中班科学活动设计――会动的房子.doc

《会动的房子》教案（精选13篇）《会动的房子》教案篇1语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。

故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。

今日我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。

接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。

一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事叙述了一只可爱的小松鼠由于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。

学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入学校的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。

二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感态度”的要求，依据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量；鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。

力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。

情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的喜爱。

活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。

活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。

幼儿中班语言教案《会动的房子》幼儿中班语言教案《会动的房子》（通用20篇）幼儿中班语言教案《会动的房子》篇1一、说教材大家早上好！我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。

童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。

故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。

符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。

2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。

丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。

3、让幼儿大胆想象，续编故事。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。

因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。

因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。

三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法B兴趣激发法 c观察法 D言语提示法等。

让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。

四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。

五、说教学程序根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：第一个环节：提出疑问、激发兴趣。

幼儿园中班《会动的房子》经典教案（精选10篇）幼儿园中班《会动的房子》经典教案篇1活动目标：1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

3、感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。

活动准备：1、故事视频、故事图片。

2、勾线笔、画纸。

活动过程：一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。

1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的?2、师：你们有没有见过会动的房子?小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?让我们一起来看一看，听一听。

二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。

1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。

师：小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。

2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。

师：刚开始，小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子?师：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?师：小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。

引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想?怎么说?3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。

师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢?第二次听故事后整理图片。

三、游戏：会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。

四、发挥想象，续编故事。

1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它们还会听到什么好听的声音呢?小松鼠的心情又会怎样?它会说些什么?2、个别幼儿讲述。

五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。

幼儿园中班《会动的房子》经典教案篇2活动目标：1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

幼儿园中班语言活动教案——会动的房子（精选5篇）幼儿园中班语言活动——会动的房子篇1教学目标：1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。

2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。

3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。

教学重点：本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。

教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

教学程序：（一）课题导入：提出问题：“房子会动吗”？但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？引出故事。

（二）活动展开：利用，讲述故事，通过提问：房子为什么会动？他们到过哪些地方？听到了什么声音？一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。

引导幼儿正确使用象声词。

幼儿讨论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。

幼儿利用操作教具，（一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片），一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。

在此基础上，引导幼儿表演故事。

表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。

（三）活动延伸：为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区——绘画：他们又去哪了？…….. 以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。

引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。

引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。

并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。

表演区——表演游戏：会动的房子幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

结构区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。

评价活动：幼儿区域活动时，教师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的能力都得以提高。

幼儿园中班语言活动说课设计：会动的房子《幼儿园中班语言活动说课设计：会动的房子》一、说教材（一）教材分析《会动的房子》是一篇富有童趣的故事，讲述了小松鼠的房子因为建在乌龟背上而不断移动，从而看到了不同景色的奇妙经历。

这个故事内容生动有趣，符合中班幼儿的认知水平和审美需求。

它有助于幼儿在语言表达、想象力发展、对自然环境的认知等方面得到锻炼和提升。

（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，学说故事中的简单对话，如“这是什么地方呀？”“哇，好美的景色啊！”等。

（2）提高幼儿的语言表达能力，能够清晰、完整地讲述故事中的主要情节。

2. 过程与方法目标（1）通过教师生动的讲述、提问引导以及幼儿的互动讨论，培养幼儿的倾听能力和思考能力。

（2）借助图片、角色扮演等方式，激发幼儿的想象力，让幼儿体验故事中角色的情感。

3. 情感态度与价值观目标（1）感受故事中奇妙的情节，激发幼儿对大自然的热爱之情。

（2）培养幼儿积极探索世界的好奇心。

（三）教学重难点1. 教学重点（1）帮助幼儿理解故事内容，包括故事中的主要情节和角色关系。

（2）引导幼儿学说故事中的对话，提高语言表达能力。

2. 教学难点（1）激发幼儿的想象力，让幼儿能够根据故事内容进行合理的想象和拓展，如想象小松鼠还可能看到哪些景色。

（2）让幼儿理解故事所传达的关于世界充满变化和新奇的情感内涵。

二、说学情中班幼儿已经具备了一定的语言表达能力，但他们的语言还处于初步发展阶段，词汇量有限，表达的完整性和准确性还有待提高。

他们对故事充满了浓厚的兴趣，尤其是富有幻想和奇特情节的故事。

同时，这个年龄段的幼儿开始对周围的世界产生好奇，对自然环境有了初步的感知。

但他们的认知还比较直观，需要通过具体的形象和生动的故事来加深对事物的理解。

三、说教法（一）讲述法教师用生动、富有情感的语言讲述故事，能够吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地理解故事内容。

