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运用多媒体，引入情境——一年级《跳礅上的歌》语文优质教案一在语文教学中，多媒体教学越来越受到教师和学生的关注，它能够提高教学的效果和趣味性。
而教师的教学方式，对于学生的学习兴趣和学习效果也是至关重要的。
今天，我们来看一看一年级的《跳礅上的歌》这节语文课，如何通过运用多媒体，引入情境，使得课程更加生动有趣。
一、教材背景介绍：《跳礅上的歌》是我国民间传统艺术中的一种，它源远流长，可以追溯到春秋时期，其历史悠久，文化内涵丰富。
在大团结，和睦相处的年代里，《跳礅上的歌》成为人们庆祝丰收，喜迎春光的重要活动，它不仅具有健身、娱乐等功能，更承载着中华民族的文化传统和精神内核，是全民健身运动的重要组成部分。
二、情境引入：1.背景音乐在引入《跳礅上的歌》之前，播放一段具有区域性特色的背景音乐，让学生们尝到回荡在大地之上的乡村味道，并且能够让学生无意识地进入情境，增加学生对课程的好奇心。
2.集体表演让3-4名学生在前台展示跳礅上的歌的精彩表演，让全体同学感受体育运动的魅力。
并通过学生们唱歌、跳舞的方式，让学生们体会跳礅上的歌这个传统艺术形式所蕴含的文化内涵，感受中华传统文化的魂魄。
3.图片展示在引入《跳礅上的歌》的时候，可以辅以图像，通过图片展示的方式给学生们呈现出繁华的场景，让学生感受每一幅图画所传达的文化内涵和历史价值。
同时也可以对比现代都市和跳礅上的歌的场景，让学生真正理解到传统艺术与现代文明的对比。
三、教学目标再探基于情境引入，让学生们知晓学习具有独特的文化内涵和历史价值，在引导学生了解或体验的同时，着重关注学科知识的习得，这样的同时能够培养学生对于中华文化的立体感受力和历史感知力。
在传授《跳礅上的歌》这一主题内容的过程中，不仅要着重讲解其文化内涵、历史价值等，还要加强其对于学科知识的逐步理解。
四、语言循序渐进1.知识点难度分解针对一年级学生，我们不会过分强调深度和难度，而应该采用循序渐进的方式来向学生介绍其文化内涵。
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读本课文；2.能够用自己的语言讲述故事情节；3.能够根据课文内容回答问题；4.了解“跳礅上的歌”在民间的传统。
二、教学重点1.听懂、朗读本课文；2.能够用自己的语言讲述故事情节。
三、教学准备1.黑板、粉笔；2.课本及复合材料。
四、教学过程1. 导入教师口播朗读文言文《礅礅而鸣，昊天不吊，《诗经·圣人之峻》。
2. 自主探究1.教师播放音频，全班听读课文；2.学生自主阅读课文，并用自己的语言讲述故事情节；3.学生回答教师提问。
提问：•故事中发生了什么事情？•小兔子和小猴子为什么会赛跑？3. 合作探究1.以小组为单位，分角色朗读课文；2.小组内进行交流，比较各自的朗读效果，并讨论如何改进。
4. 自主探究1.拿出复合材料，绘制“跳礅上的歌”及其相关历史文化的图表；2.个人或小组研究图表，发现有关“跳礅上的歌”的信息并用彩笔圈出。
5. 总结教师带领学生集体讨论“跳礅上的歌”在民间传统中所扮演的角色。
提问：•“跳礅上的歌”在民间传统中有什么意义？•我们从本课文中学到了什么？6. 实践输出1.设计角色扮演活动：将小组分为兔群和猴群，每个组选出一名代表，在教室或校园内展开赛跑活动；2.后续补充：将跳礅上的歌作为课外阅读，让学生自主完成报告或者进行讨论。
五、教学反思本节课通过“自主探究”、“合作学习”等方式，让学生自主学习、合作学习，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，通过“欣赏、讨论、设计活动”等方式，让学生体验到教材中的文化与历史遗产的深度，提高了学生的文化自信和文化意识。
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案教学目标1.让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
3.教育学生爱护大自然，保护环境。
教学重点1.朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词。
