课稿课题：Unit 4 (Reading) She said helping others changed her life 【主题】说课内容为《新目标英语八年级》下册Unit 4 的Reading 局部。
这是一阅读文章。
文章所讲述的是北大毕业生杨蕾远离大都市的诱惑，志愿在甘肃支教，并在关爱他人的过程中实现自身价值的故事。
而贫穷山区的孩子在艰苦的环境中刻苦攻读，懂得感恩的片段也让人感慨。
在人心浮华，物欲横流的今天，这样一篇文章无疑有强烈的教育意义。
如何在一节课的时间里，既要完成即定的阅读内容，又能形成相对应的阅读策略，并陶冶情操？我以“整体阅读”理论为基础来设计本课的教学。
一、说教材（一）剖析教材1．教材的地位及作用这个单元的教学内容是间接引语（Reported speech），在整个英语教学中，间接引语的学习是一个重要环节。
得阅读者得天下。
八年级下册开始有独立的阅读文章提供给学生学习。
这篇阅读材料是进一步学习和巩固本单元中心目标语言，培养学生综合使用间接引语的水平，占据着这个单元的主导地位。
阅读课中对相对应阅读策略的培养是中学生必需掌握的阅读技能。
而文章中所体现的价值观—-协助他人，完善自我，也协助学生更好地理解社会。
2．重点和难点重点：根据《新课程标准》对阅读水平的要求，我把本课的重点定为获取信息，开拓视野，形成相对应的阅读策略难点：把握课文细节信息（二）课时安排一课时二、说目标知识与技能目标：加深对间接引语的理解，培养学生用整体阅读法获取信息和提升理解准确度过程与方法目标：通过小组合作活动，对学生实行语言综合使用水平的训练情感价值观目标：培养学生逐步形成协助他人，完善自我的价值观。
珍惜现在的美好时光和幸福生活，努力学习，培养吃苦耐劳的精神。
三、说学情、学法（一）学生情况本校是一所萎缩性学校，班额逐年变小，本班只有14名学生。
他们淳朴本分，懂得关爱他人，对一位残疾同学照顾周到，几年如一日。
人教新目标版英语八下Unit 4《Why don’t you talk to your parents》说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八下Unit 4主要讨论了如何与父母沟通的问题，通过本节课的学习，学生能够掌握一定的沟通技巧，提高与父母交流的能力。
本单元的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在与父母沟通方面存在一定的困扰，可能因为害羞、害怕被批评等原因而不愿意与父母交流。
因此，本节课的教学目标在于帮助学生克服这些障碍，提高他们的沟通能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“Why don’tyou…?”，“Because…”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语应用能力。
3.情感目标：学生能够认识到与父母沟通的重要性，学会尊重和理解父母，提高与父母相处的质量。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并运用句型“Why don’t you…?”和“Because…”进行交流。
2.难点：如何帮助学生克服害羞、害怕被批评等心理障碍，提高他们与父母沟通的勇气和信心。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种与父母沟通的情境，让学生在模拟实践中学会如何与父母交流。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的互动，提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于父子间沟通的小故事，引发学生对与父母沟通的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现：介绍本节课的主题，展示相关的词汇和句型，让学生初步感知和学习。
3.实践：设计各种与父母沟通的情境，让学生在模拟实践中运用所学知识。
