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《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。
《地震中的父与子》教学设计篇1教学目的：1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2、依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。
教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
3、理解这对父子为何了不起。
教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。
教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的——（生引答：父与子）（板书课题）2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。
（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。
一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。
然而，救出每一个人都显得那样艰难。
二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。
课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。
（板书：了不起）2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。
（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。
这位父亲如此伟大，如此_____，如此______（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。
《地震中的父与子》作文(通用10篇)《地震中的父与子》作文篇1那是一个发生在1988年，美国洛杉矶发生大地震。
一位父亲来到他7岁儿子的学校，那个昔日充满欢笑的学校已变成一片废墟。
那位父亲想挖出他的儿子。
他一直挖着，没有人去帮他，十分凄凉。
读到这儿，我鼻子酸酸的，感到他真可怜。
他一直挖着，白天、黑夜……他挖到36个小时时，满脸灰尘，双眼布满了血丝，手上到处都是血迹。
可他一直坚忍不拔，继续挖。
这篇故事真深深的感动着我，我感到无论是父亲还是母亲都有一棵伟大的心。
当他们孩子受害时，他们体内会发身剧烈的反应。
他们这时肾上腺素急增，肝里储存的糖分流到血液里。
反馈给受到极度刺激的大脑，脂肪被融到神经中去，为剧烈的生理现象提供能量，肺居然能比以前多呼出10倍的空气。
这重能量是超出常人想像的，是普通人难以做到的。
这让我感到父爱的力量是无穷的。
这篇*深深地打动了我，我感到父爱也不逊与爱，他们结合在一起，保护着我们。
《地震中的父与子》作文篇2读完了《地震中的父与子》这篇*，我深有感触，特别是在父与子相见时，他们的伟大，儿子伟大在能信任父亲和能安慰同学;父亲伟大在能为了儿子不惜一切，舍命相救。
信任父亲安慰同学在文中结尾前5。
6段的地方有写父子的对话，“不!爸爸。
先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
”儿子说过这句话说明了儿子深深的记着父亲说过的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”可见，父亲和儿子的情感和信任不是一天两天的，这真是一个伟大的父与子啊。
在文中有一句：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也能够救大家。
因为你说过‘不论发生什么，你总会和我在一起!’”这样的句子，说明了儿子7岁就养成了能安慰别人，能鼓舞士气的好习惯，这也离不开父亲的一句话——不论发生什么，我总会跟你在一起!这让儿子有信心继续等待。
安慰同学。
不惜一切舍命相救在文中有讲父亲用了38小时，不惜一切在废墟上用肉体的双手挖掘坚硬的钢铁，他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，这样的狼狈，这样的执着，还突破了肉体折磨和精神折磨，这都靠一句话——不论发生什么，我总会跟你在一起!在现在的地震后，父母都会去拼命的找孩子，在汶川的地震中，有多少的父母和学生。
17、地震中的父与子痘姆中心小学杨梅花教材分析《地震中的父与子》是小学语文人教版五年级上册第六单元的第一篇课文。
课文讲述了1994年美国洛杉矶发生了大地震，一所小学房屋不幸倒塌了，匆匆赶来的家长们悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。