教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片教学过程一、导入1.引导学生观察教室里的图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大2.学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导学生认读生字词。
3.教师提问：课文中的小动物们为什么要在跳礅上唱歌？三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
3.学生练习书写生字词。
四、深入理解课文1.教师提问：课文中的比喻句是什么？它们分别比喻了什么？3.教师提问：你们能用自己的话来形容一下小动物们的歌声吗？五、观察图片，大胆想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的内容。
2.教师提问：你们觉得小动物们在跳礅上唱歌的场景是怎样的？1.教师引导学生回顾课文内容，提问：你们学到了什么？七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课堂作业：完成课后练习题。
教学反思本节课通过学习《跳礅上的歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生观察图片，大胆想象的能力。
在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，理解课文大意，认读生字词，达到了教学目标。
但在课堂小结环节，学生的参与度不高，今后需加强对学生的引导和鼓重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟课文中的小动物们唱歌的情景，增强学生的参与感和体验感。
对话示例：师：同学们，你们想不想变成小动物，在跳礅上唱歌呢？生：想！师：好，那我们就来模拟一下小动物们唱歌的样子吧，谁愿意来试试？2.学习生字词时，教师可以通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和书写生字词。
跳墩上的歌优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感受跳墩音乐的魅力。
引导学生参与跳墩音乐活动，培养学生的音乐兴趣。
通过对跳墩音乐的欣赏和学习，提高学生的音乐审美能力。
1.2 教学内容介绍跳墩音乐的历史背景和发展。
分析跳墩音乐的特点和风格。
欣赏和学唱一首具有代表性的跳墩歌曲。
1.3 教学方法采用讲解法，向学生介绍跳墩音乐的基本知识。
采用示范法，让学生聆听和模仿跳墩音乐的特色。
采用分组讨论法，让学生交流对跳墩音乐的感受和理解。
第二章：跳墩音乐的特点与风格2.1 教学目标让学生了解跳墩音乐的特点，如节奏、旋律、歌词等。
引导学生理解跳墩音乐所表达的情感和主题。
培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2.2 教学内容分析跳墩音乐的节奏特点，如重复、变化等。
探讨跳墩音乐的旋律特点，如升降、跳跃等。
研究跳墩歌词的主题和情感表达，如爱情、劳动、自然等。
2.3 教学方法采用对比法，让学生聆听不同跳墩歌曲的节奏和旋律。
采用小组讨论法，让学生分析并分享对跳墩歌词主题的理解。
采用实践活动法，让学生通过模仿和创作，表达对跳墩音乐的感受。
第三章：跳墩音乐的演奏技巧3.1 教学目标让学生掌握跳墩音乐的基本演奏技巧。
培养学生对跳墩乐器的熟悉度和操作能力。
提高学生的音乐表现力和创造力。
3.2 教学内容介绍跳墩常见乐器的特点和演奏方法，如手鼓、笛子等。
学习跳墩音乐的基本演奏技巧，如击打、吹奏等。
探索跳墩音乐中的即兴演奏和创作。
3.3 教学方法采用示范法，让学生观看并模仿跳墩乐器的演奏。
采用练习法，让学生分组练习跳墩乐器的演奏技巧。
采用小组合作法，让学生共同创作和演奏一段跳墩音乐。
第四章：跳墩音乐与文化4.1 教学目标让学生了解跳墩音乐与文化之间的关系。
引导学生理解跳墩音乐在不同文化背景下的意义和影响。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
4.2 教学内容探讨跳墩音乐在不同地区的文化传统和习俗。
分析跳墩音乐在不同文化背景下的表达方式和主题。
《跳礅上的歌》教案教学目标1．认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．体会师生之间团结互助的深厚情谊。