例如，在讲述小松鼠醒来发现房子动了的情节时，教师可以用惊讶的语气说：“小松鼠一觉醒来，哎呀，房子怎么动起来了呢”（二）提问法通过提问引导幼儿思考，加深对故事的理解。

幼儿园中班教案《会动的房子》含反思一、教学目标1.把握与“房子”相关的简单单词，如：“房子”“门”“窗”“屋顶”等词汇。

2.启发幼儿对房子的外形、结构和功能的理解，能够简单描述房子的特点和用途。

3.培育幼儿的操作和动手本领，通过自主操作，制造出会动的房子。

4.通过活动培育幼儿的想象、制造本领，激发幼儿的思维和表达本领。

二、活动准备及步骤1.材料准备：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔、小车、人偶等。

2.活动过程：（1）师生交流老师引入活动，通过图片等方式呈现各种形态的房子，与幼儿共享不同的房子外形、大小、结构、用途等，启发幼儿想象和表达。

（2）动手操作幼儿利用彩纸和其他材料，自主制作房子，包括房子的门、窗、屋顶等，同时拼凑出会动的房子。

（3）创意讨论幼儿将本身的作品呈现给大家，让其他幼儿猜想房子的用途，讨论其特点，并进行创新、改良、拓展，制造更多的“会动的房子”。

（4）游戏模拟幼儿使用小车和人偶等模拟生活场景，通过播放房子的“故事”，让幼儿了解房子发挥的作用和使用方法。

三、教育反思1. 活动设计这次课程设计的重点在于让幼儿了解房子的结构，制造“会动的房子”以及利用游戏来呈现真实的场景。

课程的布置和实践，让幼儿能够自主思考、尝试动手制作，激发了幼儿的想象和制造力，呈现了他们的交流和表达本领。

2. 教学方法以游戏、实践和创新为重要教学方法，通过“动手做”“角色扮演”等方式让幼儿更加认真、热诚地投入到教学过程中。

这种方法加强了幼儿的爱好和参加度，使幼儿在轻松的氛围中，意识到学问学习和实践操作的紧要性。

3. 教学过程在本次幼儿园活动中，幼儿表现出了很大的自动性和制造力。

在老师提示和引导下，幼儿认真思考和动手制作了各种精致的“会动的房子”。

在交流和讨论中，幼儿更相向于共享和呈现本身的制造，表现了丰富的想象力和制造力。

这样的交流，可以让幼儿不仅学到更多的学问，更加强了他们的敬重自己、自信和表达本领。

4. 教育价值在这个活动，幼儿能够了解房子的结构，能够进行简单的创新和制造，更加形象地深入了解了生活之中的房子的功能和使用方法，更紧要的是进展了幼儿的制造力、想象力和表达本领。

中班语言活动教案：会动的房子一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和讲述，发现房子的动态特征。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，感受语言的魅力。

二、活动准备：1. 实物房子一座，可动的部分事先用纸板做好。

2. 与房子有关的图片若干，如房子在不同环境中的图片。

3. 故事课件：《会动的房子》。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物房子，引导幼儿发现房子的动态特征。

2. 故事分享：播放故事课件《会动的房子》，引导幼儿观看并倾听故事内容。

3. 讨论：故事中房子为什么会动？房子在故事中经历了哪些地方？4. 观察与表达：展示与房子有关的图片，让幼儿观察并讲述房子在不同环境中的变化。

5. 互动游戏：邀请幼儿参与互动游戏，扮演故事中的角色，体验故事情节。

四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同观察和讲述房子的动态特征。

2. 创作活动：让幼儿动手制作会动的房子，培养幼儿的动手能力。

3. 环境创设：在班级环境中布置“会动的房子”主题展示区，让幼儿相互交流和欣赏。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对房子动态特征的认识。