凶此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。
歌颂了伟大、无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。
课文紧紧围绕“人间自有真情在”这一主题，对父爱进行深情地歌颂，学生应该很容易理解。
但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。
在教学时，要通过创设情境来极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到突显“以读为本，关注人文”这一主题。
学情分析教育家陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”学习习惯的养成和学习方法的形式，是学生语文素质培养的关键。
在本文的教学中，要力求让学生学会朗读。
即通过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解内容，体会出感情来，在反复朗读的过程中进入文中情景。
根据不同人物的特点，用不同的语气，表达不同的感情，使学生明白“书读百遍，其义自见”这一道理。
这样不仅让学生知道了“读”是学懂本文的关键，也是学习一切文章的主要方法。
教学建议如有条件，可让学生查阅有关1994年美国洛杉矶大地震的资料。
初读课文时，要求学生读准字音，读通课文。
借助工具书，理解词滑意思，还要引导学生思考：课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？作者为什么写这篇文章？以了解课文主要内容，理清作者写作思路和课文的脉络层次，初步体会课文表达的思想感情。
深入阅读时，要抓住关键词句引导学生理解，深究为什么说“这对了不起的父与子”。
通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，理解内容，体会情感。
2023年《地震中的父与子》教案4篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标：1、读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。
2、多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。
3、理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。
4、学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。
教学重难点：1、重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。
2、难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。
教学过程：一、导入1、板书：地震同学们，看到这个词，你想到了什么?配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。
然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。
出示课文第一节(师读)2、板书：地震中的父与子3、学生读课题二、初读1、学生自读课文自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子?2、检查字词阿曼达砸着血迹3、引出中心句：这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。
三、精读同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢?用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。
(一)父亲的“挖”切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作?(挖)⑵挖了多久?(38小时)⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢?板块一：漫长的38小时：策略：比较，感受父亲挖的漫长(写法上：细节描写)38小时是多久?(两天一夜多，日以继夜地挖)__句子比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
《地震中的父与子》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《地震中的父与子》的基本情节，了解地震中父亲与儿子之间的感人事迹。
1.2 技能目标学生能够通过阅读、讨论等方式，提高自己的语言表达和思维能力。