教学重点掌握生字的音、形、义，背诵课文。
教学难点体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？教学方法想象教学法、情景教学法、圈点勾画法。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案进行预习。
课时安排1课时教学过程一、导课1．播放手机精彩的导学作业。
2．提问导入，揭示课题（1）同学们，你们见过跳礅吗？知道什么是跳礅吗？出示图片：（2）在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。
过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳礅。
今天，我们学习《跳墩上的歌》。
板书：《跳墩上的歌》二、新课（一）初读课文，解决生字1．教师示范朗读课文，学生画记生字词。
2．学生自由读课文。
①一读课文，借助拼音和字典认记生字。
②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。
3．学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。
课件出示：朝映踏涨更深渡船齐读、领读、指名读、开火车读。
4．卡片检查识字（1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？学生去拼音认字。
开展“我会认、我会记”活动，让学生说说是如何记住这些字的字形的。
学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。
读得好的被评为“识字大王”，把他的名字写在黑板上。
（2）师：谁来扮演生字宝宝，做自我介绍？（侧重于笔顺、笔画）根据学生自己的理解进行交流，其余的小朋友可以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解。
（3）谁来送生字宝宝回家寻找它的小伙伴呢？师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，它们一定会感激你的。
课件出示：朝阳映照踏着水涨更深渡船跳礅琴键淙淙浑浊漩涡哗哗小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。
小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教学教案设计一、教学目标1、了解诗歌的基本特点和写作方式；2、学习抒情的表达技巧；3、掌握重读、抑扬等基本韵律；4、培养学生爱好诗歌的兴趣和表达能力。
二、教学重点1、对诗歌的韵律和语言特点进行重点讲解；2、帮助学生理解诗中的情感表达；3、教授抒情的表达技巧。
三、教学难点1、如何帮助学生理解并理解诗歌抒情的表达；2、如何教授抒情的表达技巧。
四、教学方法1、讲述法2、示范法3、唱读法五、教学过程1、导入环节（1）背景介绍老师给学生介绍这首《跳礅上的歌》诗歌的背景，如：这首诗表现了一个农村小孩骑着毛驴，跳跃着在青翠的秧田间唱歌的情景，这青涩、自由、诗意的场面，总令人感到深深的惬意。
（2）导入问题老师可以让学生先看一下这首诗歌，询问学生是否觉得诗歌中隐含了一种无法名状的美好情感，需要引领让学生第一步进入诗歌的抒情艺术状态。
2、讲解抒情诗歌的特点（1）语言的选择和处理方式老师可以讲解抒情诗歌中情感的表达方式，如采用豪放、生气勃勃的语调，以及感受、思考和悲喜之情，让学生了解到情感的表达方式。
（2）韵律的特点老师可以让学生了解什么是诗的韵律，如何让情感通过韵律的特点表达出来，例如节奏、抑扬顿挫等，让学生更好地理解诗歌的韵律。
3、教授抒情的表达技巧（1）语言的处理方式老师可以让学生参考抒情诗歌，通过对诗歌中语言的处理方式进行模仿，如采用简练生动的语言表达情感，这样可以更好地帮助学生掌握抒情的表达技巧。
（2）韵律的体验老师可以让学生尝试发出一些声音，通过体验韵律的节奏，加深对韵律的理解，例如反复唱和“跳春花，唱秋月”等，这样可以让学生感受到韵律的特点。
4、课堂练习（1）朗读练习让学生反复朗读课文，感受韵律的节奏，掌握重读、抑扬等基本韵律。
（2）写作练习让学生自己写一首抒情诗歌，并加上适当韵律，推荐采用清新的语言，诱导学生感性地写出心中的情感。