2. 评价幼儿在讲述房子变化时的表达能力和想象力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。

六、活动准备：1. 准备故事课件《会动的房子》的续集，以激发幼儿的兴趣。

2. 收集各种房屋结构的图片，如公寓、别墅、筒子楼等。

3. 准备彩色纸张和绘画工具，以便幼儿制作自己的动态房子。

4. 准备音乐和动作教材，以便进行音乐舞蹈活动。

七、活动过程：1. 复习上节课的内容，通过提问方式让幼儿回顾他们对会动的房子的理解。

2. 播放故事课件的续集，让幼儿继续跟随故事中的房子去探索不同的房屋结构和环境。

3. 讨论：引导幼儿观察和讲述各种房屋结构的特点和功能。

4. 创意制作：发给幼儿彩色纸张和绘画工具，让他们制作自己的动态房子。

5. 音乐舞蹈活动：教授幼儿一首与房子相关的歌曲，并配合简单的动作进行舞蹈。

一、活动目标1. 理解故事内容，感知房子的变化。

2. 能够用完整的句子讲述房子的变化过程。

3. 发挥想象，创造性地表现会动的房子。

二、活动准备1. 故事课件《会动的房子》2. 纸房子一个3. 房子的图片若干4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察纸房子，引导幼儿讲述房子的特征。

2. 讲述故事《会动的房子》，引导幼儿感知房子的变化。

3. 游戏：模仿故事中的房子变化，邀请幼儿一起玩“房子变形记”游戏。

4. 创作：给幼儿发放创作材料，邀请幼儿动手制作会动的房子。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成会动的房子。

2. 环境创设：将幼儿创作的会动的房子布置在班级环境中，供大家欣赏。

五、教学评价1. 幼儿对故事内容的理解程度。

2. 幼儿在创作过程中的表现，如想象力、动手能力等。

3. 幼儿在活动中的参与程度，如发言积极性、合作意识等。

六、教学内容1. 故事《会动的房子》的阅读与理解。

2. 房子变化过程的描述与表达。

3. 创作会动的房子的实践操作。

七、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述故事《会动的房子》，引导幼儿感知房子的变化。

2. 游戏教学法：通过“房子变形记”游戏，让幼儿亲身体验房子的变化。

3. 创作教学法：通过动手制作会动的房子，培养幼儿的想象力和创造力。

八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察纸房子，引导幼儿讲述房子的特征。

2. 讲述故事《会动的房子》，引导幼儿感知房子的变化。

3. 游戏：模仿故事中的房子变化，邀请幼儿一起玩“房子变形记”游戏。

4. 创作：给幼儿发放创作材料，邀请幼儿动手制作会动的房子。

5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

九、教学注意事项1. 在讲述故事时，注意语气和表情，让幼儿更好地感知故事情节。

2. 在游戏过程中，关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能参与到游戏中。

3. 在创作过程中，鼓励幼儿发挥想象，尊重每个幼儿的独特创意。

第1篇一、活动背景随着科技的发展，孩子们对未知世界的好奇心日益增强。

在课程改革的大背景下，我们注重培养学生的创新精神和实践能力。

会动的房子作为现代建筑的一种创新形式，不仅能够激发学生的想象力，还能让他们了解建筑结构与力学原理。

为了提高学生的综合素养，我们特设计本次“会动的房子”教研活动。

二、活动目标1. 让学生了解会动的房子的基本概念和原理，激发他们的创新思维。

2. 通过实践活动，培养学生动手操作、团队协作的能力。

3. 引导学生关注建筑领域的发展，增强他们的社会责任感。

4. 提高教师对创新教育理念的认识，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 会动的房子知识讲座（1）教师介绍会动的房子的基本概念、发展历程和代表性建筑。

（2）讲解会动的房子的原理，如滑轨、吊装、伸缩等。

（3）分析会动房子的优缺点，引导学生思考其在实际应用中的价值。

2. 会动的房子设计比赛（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

（2）选题：每组选择一个具有代表性的会动房子进行设计。

（3）设计：学生根据所学知识，运用各种材料，设计出具有创意的会动房子模型。

（4）评审：邀请教师、家长和专业人士担任评委，对各组作品进行评审。

3. 会动的房子实践操作（1）教师讲解实践操作步骤和注意事项。

（2）学生分组进行实践操作，如搭建滑轨、吊装等。

（3）教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

（4）展示实践成果，评选出最佳创意奖、最佳团队奖等。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结活动中的收获和不足。

（2）学生分享自己的设计理念和创意。

（3）教师对活动进行总结，提出改进意见。

四、活动实施1. 时间：为期一周的周末时间。

2. 地点：学校实验室、教室等。

3. 人员：教师、学生、家长、专业人士。

4. 资源：各种材料、工具、设备等。

五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，了解他们对活动的兴趣和投入程度。

2. 创意水平：根据学生的设计作品，评价其创意水平和创新思维。