1.3 情感目标学生能够感受父爱的伟大，培养自己的感恩情怀，增强对家庭的责任感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《地震中的父与子》的基本情节，感受父爱的伟大。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，感受父亲在地震中对儿子的关爱和坚持。
三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备4.1 教具准备PPT、课文《地震中的父与子》文本。
4.2 教学环境教室环境舒适，学生座位有序。
五、教学过程5.1 导入新课教师通过PPT展示地震中的父与子的图片，引导学生思考：地震中的父与子意味着什么？5.2 自主学习学生自读课文《地震中的父与子》，理解课文内容，思考问题。
5.3 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读课文的心得，讨论地震中的父与子所表现出的情感。
5.4 重点讲解教师针对课文中的重点内容进行讲解，引导学生深入理解地震中的父与子所展现出的父爱如山。
5.5 情感体验教师引导学生联系自己的生活实际，思考自己对父母的爱和感恩之情，培养学生的家庭责任感。
5.6 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调父爱的伟大，要求学生珍惜家庭生活，关爱家人。
5.7 作业布置学生回家后，写一篇关于“我心中的父爱”的作文，表达自己对父母的爱和感恩之情。
六、教学评估6.1 评估内容评估学生对课文内容的理解、对父爱主题的感悟以及个人的情感体验。
6.2 评估方法通过课堂讨论、学生作文和课后访谈等多种方式进行综合评估。
六、拓展活动7.1 活动内容组织学生观看与地震相关的纪录片或电影，如《唐山大地震》，以便更深入地理解地震对人们生活的影响。
7.2 活动准备准备相应的视频资源，确保播放设备的正常运行。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，理清文章脉络。
（重点）本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。
1994年1月17日，美国洛杉矶发生6.6级地震。
据统计这次地震造成62人死亡，9000多人手上。
地震毁坏建筑物2500余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约11条主干道被迫关闭。
地震还造成该市4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。
洛杉矶(shān bīn) 颤抖(chàn zhàn) 废墟(xū x ī) 混乱(hùn hǔn) 血迹(xuè xuě)•••••√√√√√杉 墟 砸 砾 爆shān xūzálìbào混hùn （混合）hún （混水摸鱼）颤chàn （颤抖）zhàn （颤栗）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。
书写指导：左右等宽，“几”撇画舒展。
结构：左右组词：洛杉矶 燕子矶造句：燕子矶是一个风景迷人的好地方。
音序：J 部首：石矶jī书写指导：左窄右宽，“日”略扁，“匕”竖弯钩圆转有力。
结构：左右组词：混凝土 混合造句：空气中混合着多种颗粒弥散在雨中。
音序：H 部首：氵混hùn结构：上下组词：昔日 往昔造句：昔日，这里是一个小山村。
音序：X 部首：日书写指导：左上部第二横长，托上盖下，“日”略扁。
昔xī书写指导：“土”末笔变成提，“虚”长撇舒展，“业”的横略长。
结构：左右组词：废墟 殷墟造句：一座新城从这篇废墟上拔地而起。
音序：X 部首：土墟xū书写指导：“日”略扁，“罒”扁而宽，“又”撇捺舒展。
结构：上中下组词：曼妙 蔓延造句：恐惧的心理在人群中蔓延着。
《地震中的父与子》读后感以前，爸爸给我买一件衣服、带我去上海玩，我都不以为然，谁叫他是我爸爸呢？这也是一位父亲应尽的责任吧！可自从今天我读了《地震中的父与子一文》，我对爸爸忽然改变了看法。
故事内容是这样的：美国落杉机发生大地震，人死伤惨重，30万人在不到4分钟的时间受到了不同程度的伤害。
年轻的父亲安顿好受伤的妻子又迅速赶往儿子的学校。
可儿子所在的三层楼已成了一片废墟，读到这里我心里猛的一震，难道儿子真的没救了吗？父亲抱着一丝希望在废墟中找儿子：“阿曼达——阿曼达。
”我很理解父亲失去孩子的痛苦，他会在废墟中找孩子因为他相信孩子活着。
救火队长让他离开，这儿随时会爆炸。
可他迟迟不走，他想过：“我活要见人，死要见尸！”也许是父亲的决心感动了上天，在人们悼念孩子时，在他挖了整整一个昼夜半加上二小时的时候，废墟中有人艰难地呼喊：“爸爸是你吗？”啊，是儿子的声音，孩子在呼唤父亲。
得知儿子活着，里面的十四位同学也活着，我不禁松了一口气。
而父亲却更紧张了，他叫人帮忙挖土……五十分钟后，一个安全出口开辟出来了。