六、作业布置布置学生要写一篇与《跳礅上的歌》相似的诗歌或短文，可选用动物或植物等作为诗的主题，要求用诗歌特有的语言和艺术手法，掌握韵律特点。
《跳礅上的歌》说课稿桶车小学唐洪英一．说教材《跳礅上的歌》是湘教版二年级下册第三单元的一篇精读课文。
这篇精读课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳礅，都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。
课文一共有5个自然段。
这篇课文含深情于叙述之中，语言优美，意境深远。
“跳礅上的歌”揭示了课文的主旨——这不仅是指孩子们路过跳礅时唱的欢歌，更是指学校师生团结互助的赞歌。
结合新课标的要求我设计了以下3大教学目标：知识目标：1.认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。
2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。
能力目标：3.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。
情感目标：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
教学重点：1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。
2.体会最后一句的含义教学难点：2.体会最后一句的含义教学准备：1、生字卡片2、多媒体课件。
二、说教法运用电教手段，采用情境教学法以及读中感悟的教学方法。
三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、的方法学习。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
四．说教程（第二课时）改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：（一）、复习生字，巩固知识（二）：观察图片，导入新课“跳礅”是书面用语，大部分学生不理解，通过图片认识和方言讲解，同学们都是农村孩子，很快对“跳礅”产生亲切感。
这样就会激发学生的学习兴趣。
（三）、确定目标，提问激发思维；触动情感：我提问：同学们，过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后，我们是什么心情？会怎样表示感谢……同学们通过想象或者回忆就会体会师生之间、同学之间团结互助、关心友爱的情感。
小学一年级是语文学科的起点，这也是孩子们入门学习的阶段。
在这个阶段，教师要把握好孩子们学习语文的兴趣，引导他们形成良好的学习习惯与积极的学习态度。
语文教学重头戏——《跳礅上的歌》《跳礅上的歌》是小学一年级语文教育的重头戏之一，这是一首悠扬动听的民歌，歌词优美、情节丰富，既包含了乡村的美好风光，又蕴含了对幸福生活的向往与憧憬。
这首歌的教学内容涉及到唱、敲、诵、读等多个方面。
孩子们通过唱歌，可以感受到响亮动听的歌声，让他们在音乐节奏中寻找到美好的情感表达，从而培养孩子们的音乐素养和审美能力。
接着，孩子们通过敲击礅石，感受到雄浑有力的声响，重点在于锻炼孩子们的动手能力和注意力集中能力。
在诵读环节中，孩子们要学会感受词句之间的意义和情感的营造，逐渐从单词到句子再到篇章，逐步提高孩子们的阅读能力和语言表达能力。
教学教案制作对于一年级的教育教学，必须特别注意课程的设计和教学方法。
这就要求教师根据学生的实际情况和课堂内容，制定出相应的教学计划和教案。
在教学环节中，首要目标就是培养培养孩子们的兴趣和激情，引导他们通过自己的感性体验，加深对歌曲的理解，从而激发他们的学习兴趣。
在教学的过程中，教师应该采用多种不同的手段，激发孩子们的学习积极性和主动性，例如游戏、讲故事、图片教学等。
教师应该根据学生的实际水平，掌握好教学的难度和节奏，切勿过度注重速度和效果，使孩子们在学习过程中产生厌烦和困惑的情绪。
教学分享《跳礅上的歌》的教学的方法相对于更加活泼有趣，不仅让孩子们在歌曲的旋律中感受到乡村生活的美好风光，也让孩子们更深入地了解到爱国主义和家国情怀。
教师在教学结束后，应该对孩子们的学习成果进行评价，评测出孩子们对歌曲的理解和掌握程度，进一步了解孩子们的学习状况和水平。
通过评价，教师可以更好的调整自己的教学方法和策略，使得教学效果更佳，提高孩子们的学习成果。
