八年级英语下学期5单元教材分析说课稿 新目标(PPT)4-4
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新目标英语八年级(下)Unit 4 Reading 说课稿课题:Unit 4 (Reading) She said helping others changed her life 【主题】说课内容为《新目标英语八年级》下册Unit 4 的Reading 局部。
这是一阅读文章。
文章所讲述的是北大毕业生杨蕾远离大都市的诱惑,志愿在甘肃支教,并在关爱他人的过程中实现自身价值的故事。
而贫穷山区的孩子在艰苦的环境中刻苦攻读,懂得感恩的片段也让人感慨。
在人心浮华,物欲横流的今天,这样一篇文章无疑有强烈的教育意义。
如何在一节课的时间里,既要完成即定的阅读内容,又能形成相对应的阅读策略,并陶冶情操?我以“整体阅读”理论为基础来设计本课的教学。
一、说教材(一)剖析教材1.教材的地位及作用这个单元的教学内容是间接引语(Reported speech),在整个英语教学中,间接引语的学习是一个重要环节。
得阅读者得天下。
八年级下册开始有独立的阅读文章提供给学生学习。
这篇阅读材料是进一步学习和巩固本单元中心目标语言,培养学生综合使用间接引语的水平,占据着这个单元的主导地位。
阅读课中对相对应阅读策略的培养是中学生必需掌握的阅读技能。
而文章中所体现的价值观—-协助他人,完善自我,也协助学生更好地理解社会。
2.重点和难点重点:根据《新课程标准》对阅读水平的要求,我把本课的重点定为获取信息,开拓视野,形成相对应的阅读策略难点:把握课文细节信息(二)课时安排一课时二、说目标知识与技能目标:加深对间接引语的理解,培养学生用整体阅读法获取信息和提升理解准确度过程与方法目标:通过小组合作活动,对学生实行语言综合使用水平的训练情感价值观目标:培养学生逐步形成协助他人,完善自我的价值观。
珍惜现在的美好时光和幸福生活,努力学习,培养吃苦耐劳的精神。
三、说学情、学法(一)学生情况本校是一所萎缩性学校,班额逐年变小,本班只有14名学生。
他们淳朴本分,懂得关爱他人,对一位残疾同学照顾周到,几年如一日。
人教新目标版英语八下Unit 4《Why don’t you talk to your parents》说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八下Unit 4主要讨论了如何与父母沟通的问题,通过本节课的学习,学生能够掌握一定的沟通技巧,提高与父母交流的能力。
本单元的主题贴近学生的生活,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据我对学生的了解,他们在学习过程中已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
但部分学生在与父母沟通方面存在一定的困扰,可能因为害羞、害怕被批评等原因而不愿意与父母交流。
因此,本节课的教学目标在于帮助学生克服这些障碍,提高他们的沟通能力。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握本节课的重点词汇和句型,如“Why don’tyou…?”,“Because…”等,并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标:学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式,提高自己的英语应用能力。
3.情感目标:学生能够认识到与父母沟通的重要性,学会尊重和理解父母,提高与父母相处的质量。
四. 说教学重难点1.重点:本节课的重点是让学生掌握并运用句型“Why don’t you…?”和“Because…”进行交流。
2.难点:如何帮助学生克服害羞、害怕被批评等心理障碍,提高他们与父母沟通的勇气和信心。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法:通过设计各种真实的任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高英语实际应用能力。
2.情境教学法:创设各种与父母沟通的情境,让学生在模拟实践中学会如何与父母交流。
3.小组合作学习:通过小组讨论、分享等方式,促进学生之间的互动,提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入:通过一个关于父子间沟通的小故事,引发学生对与父母沟通的思考,激发他们的学习兴趣。
2.呈现:介绍本节课的主题,展示相关的词汇和句型,让学生初步感知和学习。
3.实践:设计各种与父母沟通的情境,让学生在模拟实践中运用所学知识。