当父亲说：“出来吧，阿曼达。
”却被他拒绝了：“不，爸爸。
让我的同学先出来吧！我不怕，无论发生什么事，我知道你总会和我在一起。
“这对了不起的父亲，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
没有什么比爱了不起、珍贵了。
尤其是父爱那对父子，怎能不让我们敬佩，因为他使我看到了爱与坚强。
一些父亲正为我们这群孩子一天天苍老，一天天衰弱。
所以，我们要珍惜父爱、珍惜生活。
读《地震中的父与子》有感如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。
这篇课文我一口气读了三遍。
文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。
在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。
也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。
然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！我读后心潮澎湃。
这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。
这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。
如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。
记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。
自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。
读《地震中的父与子》有感本学期我学了一篇课文——《地震中的父与子》。
这篇课文歌颂了伟大的父爱，我深受感动。
1994年，美国洛杉矶发生大地震。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好妻子后，便冲向他7岁的儿子的学校。
然而，那漂亮的三层教学楼不见了，取而代之的是一片废墟。
那位父亲脑子一片空白。
突然那位父亲想起他常对儿子说过的话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起。
”于是他开始挖掘起来。
救火队队长让他停止，警察让他停止，人民群众让他停止。
可是，他却没有停止，而是更奋力地挖掘了下去。
终于，38小时后，他从瓦砾堆下听见了孩子的声音：“爸爸，是你吗？”这位父亲听出这是他儿子阿曼达的声音，于是他回答：“阿曼达！我的孩子！”接着，这位父亲又从他儿子那得知还有14个小孩活着。
于是他开始呼喊起来。
50分钟后，安全的出口开辟出来了。
阿曼达却要让他的同伴先出来。
后来，那对了不起的父与子紧紧拥抱在一起。
多么可贵的毅力呀！多么伟大的父亲呀！多么难得的父爱呀！那位父亲不吃不喝不休不眠整整挖掘了38小时，是什么力量使他挖掘了如此长的时间呢？是爱的力量！如果不是爱的力量支撑着那位父亲，那么那位父亲就无法坚持下去，而那14个孩子就无法得救。
如果那位父亲不遵守诺言，那14个孩子也一样没救。
阿曼达，他也困在灾难之中，但他却能安慰自己的同伴，这一点也值得我们学习。
而在逃离灾难的出口中，他却让自己的伙伴先出来，因为他知道他的爸爸会和他在一起。
这个故事中阿曼达很伟大，那位父亲更伟大，这伟大的父爱实在令人感动！读《地震中的父与子》有感当我翻开这本充满知识道理的语文书,里面的内容是多姿多彩的,把主人公塑造得栩栩如生.把人特写得那么天真,那么活泼.把景物写得那么幽雅典美,又是那么浪漫......但令我最感兴趣的是<<地震中的父与子>>这篇课文,我像吃甜心那样细细地品尝这"美味的佳肴''.那是写1994年美国洛杉矶地震中,一位父亲不顾自己的安危,冒着生命危险克服了重重困难救出自己的儿子以及其他伙伴的故事,谱写了一首父子情深的颂歌.当我读到"他挖了8小时......他满脸尘土,双眼布满血丝,衣服破烂不堪''的时候,泪水就不由自主夺眶而出,父亲为了救自己的儿子,自己柔弱的双手不休不眠,整整挖了38小时,终于把儿子救了出来,他这深深的父爱让我感受甚深.读了这篇课文读了这篇课文,第一个感受就是爱的力量是多么伟大,它可以挽救许多人的生命,爱就是一种无形无影的东西,它可以钻入你的内心世界,触动你的心灵.还让我深深地体会到,爸爸妈妈对我的爱是伟大的,是无以伦比的,是只求付出不求回报的,我有时不尊重爸爸妈妈他们对我的教育与帮助,今天我才知道,父母亲是最伟大的,他在用爱来教育我,就像我们学过的一篇课文一样一一以特有的爱养育着我的生命,以其终生辛劳养育着我的闲逸.我想起来真是身在福中不知福呀!我真感到惭愧万分,我回想起这些,那一幕便清晰浮现在我眼前:那一次爸爸让我做奥数题,我的心思都在玩电脑上,电脑好象爪子一样抓住我不放,哪有心思做奥数题呀!我便乱写一气,爸爸看了,直摇头,就让我重做,我哪有心思重做一次......我读了这篇课文,我才知道父母多么伟大呀,今后我一定要认真学习,长大回报为我们呕心沥血的父母,和他们建起人间最珍贵的深情.父爱,创造奇迹——《地震中的父与子》读后感有一种爱能穿越时空，有一种爱能创造奇迹，那就是父爱。