《跳礅上的歌》是小学一年级语文教育的重头戏，它能够引导孩子们对自然风光和人文传承产生浓厚兴趣和极大的历史感，同时也是对于孩子们未来学习发展提供了一定的指引和方向。
《跳礅上的歌》是一年级语文教材中一篇很好的文章，同样也是一个非常重要的教学资源。
但是，如果仅仅是让学生阅读篇章，很难对他们产生深远的影响。
在这篇文章中，我想要分享一下一年级语文优质教案三，也就是如何把教材变为实践，如何通过教案助推学生的学习。
让我们来看一下《跳礅上的歌》这篇文章的一些特点。
这篇文章讲述了一个小女孩，在传统的中国绘画技法——跳礅上跳舞时的故事。
这篇文章不仅涉及到了传统文化，而且也是一个很好的语文教学资源。
如何运用这篇文章进行教学呢，我想提供一篇优质的教案作为参考。
这个教案是基于《跳礅上的歌》这篇文章撰写的，主要的教学目标是帮助学生学会阅读和理解文章。
同时也希望学生能够学会运用一些语言技巧，提高他们的语言表达能力。
教师会给学生介绍这篇文章，让他们先对文章有一个初步的了解。
教师可以从故事情节、主要角色、时间、地点等方面介绍这篇文章。
接下来，教师会让学生阅读这篇文章。
在阅读过程中，教师可以指导学生关注文章中的一些重要层面。
例如情节发展，人物描写，情感表达等方面。
同时教师还会利用问题引导学生进行思考，这些问题涉及到文章中表达的一些主题和意义。
例如那个小女孩为什么要在一片翠绿的竹林里跳舞，她所表达的情感是怎样的等。
在阅读文章的过程中，教师还会让学生学习一些语言技巧。
例如常见的词组、句型，在文中的用法等。
这些语言技巧不仅可以让学生加深对文章的理解，还可以帮助学生提高他们的语言表达能力。
教师会让学生进行口头表达和书面表达。
在这个阶段，教师会通过点评和反馈来帮助学生不断提高他们的表达能力。
同时也可以给学生更多机会去应用他们学到的语言技巧。
通过这样一个教案，我们可以看出如何把教材变为实践，如何通过教案助推学生的学习。
这种教学方法的好处在于，它不仅帮助学生更好地理解和掌握教材，也可以让他们在学习中得到更多的启示和思考。
把教材变成实践，通过教案助跳板是一种非常有效的学习方法。
这种方法可以帮助学生更好地理解和掌握教材，也可以让他们在学习中得到更多的启示和思考。
《跳礅上的歌》教学设计笆篱乡中心小学谭利霞教学内容：《跳礅上的歌》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
3.体会师生之间团结互助的深厚情谊。
教学重点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
教学难点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
教学过程：（一）质疑，导入新课师：上节课我们已经学习了第5课的生字，也知道了这篇课文的主要内容。
今天我们要继续来欣赏《跳礅上的歌》。
（板书课题）师：《跳礅上的歌》到底是一支支什么样的歌呢？请同学们自由读课文，完成填空：—————。
跳礅上的歌是一支—————。
—————。
（二）再读课文，突出重点师：跳礅上的歌是发生在哪里呢？请同学们找出相关自然段读一读。
（分析：跳礅是什么颜色？抓住“黑色的琴键”领悟比喻句）师：正是因为这些琴键才弹出了一支支快乐的、友爱的、赞美的歌。
那你最喜欢支歌呢？为什么？生：我最喜欢快乐的歌。
（找出相关段落自由读）师提问：1.这支歌是孩子们什么时候过小溪时弹奏出来的？（指名读）2.小朋友们怎样过小溪的？（男女比赛读）3.小朋友们走过小溪结果怎样？心情怎样？（齐读）师：为什么说这是一支快乐的歌呢？从哪里体会到快乐？（抓住动词理解，带着快乐的心情读）师总结、归纳出学习第二自然段的步骤:1.什么时候过小溪？2.怎样过小溪？3.结果怎么样？师：你还喜欢哪支歌？（要求学生用同样的步骤分组自学3、4自然段。
）（生汇报自学情况）（三）突破难点师：大哥哥、大姐姐和老师在帮我们过小溪的时候，还会遇到什么困难？他们会怎样克服困难帮助我们呢？师：是啊，小朋友们过小溪的时候可能会遇到各种各样的天气，各种各样的困难。
大哥哥、大姐姐和老师是不是只帮他们一次下次就不帮了呢?（生齐读最后一个自然段）师：是啊，他们不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪都一如既往地帮助小朋友们过小溪。
（理解：不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪。