读了《地震中的父与子》，我的心就像浩瀚的大海，波涛汹涌，久久不能平静，全然被这伟大的父爱震憾了。
文中描述了在美国洛杉矶发生的一次大地震中，一位父亲不顾生命危险，在瓦砾堆里挖了整整38个小时，最终救出了儿子。
啊，多么伟大的父亲！在儿子生死未卜、命悬一线的时候,没有放弃救儿子的念头。
他一直坚持着一个信念：不论发生了什么事，我都要和儿子在一起。
为了实现承诺，这位父亲挖了38小时。
他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
这惊天动地的父爱感动了上天，让他的儿子和其他同学抓住万分之一的生还机会，忍住38小时因缺氧、缺水、缺食带来的折磨，顽强地活了下来。
古往今来，有多少这样的故事让人赞颂。
在一次缆车意外断裂的事故中，快被肢解的父亲用双手擎住了幼小的儿子。
伟大的无产阶级革命家李大钊，百忙之中不忘教育子女。
著名作家朱自清散文中的父亲穿着臃肿的棉袍,蹒跚跨过栅栏,送橘子给上大学的儿子……一个个镜头历历在目,都体现了父亲对儿女的深沉的爱。
我也经常快乐地沉浸在父爱之中，享受着天伦之乐。
小时候，即使爸爸工作再忙，也会在百忙之中挤时间和我一起玩。
后来，我上学了，遇到了开心的事就会第一时间和爸爸分享，他总会现得比我还高兴。
当遇到不顺心的事，爸爸就会安慰我、开导我。
偶尔成绩不理想或犯了什么错误，他从不指责我，而是耐心地和我谈心，一起分析导致错误的原因，并指导我应该怎样做……在我的心目中，爸爸并不是我的家长，而是我的大哥哥，我的知心朋友。
父爱是伟大的!父爱也是深沉的!或许他们会很严厉,或许他们会指责你。
其实，他们只是把对子女的爱深深地藏在心底，不表现出来，但这丝毫没有影响他对我们无私的爱。
让我们用心来读懂父爱。
读《地震中的父与子》有感这学期新的语文书发下来以后，没有几天我就把课文看得差不多了。
书里面的每一篇课文我都很喜欢，但是其中最让我感动的一篇就是《地震中的父与子》了。
这篇课文，主要讲了1994年美国洛杉矶发生了大地震后，一位父亲去他儿子的学校，救自己儿子的事。
这位父亲以前对他的儿子说过：“不论发生什么事，我总会跟你在一起！”后来地震来了，他相信儿子在倒塌的教室里等着他，于是他不怕危险，不听别人的劝阻，一个小时、一个小时艰难地挖下去，直到第38个小时，才把他的儿子和14个同学救了出来。
实现了他始终和儿子在一起的诺言。
让我非常感动。
过去人们都说母爱是伟大的，可是读完这篇课文后，我觉得读父爱也同母爱一样伟大，同母爱一样的比山高、比海深，是什么都不能代替的。
我要告诉大家：我们要珍惜它，要像爱自己的母亲那样去爱自己的父亲。
读《地震中的父与子》有感信任是人与人之间最美好的东西，信任往往能创造奇迹，爱是可以传递的，信念是可以感染的。
我学过《地震中的父与子》这篇文章，就是父与子之间的信任创造了伟大的奇迹，父亲付出了巨大的代价，儿子充满了信心。
正是因为父亲常对儿子说的一句平凡而又伟大的话“无论发生什么，我总会和你在一起”，时时刻刻激励着父与子，使父亲怀着儿子生还的信心坚定地在废墟中挖掘38个小时，使儿子没有放弃生的希望，满怀信心地在废墟中等待着父亲。
想不到，这样一句普通的话竟会起到这么大的作用。
故事是这样的：1994年的一天，美国洛杉矶突然发生了一场大地震，30万人在极短的时间内受到了伤害，其中包括一位年轻父亲的儿子在内的14个孩子被困在瓦砾堆下的一个角落里面。
面对如此悲惨的情景，父亲并不灰心，他没有丝毫放弃的念头，而是满怀信心地挖掘，希望儿子生还，儿子也满怀信心地等待着父亲来救他。
正是爸爸鼓励儿子的这句话“无论发生什么，我总会跟你在一起”使儿子成熟了，长大了，像一个男子汉一样在最后获救的时候主动要求最后一个走出教室下的瓦砾堆，这是多么令人感动呀 父亲不顾一切，儿子乐观等待，促使父与子两个人无比幸福地拥抱在一起。
这是爱的力量使父子重逢，并创下了一个伟大的奇迹。
在《地震中的父与子》中，“无论发生什么，我总会跟你在一起”这句话在文中多次出现，是这句话鼓励了父与子，使他们信心十足，充满希望。
在我们的生活中，人与人之间要互相信任，人们把信任视为人间最美好的事物。
我们不要没有任何证据而对别人乱猜疑，这种现象会破坏朋友、同学等等之间的友谊，我们一定要信任别人，说不定你和别人之间的信任也会创造出意想不到的奇迹读《地震中的父与子》有感听人们说母爱是伟大的，可是读了《地震中的父与子》后，我觉得父爱也是伟大的！这个故事讲述了在美国洛杉矶发生了一次大地震，一位父亲不顾自身的危险在儿子的教室整整挖了38个小时才救了自己的儿子，最后他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。
